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人教版小学语文一年级上册教案(全册)一年级组一、学生情况分析本班有学生47人；其中男生27人；女生20人。
全班所有学生都接受过正规幼儿园的教育；且有一半学生参与过各种形式的培训班活动；都有一定的学校生活经验。
经过大半个月的教学；该班绝大部分学生已适应了小学的学习生活；能在课堂上主动听讲认知；积极举手发言；能较轻松地掌握课本知识；会正确拼读拼音；朗诵儿歌；看图认字。
此外；本班学生整体思维比较活跃；有部分孩子口才较好；不论是学习还是行为习惯都很好。
但本班学生有个别孩子比较调皮好动；注意力不易集中；其中有两个女生在反应和能力上与其他孩子相比明显存在差距；另四名学生年龄偏小；接受力和理解力比较弱；但个别辅导时；还是能较好地掌握。
二、教材情况分析本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育；用四幅图；帮助学生了解学校生活；了解学习常规。
然后是汉语拼音部分；共13课；在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）10篇课文；识字（二）又10篇课文。
两个识字单元各4课；每课认字12—14个。
全册要求认识400个常用字；写其中100个笔画简单的字；实行认写分开；多认少写。
20篇课文分作4个单元；大体按由浅入深的顺序编排；每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地；以丰富的内容和多样的形式；巩固语文知识；发展语文能力。
此外全册设6个口语交际话题；安排在每个单元后面；使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
本册教材采用多种方式体现语文学科的综合性；以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育；不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础；而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
不仅如此；本册教材还体现了科学性、趣味性、时代性等特点。
三、学习目标（一）汉语拼音1、汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节；正确书写声母、韵母和音节。
一年级语文上册教案全册第一章：认识汉字1.1 学习目标：能够认识汉字的基本笔画和结构。
学会拼音，能够正确拼读音节。
1.2 教学内容：汉字的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
拼音的规则和音节的组成。
1.3 教学方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生认识汉字的基本笔画和结构。
利用儿歌、游戏等趣味性教学活动，帮助学生记忆拼音规则和音节的组成。
1.4 教学步骤：导入：展示汉字的图片，引导学生观察汉字的笔画和结构。
讲解：讲解汉字的基本笔画和结构，示范书写。
练习：学生跟随老师一起书写汉字，并进行拼音练习。
第二章：汉语拼音2.1 学习目标：能够正确拼读音节，掌握声母、韵母和声调。
能够根据音节正确书写汉字。
2.2 教学内容：声母、韵母和声调的概念和区别。
音节的组成和拼读规则。
2.3 教学方法：通过图片、实物等直观教具，引导学生认识声母、韵母和声调。
利用儿歌、游戏等趣味性教学活动，帮助学生记忆音节的组成和拼读规则。
2.4 教学步骤：导入：展示声母、韵母和声调的图片，引导学生认识。
讲解：讲解声母、韵母和声调的概念和区别，示范发音。
练习：学生跟随老师一起发音，并进行音节拼读练习。
第三章：词语学习3.1 学习目标：能够认识并正确使用常见的词语。
能够理解词语的意思并能够运用到实际情境中。
3.2 教学内容：学习一组常见的词语，如“天空”、“大海”、“花朵”等。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解词语的意思。
3.3 教学方法：通过展示图片、实物等直观教具，引导学生认识词语。
利用故事、情境模拟等教学活动，帮助学生理解词语的意思并能够运用到实际情境中。
3.4 教学步骤：导入：展示图片或实物，引导学生认识词语。
讲解：讲解词语的意思，并通过故事或情境模拟帮助学生理解。
练习：学生跟随老师一起运用词语到实际情境中，如模拟对话、编写小故事等。
第四章：简单句型4.1 学习目标：能够理解和使用简单的句型表达自己的意思。
4.2 教学内容：学习一组简单的句型，如“我喜欢吃苹果”、“我妈妈是教师”等。
一年级上册语文教案人教版免费下载（通用12篇）一年级上册语文教案人教版免费下载（精选篇1）教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。
认识个笔画“”和5个偏旁“”。
2正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点练习朗读、认字和理解句子。
