无丝竹之乱耳 ， 无案牍之劳形 。
5、文末提到三位古人,起什么作用?
引古人自况，陪衬比喻。
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举例说出修辞手法 和 论证方法
❖ 比（喻）（起）兴
❖ 对比 ❖ 借代
可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
❖ 对偶 （对仗）
❖ 拟人 苔痕上阶绿，草色入帘青。
❖ 反问、引用 “何陋之有？”
❖ 举例 诸葛庐
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每小组出一名同学，根据节奏朗 读课文，从中找出最好的一组，予以 表扬！
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通过抢答环节，进行朗读展示！
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再读课文圈出文中你不熟 悉的字词和句子。提交全班讨 论。看谁提的问题数量多而质 量高!
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有仙则名： 出名 有龙则灵： 神奇灵异，动词，有灵气 斯是陋室： 指示代词，这 惟吾德馨： 惟：只是
有（成堆的）公文劳累身心。
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小组活动，通过小组讨论，分析 文章内容，回答问题。 （采用小组抢答方式，进行比赛）
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1、作者怎么样引出陋室的？
山
水
2、第一、二句与第三句有什么关系呢？ 中心句是哪句？
山
仙
比喻起兴 水
龙
陋室
德馨(中心)
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3、在作者看来，陋室真的简陋吗？
4、从哪些方面看得出来？
陋 景——环境优美
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳心，
自习说闲话，讲课听不进。
心里云，混张文凭。
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“× ×你好，我觉得你这个铭 文写得很有文采，看出你语文基础 功非常好，这一点我真是自愧不如 ，不过这种对待学习的思想我却不 敢苟同，我们学习既不是为文凭、 也不是为别人学，而是为增长知识 ，提高道德修养，以便将来可以为 祖国尽自己的一份力量······”
