2019年高考地理命题预测《全国卷命题思路与趋势、选择题设问角度与解题策略》

高考地理答题标准答题思路及方法? ? 1. 等高线地形图小专题⑴ 水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：① 地处峡谷处，利于筑坝; ② 有盆地地形，蓄水量大。

⑵ 交通运输线路(铁路、公路)选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易。

⑶ 确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高。

⑷ 引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流。

⑸ 选择某地为梯田，理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展。

⑹ 登山选择某线路，原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。

2. 海洋资源小专题⑴ 渔业资源集中分布在温带沿海大陆架海域，原因：① 大陆架水域，海水较浅，阳光充足，光合作用强盛;② 寒暖流交汇或冬季冷海水上泛，将海底营养物质带至表层;③ 入海河流带来丰富营养盐类;浮游生物繁盛，鱼类饵料充足，易形成大渔场。

⑵ 海底矿产资源分布规律：① 近岸带的滨海砂矿：砂、贝壳等建筑材料和金属矿产② 大陆架浅海海底：石油、天然气以及煤、硫、磷等矿产资源③ 海盆：深海锰结核 (主要集中于北太平洋)3. 盐度和洋流小专题⑴ 盐度最高的是红海，原因：① 地处副热带海区，降水稀少，蒸发旺盛。

② 周围是热带沙漠地区，缺少大河注入.⑵ 盐度最低的是波罗的海，原因：① 地处较高纬度，气温低，蒸发弱。

② 周围是温带海洋性气候区，有淡水注入.⑶ 巴尔喀什湖东咸西淡的原因：① 东部：地处内陆，降水稀少，蒸发旺盛;缺少河流注入。

② 西部：有河流注入，起稀释作用。

巴尔喀什湖中部窄，不利于两边水体交换，造成两侧盐度差异较大。

⑷ 世界表层海水盐度的水平分布规律：从南北半球的副热带海区分别向两侧的低纬度和高纬度递减。

⑸ 判断某洋流性质为寒(暖)流，判断理由是：温度方面：洋流流经海区温度较同纬度其他海区低(高)，方向方面：由较高(低)纬度流向较低(高)纬度。

高考地理选择题、问答题答题技巧整理人：泸县四中地理组袁勇一、选择题解题技巧和规律：（一）、选择题的命题规律1.选择题的命题具有较强的综合性2.多为单项选择题（如全国卷、天津卷等）3、多为连题型选择题（一个材料包括多个选择题）4、选择题内容更加关注社会热点（二）应试策略1、沉着冷静，相信自己判断2、认真审题3、先易后难，跳过难题或自己认为没有把握的题目，回头再做4、认真检查，但不要轻易改动答案（三）应试技巧1、做到：“三审”，即一审材料（加以引申）、二审题干（画出关键词1、明确题干要求。

理解题干的关键指导语言。

如“最多的是”、“最合适的是”、“最主要的是”“正确的是”、“不正确的是（错误的是）”等等。

2、分析解题条件。

全面分析题干内容，充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。

）、三审选项（找出合理、正确并与材料和题干有关的选项：分析选项本身叙述的正确性。

对选项叙述的正确性判断是做好选择题的核心任务。

选项叙述错误常有以下几种情况：误为因果，如“在副高控制下，长江中下游多雨”。

表述绝对化，如“迎风坡降水一定多于背风坡”。

前后矛盾，如“卫星在大气层中高速运转能较好地散热”。

概念混淆．如“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”。

表述错误或不完整，如“赤道地区盛行下沉气流”、“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”。

以偏概全，以点代面，举例不当，如“以雨水补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”。

（四）解题方法介绍1、直选法：运用学过的知识可以直接选出来，多考察记忆性知识，注意必须看完所有选项再选择。

2、排除法：如果选项罗列地理事物或现象比较多，可以先将选项与题干对照，排除掉明显错误的选项，重点分析剩余选项。

例如：（2005年江苏卷）长期以来，塔里木河流域及其周边地区生态环境较为脆弱。

塔里木河流域综合治理的关键是水资源的合理利用。

下列方案合理的是（）A．上中游地区利用绝大部分河水B．人工加速冰川消融，增加河水的补给C．下游地区利用绝大部分河水D．上中游和下游地区均衡利用河水答案：D 点拨：既然全流域要综合治理，部分河段就不应该利用绝大部分河水，故排除了A、C；用人工加速冰川消融来补给河水，不现实，又可以排除B，正确答案为D。