教学准备：找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排 2课时第一课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。
认识个笔画“”和5个偏旁“”。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
四、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。
读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁：三撇儿“”。
（二）、学习课文1、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。
看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
一年级语文上册教案全册第一章：拼音教学1.1 学习声母教学目标：让学生掌握21个声母，并能正确拼读。
教学内容：声母表，声母的发音方法。
教学活动：教师示范发音，学生跟读，分组练习。
1.2 学习韵母教学目标：让学生掌握24个韵母，并能正确拼读。
教学内容：韵母表，韵母的发音方法。
教学活动：教师示范发音，学生跟读，分组练习。
第二章：汉字教学2.1 学习汉字基本笔画教学目标：让学生掌握基本笔画，并能正确书写。
教学内容：汉字基本笔画，书写规范。
教学活动：教师示范书写，学生跟写，个别辅导。
2.2 学习汉字结构教学目标：让学生掌握汉字结构，能正确书写简单汉字。
教学内容：汉字结构，书写规范。
教学活动：教师示范书写，学生跟写，个别辅导。
第三章：词语教学3.1 学习词语搭配教学目标：让学生掌握常见的词语搭配，并能正确运用。
教学内容：词语搭配，词语的意义和用法。
教学活动：教师出示词语，学生分组讨论，举例运用。
3.2 学习词语归类教学目标：让学生掌握词语的分类，并能正确归类。
教学内容：词语分类，词语的意义和用法。
教学活动：教师出示词语，学生分组讨论，归类练习。
第四章：句子教学4.1 学习简单句子教学目标：让学生掌握简单句子的结构，并能正确表达。
教学内容：简单句子的结构，句子的意义和用法。
教学活动：教师出示句子，学生跟读，模仿表达。
4.2 学习复合句子教学目标：让学生掌握复合句子的结构，并能正确表达。
教学内容：复合句子的结构，句子的意义和用法。
教学活动：教师出示句子，学生跟读，模仿表达。
第五章：阅读教学5.1 学习儿歌教学目标：让学生喜欢儿歌，并能正确朗读。
教学内容：儿歌的选择，儿歌的意义和朗读技巧。
教学活动：教师出示儿歌，学生跟读，分组表演。
5.2 学习故事教学目标：让学生喜欢故事，并能正确朗读。
教学内容：故事的选择，故事的意义和朗读技巧。
教学活动：教师出示故事，学生跟读，分组表演。
第六章：口语交际教学6.1 学习日常对话教学目标：让学生能够进行简单的日常对话，并礼貌交流。
一年级语文上册全册教案第一章：拼音学习一、教学目标1. 学生能够正确认读和拼读汉语拼音。
2. 学生能够根据拼音正确书写汉字。
3. 学生能够运用拼音进行简单的交流。
二、教学内容1. 学习汉语拼音的声母、韵母和声调。
2. 学习拼音书写规则。
3. 学习拼音应用，如拼音练习和拼音游戏。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习拼音。
2. 采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际语境中运用拼音。
3. 采用互动教学法，引导学生进行小组讨论和交流，增强学生的合作意识。
四、教学步骤1. 声母学习：通过图片和实物，引导学生认识和区分不同的声母。
2. 韵母学习：通过图片和实物，引导学生认识和区分不同的韵母。
3. 声调学习：通过示例和练习，引导学生理解和掌握声调的规则。
4. 拼音书写：讲解拼音书写的规则，引导学生正确书写拼音。
5. 拼音应用：进行拼音练习和拼音游戏，让学生在实际中运用所学的拼音。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和表现。
2. 拼音认读能力：通过拼音认读测试，评估学生的拼音认读能力。
3. 拼音书写能力：通过拼音书写测试，评估学生的拼音书写能力。
第二章：汉字学习一、教学目标1. 学生能够正确书写和认读常用的汉字。
2. 学生能够理解汉字的基本结构和组成规律。
3. 学生能够运用汉字进行简单的句子表达。
二、教学内容1. 学习常用的汉字，包括字形和字义。
2. 学习汉字的基本结构和组成规律。
3. 学习汉字的应用，如汉字书写和句子表达。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和模仿来学习汉字。
2. 采用情境教学法，创设有趣的情境，让学生在实际语境中运用汉字。
3. 采用互动教学法，引导学生进行小组讨论和交流，增强学生的合作意识。
四、教学步骤1. 汉字学习：通过图片和实物，引导学生认识和区分常用的汉字。
2. 汉字结构：讲解汉字的基本结构和组成规律，引导学生理解和掌握汉字的结构。
一年级上册语文全册教案教学设计第一章：认识汉字教学目标：1. 学生能够认识汉字的基本笔画和结构。
2. 学生能够正确书写汉字的基本笔画。
3. 学生能够识别并正确书写一些常用的汉字。
