世界的海陆分布(1)

《世界的海陆分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地球上的海陆分布情况；（2）掌握大洲、大洋的分布特点；（3）能够绘制世界海陆分布图。

2. 过程与方法：（1）通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力；（2）运用分析、比较等方法，掌握海陆分布的特点；（3）利用现代技术手段，如网络、软件等，搜集相关资料，提高学生的信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣和热爱；（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识；（3）培养学生的人地协调观念。

二、教学内容1. 地球上的海洋和陆地（1）海洋的定义和特点；（2）陆地的定义和特点；（3）海洋和陆地的分布情况。

2. 大洲和大洋的分布（1）大洲的定义和分类；（2）大洋的定义和分类；（3）大洲和大洋的分布特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球上的海陆分布情况；（2）大洲和大洋的分布特点。

2. 教学难点：（1）大洲和大洋的分布规律；（2）海陆分布对人类活动的影响。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球仪或地图，引导学生观察地球上的海陆分布；（2）提问学生对海陆分布的认识和理解。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解地球上的海洋和陆地；（2）学生自主阅读教材，了解大洲和大洋的分布。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解地球上的海洋和陆地的特点及分布情况；（2）教师讲解大洲和大洋的分类及分布特点。

4. 互动环节：（1）学生分组讨论，分析海陆分布的特点；（2）学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 练习巩固：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识；（2）教师批改作业，及时了解学生掌握情况。

五、教学评价1. 学生作业评价：观察学生课后练习题的完成情况，了解学生对海陆分布知识的掌握程度；2. 学生课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习兴趣和积极性；3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。

2.2 世界的海陆分布教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

2.教材分析本节教材安排了海洋与陆地、七大洲、四大洋3部分内容。

“海洋与陆地”所对应的课程标准是“运用地图和数据，说出地球表面海、陆所在比例，描述海陆分布特点”，本条标准是要求学生能根据地图或地球仪描述海洋与陆地的分布特点，描述海陆分布特点就要有描述方法，海陆分布的特点一般从以下几点描述：第一，海陆所占比例；第二，海洋和陆地的完整性；第三，从不同角度看，海洋和陆地相对集中在什么部位。

“七大洲”和“四大洋”对应的课程标准是“运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布”，正确理解大洲和大洋，就要涉及大陆、岛屿、半岛、海、海峡等名称，这些概念只需简单了解，重在读图识别。

3.学情分析从上节的学习中，学生了解了学习地理的工具——地球仪，也了解了地球的形态和运动，这就为我们了解地球表面地理环境打下了基础。

海陆分布是地理环境形成重要的因素之一，但是，地理信息过于庞大、繁杂、综合性强，有些内容距离学生较远，学生理解掌握有一定的难度。

【教学目标】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。

2.运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

3.通过绘制、拼接大洲的简单几何图形，了解大洲的基本轮廓和相互位置关系。

4.利用地图，学会用大洲位置来描述大洋的位置。

5.在地图上能够辨别大陆、岛屿、大洲、半岛、洋、海、海峡等地理事物。

【教学重难点】重点：运用地图和数据描述世界海陆分布的特点，运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

难点：运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.我会通过借助地图和数据，用自己的话准确描述世界海陆分布的特点。

2.我能利用地图，熟练辨别大陆、岛屿、大洲、半岛等地理事物。

3.运用世界地图，我能准确说出世界七大洲的分布特点、相对位置。

2020届中考地理复习知识梳理与配套练习：大洲和大洋一、知识梳理1．世界海陆分布(1)地球表面由海洋和陆地组成，地球表面总面积约为5.1亿平方千米，海洋面积约为3.61亿平方千米，约占地表总面积的71%，陆地面积约为1.49亿平方千米，约占地表总面积的29%。

概括地说，地球上__七分__是海洋，__三分__是陆地。

(2)世界海陆分布很不均匀，就南北半球而言，陆地主要集中分布在__北__半球，海洋大多分布在__南__半球，但北极周围是海洋，南极周围是陆地；就东西半球而言，陆地主要集中分布在__东__半球。

(3)无论如何划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是__海洋__面积大于__陆地__面积。

