我与经典诵读
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读书让我更快乐——参加经典诵读有感铃……伴着着音乐铃声我们又能进入了经典诵读的时间啰,很有节奏的朗读让我越读越想读,我常常跟着节奏晃着脑袋,读书让我的学习充满了乐趣。
有些句子我不懂,许老师深情地朗读、生动地给我们讲经典故事,还在黑板上画出了故事里的人。
课堂上一个个精彩的故事和一幅幅逼真的画,让每天的经典诵读成了我的期待。
我也在背诵中渐渐懂得了这些经典文字的意思。
古人曰:“事虽小,勿擅为。
苟搜为,子道亏。
物虽小,勿私藏。
苟私藏,亲心伤。
”意思是说:不好的事情虽然很小,也不要去做。
如果做了这件事,就会影响身心发展。
东西虽然很小,也不要私自藏起来。
如果私自藏起来,家人和你一起伤心。
所以平时就算乱扔纸张虽然是件不文明的小事,但是我们也不能做。
如果我们做了,就会养成不良的习惯。
这虽然是件小事,但它能使我们懂得爱护环境人人有责的道理。
又比如我们看到班上同学有个特别的东西,东西虽小,我们也不能拿走,如果私自藏了起来,爸爸妈妈和老师也会替你伤心。
长大以后就会走上犯罪的道路。
我们要从小做个文明的人。
“兄道友,弟道恭,兄弟睦,孝在中。
”意思是:兄弟朋友要互相尊敬,要和睦,如果不和睦,父母就要为你们操心,和睦就等于是孝敬父母了。
所以,我们一定要和兄弟姐妹们友好相处,在班级和同学就要互相帮助,这样我们的爸爸妈妈和老师看了才会从心里面为我们感到高兴,我们也会更快乐的。
我已经知道很多的道理了,妈妈说知道了很棒,知道怎样做更棒!————来源网络整理,仅供参考 1后来,我和李铮等十个小朋友一起代表我们班参加学校经典诵读比赛获得了一等奖,我太开心了,我发现我变得更勇敢了。
诵读经典古文,让我明白了很多道理,收获了满满的快乐,而且收获了甜甜的友谊和大大的荣誉。
2————来源网络整理,仅供参考。
三年级作文议论文:经典诵读伴我成长
经典诵读伴我成长《弟子规》、《三字经》流传至今,已有千余年的历史,它们不仅没被历史的长河所淹没,反而欲来欲绽放出璀璨的光芒。
从《三字经》、《弟子规》中我学会了做人的道理。
“百事孝为先”是告诉我们:“孝是人类的美德,孝敬父母,尊敬师长是从古至今千年未变的做人的准则。
《三字经》、《弟子规》不仅内容使人受益匪浅,而且读起来也和仄押韵,朗朗上口,让人越读越爱读,更加爱不释手。
《三字经》、《弟子规》融入了我们的生活中,教会我们从小懂得为人处事,与人为善的道理,以及生存的价值,是我们小学生必修的一门课程,它可以帮助我们建立明确的价值观念,养成良好的生活习惯,培养敦厚善良的心情。
我喜欢诵读。
经典诵读给我们的启示作文哎呀呀,经典诵读可有意思啦,哈哈!
