高中化学必修2第一章第三节《化学键》第一课时说课稿

2022高中化学说课稿3篇高中化学说课稿篇1各位评委老师好！今天我给大家说课的内容是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。

接下来我将根据学生的`实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准进行说课。

一、具体教学设计：1、新课引入：引入问题，请同学思考：①为什么物质的种类远远多于元素的种类？②分子、原子、离子是怎么构成物质的？这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？通过问题来激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。

2、新课教学：演示金属钠与氯气的反应的实验化学是一门以实验为基础的自然学科，所以我会给学生演示金属钠与氯气的反应的实验，让学生观察实验现象并思考以下两个问题：①这个反应的微观过程是怎么样的？②产物NaCl是怎么形成的？通过实验演示从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。

接着由我来引导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，并引出离子键的概念，分析其成键本质，相互作用等。

由于离子键的概念比较抽象，用电脑演示离子键形成的过程并设计成动画，能很好地帮助学生理解离子键的形成及概念。

3、组织讨论从产物NaCl和其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中的位置来组织学生进行分组讨论构成离子键的物质。

之后，由小组派代表发表小组讨论的结果，最后由我来评价总结。

通过小组讨论的学习方式，学生不仅能互相沟通、增进友谊、交流观点、合作性学习，而且其归纳总结能力也将得以锻炼。

同时也可以活跃课堂气氛。

4、过渡并设问引出电子式：在了解完离子键的概念之后，我将提出以下两个问题：①如何形象地表示原子的最外层电子?②如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？来引出电子式并激发学生继续深入探究问题的好奇心。

讲解电子式的概念并带领学生了解原子，阴、阳离子的表示方法。

尽量用较为形象的记忆方法进行讲解。

化学教学过程中的课堂提问是师生交流过程中的重要形式，是突破重难点的重要手段，是老师点拔的重要途径，所以我会设置思考题判断电子式的正确性，采取提问的方法让学生订正，巩固新学的知识点。

第三节：化学键（第一课时）离子键说课稿今天我说课的内容是《化学键》的第一课时《离子键》，根据新课标的理念，本次说课包括：说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、及教学反思。

说教材：1. 本节地位及作用这次的教学课题是人教版必修 2 第一章第三节《化学键》的第一课时《离子键》，主要讲述了离子键的含义，形成过程和形成条件。

本节课是《化学键》的一部分，学生通过学习可以进一步认识性质和结构的关系。

由于前面已学习了元素周期表，可以引导学生根据元素周期表的位置与原子结构和元素性质的关系，进而分析离子键的形成。

这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释化学反应是怎么发生的，生成物是怎么形成的。

虽然这些知识很抽象，学生理解时会有些困难，但它将会帮助学生更好理解化学反应的发生，从而找出规律。

若能在这章的学习中很好掌握变化规律及学习方法，并能把这些规律和方法运用到后面的化学学习中，那么原本琐碎的知识将会系统化，学习也会轻松很多。

2.教学目标根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：知识技能:通过对NaCl形成过程的分析，理解离子键和离子化合物的涵义。

学会用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程。

过程与方法：通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。

情感态度与价值观：培养学生用对立统一规律认识问题，结合教学培养学生科学的学习方法3.重、难点离子键是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点：离子键和离子化合物的涵义难点: 用电子式表示原子、离子、离子化合物以及离子化合物的形成过程。

说学情：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。

但知识的储备不充分，思维能力还有待提高。

虽然他们在初中已学习了物质的微观构成，知道物质是由原子，分子或离子构成，原子可通过得失电子，或共用电子对构成物质。

简单分析离子化合物的形成过程。

2021年化学键说课稿4篇化学键说课稿篇1尊敬的评委老师：大家好!我是应聘高中化学的×号考生，我说课的内容是人教版必修二《化学键》第一课时的内容，我将从五个方面进行说课，分别为说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计。