2．大陆、岛屿、大洲、半岛、海峡、海(1)概念：面积较大的陆地称为大陆，如全球共包括南极大陆、澳大利亚大陆、北美大陆、南美大陆、亚欧大陆、非洲大陆等；四周被水包围且面积较小的陆地，称为__岛屿__；大陆及周围的岛屿合起来称为__大洲__；三面被水包围，只有一面与陆地相连的陆地部分，称为__半岛__；位于两块陆地中间，沟通两个海洋的狭窄水道，称为__海峡__；海是大洋的边缘部分。

(2)世界之最：世界上最大的大陆是__亚欧大陆__；最大的岛屿是__格陵兰岛__；最大的大洲是__亚洲__；最大的半岛是__阿拉伯半岛__。

世界著名海峡：直布罗陀海峡(沟通__大西洋__与地中海)、马六甲海峡(沟通太平洋与__印度洋__)、__白令__海峡(沟通太平洋与北冰洋)、__土耳其__海峡(沟通地中海与黑海)等。

3．七大洲(1)轮廓和面积大小：按面积从大到小，依次为__亚洲__、非洲、__北美洲__、南美洲、南极洲、__欧洲__、__大洋洲__。

(2)分布特点：①东半球主要有：亚洲、欧洲、非洲。

②西半球主要有北美洲、南美洲。

③北半球主要有：亚洲、欧洲、非洲、北美洲。

④南半球主要有：大洋洲、南美洲、南极洲。

⑤被赤道横穿的有非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。

世界的海陆分布教学目标：（一）知识与能力1．运用海陆分布图和相关数据，说出海陆分布特点。

2．在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋，并能在世界海陆分布图上准确规范地填出它们的名称。

3．通过学习世界的海陆分布，培养学生的观察、想象、实践操作能力和填图技能。

（二）过程与方法1．通过读图、填图、拼图和绘图，熟悉七大洲、四大洋的空间分布。

2．辨认七大洲的轮廓，辨别大陆、半岛、岛屿、海、洋和海峡。

（三）情感态度与价值观通过学习世界的海陆分布，使学生通过对自然美的欣赏，培养学生认知世界、热爱世界的情感；认识到我们生活的地球只有一个，而且我们生活的土地也是有限的，培养学生保护环境、爱护地球的意识。

教学重难点：（一）教学重点1．海陆分布情况。

2．七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系。

（二）教学难点1．了解七大洲、四大洋的空间分布。

2．学生空间感的建立。

教学方法：直观教学法、读图分析法教学媒体：多媒体课件课时安排：1课时。

教学过程：（导入新课）苏联宇航员在月球上看到地球的全貌后，曾感叹说人类把地球的名字取错了，应该叫“水球”，因为地球上大部分地区被广阔的海洋所覆盖。

今天，我们就来了解地球上海陆分布的实际情况。

（讲授新课）板书一、海洋与陆地创设情境我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。

为什么呢？引导学生观察地球卫星图片，之后让学生分析、讨论。

总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。

阅读图《世界海陆面积比较》，总结海陆分布特点。

板书1．海陆分布特点：七分海洋（71%）、三分陆地（29%）提问按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？讲述称它为地球是因为古人当时并不了解地球的整体面貌，不知道地球表面水体面积远远大于陆地面积，所以叫“地球”。

过渡我们知道世界上海洋和陆地的分布是不均匀的，那么它们有什么分布特征呢？利用地球仪比较南北半球中海洋面积和陆地面积的大小，利用东西半球挂图比较东、西半球中海陆面积的大小。

世界的海陆分布（第1课时）一、课标关于本节内容的要求1、运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点2、运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布二、教材内容分析《世界的海陆分布》是七年级（湘教版）上册第二章第二节的内容，主要介绍世界的海洋与陆地的概况，是学生在学习了《认识地球》的基础上，初步认识世界海陆的分布和七大洲、四大洋分布，是前一节内容的拓展和延伸，同时也是以后世界地理等有关章节，解释诸种地理现象分布的关键知识的准备阶段，是世界地理知识系统的重要板块和初中地理的重点内容。

它既是学好世界地理的基础，又是学习世界地理所必需具备的知识。

三、教学目标知识与技能：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。

2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。

3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布。

过程与方法：1、学习运用资料和地图的方法。

学会通过分析、比较、讨论、探究获取新知。

2、学习将地图、地理资料进行综合分析并能表述地理事物的概念和特点。

情感态度与价值观：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。

四、教学设计（一）课前预习学习任务一：阅读课本P28，明确世界海陆分布的比例及海陆分布的概况1、读饼状图2-25回答：地球表面海洋面积占________，而陆地面积仅占________。