每次参加经典诵读的时候,我都特别兴奋,嘿呀。
那些经典的文章和诗词呀,读起来朗朗上口,可好听啦。
读着那些经典,我好像能看到古代的人们生活的样子呢,哎呀。
我知道了好多以前不知道的故事和道理。
嘿呀,就像“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”这句诗,让我明白了不能浪费粮食,农民伯伯种地可辛苦啦,嘿嘿。
还有“少壮不努力,老大徒伤悲”,这让我知道了要珍惜时间,好好学习,不然长大了会后悔的哟,哈哈。
经典诵读让我学到了好多好多呢,哎呀。
它就像一个神奇的宝库,打开之后全是宝贝呀,嘿呀。
我以后还要读更多的经典,嘿嘿,从里面找到更多的启示,让自己变得更棒,哈哈!哎呀呀,经典诵读可真是太棒啦!。
我与经典诵读伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史,这里孕育着文明,传承着经典,中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠,光彩夺目、熠熠生辉,散发着弥久不散的幽香。
从古至今那些文学经典被人们代代相传,在书写和吟诵中滋润了无数心灵,使中华民族的伟大精神得到升华。
我,是一名普通的小学生,自从我到了一年级,我便加入了快乐的学习世界。
我清清楚楚的记得,在我正式上学那天,送我了一本《三字经》“人之初,性本善,性相近,习相远……”这本书是我诵读的第一本经典诵读。
今后我接触了更多经典故事,《唐诗三百首》《弟子规》《百家姓》《论语》《孟子》……从三年级开始,学校决定在每星期一第三节课按照年级分开诵读各种经典一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣,能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵,然而几天下来后,一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散,诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。
老师也发现了这个问题,那天特地组织大家召开了一个特别的班会,主题就叫“我与经典诵读”。
在班会上,老师为我们讲述了中华民族的文化发展史,让我们懂得了诵读经典的意义,并为我们展示了全国各地小学生进行经典诵读的优秀视频,老师告诉我们:“这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的,里面的一字一句都有很深的含意,只有认真阅读,仔细领会才会品味出它的意蕴,读到妙处会有身临其境的感觉。
如果我们只是一味地死记硬背,即使背得滚瓜烂熟,却并不理解其中含义,又有什么意义?”通过这次班会,我们对经典诵读有了更深的认识,知道只有用心去读,认真揣摩,才会领会经典中的精髓。
从此经典诵读不再是枯燥的功课,而是我们最喜爱的学习活动,我们在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律;我们在操场的树荫下共同分享那一本本图文并茂的《诗词赏析》,我们在课外活动的兴趣小组里自由交流与探讨经典诵读的精妙,我们在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵,尽展班级魅力。
从那开始,学校也重视起来,在放学后,就放上,《弟子规》同学们也跟着节奏,踏着整齐的步子,跟着音乐一起背诵。
我爱经典诵读
我爱经典诵读中国的诗歌历史,可谓源远流长,始于原始社会。
有文字记载并流传下来的诗歌,则产生奴隶社会。
《诗经》是现在存的最早的一部诗歌总集,选录了周代前期五百年间三百多首的诗歌,根据不同的乐调,分为风.雅.颂三个部分。
其中,我最欢的就是“送别诗”中的两首诗,分别是《送元二使安西》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
这两首诗分别写出了古人对知已的感情之深。
从《送元二使安西》这一首“送别诗”是由唐代诗人王维所写给自已的知已元二的一首“送别诗”。
里面的內容不仅写出了王维对朋友的不舍之情,我从“劝君更尽一杯酒,西出阳无故人”我知道了王维与元二两人的朋友感情之深浓。
又从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》感受到了古人的知已远流他方的时候对知已的深深思念之情,从中我领悟到了朋友与朋友之间应该互相扶持互相帮助才能叫做好朋友.好知已。
古典诗歌革命达一历史任务,则有待于“五四”新文化运来完成。
