xx 中心小学校本研修成果（案例分析）
时间：
姓名xx 单位
年级xx 中心小学
一年级级别
学科数学要求目标明确、主题紧扣案例。
交待清楚事件发生的有关情况。案例
《让学生登上成长的舞台——课堂》主题案例背景本节课的《找规律》是人教实验版第八单元的第一课时找简单的图形规律的内容。本课时找的都是一些直观事物和图形的变化规律，还未抽象到数。一年级的小学生的注意力是无法持久于同一件事情的。新课标强调指出：
数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生提供数学活动的机会，体会数学就在身边，感受数学的乐趣。开联欢会是学生所熟悉的并且感兴趣的活动，在这一个活动中我们便用“母亲节”快到了，小朋友给亲爱的妈妈开了一个联欢会为主线，创设一个学生熟悉的生动有趣的乐于参与的情境。教师在自己的服装和发型上也花了一些心思：
辫子上有规律的缠上彩色的皮筋，在衣服的领口用一些贴纸贴上有规律的图案。并制作了精美地多媒体课件。
一、创设情境，导入规律。
1、新课开始，师：
你们爱妈妈吗？
生齐答：
爱。师紧接着就问：
" 母亲节要到了，你们希望妈妈怎样呢?你们准备为妈妈做些什么呢？"
生1：妈妈幸福。
生2：让妈妈快乐。
生4：做卡片送给妈妈。,,
师抓住机会及时导入主题，“有几个小朋友想给妈妈开一场联欢会，他们布置好了会场，你们想去看看吗？”
2、课件出示课本上的会场的主题图。漂亮的画面引起学生观察的兴趣。
师引导观察：
" 你看到了什么？"孩子们睁大眼睛，仔细观察屏幕，有的说看见了花，有的说看见了小旗，有的说看见了灯笼,,
师便问：
" 它们是乱七八糟摆放的吗？"
生：
不是。
师：
那它们是怎样摆放的呢？
有的孩子便开始说了起来。
师小结导入"象小旗这样，一个黄色一个红色再一个黄色一个红色有顺序的摆放，就是有规律的"出示"规律""今天我们就一起来把这些规律找出来"出示"找" 使课题完整。
二、引导探索，认识规律
1、师：
小朋友们仔细观察，他们的会场布置完了吗？案例描述描述真实语言生动生：
没有。
师：
那我们来帮他们布置完，好吗
孩子们异口同声的说"好"
师：
那我们该怎样布置下去呢？课件出示按一面红旗一面黄旗摆放的规律，请小组的同学互相讨论一下，看看怎样布置，下一面应该是什么颜色的小旗？学生通过观察讨论找出了小旗、花的规律。多媒体根据孩子的回答一个的闪烁。
2、师：
我们已经知道怎样帮他们布置了，那我们就把会场布置完吧！孩子们根据找出的规律兴高采烈把未布置完的会场一起布置完整。多媒体根据孩子的回答，一一把没布置完的按规律出示。
3、师：
会场已经布置完了，小朋友们排着整齐的队伍出来准备表演了。看他们来了。
多媒体出示一排男孩和女孩交错排列的队伍。
师：
他们的队伍是按什么规律排列的呢？下一个是男孩还是女孩呢？把你发现的秘密小声地告诉你的同桌。
孩子们思考以后，小声地进行交流。
师：
谁愿意把你的发现告诉大家？你是怎样发现的呢？
生：
他们是按照一个男孩一个女孩这样的规律排列的。
生：
如果从右向左看就是按照一个女孩一个男孩这样的规律来排列的。孩子们鼓掌表扬。
三、动手操作，巩固规律
师：
你们想参加PARTY马？
生：
想。
师：
好，不过得拿入场券才可以参加，你只要按站入场券上的要求涂对了，你就能顺利地参加了。请小朋友们拿出入场券按规律涂色（88 页的做一做）。孩子们认真地用彩色笔按规律涂色，组长检验入场券。
四、动手制作，运用规律
师：
小朋友们真能干，都涂对了入场券，现在就欢迎你们参加PART Y老师给
每个小朋友准备了做漂亮头饰的三角形、圆形等物品，小朋友们可以用我们刚才学会的知识，把这些图形按照一定的规律摆放在彩色卡纸做的纸条上，做成漂亮的头饰戴在头上，来参加我们的PARTY好吗？比一比，谁的头饰最精美？”（小朋友兴致勃勃地动手贴起来，不一会就有的小朋友把做好的头饰戴在了头上。请戴好头饰的小朋友到前面来。）
师：
（指着一个孩子的头饰）老师想用你的作品给大家提个问题，好吗？按照他的头饰上的图案，下一个应该是什么图形呢？
师：
谁能象老师这样提出两个不同的问题呢？
生：
小朋友，你们能猜出我摆的规律吗？如果从右往左看，下一个图形学具是什么？如果从左往右看，下一个图形又是什么呢？（孩子自己动脑筋思考回答。）师：
还有谁愿意展示自己的作品呢？都想说啊!那就请四人小组的同学互相猜猜，说一说。
五、联系生活，发现规律。
1、师：
小朋友们真能干，能用学习的知识来打扮自己。那么在生活中还有许多这样的规律，你能说出生活中有哪些东西的排列是有规律的吗？
生1：我身上衣服的花纹是有规律的。案例分析等
级生2：我家地板上瓷砖的花纹是有规律的。
生3：马路上的斑马线也是有规律的。
生4：老师,, 老师辫子上的皮筋的颜色是有规律的。
师：
哎呀，你观察得可真仔细，小朋友们表扬他！如果老师想请你给我扎辫子，下一根皮筋用什么颜色呢？
生5：还有老师领口上贴的图案上一个苹果两个红旗，也是有规律排列的！（掌声鼓励）
六、课间休息，欣赏规律。
七、XX表演，拓展规律。
八、延伸活动，创造规律。
师：
老师这里有一张没有装饰完的画，小朋友们能用今天学习的知识创造出有规律的图
案把画装饰完，在母亲节送给妈妈吗？生：
能！
要整个过程，我确认这个设计方案是符合新的课改理念的。在整个教求理学过程中，我都是以一个“主持人”的身份出现，只起到一个主导论联的作用，而把“舞台”留给了孩子们。孩子们的热情都十分高涨，系实能够积极主动地参与整个活动，并在活动中，“动手”、“动脑”、际“动眼”、“动口”充分地展现自己，成为课堂教学的真正主人。实事孩子们在活动中能够体会到数学就在自己身边，对数学产生浓厚的求是兴趣。有效地培养了学生多方面的能力，体现了新课标的精神，实
有独现了新课程的学习目标。
到见解一节课下来，孩子们意犹未尽，而我也觉得上得很轻松。反思一等积分8 评委鄂玉娟、王祥秀、金锡成