2、宇航员从太空看到的地球表面，大部分是__色，因此地球被称为“__“3、读图2--26回答：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？____。

对比两个半球可得知世界陆地主要集中在____半球，但北极周围却是一片_______。

学习任务二：阅读课本P29，区分大陆、岛屿、大洲三个概念地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，其中面积广大的陆地叫_____。

面积较小的陆地叫______。

大陆和它附近的岛屿,合称______。

全世界共有_______个，它们是_____________________________________________。

世界海陆分布1．海陆分布状况：（1）地球表面71%是海洋，29%是陆地（七分海洋三分陆地）（2）陆地主要集中在北半球，但北极周围却是一片海洋，海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一片陆地（3）无论我们怎样将地球平分为两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地球面积2.陆地概况：（1）大陆：面积大于澳大利亚（亚欧大陆、澳大利亚大陆）（2）岛屿：面积小于澳大利亚（格陵兰岛）（3）半岛：陆地伸进海洋的凸出部分（阿拉伯半岛）（4）大洲：大陆与它周围岛屿的总称（面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋洲；平均海拔最高的是南极洲，平均海拔最低的是欧洲、跨经度最广的大洲是南极洲）（5）大洲的分界：亚欧大陆分界线：乌拉尔山脉、乌拉尔河、大搞加索山脉、土耳其海峡亚非分界线：苏伊士运河南北美洲分界线：巴拿马运河亚北美洲分界线：白令海峡欧北美分界线：丹麦海峡南美南极分界线：德雷克海峡欧非分界线：直布罗陀分界线3.海洋情况：（1）海：海洋的边缘部分(2)洋：海洋的中心部分(3)海峡：沟通两个海洋的狭窄水道（4）大洋太平洋：面积最大、岛屿最多大西洋：形状如同“S”印度洋：北冰洋：面积最小、跨经度最广（5）相对位置：被三大洲包围的大洋是北冰洋，被三大洋包围的大洲是南极洲二、海陆变迁1.海陆变迁（1）成因：地壳的变动和海平面的升降（主要原因）人类活动（填海造陆）（2）实例：青藏高原商的海洋生物化石台湾海底的森林和古河道遗迹东非大裂谷的扩张地中海的面积缩小2.大陆漂移学说：德国科学家魏格纳提出3.板块构造学说：（1）地表岩层并不是整体一块，而是由六大板块拼合而成（2）各大板块处于不断的运动中（3）板块内部地壳比较稳定，板块交界地带地壳比较活跃4.火山、地震带环太平洋火山地震带（最大）地中海—喜马拉雅山火山地震带5.板块的运动：（1）张裂运动：地表产生裂谷、出现新的海洋（东非大裂谷、红海面积扩大将成为新的海洋）(2)挤压运动：地表形成山脉、海洋面积缩小、消失（地中海面积不断缩小---亚欧板块和非洲板块、喜马拉雅山脉----亚欧板块和印度洋板块）。

世界的海陆分布(第1课时)学习七大洲学习四大洋介绍：大陆：面积广阔的陆地；岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体局部，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘局部，靠近大陆，面积小，深度浅。

海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。

指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。

把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。

启发学生勾画大洲轮廓略图。

指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

那些大洲，达成一致意见。

试勾画大洲的轮廓简图读图观察、讨论，给四大洋排序。

了解四大洋的分布板书设计海洋与陆地：1、地球、水球。

2、七分海洋，三分陆地大陆、岛屿、海峡、大洲、大洋、海七大洲：名称、面积大小、轮廓、分布四大洋：名称、面积大小、分布教学反思讲练结合，效果好。

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球外表海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的根本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】【教学模式】学案导学。

【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。

【教具准备】熟鸡蛋、剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课利用实物展台，投影展示海洋生物化石。

问：同学们知道这是什么吗？那他们生活在哪？可是，人们却在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了海洋生物化石。

追问：这些海洋生物怎么会“游上〞高山的呢？学生观察，思考并答复以下问题。

鱼、海螺、海藻等。

生活在海洋。

产生疑问，并思考、试着答复：喜马拉雅山曾经是一片海洋，后来隆起成为陆地。

产生疑问，有利于激发学生的兴趣和好奇心，便于组织和开展进一步的教学。

学案导学教师要求学生以?地理助学?上“学习过程〞栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。