二年级下册《小鹿的减法》

二年级语文《小鹿的减法》课文《小鹿的减法》小鹿住在河边，他要到对岸去，就得[děi]走很远的路，从水浅的地方过河。

獐(zhānɡ)子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。

小鹿想造桥(qiáo)，獐子想铺路。

可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。

他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗(hàn)淋淋的。

獐子见了，劝(quàn)他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢!”小鹿抹(mǒ)抹汗说：“不，不到一年了，只剩(shènɡ)下三百六十四天了!”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区别呀?”獐子不解地问。

“区别大着呢!从今天开始，我要坚持(jiānchí)做减法了，减去一天，就向成功(ɡōnɡ)靠近一步!”小鹿很坚定地回答。

獐子摇摇头走了。

日子一天天过去，小鹿的减法做完了。

它的门前有了一座结实的桥，可以很方便地过河了。

獐子呢，随着岁月的流逝(shì)，他感到下山越来越费力了。

“铺路吧!”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。

【二年级下册语文《小鹿的减法》教案】教学目标1、有感情地朗读课文，学习默读课文。

2、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学准备：教学图片，课件。

教学过程课前谈话。

师：孩子们好!我是杨老师;今年30岁，来自御营小学。

我也想认识一下你们，谁愿意像老师刚才这样来介绍一下自己? 预设：(1)哦，你(7)岁了，老师30岁，谁知道杨老师比他大多少岁?孩子，把话说完整：杨老师比他大( )岁。

同意吗? (2)跟他年龄一样，都是7岁的孩子请举起小手——那杨老师比你们都大23岁。

《小鹿的减法》说课一、教材分析《小鹿的减法》是语文出版社小学二年级下册第十八课的内容，这是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起到月亮出来，花了整整一年的时间造桥成功的故事。

这个故事告诉我们：无论做什么事，只要有坚定的信念，坚持到底，就一定能获得成功。

教材渗透了健康的心理品质教育，有丰富的人文内涵，有利于学生价值观的培养。

根据小学二年级学生的认知规律和课程标准对低年级阅读教学提出的要求，我确定了以下教学目标：1、认识“减、桥……”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习并能模仿运用动补关系的句子。

4、教育学生无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

以上四点整合了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度的目标。

本课的教学重点是：识字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点是：教育学生无论做什么事，都要在坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

为了取得良好的教学效果，调动学生各种感官参与教学，我还设计了精美的多媒体课件。

二、教法阐述《小鹿的减法》一课立意明显，语言浅显易懂，很适合低年级儿童阅读。

以往的教学过分注重对文本的讲解与分析，而忽视了学生的读书感悟，以及独特的情感体验。

而语文课程标准强调“阅读是学生的个性化行为”，于是，我设计了激趣导课、揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结这样一个以读为本的教学模式。

教学中，根据生字的特点和学生的实际识字能力，我把生字放在具体的语言环境中，引导学生交流识字方法，让学生自主识字来突破识字这个教学重点。

通过情境性填词、字词理解、遣词造句等语言文字训练项目，让学生在反复朗读、品味语言的过程中获取知识，锤炼能力，体验情感，升华认识，来突破引导学生有感情地朗读课文这一教学重点。

通过引导学生想像，抓重点词语理解，分角色表演来突破教学难点。

三、学法指导古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。

【課文】小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得[děi]走很遠的路，從水淺的地方過河。

獐（zhānɡ）子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。

小鹿想造橋（qiáo），獐子想鋪路。

可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。

有一天，小鹿終於下定決心，開始造橋了。

他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗（hàn）淋淋的。

獐子見了，勸（quàn）他說：“別幹了，這要花整整一年的時間呢！”小鹿抹（mǒ）抹汗說：“不，不到一年了，只剩（shènɡ）下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的區別呀？”獐子不解地問。

“區別大著呢！從今天開始，我要堅持（jiānchí）做減法了，減去一天，就向成功（ɡōnɡ）靠近一步！”小鹿很堅定地回答。

獐子搖搖頭走了。

日子一天天過去，小鹿的減法做完了。

它的門前有了一座結實的橋，可以很方便地過河了。

獐子呢，隨著歲月的流逝（shì），他感到下山越來越費力了。

“鋪路吧！”獐子有時想，但想到得花一年的時間，他又發愁了。

【教學設計】教學目標1、認識9個生字，會正確書寫8個字。

2、能正確流利地浪讀課文。

3、培養兒童在困難面前不退卻的堅強意志。

教學時間兩課時教學流程第一課時一、實物演示，激趣引入1.出示實物“算盤”讓學生觀察珠算的減法。

2.導入新課。

3.板書課題，讀課題。

二、初讀課文，認讀生字1.讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，並注意把生字讀准。

2.檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。

3.再自由讀課文，注意不丟字，不添字。

4.給課文上序號，指名輪流讀課文。

三、細讀課文，感知內容1.教師範讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什麼事?2.小組交流：你知道了什麼?3.自由彙報，誦讀感受，引導評價。

四、拓展延伸，領會深化1.小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什麼?2.假如你是小鹿或獐子，你會怎麼想?第二課時一、復習引入說說課文主要寫了一件什麼事。

小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小鹿的减法》原文小鹿住在河边，他要到对岸去，就得［děi］走很远的路，从水浅的地方过河。

獐〔zhāng〕子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。

小鹿想造桥〔qiáo〕，獐子想铺路。

可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

有一天，小鹿最终下定决心，开头造桥了。

他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗〔hàn〕淋淋的。

獐子见了，劝〔quàn〕他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”小鹿抹〔mǒ〕抹汗说：“不，不到一年了，只剩〔shèng〕下三百六十四天了！”“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大的区分呀？”獐子不解地问。

“区分大着呢！从今日开头，我要坚持〔jiānchí〕做减法了，减去一天，就向成功〔gōng〕靠近一步！”小鹿很坚决地答复。

獐子摇摇头走了。

日子一每天过去，小鹿的减法做完了。

它的门前有了一座结实的桥，可以很便利地过河了。

獐子呢，随着岁月的消逝〔shì〕，他感到下山越来越费力了。

“铺路吧！”獐子有时想，但想到得花一年的时间，他又发愁了。

【篇二】小学二年级语文《小鹿的减法》教案一、教学目标1、生疏9个生字，会正确书写8个字。

2、能正确流利地浪读课文。

3、培育儿童在困难面前不退却的坚韧意志。

二、教学时间两课时三、教学流程第一课时一、实物演示，激趣引入1、出示实物“算盘”让学生观看珠算的减法。

2、导入课。

3、板书课题，读课题。

二、初读课文，认读生字1、让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并留意把生字读准。

2、检查生字的读音，留意订正学生的字音。

3、再自由读课文，留意不丢字，不添字。

4、给课文上序号，指名轮番读课文。

三、细读课文，感知内容1、教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？2、小组沟通：你知道了什么？3、自由汇报，诵读感受，引导评价。