届高三地理主干知识系列（二）河流专题（命题猜想）命题热点突破一：描述河流的水文特征、水系特征（一）河流水文特征1.径流量（1）径流量的大小——取决于五方面：第一，降水量的多少；第二，流域面积的大小；第三，干流的长度；第四，支流的多少；第五，蒸发量的大小以大气降水为主要补给来源的河流水量主要取决于降水的多少，以高山冰雪融水为主要补给来源的河流主要取决于气温的高低。

（2）河流径流量的季节变化大或小，若大的话，汛期在什么季节（春汛、夏汛、冬汛）。

2.河流含沙量的大小，主要取决于地形、植被覆盖率、过水地面土壤的疏松程度。

3.结冰期与凌汛：主要与气温有关。

最冷月均温小于0℃有结冰期，若河流同时又是从较低纬度地区流向较高纬度地区的，则还会有凌汛现象。

4.流速——湍急、大、急5.水能——大小取决于高差的大小和水量的大小。

（二）河流水系特征 1.河流的长度和流向2.流域面积大小3.支流的多少及其长短和分布（对称的、向心的、辐射的）——地势决定着河流的流向， 河流总是从高处流向低处，所以，山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系。

4.地上河（河道平直、弯曲、地上河）5.入海口（有没有入海口）6.河流是否弯曲河流的水系形状特征例：河流含沙量为河流中单位水体所含悬移质泥沙的重量。

河流输沙量为一定时段内通过河 道某断面的泥沙数量，其大小取决于含沙量和径流总量。

下表为我国四条河流入海口泥沙特 征。

据此回答 1——2 题。

1.②河较③河年平均入海沙量大，产生这一结果的主要原因是流域( )A ．暴雨频率高B ．植被覆盖差C ．汛期时间长D ．河流落差大 2．四条河流中，年平均入海径流量最小的是( ) A ．① B ．② C ．③ D ．④①② ③ ④ 年平均含沙量(kg/m 3) 0.22 25.6 0.53 3.27 7.098×10101.1×10124.68×10117.96×109年平均入海沙量(kg)例：[《天一大联考阶段测试四》]37.阅读图文材料，完成下列要求。

探析命题特点，完善备考过程——2019年高考地理试题（全国卷）分析及2020年备考建议●浙江艺术职业学院 宋懿杭州学军中学 徐勤2019年的全国高考试题是在“核心素养”的背景下命制的，考试中心明确：高考要求发挥“立德树人、服务选材、引导教学”的核心功能。

纵观全国卷的三套试题，可以发现“立足区域空间视角，通过时间变化，透过地理现象揭示其本质，以达成人类的识生存、谋发展、向往美好”的地理理念与学科思维，彰显了地理学“解释过去、思考现在、预测未来”的学科价值。

一、2019年高考地理试题（全国卷）分析（一）突出核心内容首先对全国卷Ⅰ地理试题的“材料情境”与“设问角度与层次”进行如下统计：全国卷Ⅰ地理试题内容统计扫二维码，关注“求学杂志”回复关键词“地理试题内容统计”，即可查看全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ地理试题内容统计通过分析全国卷的三套试题，可以看出其所考查的地（二）取材生活现象2019年地理试题的情境材料，大多取材于生活，学术化痕迹明显减少，简洁易懂，引导考生关注生活，关注周边发生的一切，关注世界的变化。

如：全国卷Ⅰ地理试题的第一组选择题（“长三角村办企业”题），所给的材料几乎就是新闻媒体的语言；第二组选择题（“欧盟籍与非欧盟籍”题），涉及中东动荡产生的难民问题；第43题（“安仁古镇旅游”题），与乡村振兴的政策相呼应。