接下来开始我的说课。

一、说教材本篇课题选自高中化学必修二第一章第三节，属于物质的结构性质这主题，主要介绍了离子键，离子化合物，用电子式表达离子化合物形成过程。

教材中以氯化钠的形成过程结合实验现象和微观解释帮助学生理解离子键概念及形成过程，可以培养学生宏观辨识与微观探析的能力。

另外学生在此之前已经学习过常见无机物及其性质，元素周期表等知识，在结合微观解释离子键概念时可以帮助学生建立知识联系。

立足于教材内容和学生的基本情况，设定教学目标如下：知识与技能目标：学生掌握离子键的概念，用电子式可以表达离子键的形成过程。

过程与方法目标：学生经过从具体实验探究到微观理解氯化钠形成过程，把握离子键的成键本质，提升学生的化学核心素养情感态度与价值观目标：建立万物普遍联系的哲学观点，同时帮助学生培养实事求是，严谨求实的科学态度根据对于教学内容的分析，离子键的概念作为本节课教学的重点，立足学生的基本情况确定用电子式表达离子化合物的形成过程作为本节课的难点。

二、说学情学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者。

接下来我来说一说学生的基本情况。

从认知特点来分析，高一学生思维活跃，能够独立表达自己的想法，但是都需要直接经验的支撑。

从知识经验上上分析，这个阶段学生已经具备初步的物质微观结构的知识，同时对于钠在氯气中燃烧的反应已经比较熟悉，这些都是在上课时需要重点关注的。

三、说教法学法为了突破本节课的重难点，达到教学目标，同时体现新课改以学生为主体的思想，本课我会采用模拟微观变化的演示法并全程配合使用合作交流的方法以达到学生自主构建课程知识。

建构主义活动元理论强调学生主动参与，自主探究，因此我确定如下学法，学生自主回顾钠在氯气中燃烧的反应现象及化学反应方程式，并通过学生借助微观变化来感受氯化钠的形成过程，让学生感受知识的产生和发展过程。

化学键第一课时说课稿各位评委大家好！今天我给大家说课的内容是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。

接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标确立，教法与学法分析和具体教学过程五个方面进行说课。

一、对教材的分析1、教材的地位和作用初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教材内容的分析教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

3、本课时的教学内容主要包括两点：①离子键；②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学生情况分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。

根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。

三、教学目标的确立根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。

我确定了以下三维目标：知识与技能1.掌握离子键的概念。

2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；2.学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

情感、态度与价值观1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

化学键说课稿Newly compiled on November 23, 2020化学键第一课时说课稿各位评委大家好！今天我给大家说课的内容是高一化学必修 2 第一章第三节《化学键》的第一课时离子键，望大家批评指正。

我准备从教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法、教学设计的程序，教学流程，板书设计和教学评价九个方面来给各位评委阐述。

一、教材分析本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

本课时的教学内容主要包括两点：①离子键；②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学情分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。

根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。

初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道 Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物 NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。

三、教学目标根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。

我确定了以下三维目标：1.知识与技能（1）掌握离子键的概念；（2）掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

2.过程与方法（1）通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；（2）学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

3.情感、态度与价值观（1）激发学生探究化学反应的本质的好奇心；（2）通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

化学键说课稿优秀5篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

说课稿应当怎么写呢？下面是的我为您带来的化学键说课稿优秀5篇，倘若对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。

化学键说课稿篇一一、教材分析1、地位和作用本节课选自高中化学课本必修二第一章第三节化学键，在此之前同学已学习了核外电子的排布规律，通过本节课的学习使同学进一步从结构的角度认得物质的构成，从而揭示化学反应的实质，为下一章的化学反应与能量奠定基础，也为第三章解释有机物的分子结构打下基础。

2、教学目标的确定教学目标是教和学双方合作实现的共同目标。

既是老师教的目标，也是同学学的目标，表现为教学活动所引起的同学结束行为的变动，它着眼于老师的教而落脚于同学的学。

明确的教学目标是实施高效课堂教学的关键。

我深入的讨论课标、教材、同学找到三者的结合点订立了切实可行的教学目标。

学问与技能：1、通过阅读自修，能正确说出离子键的概念、找出离子键的构成微粒、形成条件；2、通过讨论、总结、练习，能用电子式精准表示离子化合物及形成过程。

过程与方法：1、通过对离子键形成过程的教学，培育同学抽象思维和综合概括本领；2、通过电子式的书写，培育同学的归纳比较本领。

情感态度与价值观：1、培育同学用对立统一规律认得问题。

2、培育同学怀疑、求实、创新的精神。

3、培育同学由个别到一般的讨论问题的方法。

从宏观到微观，从现象到本质的认得事物的科学方法。

依据教学实际和同学情况我确定了本节课的教学重点和难点。

重点：1.离子键和离子化合物的概念2.用电子式表示典型离子化合物及形成过程。

难点：用电子式表示典型离子化合物及形成过程二、学情分析同学是学习的主体，在学习过程中的参加度和参加状态是决议教学效果的紧要因素。

因此，在学法的选择上，要落实到自主学习、合作学习和探究学习的新课程理念之上。

A.学问基础1、同学已经具备核外电子排布规律的基本学问，知道粒子在最外层电子为2或8时稳定。

化学键第一课时授课稿各位评委大家好！今天我给大家授课的内容是离子键，位于高中高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。

