2019-2020年五年级下册第5课《我是中国人》教案
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2019-2020年五年级下册第5课《我是中国人》教案
教学目标：
1、喜爱本课所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
教学重点：
充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。
教学难点：
歌曲的强弱拍控制。
教学法指导：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。”
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍。”
生答。（评价学生的节奏感）
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）
三、学唱京歌。
1、“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
主题A变奏A1变奏A2变奏A3
4、听辨音乐情绪变化。
a、主题旋律重复了几次？请听到主题旋律时举起手。
b、乐曲各段的情绪有无变化？
c、每次变化有什么不一样的感受？根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐段起名。例如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“调皮的小星星”。
三、参与表现
师：同学们起的名字得真不错，《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲，我们能不能学一学莫扎特，也来当一回作曲家，根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲呢？
教学目标：
1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重点：
听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教学难点：
把新的旋律模仿创编变奏曲。
教学过程：
一、导入
课件播放《法国民谣变奏曲》。
3、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
四、总结：
京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
附送：
2019-2020年五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》教案
师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字？
生：……
师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《法国民谣变奏曲》。它旋律简单却优美，让不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）
教学过程：
一、复习歌曲《龙的传人》。
1、上节课我们学唱了《龙的传人》，这节课我们再一次用声音来表情达意。
2、学生演唱。
3、评价。
二、欣赏京剧歌曲《我是中国人》。
1、要求学生感受京歌的旋律特点，初次聆听感受歌曲情绪。
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会）
a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍）
b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。
c、学生模仿老师进行创作，并提倡创作手法独特、鼓励学生创作的个性化发展。
d、老师点评，并弹琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。
四、小结
师：今天，我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解了变奏的特点，并当了一回小音乐家，根据已有节奏为乐句进行变奏练习，而且相当不错，希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特一样的音乐家。我们下节课再会！（听《法国民谣变奏曲》出教室）
3、听辨主题与变奏
师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。
（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）
师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。
2、听辨音乐结构
师：大家听的真认真。那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢？
学生活动：
A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。
B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。简化记忆à变奏曲=主题+n变奏）
第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
出示歌谱：
（1）按节奏读歌词。
（2）跟琴学唱歌谱然后填词。
（3）老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音。
（4）老师讲解上波音的唱法，学生练习。
（5）还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”。