广西玉林市容县容州镇中心学校六(4)班
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国学经典诵读读后感(集合5篇)国学经典诵读读后感1上小学后,我一直非常喜欢《中华诵·国学经典诵读》这本书,它每学期的__都不同,每次读完后我总是感想很多,受益匪浅,现在我就和大家一起慢慢来分享吧!《国学经典诵读》里记载的都是我国历史上流传下来的许多精美华章,内容很丰富,既有最美的古典诗词以及《弟子规》、《千字文》、《三字经》等经典,又有《论语》、《孟子》、《大学》等诸子典籍。
其中我最喜欢的就是每个单元后面的《千字文》,尽管每期书上选登的都只有短短几个字,却字字是经典,内含着很深刻的道理。
比如在三年级上册的第十六篇《千字文》中仅有“尺璧非宝,寸阴是竞”八个字,它的意思很容易理解,就是“美玉不能算是真正的宝贝,即使是片刻时光也要努力争取利用”。
但通过这简单的八个字它却告诉了我们这样一个终生适用的道理:在这个世界上,很多东西都是有价的,可以用金钱来衡量,但只有时间是永远也买不来的,失去了,就永远不会再来。
所以,必须好好珍惜时间。
“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”,现在我已经是一名三年级的小学生了,我一定要懂得时间的宝贵,好好珍惜,充分利用每一分每一秒来做有意义的事情。
上课时专心听讲,下课后认真完成作业,空闲时多读各种像《国学经典诵读》这样有益的课外书,还要合理安排时间,把我的围棋和乒乓球爱好坚持下去,争取做个“德智体美劳”全面发展的好孩子。
国学经典诵读读后感2诵读经典能够让我们积累名言名句,还能教我们做一个品格高尚的人。
因此,学校也要求我们诵读经典,增长知识,弘扬传统文化,提高思想境界,做一个有用的人。
读了这么久的经典,我最喜欢的是孔子的弟子司马牛及子夏之间的一段对话。
司马牛忧曰:“人皆有兄弟,我独亡。
”子夏曰:“商闻之矣,死生有命,富贵在天。
君子敬而无失,与人恭而有礼,四海之内皆兄弟也。
君子何患无兄弟乎?”意思是说,司马牛忧愁地说:“别人都有兄弟,只有我没有。
”子夏说:“我听说过,生死有命运主宰,富贵在于天意。
我与经典诵读的故事
瑞安新纪元实验学校柯一涵
我叫柯一涵,今年十岁,已经是五年级的学生了,从一年级开始到现在我年年是班长。
我的爱好很广泛,喜欢跳远、跑步等运动,也会吹口风琴,但最让我着迷的还是看各种类型的课外书:郑渊洁、杨红樱等的作品是我的最爱;《哈利•波特》、《福尔摩斯》等我会看得如痴如醉;《中华上下五千年》、四大名著(青少版)、少儿百科全书更是我的喜好。
在我记忆的长河中,诵读古诗词和中华经典更为深刻,收获也很大。
“弟子规,圣人训”那一句句的朗读声时常回响在我耳边。
进入新纪元学校开始,学校就开展《五个一百》的诵读。
一年级时背了《三字经》,二年级时背了《弟子规》和一些经典的古诗名句,三年级时背了《孝经》、《大学》还有重温了《中小学生必背古诗70首》中的部分古诗,五年级又重温《弟子规》不到2个星期就过了学校的《弟子规》八级考试,还背了《论语》的一部分,现在书上的诗我都会一篇篇熟练地背诵出来,宋词也背了许多,《满江红》、《声声慢》、《水调歌头》更不在话下,还背了许多小古文呢!如《司马光砸缸》、《曾子杀猪》、《狐狸和葡萄》等。
这些经典的意义非常深奥,我也懂了一些。
国学经典的诵读让我的作文水平也提高不少,近年的作文竞赛我连连获奖。
今年的社团活动我就参加了国学经典诵读小组,每一次的活动总是能让我大有收获。
本学期的社团成果展示活动,我们的国学经典诵读还受到学校领导的大力表扬呢。
“诵千古美文,做少年君子;学习传统文化,立志复兴中华”。
从这些点点滴滴中,让我感觉到,我读经典确实是好,确实能让人受益。
今后,我将继续努力把经典诵读坚持,传承中华文化,做一个四好少年。
诵读经典心得体会(通用15篇)诵读经典心得体会1我们幼儿园在全体教师和领导的带领下对孩子进行经典文学教学已有一学期了,起初我也困惑:这么深奥的内容,孩子们能理解吗他们能记得住吗他们会对诵读经典感兴趣吗家长们会支持吗而且都不是孩子年龄阶段的内容,就在自己对经典文学诵读产生困惑时,我们全园老师进行经典文学诵读活动的介绍,它对孩子所产生的长远影响等等,在这次谈话讨论中,我们老师都各自提出了对经典文学的看法,获益非浅,会后,我结合吸收家长介绍的,自己也上网查阅了一些资料,从而对经典的诵读有了进一步的认识和了解。
那么,在一段时间里,经过一定的尝试和摸索,没有很多的经验,但是对经典文学艺术的诵读也有了一定的理解,希望能和大家分享一下:说实在的,以前对经典文学作品知道和理解得都不多。