接下来我将从教材剖析，学情剖析，教育目标建立，教法与学法剖析和详细教育经过五个方面进行授课。

一、对教材的剖析1、教材的地位和功效初中化学中已经介绍了离子的见解，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电功效结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、份子和离子三种微粒发生的，但并无涉及离子键的相关见解。

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对份子结构知识的学习，目标是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，进而提示化学反应的本色，也为今后更深品位的学习化学奠定基础。

2、教材内容的剖析教材是经过复习初中学过的单纯的金属钠跟单纯的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的经过，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，尔后在此基础上提出离子键的见解，并引出电子式及用其表示离子化合物的发生经过。

3、本课时的教育内容首要包括两点：①离子键；②电子式的书写及用其表示离子化合物的发生经过。

二、学生情况剖析本节教材涉及的化学基本见解很多，内容抽象。

依据高中高一学生的心理特质，他们虽拥有必然的理性思想本领，但抽象思想本领较弱，仍是易于接受感性认识。

三、教育目标简直立依据学生的本色情况和教育内容并结合《新课标》的内容规范：认识化学键的含意，知道离子键的发生。

我判断了以下三维目标：知识与技术掌握离子键的见解。

掌握离子键的发生经过和发生条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的发生经过。

经过与方式经过本节课的学习学生会用对峙一致规律认识问题；学生能掌握由各别到正常的研究问题的方式；从宏观到微观，从现状到本色的认识事物的科学方式。

感情、态度与价值观1、激发学生研究化学反应的本色的好奇心；2、经过离子键的发生经过的剖析，学生能够获得思疑、求实、改革的精神。

四、教育重难点剖析依据知识自己的难易程度再结合学生的理解水平和我对学习内容的理解，我判断了一下教育重难点。

《化学键》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一章物质结构元素周期律第三节化学键第1课时时间： 2017年8月28日教学目标1.知识与技能：掌握离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

2.过程与方法：通过对离子键的形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。

3.情感、态度与价值观：通过对离子键形成过程的分析，培养学生怀疑，求实、创新精神。

教学重点：离子键的概念和形成过程教学难点:用电子式表示离子化合物的形成过程课型: 新课教学方法：引导法，讲述法，分析法，总结归纳法。

学习方式：合作学习课程资源：课件，插图，元素周期表教学过程课前小测试：1、某粒子含有6个质子，7个中子，电荷为0，则它的化学符号是（）A．13Al B．13Al C．13 C D．13 C思想教育：什么是“三股势力”？暴力恐怖势力，民族分裂势力，宗教极端势力导入新课;从元素周期表我们看出，到目前为止，已经发现的元素只有一百多种。

然而，由这一百多种元素组成的物质却数以千万，这是为什么？教学内容，教学活动一．离子键【实验1—2】操作取绿豆大的金属钠（切去氧化层）用滤纸吸净煤油放在石棉网上，用酒精灯微热。

待钠熔成球状时，将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方（如图1—10）现象钠在氯气中燃烧，产生白烟化学方程式2Na ＋Cl22NaCl【图1—10】解释：Na原子与Cl原子化合时，Na失去一个电子Cl原子得到一个电子达到8电子的稳定定结构，因此，Na 原子的最外层的1个电子转移到Cl原子的最外电子层上，形成带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子，阴阳离子通过静电作用结合在一起。

点燃【图1—11】NaCl 离子键的形成1.定义：把带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键。

实质 ：静电作用（包含吸引和排斥）2.离子键的判断：（1）第 IA 、ⅡA 族的活泼金属 元素 之间所形成的化学键是离子键[Na 2O 、MgCl 2等]第ⅥA 、 ⅦA 族的活泼非金属元素（2）带正、负电荷的原子团之间形成的化学键——离子键。

高中化学必修2《化学键》第一课时一、教材分析教学内容：①离子键；②电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程。

