第15课让人生更加灿烂

《第15课让人生更加灿烂1》教案教学目标：1．引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。

2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。

3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。

教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）●导入：我们了解到生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命，更要珍爱他人的生命，保护自然界其它生物的生命，做到与大自然和谐相处。

其它生物的生命同样具有自己的独特性，现在我们看几幅图片。

●标题：生活在线。

列举动物的神奇本领，蟋蟀建巢，螳螂制敌，蝉歌唱阳光，樵叶峰剪叶，从中引出话题：动物为什么能有如此奇特的本领？人类的发明创造有什么意义？（点击图片并说明）●标题：探究平台，探索人生的真谛。

●标题：人与动物的区别（点击图片）模拟演示：人们对人与动物的区别具有不同回答。

自由选取1-2位学生模拟不同身份的人的声音做出回答：考古学家认为是使用工具，哲学家认为是抽象思维，文学家认为是语言，生理学家认为是大脑，心理学家认为是意识，马克思认为是：有意识的生产活动直接把人同动物的生命活动区别开来。

百家争鸣：我说、你说、他说……让学生去争论。

●标题：人生的不同态度。

主题讨论：人生态度。

（人生的不同态度，甲：我清闲，我快乐。

乙：我创造，我快乐。

丙：我享受，我快乐。

）生：我赞成创造，因为这样的生活才有意义；生：我认为：清闲、创造、享受三种人生态度缺一不可，没有清闲、享受，我们会活活累死。

●活动：大家都来说一说。

在历史的长河中，有多少人物因为他们的发明创造体现了他们的人生价值，从而名垂史册。

大家能举一些例子吗？孔子（创立了儒家学说）——李白（他的诗篇被人们广为传诵）——达尔文（他的进化论永留人间）——雷锋（他的精神现在仍影响着人们的行为）——丛飞——杨利伟（点击图片说明）。

师生共同归纳：人的生命不在于长短，而在其质量。

无论我们从事的工作是否平凡，只要对社会、对他人有所奉献，我们就能体现自己的人生的价值。

第15课让人生更加灿烂一、情感、态度与价值观1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。

2．帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。

3．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得实现人生的意义，必须从日常的点滴做起不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。

二、知识与能1．了解充满创造魅力的人类生命世界，认识人们对人生理解的多样性。

2．懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学生，也是人生追求中的一种劳动创造。

三、教材分析四、教学重点、难点：教学重点：探索人生的真谛。

教学难点：让人生更有意义。

五、教学方法：讨论法、辩论法、阅读法、表演法六、教学课时：两课时七、教学过程：第一课时（一）生活在线我们的世界是富有生机，美丽神奇充满魅力的世界。

蟋蟀善于建设巢穴管理家庭，螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；蝉可以在地下“潜伏”若干年才钻出地面，在阳光下歌唱几个星期，樵叶蜂可不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子。

我们可以架起伽利略发明的望远镜，使遥远的星星近在咫尺，我们可以登上莱特兄弟发明的飞机俯视崇山峻岭，幽谷山涧，我们可以在爱迪生发明的电灯下聚精会神地敲击电脑键盘，我们可以在袁隆平培育的杂交稻做成的米饭后，又去品读陶渊明和王维创作的田园诗篇……阅读上述材料，回答下列问题：1．我们对动物的奇特本领惊叹不已，那么动物为什么能有如此奇特的本领？2．人类的发明创造有什么意义？人类还有哪些发明创造？学生讨论……教师归纳：1．自然界造就了万物，也造就了世间一切动物，动物为了生存，经过长期的演化，便形成了某种奇特的本领，因此，一些动物的奇特本领都是一种天生的本能。

2．无论动物的本领如何奇特高超，归根到底是属于本能，人类的发明创造，促进了社会的繁荣，推动了社会的发展。

（二）探究平台——探索人生的真谛1．组织学生讨论人与动物的区别学生甲……学生乙……学生丙……学生丁……教师归纳：人与运动的本质区别是能够制造和使用工具，进行有目的，有意识地从事生产劳动。

