大学辅导员班主任工作经验

班主任工作经验分享在过去一年的学生工作中，我深刻感受到，一个问题学生之所以成为一个问题学生最深层次的原因往往来源于思想品质问题。

学生的几乎一切问题归根结底都是思想问题。

所以，我认为学校对学生的教育最重要最关键也是最首要的一个就是学生的品质教育。

正如我们贾总在7月16日“关爱学生，乐教善成”的讲座上所说：一个学生的思想品质必须首先是优秀的，如果学生的思想品质不优秀，没有一个好的品格，那么这个企业是不会接纳学生的，从而我们学校的教育也是不成功的。

李院在7月19日的讲座“高职教育ABC”中强调我们高职院校的目标是培养高素质的技术技能型人才，其中高素质主要指的就是我们学生的思想品质方面的综合素养。

同样，相关的调研结果表明，对于我们高职院校的学生将来就业，企业更加看重的是学生以思想品质为主的综合素养，也就是说企业首要看重的不是学生的技术技能，而是学生思想品质。

从备受重视的思政课程到课程思政，其中一个主要的目的就是将德育教育融入在校学生的方方面面，融进学生的每一门课中，让德育教育渗透范围更广，渗透程度更深。

因此，对学生思想品质的培养是学校对学生管理工作中的重要环节。

在学生管理工作中，我认为可以从以下几个方面着手：一、重视班干部的带头作用。

火车跑的快，全靠车头带。

班级干部的选择是非常重要的。

所以在班级竞选我们可以对班委提出要求：一是具备良好的思想品质，能在班级树立积极向上的标杆作用；二是具有强烈的责任感，一个负责任的班干部才能带领班级形成强大的班级凝聚力；三是具有同理心，同情心，一视同仁对待班级所有学生，让班级每一个学生获得尊重，这样班级成员的身心才能得以健康成长；四是具有服务意识和良好的沟通能力，在班干部工作中要与每位学生进行良性沟通，拒绝简单粗暴，不能让学生感觉是在被压迫，被管理，而应该感到是在被关爱，被服务，让班级学生有幸福感和归属感。

五是不能挂科，班委也应该起到学习方面的带头作用。

二、要具备一个优秀的思想品质是对每一位同学提出的原则性要求。

在思想品质教育中，要对每位学生做到严格要求。

一方面要正视学生的缺点，另一方面要对学生提出原则性的要求。

我给班级学生提出三个要求：（1）诚实守信，言必行，行必果。

一旦发现学生有撒谎，欺瞒等行为，立即对其进行思想教育，提出严肃改正要求。

一般遇到出现这种情况的学生，前两次我们本着对学生尊严的保护，先对他进行语言上的暗示，如果有一定的悟性的同学，会意识到自己的问题，进而改正。

相反如果这个学生第三次还犯这样的错误，这个是不要再暗示，而是直接向他点破，直言不讳，并向其说明不诚信的坏处，引导学生朝着好的方向发展。

（2）要有一个好的学习品质，要学会与任课教师沟通，做到尊重教师，不得做违反课堂纪律和影响班级学生学习的任何行为。

在上学期,有一次英语课上,我们班有三位学生因为课堂上和老师沟通不畅，产生误会，在课堂上公然在班级学生和老师面前离开教室，拒不上课。

事后在我知道这件事之后，和这三位学生进行了深入沟通，刚开始带头的那名学生还是很抗拒的。

在这种情况下我从四个角度和学生进行了沟通。

角度一，上课是为自己上课，不是为老师，是为你的学费负责，为你的自己负责，不上课是给你自己造成了损失，影响了自己的学习，影响了自己的平时成绩；角度二，在学校一定要学会和老师以及周围的人进行良性的沟通，既然在学校你就要摆正自己的位置，学校不是你家，你也不再是宝宝，学校的管理、老师的课堂管理都是针对所有同学而言的，不是围着你一个人转的，是要考虑所有的同学，所以从家里走向学校，要转变自己的心态，摆正自己的位置，而不能一言不合就刷性子，撂挑子。

角度三，要换位思考。

这个学生说他当时在座位上和老师说话，老师没有理他，我给他解释，老师上课一个人对着60多学生，班里学生一般都是七嘴八舌，你在座位上和老师说话，老师一般情况下肯定是听不到的，你应该走到教室前面主动跟老师沟通，和老师解释。

应该体谅老师，尊重老师，理解老师的不容易，老师在教室里站一个半小时给你们上课，你们在教室里坐一个半小时，应该对老师有感激知情，敬重之意，而不应该在没有进行沟通的情况下，公然反抗老师，这是很不礼貌的做法。

角度四，你们的这种行为，公然反抗老师，拒不上课的行为是很恶劣的行为，已经对班级造成了恶劣的影响，对班级的班风学风都是一个很不好的影响，严重影响班级学生的上课学习。

所以说这种行为，不仅对自己不负责，也对我们这个班集体也不负责，是一种很自私的行为。

这个学生刚开始我和他了解情况的时候还觉得自己很有理，觉得自己做的很对。

在我和他说完这番话之后，在没有经过提示的情况下，学生主动走到英语老师面前，和老师说对不起，并且给老师深深的鞠了一躬。

从此以后，这三位同学在课堂上再也没有出现过这样的情况。

班级学生在课堂上也从来没有出现这种情况。

（3）讲文明，讲礼貌，要注意言行举止文明，不得出现说脏话，谩骂他人、打架等不良行为。

军训期间，18新能源大群里有一位学生说脏话,对于这种现象我是很气愤的，在大群里，我当时看到之后很生气,赶紧查询是哪个班的学生，那会学生没有备注自己的姓名，我立马在班级群里核对头像，一查是我们班的一位学生。

