2021年高中通用技术《系统的结构》说课

2021年高中通用技术常见结构的认识2教案苏教版必修2教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：常见结构的认识章节：第一单元结构与设计第一节常见结构的认识课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 了解结构的含义，认识事物的结构是多种多样的，事物的结构决定着事物的存在2. 过程与方法目标(1) 通过对自然界、社会、技术三个领域的结构认识，培养学生的兴趣(2) 培养学生行程用结构的框架来思考、认识问题的能力3. 情感态度和价值观目标(1) 形成学生对结构的了解，并养成研究结构的兴趣与热情。

(2) 体验解决问题过程的艰辛和获得成功的喜悦。

(3) 认识技术的创造性特征，培养勇于创造的个性。

二、教学重点了解结构的定义三、教学难点如何用结构的组成来分析具体的问题四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想1. 教材分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。

世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。

本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。

通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。

要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。

人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。

2. 设计理念常见结构的认识，要从常见的事物中认识结构，就是广义结构的讲解，在着重介绍狭义中的结构——自然界中集中典型结构。

在常见结构的讲解中，我选择了科罗拉多大峡谷，金字塔，双子塔，人体骨骼，垂柳，蝗虫，太阳系，原子结构这些学生常见的结构，从而引出结构的广义结构。

3. 教学策略设计由于本节课的重点在第二课时，所以第一节的内容主要是介绍为主。

通过大量的例子来使学生明白结构的含义。

（1）自然界中的常见结构如：科罗拉多大峡谷，金字塔，双子塔，人体骨骼，垂柳，蝗虫，太阳系，原子结构这些学生常见的结构，从而引出结构的广义结构（2）为讲解“世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质”，我引入了碳的同素异形体钻石和石墨。

《系统的结构》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动1．教具演示：电磁炮组件。

按先后顺序展示学生电源、线圈、铁皮圆筒。

让学生思考这三件物品分别有什么功能。

讨论并回答，这三件东西分别有什么功能。

2．实验演示：电磁炮发射。

连接器材，发射圆筒。

观察实验3．视频演示：更大威力的电磁炮。

讲解：刚才这个实验中，出于安全考虑，学生电源最大只能输出16V电压，所以效果不是很明显。

如果，将电压升高，线圈的匝数增多，就以得到威力更大的电磁炮，这里我们看一段由国外网友拍摄的实验视频。

观看视频4．PPT演示：各国正在研制的实用型电磁炮照片。

讲解：电源、线圈、铁皮圆筒这三件物品有着各自的功能，将它们组合在一起，又出现了全新的功能，这是因为它们构成了一个系统。

今天我们就来学习系统的结构。

请大家阅读课本65页，告诉我系统的定义是什么？5．案例分析：通过对电磁炮的深化分析得出构成系统的必备的三个条件及系统的概念。

讲解：从这个电磁炮的简单模型中我们可以看出构成系统必备的三个条件：一、至少要有两个或两个以上的要素（部分）才能组成系统。

二、要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体。

三、整体的功能是局部所没有的。

系统的概念：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体。

6．案例分析：自行车的子系统。

讲解：自行车是由若干主要部件组成的，这些部件相互联系、相互作用，形成了自行车可以代步的功能。

其中刹车柄、刹车线、车闸构成制动子系统。

链轮、脚蹬、链条、飞轮构成传动子系统。

此外还可细分出承重子系统、行驶子系统、转向子系统、附设子系统等。

7．学生活动：写出你所知道的系统。

讲解：请同学们思考一下，列举出生活和生产中，你所知道的系统，并且写出这些系统的组成要素（部分）和功能。

板书：选取写得比较全面的学案。

用实物投影展示，或写在黑板上，在学案上圈出自然系统、人造系统，实物系统和抽象系统。

讲解：系统是普遍存在的，也是多种多样的。

《系统的结构》导学案第一课时引言：《系统的结构》是系统科学的基础性理论之一，对于理解系统运作原理和提高问题解决能力具有重要意义。

本导学案旨在帮助同学们系统地了解系统的结构，掌握其核心概念和基本原理，提高系统思维能力和解决问题的能力。

一、学习目标：1. 了解系统的概念和特征，掌握系统观念的本质和发展历程；2. 掌握系统的结构和要素，理解系统的层次结构和内部关系；3. 能够运用系统的结构理论分析和解决实际问题；4. 提升系统思维能力和问题解决能力。