★精选文档★15、让人生更为绚烂—七年级思想道德下册教课设计第二课时教课内容：让人生更存心义。

（一）生命之火介绍奥斯特洛夫斯基的有关事迹，明确人生的意义。

“人的生命是可贵的，但是它属于人们只有一次。

人的一世应该这样度过，当他回顾旧事时，他不因虚度年光而悔恨，也不因无所作为而惭愧，这样在临死的时候，他就能够说，我已把自己的整个生命和所有精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。

”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是如何炼成的》一书中一段出色的话。

奥斯特洛夫斯基16 岁参加红军，在同百军作战时勇敢机智，屡建战功，一天内曾参加向仇敌连续倡始 17 次冲锋的战斗，一年间先后三次负伤，以后伤病恶化，双腿瘫痪，左手残疾，双目失明，他不肯在病床上虚度年光，信心拿起笔作武器，持续战斗，他不听医生“一定停止工作” 的命令，又持续进行更艰辛的“长征” ，白日他躺在床上构想，夜晚等老婆下班回家，自己口述由老婆记录，几年后，以自己经历为原型的长篇巨著《钢铁是如何炼成的》问世了，这部惊世之作，被释译成多国文字，在全世界流传，唤醒了无数熟睡2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作–独家原创1 / 4的灵魂，拨动了亿万青年的心弦。

成书四年后，无情的病魔夺去了他可贵的生命，他曾在一篇文章中呼叫，生命之火万岁！固然他的生命只有短暂的32 年，但他的一世倒是光芒的。

（二）过存心义的生活！存心义的生活都有明确的进步目标青少年期间，是人生的黄金时代，有了进步目标，行进才有方向，学习才有动力，工作才有干劲，人生才有乐趣，克劳德、昂利、圣西门15岁时就叮嘱家里的人，每日清晨，用这样的话唤醒他：“克劳德，起来吧，伟大的事业在等候着你。

”圣西门在远大的目标激励下，战胜了自己的惰性，以巨大的热忱创建性地学习、工作，终于成为一名优秀的思想家，在人类发展史上留下了自己的踪迹。

有位圣人说过，人生如同一次旅游，是的，对我们来说，这仅有的一次人生旅途，怎么能够没有正确的进步目标呢！人的生命将在一个个目标确实立，在一次次计划的实现中发光。

1、让人生更加灿烂—七年级思想品德下册教案第二时教学内容：让人生更有意义。

（一）生命之火介绍奥斯特洛夫斯基的有关事迹，明确人生的意义。

“人的生命是宝贵的，然而它属于人们只有一次。

人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样在临死的时候，他就可以说，我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。

”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中一段精彩的话。

奥斯特洛夫斯基16岁参加红军，在同百军作战时英勇机智，屡建战功，一天内曾参加向敌人连续发起17次冲锋的战斗，一年间先后三次负伤，后来伤病恶化，双腿瘫痪，左手残疾，双目失明，他不愿在病床上虚度年华，决心拿起笔作武器，继续战斗，他不听医生“必须停止工作”的命令，又继续进行更艰苦的“长征”，白天他躺在床上构思，晚上等妻子下班回家，自己口述由妻子记录，几年后，以自己经历为原型的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》问世了，这部惊世之作，被释译成多国文字，在全球传播，唤醒了无数沉睡的灵魂，拨动了亿万青年的心弦。

成书四年后，无情的病魔夺去了他宝贵的生命，他曾在一篇中呼喊，生命之火万岁！虽然他的生命只有短暂的32年，但他的一生却是光辉的。

（二）过有意义的生活！有意义的生活都有明确的进取目标青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣，克劳德、昂利、圣西门1岁时就嘱咐家里的人，每天凌晨，用这样的话唤醒他：“克劳德，起来吧，伟大的事业在等待着你。

”圣西门在远大的目标激励下，克服了自己的惰性，以巨大的热情创造性地学习、工作，终于成为一名杰出的思想家，在人类发展史上留下了自己的足迹。

有位哲人说过，人生犹如一次旅行，是的，对我们来说，这仅有的一次人生旅程，怎么可以没有正确的进取目标呢！人的生命将在一个个目标的确立，在一次次计划的实现中发光。

讨论：在平时的学习生活中，一些同学不重视确立进取目标，这会产生什么结果呢？自己的进取目标是什么？学生讨论……教师归纳：在平时的学习生活中，如果没有进取目标，或进取目标不明，那么一个人的前进就缺乏动力和方向，这必将影响到每个学生一生的成长与发展，成功与失败。