（6）总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。
2、跟琴完整学习歌曲。
教学目标：
1、喜爱本课所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
教学重点：
充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点。
教学难点：
歌曲的强弱拍控制。
教学法指导：欣赏法、对比法、讲解法、听唱法、教唱法。
师：“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。”
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：“这首戏歌的节奏有什么特点？请同学们再来听一遍。”
生答。（评价学生的节奏感）
师：“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。让我们来点着板，轻声哼唱全曲。”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起攻破难关。）
三、学唱京歌。
1、“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？”
主题A变奏A1变奏A2变奏A3
4、听辨音乐情绪变化。
a、主题旋律重复了几次？请听到主题旋律时举起手。
b、乐曲各段的情绪有无变化？
c、每次变化有什么不一样的感受？根据每段音乐表现的不同情绪，请学生随音乐给每个乐段起名。例如“快乐的小星星”、“优雅的小星星”、“调皮的小星星”。
三、参与表现
师：同学们起的名字得真不错，《小星星变奏曲》是莫扎特根据法国童谣创作的一首钢琴曲，我们能不能学一学莫扎特，也来当一回作曲家，根据自己喜爱的音乐片段创编一首变奏曲呢？
教学目标：
1、能认真听赏《法国民谣变奏曲》，了解什么是变奏曲，感知乐曲变奏后的情绪变化，积极探索曲调变奏的浅显方法。
2、能积极参与“模仿与创作”的音乐活动，从中体会创编的乐趣。
教学重点：
听赏《法国民谣变奏曲》，简单了解什么是变奏曲。
教学难点：
把新的旋律模仿创编变奏曲。
教学过程：
一、导入
课件播放《法国民谣变奏曲》。
3、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
四、总结：
京剧现已成为国家级非物质文化遗产。博大精深的京剧艺术深深地吸引着国内外的朋友。我们作为炎黄子孙更应该去继承和发扬我国的优良文化传统，让我们从唱戏歌开始，慢慢地去了解京剧，学习京剧，将来也能够登上戏曲的舞台一展风采。
附送：
2019-2020年五年级下册第5课《法国民谣变奏曲》教案
师：同学们，有谁能够告诉我，刚才我们听到的这首曲子叫什么名字？
生：……
师：对，刚才我们听到的曲子，就是大家耳熟能详的《法国民谣变奏曲》。它旋律简单却优美，让不但我们非常喜欢这首儿歌，奥地利著名音乐家莫扎特也很喜欢。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他七岁那年来到法国巴黎，住了半年，大开眼界，得到很大的启发，并选用了我们非常熟悉的儿歌《法国民谣变奏曲》（法国童谣）写下了一首《法国民谣变奏曲》，又叫《小星星变奏曲》。下面，就让我们来听一听吧！（聆听《小星星变奏曲》）
教学过程：
一、复习歌曲《龙的传人》。
1、上节课我们学唱了《龙的传人》，这节课我们再一次用声音来表情达意。
2、学生演唱。
3、评价。
二、欣赏京剧歌曲《我是中国人》。
1、要求学生感受京歌的旋律特点，初次聆听感受歌曲情绪。
师：“听了这首戏歌，你有什么话想说？”引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。（评价学生对歌曲的体会）
a、老师介绍两种常用的变奏手法（1、改变节奏；2、改变节拍）
b、老师带大家唱一唱教材上的音乐短句，并出示准备好的节奏型，示范改编。
c、学生模仿老师进行创作，并提倡创作手法独特、鼓励学生创作的个性化发展。
d、老师点评，并弹琴带大家唱一些改编好的变奏音乐。
四、小结
师：今天，我们听赏奥地利著名音乐家莫扎特所创作的钢琴独奏曲《法国民谣变奏曲》，了解了变奏的特点，并当了一回小音乐家，根据已有节奏为乐句进行变奏练习，而且相当不错，希望我们的同学长大后都能成为象莫扎特一样的音乐家。我们下节课再会！（听《法国民谣变奏曲》出教室）
3、听辨主题与变奏
师：那么，《小星星变奏曲》的主题与前五个变奏之间究竟有什么样的关系呢？让我们来听一听，找一找。
（经过仔细聆听《小星星变奏曲》的前几个变奏，结合变奏曲结构图式分析，学生们会听出每一个变奏都有主题的影子，但又不完全相同，有的变奏与主题重复的多些，有的变化多些）
师：同学们通过仔细聆听，找出了主题与变奏之间的关系，配以生动形象的图式介绍变奏曲式的结构特点。
2、听辨音乐结构
师：大家听的真认真。那么，钢琴独奏《小星星变奏曲》与我们熟悉的《小星星》有什么不同之处呢？
学生活动：
A、《小星星》是歌曲，《小星星变奏曲》是钢琴曲。
B、《小星星》短，《小星星变奏曲》长。
C、《小星星》只有一段音乐，《小星星变奏曲》有多段音乐。
师：同学们通过仔细聆听，找出了两首曲子之间的一些不同点，也就是我们今天要介绍的“变奏曲”的特点。（导入音乐知识------变奏曲：主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。简化记忆à变奏曲=主题+n变奏）
第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
出示歌谱：
（1）按节奏读歌词。
（2）跟琴学唱歌谱然后填词。
（3）老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音。
（4）老师讲解上波音的唱法，学生练习。
（5）还有哪一句带有波音记号呢？学唱“炎黄子孙龙的传人”。
（6）总结波音使歌曲增添了戏曲的味道。
2、跟琴完整学习歌曲。
