3-9南方地区与北方地区

•北方地区的主要特征：• 1.范围：大兴安岭、贺兰山脉、巴颜喀拉山脉以东，秦岭、淮河以北，即我国东部季风区的北部地区。

2.地形特征：平原面积广大，其中东北平原是我国最大的平原，黑土为主，多沼泽，北部冻土层厚；华北平原是我国最平坦的平原，主要由黄河、海河、淮河冲积而成，土层深厚；黄土高原是世界上最广、最厚的黄土堆积区，土质疏松，直立性强，地表植被保护差，水土流失严重，沟壑纵横，流经高原区的河流含沙量大。

太行山脉两侧地形差异明显，以东为华北平原，以西为黄土高原。

本区主要地形单元有：东北平原（三江、松嫩、松辽）、华北平原、黄土高原、兴安岭山地、长白山地、山东丘陵、辽东丘陵。

本区“名山”有：“东岳”泰山（山东）、“西岳”华山（陕西）、“中岳”嵩山（河南）、“北岳”恒山（山西）。

3.气候特征：以温带大陆性季风气候为主，其中大兴安岭北部为寒温带、长城以北为中温带、黄河中下游地区为暖温带，无霜期4-8个月，热量条件南北差异大；年降水量400-800毫米，主要集中在7-8月，大部分属于半湿润、半干旱区（东北的东部及北部山地为湿润区）；夏季温暖多雨（东北较短），冬季寒冷干燥（东北漫长严寒多积雪，漠河为我国的“寒极”）；主要灾害性天气：冬季寒潮，东北地区夏季低温、秋季早霜，华北地区春季干旱多沙暴、夏季多暴雨。

4.水文特征：水文特征南北差异大。

水量北丰南小，汛期北长南短（东北地区有明显融雪春汛），河流含沙量北小南大，结冰期北长南短。

5.主要河流：黑龙江及其支流松花江、乌苏里江，黄河（下游为“地上河”）及其支流渭河、汾河，海河，辽河，鸭绿江，图们江。

6.主要湖泊：白头山天池、兴凯湖。

植被：东北地区以针叶林为主（长白山地区为针叶-落叶阔叶混交林），黄河中下游地区为落叶阔叶林。

7.土壤：东北地区黑土分布广泛，黄河中下游地区主要为钙质土。

8.主导因素：积温自北而南逐渐增大。

南方地区的主要特征：1.地形特征：地势东西差异大，主要位于第二、三级阶梯，东部平原、丘陵面积广大，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河汊纵横交错，湖泊星罗棋布；江南丘陵是我国最大的丘陵，大多由东北-西南走向的低山和河谷盆地相间分布，“南岳”衡山、庐山、井冈山等众多名山分布其中，南岭地区岩浆岩分布广泛，是我国有色金属矿产的集中分布区；西部以高原、盆地为主，四川盆地（西北部有成都平原）是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”之称；云贵高原地表崎岖不平，是世界上喀斯特地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区；横贯山脉和南岭山脉是我国重要的地理分界线、台湾玉山主峰为我国东南沿海最高峰。

——“北方地区和南方地区”第一课时【教学重点】两个区域的自然特征和人文特征的差异【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。

2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。

【教学设计】【教学过程】引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。

学生自由发言板书：第二节北方地区和南方地区一、北方与南方的自然差异播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。

教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？学生分组讨论、回答引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。

板书：1、从地形上教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。

具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。

板书：2、从气候上教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。

强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。

学生回答，教师纠正、补充教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。

北方地区和南方地区的差异北方地区和南方地区的差异本人在讲解此课时，发觉内容简单，但是知识量不少，而这一课又是区域地理重点内容，所以这一课我是把南方和北方一起归纳总结比较，以增强学生的记忆。

一、北方与南方的差异1、从地形上北方地区主要的地形有:高原、平原等，主要地形区:西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原;南方地区主要的地形有:高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区:西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。