第十五课让人生更加灿烂第十五课让人生更加灿烂考点聚焦1．确立积极的人生态度。

2．懂得并学会过有意义的生活。

拓展分析1．探索人生的真谛。

人的生命不在长短，而在其质量。

有的人虽然生命已经逝去，但精神永存，鼓舞人们奋勇前进；有的人虽然活着，仍犹如僵尸，灵魂已经死去，永远遭到人们的唾弃；有的人虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正做人，也为人所称道；有的人随波逐流、一事无成，其生命则失去了光彩。

2．比人生更有意义。

(1)有意义的生活都有明确的进取目标。

青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣。

(2)有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。

贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。

一个人能力有大小，境遇有好坏。

但只要能以积极的人生态度去生活，正确对待社会，对待人生。

脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。

(3)有意义的生活需要敢于创造。

创造并不神秘在日常的学习和生活中，我们也有创造的火花在迸发。

3．思考和规划人生。

童年、少年和青华，常常被人称为“黄金时期”。

现在大家正处于这样一个美好时期，为了不虚度年华，在有限的生命中做出更多的事情，我们必须从现在开始规划自已的人生。

我们只有规划好人生，才能主宰生命。

努力是生命的内容。

我们每—天都要去努力。

只有当我们度过了充实而富有成绩的—天，才会记得日子没有虚度，生命才有乐趣。

人的一生是一个丰富多彩的过程，有欢笑也有眼泪；一个人的生命并不仅仅属于白自已，同时也属于社会；人生的意义不仅是自身对生活的体验和感悟，更重要的是通过自已创造性的劳动，为社会、为后人留下点什么。

例题分析怎样才能实现生命的价值？参考答案：①我们首先必须充分认识、珍惜和尊重自身的人生价值。

②一个人的能力有大小、但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。

③人生的价值在于创造和奉献。

人生价值的实现、离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。

第十五课《让人生更加灿烂》学程导航第2课时让人生更有意义一、学习目标1、懂得怎样才能使自己生活的更有意义。

2、明确目标的重要性，并为自己树立合适的人生目标。

3、理解有意义的人生不仅体现在轰轰烈烈的大事中，也可以在平凡生活中实现。

二、课堂预习（一）基础知识梳理1、保尔短暂的一生是有意义的，因为他不，也不，而是把自己的都献给了。

2、殷雪梅老师的一生也是有意义的，因为。

3、怎样才能使自己生活的更有意义？（1）（2）（3）（二）预习检测1、认真阅读P15圣西门的事例，回答以下问题（1）圣西门从小确立了以下目标，最终成为。

（2）周恩来读小学时，在一次回答老师提问“为什么读书”时，他响亮地回答，“”最终成为众人敬仰的革命家，新中国奠基人。

（3）你还知道哪些名人一生的目标或追求吗？说出来与同学们一起交流交流。

（4）由此思考：一个人为什么要重视目标的确立？写出你自己的进取目标。

2、辩析：有一位同学在谈到怎样对他人、社会有所贡献时说，人生的意义只有在轰轰烈烈的大事中才能实现，如刘胡兰宁死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。

（1）请你分析说明他的看法对不对，为什么？（2）作为一名中学生可以为社会、为他人做哪些有意义的事？三、课堂教学（一）构建知识体系1、人生的意义在于2、如何使人生更有意义：（1）（2）（3）（二）课堂练习【判断】1.生命的意义不在于内涵，而在于长短。

（）2.人生的价值在于创造和奉献获取。

（）3.一个真正懂得珍爱生命的人在享受现实生活给予的同时，会积极地为他人，为社会作出自己的贡献。

（）4.创造和奉献既是社会发展的需要，又是实现生命价值的要求。

（）5.实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在起，从一点一滴的小事做起。

（）6.有的人生命虽已结束，可为社会所作的贡献让后人受益，这实际上是在延伸他们的生命价值。

（）7.像公交车上给老人让座等生活小事，是微不足道的，无法体现人生价值。

（）8.人生价值的实现，离不开平凡的工作积累。