现在,幼儿园里开展了诵读经典的活动以后,要求教文学艺术兴趣班的老师自己首先要多读,复印了几份闲来时进行诵读,起先,总感到难读,读了若干遍以后,却越读越顺口,还是比较有韵味的,真佩服古人。
读了以后才觉得这些经典里面写的真的是非常渊博和有内涵,它可以教会你做一个好人的道理,如何尊敬长辈,如何对待朋友,如何遵守一些道德常规,其实,读了这些经典以后,不光孩子会受到好处,我们老师也会受到很多的好处,如:有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子,家长又很放任的孩子真的随他去的念头时,我脑海中马上会跳出《三字经》中的“养不教,父之过,教不严,师之惰”,让我的教学行为马上做了调整。
那么,老师的信念决定了对孩子的教,只有老师自己认可了,才会积极的实施对孩子的教。
总之,诵读经典就是一再重复的念唱,我觉得重点是:小孩方面,“不求理解,只求熟读;只奖励,不强求”。
只要反复念,孩子自然就能背诵。
教师方面,“要持之以恒,要有信心”。
老师和家长们最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。
在一学期的尝试教学中,我觉得在幼儿园开展这样的经典诵读活动还是比较可行的,对孩子来说,通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶,对他们肯定收益非浅。
我经历的经典诵读作文
我经历的经典诵读。
小时候,夏夜纳凉,妈妈总爱拿着那本《三字经》给我讲故事。
她说一句,我跟着念一句,虽然那时我还不太懂,但听着那抑扬顿
挫的语调,我就觉得特别好听。
学校里,语文老师总爱让我们大声朗读课文。
我记得有一次,
我们读《赤壁赋》,那种豪情壮志,真的让我有种“我要上天了”
的感觉!那种感觉,真的特别爽!
青春期嘛,都喜欢搞点小文艺。
那时候,我特别喜欢一个人坐
在校园的草坪上,背背海子的诗,感觉整个世界都是我的。
那种感觉,真的特别美!
现在嘛,虽然生活节奏快了,但我还是会抽时间读读古籍。
有
时候,翻开《论语》,看到那些古人的智慧,真的让我有种“哇塞,原来我这么无知”的感觉。
不过,这种感觉,也特别好!
经典诵读,对我来说,就像是一种陪伴。
从小到大,它都在我身边,给我带来了无尽的快乐和启示。
这种感觉,真的特别棒!。
《三字经》经典诵读伴我成长小学生作文10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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我与经典诵读的故事诵读古诗文经典时,我们小学生只要耳朵听,嘴里放松跟着念就行了。
这种直觉的学习方法,能让大脑的压力得到舒解,身心达到安定和平衡,智力潜能得到开发,学习能力自然变好。
而且让学生反复训练诵读一篇文章,能训练小朋友的注意力,提高识字率。
根据华东师范大学课题组的研究教学实验结果,显示儿童经过5-15分钟的诵读后,情绪明显稳定下来。
我校利用每周固定一节校本课程时间和每天课前三分钟的时间,让孩子们沉浸在美诗美文之中,这些经典的古诗文及童谣经过了几千年的流传,众所公认是最有价值的,它们是人类自然科学和社会科学的结晶,是具有永恒价值的人类文化精品,从小让孩子接触,诵读这些经典对孩子进行陶冶性情,涵养气质,培养人格,德育智力都有着潜移默化的作用。
根据人类学家和心理学家的研究,0-13岁是人类记忆力发展的黄金时期,孩提时代孩子的理解力发展缓慢,比较薄弱,所以我们只鼓励孩子背诵,不强求理解,这是符合孩子身心发展规律的,背诵是孩子的专长,是他们的拿手好戏,我们千万不要以为孩子不懂其中意义就不去教他,儿童的潜力是超出我们大人的想象的,我们越早去开发它,越能激发儿童内在的智力潜能。
当然,如果有老师的讲解,加上孩子的诵读,其效果会更好,为将来长大以后活学活用,打下扎实的基础。
针对我们203班的情况我采取了下列一些方法来激发学生诵读的兴趣,提高诵读的效果。
1、规定底线背诵数量,提高诵读效果。
在诵读之初调动学生诵读背诵的兴趣,开展比一比活动看水背诵背得多,学生非常喜欢这种活动,大家利用早读时间、课前三种分时间背诵。
同时由专人负责早读的内容,由班干部带头诵读并背诵。
争取做到能每周三首诗、每周两句的底线背诵。
但是上不封顶,学生在一周内反复诵读,并记忆。
看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情。
并用表格进行记载评选背诵小英雄。
2、我给大家讲美文学生把自己收集诵读的古诗文讲给同学听。
经典诵读的作文400字四年级《经典诵读》
小朋友们,你们知道吗?经典诵读可有意思啦!