二、重点内容：1. 系统的概念和特征；2. 系统观念的本质和发展历程；3. 系统的结构和要素；4. 系统的层次结构和内部关系；5. 系统的建模和分析方法。

三、学习活动：1. 阅读《系统的结构》相关教材和文献，了解系统的概念、要素和结构；2. 参与讨论和小组学习，分享对系统的理解和应用经验；3. 进行案例分析和模拟实验，运用系统理论解决实际问题；4. 开展课堂展示和辩论，加深对系统的理解和应用能力。

四、学习评估：1. 参与课堂讨论和小组学习，展示对系统的理解和应用；2. 完成课后作业和实验报告，运用系统的结构理论分析和解决问题；3. 参与课堂展示和辩论，展示对系统思维和问题解决能力的提升；4. 综合评估学生对系统的理解和应用能力，给予绩效评价和建设性反馈。

五、延伸阅读：1. 《系统思维导论》2. 《系统工程导论》3. 《系统论》4. 《系统科学原理》六、总结提升：通过本次学习，同学们应该深入理解系统的结构和要素，掌握系统的分析和解决方法，加强系统思维和问题解决能力的提升。

希望同学们能够在实践中不断应用系统理论，拓展思维视野，提高解决问题的能力和效率。

愿大家在系统科学的海洋中畅游，探索更广阔的知识殿堂。

第二课时一、导言本导学案主要介绍系统的结构，系统是由多个相互联系的组成部分组合而成的整体，而系统的结构则是指这些组成部分之间的关系和相互作用。

了解系统的结构对于我们理解复杂系统的运行规律和优化系统设计具有重要意义。

系统的分析一、说教材1.教材的地位和作用本节课是苏教版通用技术《技术与设计2》第三章第二节的内容.本节是第三章《系统与设计》的重点,是承上启下的一节.要求在理解系统的概念和结构的基础上,对系统进行分析和优化,从而为后续的系统的优化的学习打下基础.本节教材通过对丰富案例的分析和探究,力求学生了解系统分析的基本概念,认识系统分析在决策中的重要作用,掌握系统分析的一般步骤,理解系统分析的主要原则,体会系统优化的意义和方法.通过前节的学习,学生已经了解系统并不仅仅是技术系统,如果通过本节课的学习,能引导学生将系统分析的思想和方法运用到日常学习生活和工作中来,对学生的终身发展都是十分有益的.由于本节课的内容较多我准备分三个课时来讲授,这节课我将讲第一课时的内容.2.学情分析学生局限于知识和经验,在碰到复杂问题时,虽然也会思考,但更多的时候思考往往不全面,缺乏系统的观点和方法,所以对本节内容的学习,学生有着强烈的心理需求,关键看教师如何引导和把握.3.教学目标根据通用技术学科指导意见结合本节教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标：知识与技能：了解经验决策和科学决策理解系统分析的概念和意义初步掌握系统分析的一般步骤和方法培养学生对系统的分析能力,积累日常生活经验过程与方法：初步掌握用系统分析的方法来分析周围的事物情感态度与价值观：培养科学的决策方法和实事求是的态度引导学生把系统分析的思想延伸到自己的学习生活和工作中去4.教学重点难点教学重点：初步掌握系统分析的一般步骤和方法教学难点：对系统分析步骤的各个环节的理解﹑运用.下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设制定的目标,再从教法和学法上谈二﹑说教法由于系统分析的概念比较抽象,所以尽量不要直接向学生讲解生疏的概念.所以我准备采用直观教学法,充分利用多媒体辅助教学,帮助学生认识系统分析的科学性,初步掌握系统分析的一般步骤,体会系统方法的精神实质,在头脑中形成系统方法的基本理念.在教学中尽可能多地利用图片﹑视频﹑ flash动画﹑实物等,让学生充分获得感性的认识,再经过总结归纳进而上升到理性认识.