因为那会和学生还不是微信好友，让负责人查是哪位同学，后来查到确切的学生。

当天晚上我就去到这位学生寝室和这位学生强调了这件事。

告知学生要讲文明礼貌，不能随意说脏话，爆粗口。

三、对于学生出现的问题，不忽视，不包庇，谨慎处理。

既然我们学校对学生的管理中对学生提出了要求，那么如果学生出现问题，就要进行直面，处理，不能忽视，更不能包庇，比如说一个学生第一次出现旷课现象老师没有说他，第二次老师也没说他，第三次老师还是没有说他或者说没有对他的这种行为进行严肃处理。

那么这样发展下去，这个学生就有可能陷入一种心理上的破窗效应。

如果一个学生旷课学时超过一定数量，已经形成触犯学校校纪，学校没有对这个学生进行处分，那么这个学生就会认为旷课多也是一种常态，不是严重的事，久而久之，这种情况就会蔓延到其他同学，尤其是咱们的学生，本身他们就不怎么爱学习，更容易受到这种破窗效应的影响。

当然了，对于学生问题的处理，一定要以学生为主体，要讲究方法，不能由着自己的性子来，做的每一个决定，说的每一句话都得三思而后行。

因为我们是教育者，说出的话，做出的事应该是学生的榜样，让学生心服口服，而不能我们事情处理了，学生口服心不服，这样就没有达到目的。

四、弘扬优秀的思想的品质，宣传正能量。

比如说老师在朋友圈发一些正能量的东西，有学生发的正能量给学生点赞。

我们班里我点赞最多的是周某同学，这个学生身上满满都是正能量，在学习上表现也很出彩。

在期末班级总结的时候，我让周某同学给班级同学分享了题为“论学习的重要性”，周某同学准备充分，分享的很棒。

班级里，有几位等学生从大一第一学期到本学期期末一直坚持在餐厅勤工俭学的的工作，早上比别人起得早，中午牺牲了午休的时间，晚餐时间同样是如此。

在这些学生在这一年来表现出顽强的意志力和坚强不屈的精神，在他们身上，我深刻感受到了勤工精神和俭学的意义。

做志愿活动的，寒假兼职的，在学习上表现优秀的，在卫生劳动值日方面表现踏实的，为班级争光的同学，为学校争光的同学，老师都可以在班级里公开表扬，弘扬这种积极的好的精神品质。

正能量的宣传也要对每一位班级学生尤其是提出相应的要求。

比如说有学生的朋友圈里发一些不文明的话语，那就是不行的。

因为这个不好的东西很容易传染的。

五、思想品质的教育中，保护好学生的尊严是关键。

首先要保护好有明显缺陷的学生，比如在班级自我介绍的时候，我们班郭某同学平时说话有点口吃，杨某同学说普通话要比其他同学差一点，我们的崔某同学留着一头异于其他男生的长头发，经过我的了解，崔某同学一部分原因也是有不得已的苦衷。

所以从第一次班会课上，我就和班级学生强调互助互爱，班级里不能出现因为任何同学的任何缺点或者外表而嘲讽，讥笑，歧视的现象，要保护好每一位学生的尊严。

一年下来，这三位同学都是我们班级品学兼优的好学生，不管日常表现还是成绩在班级里都是中上的表现，尤其是崔楠同学，受到几乎所有任课老师的一致好评，几乎所有科目的成绩在班级里都是名列前茅。

同样的，每位同学的学习基础和能力都不一样，不能因为学生的学习好坏，能力高低而另眼看待，在班级管理中，我更强调学习品质，和勇于上进的，积极乐观的学习态度和学生的品性素养。

保护好学生的尊严这件事应该是贯穿老师所有的工作当中的一条主线，在处理学生的每一个问题时，都应该仔细琢磨，思考这件事，如何能够把问题处理了，学生的思想问题解决了，学生的尊严也保住了。

六、对于学生的思想品质教育中，客观、公正的评价是教育成功的重要保障。

老师在与管理学生和和学生沟通时，一定要准确把握是非，秉持公平公正的原则，对学生的评价一定要做到客观，公正，不能随意放大学生的缺点，同样也不能随意放大学生的优点。

平时在出勤方面表现不好的同学，也有自身优点的方面。

比如说我们班张某同学在出勤方面一直是班级的后进生，但是这个孩子是一个很善良的学生，出勤不好的表现只是源于他这个一贯的思想，行为懒散造成的。

我并没有因为张某同学出勤不好而全盘否定学生。

他在元旦晚会上表演唱歌节目非常出彩，在班级里我也对该同学进行过公开表扬。

我的班级管理中，我对学生说明，我们每一个人都是不完美的，所以咱们同学有问题，或者有什么缺点都是可以理解的。

同样，每个人都会犯错，我会正视每一位同学的不完美，所以允许学生犯错。

当我发现学生的缺点，我会及时为学生提出来，并帮助鼓励学生进行改正，希望每一位学生能够正视自己的缺点，努力克服困难，成长为更好的自己。

每一位学生都有各自的优点和缺点，正视学生的优点和缺点，是就是是，非就是非，好就是好，不好就是不好，坚决抵制不正之风，形成一个班级发展的正向引导作用，引导班级学生走上正确的道路。