像《唐诗三百首》里有好多好多优美的诗。
“床前明月光,疑是地上霜”,每次读起来,我眼前就好像出现了一个明亮的月亮照在床前。
还有《弟子规》,它教我们怎么做好孩子。
比如说“父母呼,应勿缓”,就是告诉我们爸爸妈妈叫我们的时候,要赶紧答应,不能拖拖拉拉。
我们学校经常有经典诵读的活动,大家一起大声朗读,那声音可好听啦!通过经典诵读,我学到了好多知识,也明白了很多道理。
我觉得经典诵读就像一个装满宝贝的大箱子,每次打开都有惊喜。
《经典诵读》
经典诵读对我们来说太重要啦!
我喜欢读《三字经》,“人之初,性本善”,这简单的几个字让我知道每个人生下来都是善良的。
《论语》也很棒!“学而时习之,不亦说乎”,它让我明白学习了知识要经常复习,这样才会很快乐。
有一次,我和小伙伴闹别扭了,心里很不开心。
突然想起经典里说的“宽以待人”,我就主动去和小伙伴道歉,我们又和好如初啦。
经典诵读就像我的好朋友,陪伴着我成长,让我变得更聪明、更懂事。
我会一直坚持读下去的!。
读中华经典诵读有感(10篇)《中华经典诵读》读后感篇一“书是全世界的营养品,莎士比亚”“书是人类进步的阶梯——高尔基”古今中外许多杰出的人物都十分热爱读书。
而我也不例外,可我最喜欢读的书还是《中华经典诵读》!从小学一年级开始我就和《中华经典诵读》打了交到,老师刚发给我的时候我看的那些唐诗十分乏味,我到一年级都快放暑假了竟才想起它来。
当二年级老师说要背诵古诗的时候,我当时晴空霹雳,可是为了应付过关也只好硬着头皮枯燥无味的背着古诗,最后也只能死记硬背,根本没了解古诗的意思,背的一点感情都没有。
到了三年级我和古诗文有了一定的感情,这是因为……三年级的一节语文课老师让我们说一说有哪些关于月亮的诗句,同学们冥思苦想绞尽脑汁也只能想出“小时不识月,呼作白玉盘”、“抬头望明月,低头思故乡”这些诗句来。
而我想起了前几天才看的关于月亮的古诗文,我像酵母一样发挥了它的作用,“春江潮水连海平,海上明月共潮生”、“露从今夜白,月是故乡明”……我的发言让同学们大吃一惊,老师也对我赞不绝口。
我从这以后就热爱上读书,古诗文就像我形影不离的朋友也像一架时光机。
没事干的时候我就会和“朋友”聊聊天,听它给我讲故事。
有些让我哈哈大笑,有些让我同仇敌忾,而且它还带我领略了祖国的大好河山,雄伟的长城、美丽的西湖、壮丽的黄鹤楼……这是多么惬意呀!《中华经典诵读》你在我心中永远铭记,谢谢你伴着我成长。
中华经典诵读读后感篇二我们学校是“书香校园”,是中华经典诵读实验基地。
《经典诵读》是我们的校本教材。
每一节课我们都在诵读经典中开始,每天中和下午的课外活动时间,学校广播里播放的是“古诗词新唱”和经典诵读的内容。
我在博大精深的经典中翱翔,我仿佛亲身经历了他所记录的点点滴滴。
“泛爱众,而亲仁。
有余力,则学闻。
”让我明白了如何做人;“事虽小,勿善为。
苟擅为,子道亏。
”让我明白了如何做事。
在这宏大的经典中,我可长其知,可明其理,对我今后的生活中都是大有其用。
经典诵读伴我成长本文是关于高中作文的经典诵读伴我成长,感谢您的阅读!我们中国是一个具有五千年历史的文明古国、悠久的历史创造了我们无与伦比的文化内涵、孕育了底蕴浓厚的民族文化。
华夏源远流长的经典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
它犹如夏日的繁星,闪烁着夺目的光彩,又如春日的百花,散发着馥郁的芳香。
我们作为二十一世纪祖国的希望、肩负着振兴中华的历史使命。