（三）抓住关键能力地理学科对考生能力的考查体现在多个方面，重点考查的应该是识图（包括地图、统计图、原理图、示意图等）、读图、析图的能力。

全国卷Ⅰ地理试题中有六幅图，全国卷Ⅱ有五幅图，全国卷Ⅲ有五幅图，平均每套试卷有五到六幅图，还不包括“无图考图”试题。

而考查学生解读和获取图中所隐藏的信息的能力是地理试题的一大特色。

2019年地理试题中有关读图能力考查的，有两处值得注意。

一是全国卷Ⅱ的第一组选择题，图1“城市的协调发展水平变化方向”。

乍一看，这些箭头会让人发懵，以为是城市与城市之间的一种联系。

只有在长三角城市发展存在时空差异的背景下，仔细审阅完材料和图，才能领会这些箭头是Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四个等级类型之间的城市“地位”变化。

2019.9报告提纲•一、试题总体评价•二、考试总体数据•三、试题分析与答题反馈•四、教学思考与建议一、试题总体评价• 稳中求进，推进考试内容改革数据来源：杨柳，段玉山，《2019年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019年第18期。

数据来源：杨柳，段玉山，《2019年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019年第18期。

考试内容覆盖比较一致，考查范围广度相当，吻合考纲要求。

数据来源：杨柳，段玉山，《2019年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019年第18期。

数据来源：杨柳，段玉山，《2019年地理高考全因卷内容与能力结构分析》，《地理教学》2019年第18期。

• “低起点高落点”，命题意蕴高远所谓“低起点”，是指2019年地理试题情境创设或贴近日常生活情境，或吻合考生平时地理学习中常见的内容，大部分考题在选材上比较平实。

所谓“高落点”，是指试题考查的立意落点高远、意蕴深刻。

2019年地理试题以看似平实的素材情境展开设问，既落实对考生必备知识、关键能力的考查，又达成考试对考生情感态度和价值观念的导引。

• 选才与导教并重，发挥考试功能2019年地理试题以时间和空间为尺度，通过精巧设计、层层递进的设问，探索实践考查学科核心素养的新路径，直指当前教学痛点，充分发挥考试的选拔人才与教学导向功能。

如非选题36题“德国鲁尔区的医疗保健产业区位分析”，37题“美国内陆高山某河流”地理过程考查等• “五育并举”，关注学科前沿，彰显学科特色1、2019年地理试题在充分考查德、智的基础上，落实“五育并举”全面发展要求。

根据地理学特点和高中生的认知水平，选取既能达成考查目标，又结合学科知识的素材，设置问题情境，加强对健康意识、审美情趣、劳动观念的考查，突出对体美劳的教育引导。

2、关注学科前沿二、考试总体数据1、2019年各大题基本数据题号人数题分平均分难度标准差区分度满分人数客观题1252224421.980.507.970.40215主观题1252225621.920.397.160.260全卷12522210043.900.4413.100.320 1252222411.430.48 3.910.304第36题第3712522222 6.770.31 3.300.270题第423973410 2.950.30 1.910.2631题第438548810 4.070.41 1.330.1140题2、各分数段人数起始分数终止分数人数人数比例累计人数累计人数比例095050.40%5050.40%10194179 3.34%4684 3.74%20291330410.62%1798814.36% 30392588820.67%4387635.04% 40493556828.40%7944463.44% 50593103224.78%11047688.22% 60691268810.13%12316498.36% 70791991 1.59%12515599.95% 8089670.05%125222100%最高分：87 3、纵向比较年份2019年2018年2017年2016年2015年全卷平均分43.9054.9451.0859.2454.86全卷难度0.440.550.510.590.55全卷标准差13.1012.4214.3814.6716.06全卷区分度 0.320.300.350.360.40客观题均分21.9833.9824.4727.2126.38主观题均分21.9220.9726.6032.0328.49全卷最高分87919698972015-2019年地理高考各分段人数分布图2015-2019年地理高考各分段人数累计分布图4、横向比较平均分广西四川贵州西藏云南60.6？？全卷43.9＞50（较去年高7～8分）客观题21.98？21？？主观题21.92？39.6？？36题11.4312？？？37题 6.7710？？？三、试题分析与答题反馈1、整体得分分布2、客观题典题分析与答题反馈3、主观题试题分析与答题反馈2、客观题典题分析与答题反馈我国人口众多，生活垃圾产生量巨大，迫切需要对垃圾进行无害化、资源化处理。