2、从气候上北方地区最热月(7月)平均气温在25?左右，最冷月(1月)平均气温在0?以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显;而南方地区最热月(7月)平均气温接近30?，最冷月(1月)平均气温在0?以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。

北方地区的气候特征是:夏季高温多雨，冬季寒冷干燥;而南方地区的气候特征是:夏季高温多雨，冬季温和湿润。

二。

南方地区和北方地区的发展优势有哪些,北方地区是指中国东部季风区的北部，主要是秦岭-淮河一线以北，大兴安岭、乌鞘岭以东的地区，东临渤海和黄海。

包括东北三省、黄河中下游五省二市的全部或大部分，以及甘肃东南部，内蒙古、江苏、安徽北部。

面积约占全国的20%，人口约占全国的40%，其中汉族占绝大多数，少数民族中人口较多的，有居住在东北的满族、朝鲜族等南方地区南方地区是指中国东部季风区的南部，主要是秦岭-淮河一线以南的地区，西面为青藏高原，东与南面临东海和南海，大陆海岸线长度约占全国的2/3以上。

本区的范围包括长江中下游六省一市，南部沿海和西南四省、市大部分地区。

面积约占全国的25%，人口约占全国的55%，汉族占大多数。

区内的少数民族有30多个，其人数5000多万，主要分布在桂、云、贵、川、湘、琼等地，人数较多的为壮、苗、彝、土家、布依、侗、白、哈尼、傣、黎等族。

《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》教案1 《活动课认识南方地区和北方地区的区域差异》教案教学目标知识与技能:明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线及其他意义;初步系统的了解南北方的自然环境差异和人文环境差异。

过程与方法:通过阅读北方地区和南方地区的自然要素比较图、人文要素比较图，结合日常生活中所见所闻明确南北区域主要的自然特征和人文特征。

通过比较，了解南北方的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

情感态度价值观:让学生在学习中摸索比较法和归纳法法的应用。

教学重点让学生知道南北方的范围、主要地形、气候、水文、植被类型差异;南北方的交通、民居特点、建筑风格、耕地类型、作物熟制等方面的差异。

教学难点让学生在分析比较中体会自然环境对人文环境的影响。

教材教法:比较法教学用具:电脑、投影仪教学过程【自学感知】1.个别提问:南方地区和北方地区的分界线是什么,2.展示两组图:第一组:南方自然景观图和人文景观图，配有一段陕北唢呐曲《黄土情》第二组:南方自然景观和人文景观图配有一段古筝曲《竹林深处》。

【自学感知】展示图片，让学生直观感受北方地区和南方地区的自然环境差异和人文环境差异。

【质疑探究】〖一、北方与南方的自然差异〗1、提出问题:从图片中看到南方和北方有哪些差异,都在哪些方面从在差异,为什么会有差异,2、提示:结合课本上两类。

一类是景观图，另一类是地理图表，列表对比。

3、巡回指导:观察哈尔滨、北京最高和最低温度是多少，降水量多少;武汉、广州的极温是多少，降水量是多少。

黄河、长江的径流量大小、汛期长短。

4、点拨:降水影响河流流量分析。

我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。

总之，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流流量增大，反之减少。

5、引导:气候的特点影响植被类型。

首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地域辽阔，自然差异明显的特征。

第二节北方地区和南方地区一、教学目标1．读图了解北方地区和南方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。

2．通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳北方地区和南方地区主要的自然地理和人文地理特征，说明这两大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

3．通过对北方地区和南方地区自然地理和人文地理特征的比较，了解这两大地理单元的地理差异。

4．进一步掌握学习区域地理的一般方法。

二、教材分析本节教材包括“北方地区”和“南方地区”2部分内容，知识结构如下：本节教材与下节教材所对应的课标内容是“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”、“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。

本节教材对应的地理单元是北方地区和南方地区。

为方便教学，并使学生更好地认识我国的地域差异，将我国划分为四大地理单元。

也就是说，四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要而划分的。

关于四大地理单元具体界线的划分，需要综合考虑许多因素，专业性很强，也非常复杂，对于初中学生来说，不容易掌握，故而“标准”没有作明确规定。

例如，南方地区与青藏地区之间的界线，可根据季风区与非季风区划分，也可根据地形区（青藏高原与四川盆地、云贵高原）划分；如果考虑到行政区的完整性，还可根据省级行政区域单位划分。