但我们更要传承和发扬祖先那种精粹的文化内涵。
每天早上晨读的时候,校园处处洋溢出朗朗的读书声,那是同学们在背诵经典美文:《弟子归》、《三字经》、《论语》、《红楼梦》、唐诗、宋词、成语接龙等等。
每节课课前,同学们也会抓紧这三、四分钟的时间,复习早上背过的经典美文。
学校会定期的进行经典诵读比赛,这更激发了同学们的积极性,都努力达到脱口而出的基本要求,有的同学甚至能够倒背如流。
诵读经典,诵读《论语》的声音,教会了我们“温故而知新”,教会了我们学而不思则罔,思而不学则殆。
摇头晃脑,念念有词:“三人行必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。
《论语》教会了我们谦虚好学,取长补短。
低头默背;“有朋自远方来,不亦乐乎。
”《论语》教会了我们善待外国人,热情好客。
书舍旁传来了“己所不欲,勿施于人”的读书声,它教会了我们要宽容他人,宽容自己。
朗朗读书声萦绕耳边,听,诵读《论语》的声音还在飘荡……自从学校决定要背诵经典美文,我就一直坚持背诵,直到后来,我才发现经典诵读的好处。
起初,我需要读二十来遍才能背几句,慢慢的,我发现了“新大陆”,我竟然只读几遍便可以理解着背了,而且是滚瓜烂熟!原来经典诵读还可以增强记忆力呢。
背下了经典美文,可以让我们的词汇量更丰富;可以让我们的语言更流畅;也可以在写作文时引用一两句,使文章变得更独特。
这样可以激发大脑,使大脑更灵活,让每个人更聪明。
通过诵读经典诗文,我走进了一个妙不可言的世界。
我知道了什么是儒家风范,什么是道家精髓,什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧,其实火力旺盛的很。
经典诵读伴我成长_关于成长作文600字“唧唧复唧唧,木兰当户织......”“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇......”每天早晨,当我背着书包跨进我们205班教室门的时候,就会听到朗朗的读书声。
这声音是那般的整齐,又是那般的清脆悦耳,那精美的词作,听起来时而催人泪下,时而让人热血沸腾,时而又心旷神怡。
我走到自己的座位上,放下书包坐下,拿出打印好的”经典”著作,和大家一起读起来。
自从学校开展”经典诵读伴我成长”的活动以来,同学们每天早早的就来到学校,在晨读时诵读这些”经典”著作。
通过诵读《木兰辞》、《满江红》、《浪淘沙》等词作,使我逐渐了解到了”花木兰替父从军”、”岳飞精忠报国”等等历史人物和故事。
读着这些词作,那些栩栩如生的画面就活灵活现展现在我的脑海之中。
“旦辞爷娘去,暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。
”读着这些词作,花木兰女扮男装,替父从军,夜宿黄河边的画面浮现在我的脑海里。
木兰耳边熟悉的爷娘呼唤女儿的声音,变成了像万马奔腾一般的黄河的流水声。
这画面是这般的感人,不免催人泪下,又激发人勇往直前。
“三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切!......驾长车,踏破贺兰山缺。
”读着这些词作,岳飞带着他的岳家军驰骋疆场,英勇杀敌的画面浮现在我的脑海里。
这画面让我热血沸腾。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画......”读着这些词作,祖国江山一幅幅雄伟壮丽的画面浮现在我的脑海里。
