精读《谈生命》 感悟写作真谛
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精读《谈生命》感悟写作真谛
很多初中生一谈到写作文就晕，觉得无内容可写，无情可抒，无理可讲。
硬写出来的东西总给人干瘪、枯燥、乏味的印象，这种情况一直困扰着部分中学生，难以突破。
精读《谈生命》这篇优美的散文，会让我们感悟写作的真谛，打开写作的门户。
《谈生命》是冰心年近半百时创作的一篇散文，最早发表在《京泸周刊》，之后长期埋没。
上世纪末，陈子善先生偶然得之于冷摊，公之于世。
现选入初中语文课本（人教版九年级语文下册第三单元）作为教材。
《谈生命》是一篇精美的散文，有着鲜明的形象性，蕴涵着深刻的哲理。
作者将自己的生命理念还原成具体的物象，让“一江春水”，“一棵小树”来演绎人的一生，来展现人生中的一个个场景，一段段经历，把读者引入联想和想象的艺术境界，让我们通过这两个鲜活的形象来领悟认识“生命”到底是什么。
从结构上看，课文仅一段，但思路清晰，章法严整，行文层次明了。
文章开篇即生波澜，不说“生命是什么”，而说“生命像什么”。
“是什么”是下定义，“像什么”是文学性的表述，决定了全文的形象性，审美性和隐喻性的特点。
接下来描写“一江春水”的全部生命历程，喻示着人的生命历程。
“他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地闯过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切”。
这样的描述形象生动，
包含感情，引起读者极大的关注。
紧接着的四个“有时候”描摹了春水在不同境遇中的作为，激发了我们的想象力，透过自然物象领悟到生命的本质。
写春水流入大海归化时，运用拟人手法，描写春水的神态、心理、心情，即自然又超脱。
至此，一江春水的行程算是完结了，作者却别处心裁又写了他的来生，其深意在于春水或许有来生，而我们人只有珍惜今生今世。
再往下描写“一颗小树”的全部生命历程，从“破壳出来”、吟唱跳舞，到“长到最茂盛的中年”，再到他的消融归化，这几个连读的阶段，映照着人的生命历程的不同阶段。
开头几句话，“生命又像一棵小树，他从地底下聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!”细读之中可以感受到生命的力量冲动与奋进。
句中“聚集”“破壳”“伸出”“挣脱”等词语对表达这种意义起着重要的作用，还有“快乐”“吟唱”“跳舞”“宁静和怡悦”等词，也表达了作者欣赏生命的感情。
最后总结全文，深化主题。
作者在这一层揭示生命本质，生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，快乐与痛苦是生命之歌的基本旋律。
“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”，这是作者积几十年的生活经验写成的画龙点
睛之句，是最富有思想感情的句子，也是全文点题之句。
全文兼具形象性和理性思考的特点，创造了景、情、理和谐相融的意境。
作家通过对丰富多彩的生活的感悟，抒发了热爱生命、热爱生活的感情。
并在新鲜的形象中寻求哲理，以深刻的思考，揭示了生命的本质。
精读至此，我们有何感悟呢?
第一、真切体验生活，让内容真实，充实。
冰心创作本文时，她经历了四十七年风雨如晦、动荡不安的是岁月，她南来北往，观沧海读经典，自愿学医又弃医从文，积极投身于“五四”爱国学生运动，探求人生、社会问题，经历了诸多坎坷，对人生、生命形成了深刻的见解，她把自己的思想说出来自然情真理直。
再说文中的“一江春水”和“一棵小树”都是读者熟悉不过的形象，作者描摹他们的状貌，借景抒情，更能引起读者共鸣。
因此，只要我们做生活的有心人，关注自然社会，关注身边的人和事，去触摸去领悟，让心灵感动，思绪飞跃，就会写出内容充实的文章。
第二、生动塑造形象，让意境优美。
冰心对生命理念的传达是通过“一江春水”和“一棵小树”这两个形象来实现的，春水东流，小树长大的情形，我们可以看到听到，绘神又绘色，给人以身临其境之感。
作者还在他们身上附着了丰富的生活色彩，融入了自己的感情，这很容易唤起读者的生活经验，在欣赏形象，领悟意境的过程中，自然接纳作者的理念。
文学作品不是将作者感悟思考的结果直接灌输给读者，而是通过鲜明的形象、优美的意境来感染启发读
者，使他们的心弦与作者共鸣。
第三、自然流露真情，以情感人。
冰心的心不是冰的，固态的，而是随着春水东流，小树长大起伏变化，时而兴奋，激情满怀；时而镇定，勇敢顽强；时而快乐，宁静舒畅；归化时平静，没有快乐没有悲伤。
全文结尾处的“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”，更是直抒胸意，积极乐观，启迪人们作好迎接人生路上艰难险阻的准备。
这诸多感情如涓涓流水，融入形象，感染着读者。
人们认识面对的事物时，总会产生一定的情绪变化，而写作从动机来看，就是要表情达意，所以我们要引导学生在写作中自然流露感情，从而实现以情感人。
第四、传达自己的思想，以理服人。
《谈生命》凝聚着冰心的思想和激情，她对于生命本质的认识潜移默化地影响着我们的人生观。
冰心的思想来自于丰富的生活阅历，来自于大自然的启示，来自于理性的思考。
生活绚丽多姿，经历异常丰富，我们要练就善于发现美的眼睛，更要练就勤于思考的大脑。
训练学生从自己的生活积淀和感悟出发，亲身体验，主动联想，将自然界的事物、现象同人的生命、生活、信念、道德等结合起来，深入思考，获得独特感受，独到见解，写出属于自己的有生命、有灵魂的文章，言之成理，以理服人。
精读冰心的《谈生命》，我们在写作上受到多方面的启迪，结合学生的写作困惑，启发最大的就是感悟生活，写出内容充实，有真情实感，有真知灼见的文章。
用一句话来说就是用鲜活的形象传达
自己的思想。