尽管具体的界线可能有多种划分方案，但宏观上四大地理单元的特征和地理差异是明显的。

“标准”要求在地图上指出四大地理单元的范围，是因为如果不明确范围，则无从比较各地理单元的自然地理差异。

四大地理单元的自然地理差异，可以从地形、气候、水文、植被等方面进行比较。

四大地理单元是一种宏观尺度的地域划分，其中任何一个单元，范围都很大，内部存在着很大的自然地理差异，这是学习中需要进一步掌握的。

我国的地域差异不仅表现在自然环境上，还表现在社会、经济、文化等方面。

在初中地理课程中，要从方方面面分析我国的地域差异，学生难以掌握，因而主要应讲自然环境差异，并在此基础上说明自然环境对社会、经济、文化等方面的影响，更易于学生学习。

第九讲南方地区与北方地区一、单项选择题(2012·娄底模拟)读我国某山地丘陵区土壤材料，该地全年降水量在600～700 mm之间，主要集中在6月中旬至9月上旬。

读图回答1～3题。

1．该山地丘陵区最可能位于()A．四川盆地B．山东半岛C．长江中下游平原D．两广丘陵2．影响该地土壤厚度因素的叙述正确的是()A．与植被呈正相关B．与坡度呈正相关C．与坡面光照呈正相关D．与降水量呈正相关3．造成阳坡与阴坡土壤厚度不同的原因是()A．阴坡的水分蒸发量较少B．阳坡植被生长状况好C．阳坡土壤水分状况好D．阴坡坡度更大答案 1.B 2.A 3.A解析由题目中该地降水量数值与季节分配状况可知为北方地区。

从图B和图C可看出，土壤厚度随植被覆盖度的变化基本呈线状分布，具有明显的正相关特点。

但土壤厚度与坡度的变化十分分散，相关性不明显。

华北地区降水较少，但蒸发旺盛，阴坡相对蒸发较弱，因此水分条件好，植被较阳坡茂密，因此土壤厚度大。

读某地区的经纬网和等高线图。

据此回答4～6题。

4．图中A地区的地貌类型是()A．冲积扇B．河口三角洲C．喀斯特地貌D．沙丘5．图中A地区土地盐碱化较轻、耕地质量较好的自然原因是()A．人类长期耕作，形成了肥沃的水稻土B．多为紫色土，冲积土壤比较肥沃C．土壤中水、肥、气、热协调较好，肥力高D．土壤中含钙质较多，黑土分布广6．图中B地区的经济作物和林木主要为()A．甘蔗、柑橘B．甜菜、柑橘C．花生、苹果D．棉花、茶树答案 4.A 5.C 6.C解析第4题，该地区是黄河下游地区，A是黄河流出山口形成冲积扇。

第5题，A地区，地势较高，耕作条件好，有利于排水，土壤肥力高。

第6题，B地区是山东丘陵区，属花生、苹果的主要产区。

(2011·郑州模拟)图中甲位于华北平原，乙位于长江中下游平原，读图回答7～8题。

7．甲、乙两地共同的自然地理特征是()A．均为季风气候B．广泛分布红壤C．河流结冰期长D．耕地多为旱地8．甲、乙两地耕作制度不同，导致这种差异的主要自然因素是()A．海拔B．热量C．水分D．土壤答案7.A8.B解析第7题，华北平原和长江中下游平原均位于东部季风区。