五千年文明的祖国,有那么多优秀的历史人物,值得我们去缅怀,值得我们学习。
有那么多悠久的文化值得我们去了解,去学习。
有那么多美丽的地方等着我们去游历,去学习。
行万里路,读万卷书。
从蹒跚学步,从呀呀学语,我在成长,我来了!。
典耀中华经典诵读比赛稿《我与经典诵读的故事》“哎呀,这可咋办呀,明天就要参加典耀中华经典诵读比赛了,我好紧张啊!”我抓着脑袋在房间里走来走去。
妈妈笑着说:“宝贝,别紧张,你平时那么努力,一定没问题的。
”我看着妈妈,心里稍微安定了一些。
想起这段时间的准备,还真是不容易呢。
每天放学回家,我就赶紧完成作业,然后开始诵读那些经典篇章。
一开始,好多字我都不认识,读起来也磕磕绊绊的。
“这也太难了吧!”我忍不住抱怨。
爸爸在一旁鼓励我:“别灰心呀,慢慢学,你会读得越来越好的。
”就这样,我一点点地进步着。
和同学们一起排练的时候,我们也会互相帮助。
“嘿,你这句读得不太对哦,应该这样读。
”“哇,你读得好棒呀,教教我呗。
”大家嘻嘻哈哈的,氛围特别好。
到了比赛这天,我穿着整洁的校服,心里像揣了只小兔子似的。
看着台下那么多双眼睛,我深吸一口气,对自己说:“加油,你可以的!”当我站在台上,开始诵读那些熟悉的文字时,我仿佛进入了一个奇妙的世界。
那些经典的语句就像一个个小精灵,在我耳边跳跃。
“人之初,性本善……”我越读越有信心,声音也越来越响亮。
诵读结束,台下响起了热烈的掌声。
我开心地跑下台,扑进妈妈怀里。
“妈妈,我做到了!”妈妈笑着亲了我一下:“宝贝,你太棒了!”这次比赛,让我更加深刻地体会到了经典诵读的魅力。
这不就像我们的人生吗?一开始可能会遇到困难,但只要我们坚持不懈,就一定能克服困难,走向成功。
我想,我以后一定会更加努力地诵读经典,让这些经典陪伴我成长。
我相信,它们会像一盏盏明灯,照亮我前行的道路!我也希望更多的人能加入到经典诵读的行列中来,一起感受中华经典的伟大力量!。
经典诵读伴我成长作文(5篇)阅读不仅可以增加我的知识,还可以取悦我的心情。
不知不觉,我爱上了《译林》这本书。
他只是想做我的朋友,一直陪着我。
就算我把他的内容重复一万遍,我也要和他作伴。
我孤独的时候,我难过的时候,他都陪着我。
我和他无处不在。
他不仅内容丰富多彩,还拥有极具魅力的名句,如:你可以用心创造奇迹;换一种方式,你总能找到不一样的世界;当幻想累了,他需要在梦里休息;夜里最大的一滴眼泪变成了露水,留到明天。
高尚在人心,不在他人等等。
这些都一直印在我的脑海里,不断激励着我,陪伴着我。
其中有一本叫《细草》,让我更喜欢。
它讲述了一个小女孩暗恋一个男孩的故事。
那个男生很优秀,于是女生千方百计改变自己,变成了一个矜持美丽上进的女生。
有一次,两人都去了一所学校参加比赛,女孩很开心。
最后他们见面了,女孩突然明白了,别人有自己的心情,我也应该有自己的草一样的心情。
我也有同感,也让我知道要用住高的颜色。
[5]《译林》是我最喜欢的书;译林,一本我感恩的书;译林是一本感动我的书。
读书陪伴我成长。
好书是寒冬里的一缕阳光;好书引人入胜;好书是改变命运的工具;好书是一架神圣的梯子,把人引向最高的金王座……我喜欢读书,读书与我一同成长。
我小时候喜欢看书。
我妈告诉我,小时候每当有人拿着书在我眼前晃来晃去,我立马就盯着好奇的大眼睛,盯着书上五颜六色的图案。
我家的书可谓堆积如山。