教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 一些常用的汉字。
教学步骤：1. 引导学生观察汉字的基本笔画和结构，讲解并示范。
2. 学生跟随教师一起书写汉字的基本笔画，教师指导。
3. 学生独立书写一些常用的汉字，教师巡回指导。
练习与巩固：1. 学生进行书写练习，巩固所学内容。
2. 教师选取一些学生的作品进行展示和评价。
教学评价：1. 观察学生在书写汉字时的笔画和结构是否正确。
2. 评价学生书写常用汉字的准确性。
第二章：拼音学习教学目标：1. 学生能够正确发音并认识一些常用的拼音。
2. 学生能够正确书写拼音。
3. 学生能够通过拼音进行简单的读音练习。
教学内容：1. 一些常用的拼音。
2. 拼音的发音方法和书写规则。
教学步骤：1. 教师讲解并示范拼音的发音方法和书写规则。
2. 学生跟随教师一起发音并书写拼音，教师指导。
3. 学生进行拼音读音练习，教师巡回指导。
练习与巩固：1. 学生进行拼音发音练习，巩固发音方法。
2. 学生进行拼音书写练习，巩固书写规则。
教学评价：1. 观察学生在发音时是否准确。
2. 评价学生在书写拼音时的准确性。
第三章：词语学习教学目标：1. 学生能够理解并正确使用一些简单的词语。
2. 学生能够通过词语学习培养语言表达能力。
教学内容：1. 一些简单的词语。
2. 词语的意思和用法。
教学步骤：1. 教师讲解并示范词语的意思和用法，引导学生进行理解。
2. 学生跟随教师一起使用词语进行练习，教师指导。
3. 学生进行词语运用练习，教师巡回指导。
练习与巩固：1. 学生进行词语运用练习，巩固词语的意思和用法。
2. 学生进行小组讨论，用所学词语进行交流。
教学评价：1. 观察学生在使用词语时的准确性。
2. 评价学生在运用词语时的流畅性。
本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题内容简说天地人本课是识字课。
展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。
金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意掌握其中的反义词。
口耳目本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，融儿童情趣与识字为一体。
日月水火本课是象形字归类识字。
八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。
对韵歌本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
”的韵文提供语境，配以山川风景插图。
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时口语交际…………………………………………………………1~2课时语文园地一…………………………………………………………4~5课时快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
一年级上册语文全册教案课前预备1、生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2、预习生字，做字卡。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，故事导入1、导入：同学们，在森林里的蘑菇屋内，住着一位得意的朋友，(多媒体课件出示：一只小兔子)大家看小兔子的表情，想到了一个什么词语?(惊异、可怕等)听，他在说什么呢?2、课件播放并出示小兔子的话：小朋友们，“咕咚”来了，大家快跑呀!3、教师导学：小兔子为什么可怕“咕咚”，“咕咚”又是什么?我们一起去森林里看看，到底是怎么回事，好吗?(板书课题，齐读课题。
)4、引导学生认真观看“咕咚”这两个字的特点，觉察规律。
(都是口字旁的字)引导学生说出几个这样的词语。
设计意图：好的开端是一堂课成功的关键。
因此，运用直观、形象的画面创设愉悦、好玩的课堂教学情境，既符合低年级儿童的认知规律，又激发了学生的学习兴趣。
二、玩耍闯关，生疏生字1、教师设置闯关玩耍，(课件出示：咕咚探秘之旅)第一关——“奇异果树林”。
要求：认真听教师范读课文，圈出本课要求生疏的生字，自己拼读，读准字音。
2、教师范读课文，学生圈画生字：咕、咚、熟、掉、吓、鹿、逃、命、象、野、拦、领。
3、引导学生利用字卡，同桌之间可以用宠爱的方式沟通生字。
如：(1)你读一个字，我读一个字。
(2)抢答读字，看谁读得准确。
4、学生汇报后，教师指导难读、易错的字音。
(1)翘舌音：熟shú。
(2)后鼻音：咚dōnɡ、命mìnɡ、象xiànɡ、领lǐnɡ。
(3)整体认读音节：野yě。
5、学生以小组为单位，开火车认读生字。
6、出示课件，开头闯关，引导学生以小组为单位，每组选出一名同学，读果子树上的字宝宝。
7、小结：顺当过关的小组很棒，大家看，这棵果树硕果累累，全部的生字果子变成了一架飞机，我们坐着飞机来到其次关——“课文堡垒”!(课件出示：生字果子会聚成一架飞机飞到其次关。
) 设计意图：运用闯关的形式，激发学生学习生字的兴趣，能极大吸引学生的留意力，活泼课堂气氛，提高学生的识字效果。
