作业校本研修活动颜廷安

校本教研活动记录萧县酒店乡何寨学校2016年9月萧县何寨学校校本教研活动记录萧县何寨学校语文教研组印制20 16 至20 17学年度第___ 学期萧县何寨学校语文教研组印制萧县何寨学校校本教研活动记录20 16 至 20 17 学年度第二学期记录人郑政主持人程祖亚活动主题集体备课《和时间赛跑》一、谜语激趣，谈话导入1、猜谜语：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。

（时间）内看了题目后，你能提出什么问题？（谁和时间赛跑？为什么和时间赛跑？怎样赛跑等）过渡导入。

二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑疼爱忧伤安慰虽然容狂奔跑赢暑假将来假若日月如梭受益无穷2、指名读。

3、同桌査读。

（二）初读，了解文早大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。

教师巡视。

3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：摘（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。

（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回…… )三、品读1-7自然段，感受时间一去不复返。

记（一）细读理解1、出示要求：我为什么要和时间赛跑呢？默读课文17自然段，圈画相关语句，并写写自己的体会。

2、生默读圈画，师巡视了解。

四、师总结活动效果萧县何寨学校校本教研活动记录20 16 至20 17学年度第_ 学期时间 4.20 地点办公室小学语文全体教师《和时间赛跑》评课张艳：在教学过程中，郑老师恰当地使用了传统教学与多媒体教学相 结合的教学手段，让学生不断地进行自主的思考，启发学生的思维。

程祖亚：在整堂课中，郑老师始终面露微笑，使学生感到有一种亲切 感。

课堂教学程序清晰，有条理。

把自己定位成一名启发者，指引 者，学生是学习的主体，在字词学习时，他首先让学生自己自由朗 读，再指名读，接着共同分析重点词语，让大家深刻理解了课文中词 语的意思。

一、指导思想2011学年第一学期颜安中学语文研修计划颜安中学语文组（2011.9）一、指导思想：积极贯彻落实《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求，以学科能力建设、“少教多学”的新课堂实验为工作重点，开展课例研究，积极推进课程、课堂的改进，不断提高教育教学质量。

二、主要工作(一)加强学习，进一步更新教育观念，建设学习型教研组1．继续学习上海市教育工作会议精神，围绕《中长期教育改革与发展规划纲要和青浦区教育事业十二五发展规划》，进一步树立目标导向意识，明确学段任务，突出学段教学重点，构建学科学程体系。

2．进一步拓展教师的教育视野和文化眼光，通过各类活动、培训、网络等推荐书目和文章，提升教师自身素养和专业能力，努力建设学习型教研组。

推荐书目：《听余映潮老师讲课》、《听李镇西老师讲课》李镇西(华东师范大学出版社)、《教学革命——蔡林森与先学后教》、《学会教学》（第六版，理查德·I·阿兰兹著）3．探索建设以合作研修为主要内容的学习型教研组的有效途径，特别关注青年教师的专业成长，继续促进以备课组为单位的语文教师的群体发展。

(二)关注“少教多学”新课堂实验，以“轻负担，高质量”为目标，突出对常态课的评价与指导，建设研究型教研组。

1．聚焦“有效课堂”，以课堂为中心，以课例为载体展开主题研修活动，积极鼓励教师的教学转型和创新，加强对高质量课堂教学的引导，提高常态教学质量。

2．继续探索“有效作”有效提升初中语文作业设计的品质，提升作业设计结构性、诊断性(解释性)、应用性、趣味性和养成性功能；提升初中语文作业的实施品质，提高作业设计、作业布置、作业批改、作业统计和作业讲评的实效。

按时做好相关材料的上交、分类、编撰，基本形成我校语文作业题库及试题库。

3．全面认识写字教学的重要作用，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生的汉字书写水平，帮助学生养成良好的写字习惯，掌握熟练的写字技能。

为12月份的初三写字考试做好准备。

小学数学个人校本研修工作总结小学数学个人校本研修工作总结1为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。

为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下：一、指导思想：以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作；促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作二、研修目标：积极实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。

积极探索，参与课题研究，配合学校做好每月两次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

三、研修措施：积极参加由进行学校和本校所组织的'各类学习活动，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

认真阅读《新课程标准》、《小学教学》等有关资料并做好学习笔记和撰写学习体会，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。