比如沙发上有书,茶几上有书,卧室里有书,电脑室里有书,客厅里有书房。
只要在家,我随时都可以看书。
我家的书有很多种;如高尔基的三部曲、米契尔·安德的、的《小棕榈童话》、阿米库斯的《爱的教育》等著名作品,以及杨、、的儿童文学、实用摘要、校园文学系列等。
我小时候妈妈给了我一张借书证。
每个星期天或假期,做完作业后,我都会去书店看书,因为那里的书很全面。
有时候我会带着作业。
如果不行,可以问“书老师”。
我喜欢读书,读书伴随我成长。
我和我的书的故事作文是600字。
三一文库()一年级叙事作文
我与三字经_350字
我现在已经是一年级的小学生了,每天都会抽空读一些课外书,因为我知道读书,能丰富自己的课余生活。
使人思维活跃,增长见识,可是我最喜欢的还是背诵经典,比如《三字经》、《弟子规》、唐诗、宋词等等。
我们学校每天早晨要诵读经典美文,我就一直坚持诵读,慢慢地,我发现了诵读的好处。
比如我们学了《三字经》,文中“融四岁;能让梨,香九龄,能温席”,就是教我们做人要谦让,要孝顺。
《弟子规》,文中“或饮食,或坐走;长者先,幼者后”,这句话告诉我们对待长辈应该礼让,吃饭的时候长辈先动筷子,就坐时让长辈先入座,走路时让长辈先行。
我觉得我是越来越喜欢经典诵读啦!每天诵读经典已经成为我学习、生活不可缺少的一部分。
经典诵读不仅伴我成长,但愿也能伴我们大家一起共同成长。
我爱你,经典诵读!
20 × 20。
我与经典诵读
中国有上下五千年的历史,中国的文化源远流长,《三字经》、《百家姓》、《弟子规》都是古人给我们留下的宝贵的精神食粮。
所以从三年级起,学校就订购了一种书籍,叫《经典诵读》。
从那时起,我便爱上了那本书。
并且,我从那本书上学到了许多知识,下面不妨向你讲一讲。
在三年级时,记得最让我有所感触的是《今日歌》。
有一次放暑假,妈妈让我写作业,我就说:“没关系的,反正才刚放假,还有时间的,明天再做吧。
”当我说完后我就后悔了,突然间,我想起了今日歌,于是,我马上去写作业了。
经典诵读让我学会了珍惜时间。
在四年级的时候,《木瓜》和《长行歌》最让我记忆匪浅。
木瓜讲述了人们互相赠礼的事情。
表达了人与人之间高尚的情感。
这种情感可以是情亲,也可以是友情,注重的是心心相印,是感情上的默契。
长行歌是一首情景交、内含哲理、感悟人生的诗诗中用一连串的比喻,来说明应该好好珍惜时光,及早努力。
诗前的四句,向我们描绘了一副明媚的春光。
世间万物都在春天受到雨露的恩惠。
可一到秋天,他们都失去光泽,变得枯黄衰落了,而时间也一样,一去不复返。
在我们年少力强的时候如果不珍惜时光,好好努力的话,到老也就只能白白的悲伤了!
经典诵读是让我们了解历史文化的重要环节。
经典是指传统的,对后人影响深远的文化珍品,精美的词句,警示的格言,都是前人给我们留下的十分珍贵的作品。
诵读是指对经典作品的阅读、朗诵,并对一些人民耳熟能详的作品有一定地了解。
当我了解了这些以后,便可以开始诵读了。
你们还记得《论语·述而》中孔子说的“三人行,必有我师焉”这句话吗?这句话几乎人人都知道,就是说三个人行走,其中一个人身上必然有你需要学习的地方,他必能成为你的老师。
这让我联想到:高山之所以绵延雄伟,是因为它不排斥每一粒小石子;大海之所以奔腾不息,是因为它聚集了千万条小河流。
如果我们真的想要得到长进,就必须去仔细发现别人身上的闪光点,然后积极进取,让它成为自己身上的闪光点。
中华经典诵读,让我受益匪浅。
它滋润着我的心田,给于我阳光和雨露。