《北方地区和南方地区》作业设计方案一、背景介绍我国地域辽阔，南北差别显著。

北方地区与南方地区在气候、风俗、饮食等方面有很大的区别。

通过比较北方地区和南方地区的差别，可以帮助学生更好地了解我国的地域文化，增进地域认识和文化认同。

二、教学目标1. 了解北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、风俗习惯等基本情况。

2. 比较北方地区和南方地区在生活方式、饮食习惯、传统节日等方面的差别。

3. 培养学生的观察力、分析能力和综合运用能力。

三、教学内容1. 北方地区和南方地区的地理位置、气候特点、自然资源等基本情况。

2. 北方地区和南方地区的饮食文化、传统节日、民俗习惯等差别。

3. 北方地区和南方地区的建筑风格、服饰特色、艺术表现等方面的比较。

四、教学方法1. 讲授相结合：通过教师讲解和多媒体展示，介绍北方地区和南方地区的基本情况。

2. 案例分析：选取具体的案例，如春节习俗、传统建筑等，让学生分析比较。

3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论北方地区和南方地区的差别，并展示讨论效果。

五、作业设计1. 个人作业：让学生选择北方地区或南方地区，撰写一篇1000字摆布的文章，介绍该地区的地理特点、气候特点、饮食文化、传统节日等内容。

2. 小组作业：组织学生分成小组，选择一个具体的主题（如春节习俗、传统建筑等），比较北方地区和南方地区的差别，撰写一份综合报告。

3. 实地调研作业：组织学生到当地的博物馆、文化展览馆等处所进行实地调研，撰写调研报告并进行展示。

六、评判方式1. 个人作业：评分标准包括内容的丰富性、逻辑性、语言表达能力等。

2. 小组作业：评分标准包括团队合作能力、报告的完备性和深度等。

3. 实地调研作业：评分标准包括调研的深度、准确性、报告的表达方式等。

七、教学反思通过《北方地区和南方地区》作业设计方案的实施，学生可以深入了解我国不同地域的文化差别，培养地域认识和文化认同。

同时，通过实地调研等形式，能够提高学生的综合运用能力和实践能力。

初二下册地理教案：北方地区和南方地区北方地区和南方地区教学要求1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。

3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。

4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。

结构分析教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。

本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。

1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。

2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的范围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。

教学建议【课时安排】建议本节安排2课时。

【引入新课】1.中国区域地理知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容中很多都是学生已经学过的。

教师在开展教学活动时要抓住这一点，尽量采用简明生动的启发方式，帮助学生形成对区域知识的构建。

2.可以从学生的生活体验入手，直观地感到我国南方地区和北方地区的差异。

我国地域辽阔，区域差异明显，在教学中要突出区域特色。

【北方与南方的自然差异】1.展示不同区域的图片资料，让学生直观了解北方地区和南方地区的自然差异。

有条件的学校可以播放录像资料。

提出问题：从图片或录像资料中看到南方和北方有哪些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？2.这部分教材中的图可以分为两类。

人教版八年级下册《北方地区和南方地区》教学设计一、【教学目标】1.知识目标：（1）.明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。

（2）.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。

（3）.通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。

2.能力目标:(1)培养学生的读图、用途能力。

（2）培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的能力。

3.情感态度与价值观：通过对我国南北方地区的学习，培养学生热爱祖国大好河山的情感意志。

二、【教学重点难点】1.重点：南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。

2.难点：应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。

如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。

三、【教材分析】本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及教材“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流等知识。

本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，对于区域内的自然地理并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征进行了阐述。

学习时,要注意阅读北方地区和南方地区比较图,明确区域主要的自然特征和人文特征。

四、教学媒体：多媒体与板书相结合。

五、【学情分析】八年级学生认知水平和思维能力已经得到很大提高，竞争意识增强，利用合作和探究方法，再加之老师的引导，学习积极性会得到很大提高。

六、【教学方法】1.第一课时：师生互动（教师问题诱导、学生讨论分析、对比探究方法相结合。

）2.第二课时：设计一场辩论会。

七【教学时间】：两个课时。

八、【课前准备】1.相关ppt课件。

2.让班内有南方亲戚的学生在课前用打电话的形式相互交流各自所在地方的自然景观，了解南、北方存在的差异，并在课上讲述。

一、课堂导入每到寒冷的冬季,生活在冰天雪地的人们就喜欢到温暖如春的海南休闲娱乐,而生活在海南的人们由于没看到过下雪的景象,就想去冬季有雪的地方欣赏雪景,所以就出现了我国春节期间南北方旅游的热潮。

