历史的画卷----微课

当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索b.评述：同学说出自己的想法,教师及时作出点评与补充 .c.讨论：你能看出十二个门徒中谁是犹大吗?为什么?画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的?(2 )欣赏：?阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子?、?伊苏之战?、〈亚历山大的胜利〉教师简介作品,同座同学可议论,各组派一名同学上台评述 .老师点评、补充 .教师简介后同学分四人小组讨论,教师点评、补充 .3．稳固、拓展 .a、说说在这些画中,你最喜欢的是哪一幅作品?谈谈你喜欢的理由 .b、提出下节课的准备内容；对下节课中感兴趣的作品做评述的准备 . (可上网、去图书馆查找有关资料)第二课时：1、简介17、18世纪欧洲的历史知识,让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术 .2、欣赏、评述3、多媒体展示?梅杜萨之筏?、?希奥岛的屠杀?、?188年5月3日的枪杀?、?近卫军临刑的早晨?、?拿破仑一世的加冕大典?4、介绍浪漫主义,介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术5、请同学谈谈戈雅的?188年5月3日的枪杀?与苏里柯夫的?近卫军临刑的早晨?这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题 .找出它们之间相同与不同的地方,交流看法 .6、分析〈188年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色 .7、讨论1：你了解拿破仑吗?你知道的拿破仑是个什么样的人?简单介绍拿破仑生平,介绍大卫的艺术 .讨论2：有人认为画出一幅历史场景还不如用照片拍摄一幅历史场景更为真实 .你的观点呢?提出来与同学们讨论 .【教后记】本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .。

《把握说明语言，体会语言特点》微课教学设计教学目标掌握现代文阅读中常见说明文语言特点型题的解题方法。

教学环节一、导入：常见问题：面对学生分析说明文语言特点这类题答题思路混乱，不知从何下手。

揭示目标：分析说明语言常见考查形式，掌握说明文阅读中常见题型的解题方法。

二、中考回顾：（一）2011年广东省中考题《被妖魔化的沙尘暴》11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。

（3分）（二）2011年深圳市《DNA证据也可以伪造》2.文章第（1）段“以色列科学家发现，包含DNA的血液和唾液样本，都可伪造，DNA证据并不完全可靠”中加点词语“完全”能否去掉，为什么？（3分）（三）2013年深圳市《千万别小瞧了猫》11.第⑤段加点词语“据统计”能否删去？为什么？(3分)（四）2014年广州中考题《鸟坛“大嘴大”》17.请赏析下列语句中加点词语的表达效果。

（5分）(1)鸟坛“大嘴大．．．”（2分）(2)一些小型的巨嘴鸟则不客气．．．地借住到亲戚家里,去抢占．．啄木鸟辛苦开凿的洞穴。

（3分）通过近几年的语文中考回顾，命题者主要通过三种形式考查：1.下列加点词语能否删掉（或替换）？为什么？2.赏析文中画线句（加点词语）的词语表达效果。

3.找出体现词语准确性（生动性）的词语，分析词语表达作用。

分析说明文语言特点：一、分析说明文语言准确性。

解题技巧：这样的题目关注“限制性词语”的来分析。

这些词语有“一般”“大部分”“可能”“大约”“几乎”“完全”等。

（一）11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗？请说明理由。

（3分）《被妖魔化的沙尘暴》（二）2.文章第（1）段“以色列科学家发现，包含DNA的血液和唾液样本，都可伪造，DNA 证据并不完全可靠”中加点词语“完全”能否去掉，为什么？（3分）《DNA证据也可以伪造》（三）11.第⑤段加点词语“据统计”能否删去？为什么？(3分)《千万别小瞧了猫》答题技巧：第一步：不能删（或不能替换）第二步：解释该词在文中的意思。