同时,案例的选择要尽可能地贴近学生的生活,对所选案例设计相关的练习,有助于强化知识点,更有助于对案例背后所蕴含的技术原理﹑技术思想的学习掌握.课前准备：学习激光照排系统的相关知识,收集相关的图片和资料,制作多媒体课件. 三﹑说学法新课标中强调学生是学习的主体,教师是学习活动的引导者﹑帮助者.本节课根据学情﹑教法的分析,采用以下学习方法：1.自主探究法引导学生进行探究式学习,通过案例分析-----分析原因------总结归纳-----上升理论的过程来掌握本节课的知识.2.小组合作学习法采用小组合作学习的方法有利于树立学生学习的主体地位,有利于培养学生良好的个性品质,有利于培养学生创造性思维能力和实践能力,有利于培养学生表达﹑交流﹑沟通的能力.四﹑说教学过程（一）引入用制作小板凳和房子电路布线设计的对比,说明经验决策和科学决策的不同,进而引出系统的分析设计意图：通过学生熟悉的例子让学生了解经验决策和科学决策的不同,激发学生的学习兴趣.（二）教学内容展开（1）系统的分析用公共交通线路的决策案例引出系统分析的意义和作用.并向学生讲解经验决策是一种低级的决策有时候会出现失误,而科学决策可以减少这种失误,系统分析就是一种科学决策的一种方法.借助于系统分析,可以正确地提出整体目标,恰当地选择方案,科学地确定行动的方略.如果学生还没理解系统分析的意义和作用,就再多举及个系统分析的例子,如“知己知彼,百战不殆”﹑“以我之长,攻敌之短”﹑“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”、“三峡工程”、“都江堰水利工程”等学生熟悉的例子帮助学生理解.系统分析的定义：这种为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运用科学的方法对系统进行周密的考察、分析、比较、试验,并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序或对原有的系统进行改进的过程就是系统的分析.学生阅读案例分析“汉字激光照排系统”并思考:在汉字激光照排系统中,系统的整体目标是什么？你认为王选进行决策的依据是什么？学生阅读完成之后回答问题,并对学生的回答情况进行点评.设计意图：用汉字激光照排系统方案的决策进一步说明应用系统分析方法进行决策的优越性.（2）系统分析的一般步骤系统分析的出发点是为了发挥系统的整体功能,目的是寻求解决问题的最佳决策,而生产和生活中的一些问题,往往存在着许多相互关联的因素和一些不确定因素,所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案.系统分析的一般步骤可以描述为：明确问题,设立目标→收集资料,制定方案→分析计算,评价比较→检验核实,做出决策.设计意图：通过案例让学生理解系统分析的一般步骤,通过填写表格的形式,对系统分析的一般步骤加以强化,而且目标明确,条理清晰,引导学生积极主动地去思考问题,实现重点难点的突破.学生继续完成下一个练习,运用系统分析的方法解决“阿拉斯加原油输送”的问题,完成相同的表格的填写.学生采用小组合作学习的形式,经过分析讨论完成表格.各小组派出代表汇报小组成果.设计意图：通过小组合作学习的形式培养学生团结协作的精神,汇报小组讨论结果,可以培养学生表达交流能力.教师运用各种评价方式对各小组进行点评.评价是课堂教学中重要的环节,甚至关系到课堂教学的成败.评价一定要及时,既关注结果又关注过程.对于学生而言,正面的、积极的、鼓励性的评价更能激发他们的学习热情和延续持久的学习兴趣.(三)小结学生自己总结本节课所学的内容,并谈谈学习本节课后的感受.设计意图：由学生自己总结,谈感受,可以培养学生归纳问题,表达思想的能力.除了知识点的小结外,更要注重引导学生把系统分析的思想方法延伸到日常的学习生活和工作中.（四）布置作业。