我国北方地区与南方地区的景观为什么有这么大的差异呢?二、知识讲解考点1 北方地区1.位置和范围(1)位置:北方地区是指中国东部秦岭一淮河线以北的地区。

(2)范围:北方地区包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分,以及甘肃、宁夏的东南部和江苏2.面积和人口北方地区面积约占全国的20%,人口约占全国的40%。

3.人文旅游资源北方地区历史文化悠久,西安、北京、洛阳、开封为著名古都,名胜古迹众多,人文旅游资源极为丰富。

8.矿产与工业北方地区煤、铁、石油等矿产资源丰富,建立了东北重工业区、京津唐工业区和山东半岛工业区。

此外,太原、郑州、西安、兰州等都是北方地区重要的工业中心。

9.中国最大的能源产区目前,北方地区是中国最大的能源产区。

(1)主要油田:大庆油田、胜利油田、长庆油田皆为特大型油田,其石油产量占全国的一半左右。

辽河油田、华北油田、中原油田也是比较大的油田。

(2)主要煤矿:北方地区的煤矿资源极为丰富,大型煤矿有山西省的大同、阳泉、西山和平朔,陕西省的神府,河北省的开滦和峰峰,黑龙江省的鸡西、鹤岗、双鸭山等。

山西是中国出产煤炭最多的省级行政区域单位,大同是全国最大的煤炭能源基地。

考点2 南方地区1.位置和范围(1)位置:南方地区是指中国秦岭一淮河线以南、青藏高原以东的地区。

(2)范围:南方地区包括四川、重庆、云南、贵州、长江中下游和东南沿海各省级行政区域单位,以及台湾省、海南省等。

2.面积、人口和民族(1)面积、人口:南方地区面积约占全国的25%,人口约占全国的55%。

(2)民族:南方地区西部分布有30多个少数民族,云南是中国少数民族最多的省级行政区域单位。

3.4.5.6.7.南方主要水电站分布三、例题精析考点一北方地区例1下列关于北方地区自然环境的说法，正确的是( )A. 大部分地区属于温带大陆性气候B. 冬冷夏热，冬季河流有结冰期C. 年降水量在800毫米以上，属于湿润区D. 降水主要集中在冬季和春季【答案】B【解析】北方地区，大部分是温带季风气候，年降水量在800毫米以下，属于半湿润区，降水主要集中在下集合在夏季和秋季；故B正确。

第五章第二节北方地区和南方地区教学目标知识目标1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。

能力目标1.培养学生的读图、用图能力。

2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。

情感目标培养学生的爱国主义思想。

教学重点南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

教学难点南方地区和北方地区内部的差异性。

教学方法比较法。

教具准备多媒体。

课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。

我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。

今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

［讲授新课］大屏幕显示投影图：图 5.9：北方地区与南方地区。

在图中找出北方地区和南方地区的界线 ??秦岭 ?淮河一线。

提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？第二级和第三级阶梯。

请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。

南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。

在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。

（提问）哈尔滨、北京北方地区；武汉、广州南方地区。

同学们请看课本第 7 页图 5.9 中四地的年内各月气温和降水量图，填表。

区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多 / 较少）季节分配南方地区7 月接近 30℃ 1 月 0℃以上较多较均匀北方地区7 月 25℃左右 1 月 0℃以下较少主要集中在 7~8月季节变化明显活动 1：（课文第8 页活动第 1 题）归纳比较秦岭 ?淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。

地区秦岭 ?淮河以北地区秦岭 ?淮河以南地区内容1 月平均气温（高于0 ℃ / 低低于 0℃高于 0℃于 0℃）年降水量低于 800mm 高于 800mm主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵活动 2：在图 5.9 中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）老师点拨、引导学生看图 5.9，比较长江、黄河流量过程线。