以使自己在教育教学工作中能有所提高。

通过教师个人自学和网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足。

经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。

积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。

课后要把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结经验中完善自我。

在教学过程中，要从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。

认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

在校本研修中提高学校课程领导力
丁亿
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2012(000)001
【摘要】提高学校的课程领导力无疑是促进学校发展的根本力量，我校是在校本
研修中学习和学做课程领导。

我校在继承和创新的基础上提出后“茶馆式”教学，引领教师将研修聚焦课堂教学改革，在学做课程领导的同时，教师得到了专业发展。

对校本研修的精心规划，提升了学校的课程领导力，成就了我校一支积极向上、努力进取的教师队伍，也提高了广大教师对学校办学理念的认同，齐心协力投入到课程与教学的改革中。

【总页数】1页(P86-86)
【作者】丁亿
【作者单位】上海市静安区教育学院附属学校
【正文语种】中文
【中图分类】G627.3
【相关文献】
1.提高中小学校本研修质量的策略研究--基于大连市14个区市县的调查 [J], 杨俊伟;颜廷安
2.试论积极引领校本研修，进一步提高学校教育教学品质 [J], 黄冬梅;
3.提高农村小学校本研修有效性的实践与思考 [J], 刘加明
4.中小学校本研修中存在的问题与解决策略 [J], 吕星宇
5.化被动培训为主动研学,提高校本研修的质量和效益——以湖南省中方县中兴学校为例 [J], 王宏钦
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安南乡校：开展校本研训活动
为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，11月14日上午，安南乡中心小学开展了以“探讨小班化教学模式”为主题的校本研训活动。

首先，石峰老师带来了一节数学课——《分数的再认识》。

石老师从生活情境入手，让学生感受数学与生活的密切联系。

同时在教学中给学生提供充足思考的空间和时间，通过充分细致的引导让学生掌握新知。

第二节是吴南飞老师带来的美术课——《小鸟的家》。

吴老师的语言幽默风趣，活跃了课堂气氛。

他以学生为中心，以问题为导向，通过图片欣赏，感受作品的美，通过动手实践，感受美术课堂的魅力。

课后，老师们对两位老师的课进行了评议，提出了很多宝贵意见，也对小班化教学中产生的困惑进行了探讨。

此次校本研训，对提升教师专业水平起到了很好的促进作用。

（通讯员吴晓燕）。

校本研修活动记录
评课稿：
漆国品：课件的制作及运用，网络资源的搜集和筛选等环节做得非常出色。

既让学生加强对文本的理解，更让学生插上想象的翅膀。

卢凤权：从教学过程来看，总体而言进行顺利。

课堂结构合理、教学思路清晰、教学效果不错。

大家一致认为本课的导入很有新意，通过一首关于神话的优美歌曲引出本课——《女娲造人》，这使学生们耳目一新，并且营造了一种轻松和谐的氛围，这是本课的第一个成功之处。

蒙进新：让学生复述故事和评价复述的环节也处理得不错。

尤其是复述的环节，学生表现非常出色，可见作了充分的准备。

这也是本堂课的一大亮点。

张家婷：但这堂课也有两个遗憾：让学生通过看图片写神话故事的名称这一环节构想虽好，但时间用得稍多了些。

另外，由于在对文中喜悦场面及女娲形象的分析这两个环节上所花时间过多，以至于让学生做想象练习的时间不够，这是本堂课最大的遗憾。

韦丽娟：本堂课优点很多，缺点也不少。

比如朗读过少，想象练习时间安排太少，以及教师语言不够简洁等。

举办校本研修专题讲座
近日，珞珈山小学与晒湖小学联合举办了一次生动的校本研修专题讲座，主题为——如何提高“作业”的有效性。

由湖北省特级教师，武昌区教师进修学校校长肖作钧主讲，参加这次活动的还有武昌区青年协作组数学团队全体成员。

讲座分为五个部分：一、“作业”改革总要求；二、“作业”是什么；三、“作业”干什么；四、怎样布置“作业”；五、怎样管理“作业”。

肖校长说，当前对作业改革有五项要求：即效化、分层化、多元化、弹性化、精细化。

教师在布置作业时，要根据具体情况，对时间与数量上要严格把控。

在作业管理上，有时间管理、家长管理、同伴管理、目标管理、机制管理等不同措施。

这样，作业的有效性才能真正体现，教育质量才能明显提高。

肖校长的讲话从生活实践中提炼，用科学实验进行验证，生动诙谐、严谨实用，激发教师们强烈共鸣，获得热烈掌声。