高中通用技术《自动化系统的构成与应用》说课稿一、课程背景本课程是高中通用技术课程中的一节课，主要介绍自动化系统的构成与应用。

在现代社会中，自动化技术得到广泛应用，对社会的发展起到重要的推动作用。

通过本课程的研究，学生将了解自动化系统的基本概念、构成要素以及在不同领域中的应用案例，从而增强自己的科技意识和创新能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1. 理解自动化系统的基本概念和构成要素；2. 掌握自动化系统在不同领域中的应用案例；3. 培养学生的科技意识和创新能力。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 自动化系统的定义和基本概念；2. 自动化系统的构成要素，包括传感器、执行器、控制器等；3. 不同领域中自动化系统的应用案例，如工业自动化、家庭自动化等。

四、教学过程本节课的教学过程可分为以下几个步骤：1. 导入：通过提问或举例等方式引发学生对自动化系统的兴趣；2. 知识讲解：介绍自动化系统的基本概念和构成要素，并结合图表等形式进行讲解；3. 案例分析：通过展示不同领域中的自动化系统应用案例，引导学生思考自动化技术的重要性和应用前景；4. 小组讨论：分成小组，让学生就自动化系统的未来发展进行讨论和交流；5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调学生在科技意识和创新能力方面的提升。

五、教学评估本节课的教学评估主要通过以下几个方面进行：1. 学生课堂参与情况的观察和记录；2. 学生在小组讨论中的表现和发言情况；3. 学生针对案例分析的思考和回答问题的能力；4. 教师对学生的课后作业进行评估。

六、教学资源本节课需要准备以下教学资源：1. 多媒体设备：用于展示案例分析和讲解图表等内容；2. 教材：选择合适的教材，以支持课堂教学；3. 案例资料：收集不同领域中的自动化系统应用案例，作为教学参考。

七、教学反思本节课采用了多种教学手段，如讲解、案例分析和小组讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

《系统的结构》导学案一、导学目标1. 了解系统的观点和结构的基本组成部分。

2. 掌握系统的分类和特点。

3. 理解系统的运作原理和重要性。

二、导学内容1. 系统的观点和特点- 系统是由互相关联的部分组成的整体，具有明确的边界和目标。

- 系统具有互动性、动态性和目标性。

- 系统可以是开放系统或闭合系统。

2. 系统的结构- 系统的结构包括输入、处理、输出和反馈四个基本部分。

- 输入是系统接收的信息或能量。

- 处理是系统对输入信息或能量进行加工和转化。

- 输出是系统产生的结果或效果。

- 反馈是系统对输出信息或效果进行评判和调整。

3. 系统的分类- 按照规模可分为微观系统、中观系统和宏观系统。

- 按照性质可分为自然系统、人工系统和混合系统。

- 按照功能可分为控制系统、信息系统和生态系统。

4. 系统的运作原理- 系统的运作依靠于各个部分之间的互相作用和协调。

- 系统的目标是指导系统的运作和发展方向。

- 系统的反馈机制可以帮助系统实现自我调节和优化。

5. 系统的重要性- 系统思维可以帮助人们更好地理解和解决复杂问题。

- 系统可以提高工作效率和生产效益。

- 系统可以增进组织和社会的发展和进步。

三、导学任务1. 阅读《系统的结构》相关的教材和资料，了解系统的观点和特点。

2. 分析身边的事物或现象，找出其中的系统结构和运作原理。

3. 参与小组讨论，探讨系统在生活和工作中的应用和意义。

4. 撰写一篇关于系统的重要性和作用的短文，发表在班级或学校的平台上。

四、导学反思通过本次导学活动，学生应该能够深入理解系统的观点和结构，掌握系统的分类和特点，理解系统的运作原理和重要性。

同时，学生还应该能够运用系统思维分析和解决问题，提高自己的综合能力和创新能力。

希望学生能够在进修和生活中不息运用系统思维，不息提升自己的综合素质和竞争力。

通用技术ⅱ人版 3.1 系统的构造教课方案教材：通用技术〔必修2〕文档内容：系统的构造章节：第三单元系统与设计第一节系统的构造课时： 1 课时【一】教课目的1.知识与技术理解系统的含义和差不多种类。

