河北省邢台市高中语文 表达交流导学案(无答案)新人教版必修3
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表达交流
议论文写作——多思善想学习选取立论的角度
【学习目标】
⒈学会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
⒉常用求异思维，比较筛选，寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
⒊养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
【学习重点】议论文论点的确立。
【学习难点】所确立的论点要观点新颖且有针对性。
【学习时间】两课时
【教学方法】讲解法、讨论法、练习法
第一课时
【预习案】
论点
论点是对事实和材料进行具体的、科学的分析而概括、提炼出来的，能反映客观事物的本质的观点，是符合社会实际的立场、观点的，符合当前的方针政策，有着明确的态度，赞成什么、反对什么、主张什么、驳斥什么，爱什么、恨什么，都很明确，毫不含糊。
论点是贯穿全文的论述中心，大多就是这篇文章的中心。
一般的，一篇议论文只有一个论点，即中心论点，但有的议论文为了把复杂的内容论述得更加严密、透彻，把道理讲得更全面、深刻，就把中心论点分成几个分论点来论证。
论点位置可以根据文章的需要出现在标题、开头、结尾或文章的中间。
①标题。
如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇。
如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间。
如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾。
如《捕蛇者说》论点是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”。
论点的特点
①正确性。
论点符合实际情况，符合客观规律。
②理论性。
论点言之成理，是从发现的问题、论证的内容或作文材料、题目中分析得出的，不是牵强附会、片面的，有着深刻的理解。
③鲜明性。
论点得集中、醒目，表现论点的语句简明、扼要，体现了材料的精髓。
立论
针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度就是立论。
换一个角度来说，立论就是运用充分有力的证据从正面直接证明自己论点正确性的论证形式。
立论有时是在破的基础上进行的，“先破后立”“边破边立”即此意。
立论是议论重心，无论写什么样的议论文，都必须立论，驳斥别人的论点也是为了确立自己的论点。
立论的角度
最佳角度
角度小——“小”便于展开议论，不容易离题；
角度新——“新”使人有新鲜感，能吸引人；
针对性强——针对性强能解决实际问题，有现实意义。
立论的方法
一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。
开头提出什么问题，最后仍要归结到什么问题。
在论证过程中，不能任意离题发挥，或者变换论题。
如果有几个分论点，分成几个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点有关，从属于中心论点。
所有论证都要围绕中心论点来进行。
这样读者看完一部分，就能清楚地了解一个分论点；看完全文，就能清楚地了解全文的中心论点。
议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。
立论的要求
1．立论的切口要小。
立论要把握从小的角度论证，抓住论证的重点，使论述对象由“面”到“线”或“点”。
经过“从小处着手”的处理，论点的范围缩小了，题目也由宽变窄，易于深刻论证；由泛题变实题，易于使用材料；由大题变小题，易于全面论证；由繁题变简题，易于多角度论证。
总之，立论角度小，可以能运用最少的笔墨深刻论证论点。
2．立论要符合实际。
立论要符合客观实际，要保证观点的正确，不能出现与人们对客观世界的认识相违背的方面，即使是逆向思维，表达的观点也要让大多数人接受，并能自圆其说。
立论不能惊世骇俗、故意语出惊人，观点出现偏颇，要保证论点的正确和材料使用的正确性。
3．立论要新颖别致。
立论追求新颖，是对客观生活的升华，而不是脱离真的标新立异；是解决问题的新见解，而不能片面追求独树一帜；主要对材料的新颖看法，而不是为作者阐明“独见”。
立论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途径也各不相同。
主要有：角度新、思想新、境界新。
角度新是指文章在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。
如论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容，要从新时期的角度创新；但不能说经典是过时的内容，要全部创新这样的观点。
思想新主要着眼于提供对于事物的切中肯綮的见解和认识。
如论证“近墨者黑”这个古老的观点，我们可以从“近墨者未必黑”“让墨者变白”“黑的影响力未必大”
等角度立论，论证我们新的认识，而不是鹦鹉学舌，人云亦云。
境界新主要表现在对事物的理解上客观实际。
从特定的材料入手，变旧识为新知、使老论题有新意，拓深论题的新境界，使立论深刻、新颖、独特。
如论证“勇敢和妥协”，一般认为“勇敢”是值得称赞的，而“妥协”是可耻的，这是正确的观点，这个观点可以从历史的不同阶段得到证明，从这个角度立论是可以的。
但是如果大家都这样写，就显得没有了新意。
事实上我们也可以从“适当的妥协和必须的勇敢”的角度立论，论证“妥协也是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退，是积蓄前进的力量”“勇敢不能莽撞”等，使文章立意翻新，境界全新。
【探究案】
滥竽充数
《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死。
湣王立，好一一听之，处士逃。
”
分小组讨论：
从《滥竽充数》这个典故中，我们可以得到哪些启示呢？可以从不同的角度进行思考。
正面思考：
侧面思考：
反面思考：
从人物角度方面分析：
南郭先生：
齐宣王：
齐湣王：
队长：
队友：
方法总结
发散性思维
发散性思维有多种表现形式，主要包括：
多向思维侧向思维反向思维
多向思维
要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。
侧向思维
要求把自己的研究领域与别的领域交叉起来，并从别的领域取得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。
如阿基米德在洗澡时发现了流体静力学的基本原理，鲁班从草拉破了手得到启示，发明了锯子。
反向思维
从相反方向来考虑问题的思维方式。
英国科学家法拉第从电产生磁得到启示，反问自己，磁能不能产生电，最后终于在1821年制成了世界上第一台发电机。
【训练案】
以“雪”为题，运用发散思维，写出三个以上的主题。
主题之一：
主题之二：
主题之三：
我们学过《鸿门宴》，知道项羽是个有争议性的人物。
请同学们对他进行评价。
第二课时
写作练习
阅读寓言《鲁人徙越》，试从不同的角度思考，并选择其中一个角度写一篇不少于800字的议论文。
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。
凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？”作文提纲：。