理解系统的差不多特点。

2.过程与方法能对简单系统的进行应用案例剖析。

3.感情态度和价值观学会用整体的、相互联系的系统的看法对待和解决问题。

【二】教课要点：系统的含义，系统的构成【三】教课难点：系统的差不多特征。

【四】教课方法：解说、议论、争辩。

回想所学过系统的知识→指导学生阅读→教师总结→案例剖析→复习稳固【五】设计思想1.教材剖析本单元以“系统”为研究对象，集中了“系统、子系统、优化、系统剖析、系统思想” 等很多中心看法和“构造决定功能、系统优化” 等重要的思想和方法。

本单元分三节来组织教材内容，它们分别是系统的构造、系统的剖析、系统的设计。

本节系统的构造包含什么是系统、系统的种类和系统的差不多特征三个部分；同学们学完本节后，从应用的角度理解系统的含义。

经过简单的系统的案例剖析，理解系统的差不多特征。

成立系统意识，学会运用系统的思想和方法办理问题。

第一节系统的构造包含什么是系统、系统的种类和系统的差不多特征三个部分。

本节的重要看法是：系统、子系统、整体性。

系统的构造是与系统的功能相对应的，用系统的构造重要鉴于以下两点：一是系统的构造可以从空间上架构系统的定义、种类和差不多特征，涵盖本节的内容；二是系统自己的构成拥有必定的构造，其构造是功能的基础，前者决定了后者，构造的变化必然惹起功能的变化。

2.学情剖析学生只管接触过系统，理解系统那个名词〔如人系统统〕，但实质上其实不理解什么是系统。

所以，本节是系统教课的入门知识，学习系统的看法、含义及其特征，认识学习系统知识的价值。

而对于学生来说较难的是运用理论进行详细的案例剖析。

所以，怎样用系统的差不多特征解决有关问题是本节的难点。

在教课过程中应多列举学生四周的案例，并加以说明。

《系统的结构》导学案一、导入系统的结构是系统工程中的重要观点，它涵盖了系统的组成部分及其之间的互相干系。

在系统工程中，了解系统的结构对于设计和优化系统至关重要。

本节课将指挥同砚们深入了解系统的结构，帮助他们更好地理解系统工程的基本原理。

二、目标1. 了解系统的结构的观点和特点。

2. 掌握系统的结构的分类和组成部分。

3. 能够运用系统的结构观点分析和设计系统。

三、导入问题1. 什么是系统的结构？2. 系统的结构具有哪些特点？3. 系统的结构可以分为哪几类？4. 系统的结构由哪些组成部分构成？四、观点诠释系统的结构是指系统中各个元素之间的互相干系和组织方式。

系统的结构具有层次性、整体性、互相作用性和目标性等特点。

根据系统的性质和钻研目标，系统的结构可以分为自然系统和人工系统，以及开放系统和闭合系统。

系统的结构由元素、干系和目标构成，元素是系统的基本组成部分，干系是元素之间的联系，目标是系统运行的目标和方向。

五、案例分析以电脑系统为例，电脑系统由硬件和软件两部分组成，硬件包括主板、CPU、内存等组件，软件包括操作系统、应用程序等。

硬件和软件之间通过接口和协议进行通信和交互，共同实现电脑系统的功能。

电脑系统的目标是提供计算和信息处理的功能，各个组成部分之间密切配合，形成一个整体的系统结构。

六、实践应用1. 请同砚们选择一个平时生活中的系统（如交通系统、通信系统等），分析其结构组成和互相干系。

2. 以同砚们熟悉的手机系统为例，讨论手机系统的结构和组成部分，以及它们之间的联系和作用。

3. 设计一个简单的系统，包括元素、干系和目标，并说明其结构特点和功能。

七、总结本节课我们深入探讨了系统的结构，了解了系统的观点和特点，掌握了系统的分类和组成部分。

通过案例分析和实践应用，帮助同砚们更好地理解系统工程的基本原理和方法。

在今后的进修和工作中，希望同砚们能够运用系统的结构观点分析和设计系统，提高解决问题的能力和效率。