教材所处地位与作用：本节课是人教版高中化学必修2第一章第三节的内容，本节内容是在元素周期表和元素周期律的基础上对化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识，对今后更深层次学习化学奠定基础。

二、教学目标知识与技能：1、通过对NaCl形成过程的分析，理解离子键、离子化合物的概念及形成过程；2、掌握离子键的形成过程和形成条件；3、能熟练用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法：1、培养学生抽象思维和综合概括能力；2、让学生掌握由个别到一般的研究问题的方法；3、培养学生对立统一思想。

情感态度与价值观：1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；2、培养学生对微观粒子运动的想象力。

三、教学重点、难点重点：离子键的概念及形成过程；电子式的书写；难点：用电子式表示离子化合物的形成过程。

四、教法学法分析教法：实验演绎；归纳总结法；提问引导法。

学法：讨论总结；板书演绎；习题巩固。

五、教学程序（一）新课引入首先请同学思考以下问题：1、为什么物质的种类远远多于元素的种类？2、元素的原子通过什么作用形成如此丰富多彩的物质呢？利用问题引入，激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。

（二）讲授新课1、离子键的概念及形成过程演示金属钠与氯气的反应，要求学生观察实验现象，接着设疑：这个反应的微观过程是怎么样的？产物NaCl是怎么形成的？然后引导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，并引出离子键的概念，分析其成键本质，成键微粒，相互作用，以及回顾离子化合物的概念并举例说明。

离子键概念：带相反电荷离子之间的相互作用。

成键颗粒：Na+、Cl-成键本质：阴离子和阳离子之间的静电作用。

离子化合物的概念：由离子键构成的化合物叫做离子化合物。

NaCl的形成过程：然后组织学生讨论构成离子键的物质，通常，活泼金属与活泼非金属形成离子化合物。

第一章物质结构元素周期律第三节化学键第1课时时间： 2017年8月28日教学目标1.知识与技能：掌握离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

2.过程与方法：通过对离子键的形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。

3.情感、态度与价值观：通过对离子键形成过程的分析，培养学生怀疑，求实、创新精神。

教学重点：离子键的概念和形成过程教学难点:用电子式表示离子化合物的形成过程课型: 新课教学方法：引导法，讲述法，分析法，总结归纳法。

学习方式：合作学习课程资源：课件，插图，元素周期表教学过程课前小测试：1、某粒子含有6个质子，7个中子，电荷为0，则它的化学符号是（）A．13Al B．13Al C．13 C D．13 C思想教育：什么是“三股势力”？暴力恐怖势力，民族分裂势力，宗教极端势力导入新课;从元素周期表我们看出，到目前为止，已经发现的元素只有一百多种。

然而，由这一百多种元素组成的物质却数以千万，这是为什么？教学内容，教学活动【实验1—2】【图1—10】解释：Na 原子与Cl 原子化合时，Na 失去一个电子Cl 原子得到一个电子达到8电子的稳定定结构，因此，Na原子的最外层的1个电子转移到Cl 原子的最外电子层上，形成带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子，阴阳离子通过静电作用结合在一起。

【图1—11】NaCl 离子键的形成1.定义：把带相反电荷离子之间的相互作用称为离子键。

实质 ：静电作用（包含吸引和排斥）2.离子键的判断：（1）第 IA 、ⅡA 族的活泼金属 元素之间所形成的化学键是离子键[Na 2O 、MgCl 2等]第ⅥA 、 ⅦA 族的活泼非金属元素（2——离子键。

[(NH 4)2SO 4、NaOH 、NH 4Cl 、Mg(NO 3)2 等] 3.决定强弱的因素：①离子电荷数：离子电荷越多，离子键越 强 ； ②离子半 径：离子半径越小，离子键越强 。

第一章物质结构元素周期律第三节化学键（第1课时）说课稿各位老师大家好！今天我给大家说课的内容是离子键。

接下来我将从四个方面进行我的说课。

一、说教材1、教材的地位和作用。

离子键是高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。

初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期表和元素周期律后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教学目标的确立。

根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准，我确定了以下三维目标：知识与技能： 1．使学生掌握化学键、离子键的概念。

2．使学生掌握电子式的书写，能用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法： 1、通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。

2、通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

3、教学重难点分析。

本节内容抽象，概念多，今天上课的班级的学生具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，易于接受感性认识。

根据知识本身的难易程度再结合学生的理解水平，我确定了以下教学重难点。

【教学重点】离子键和离子化合物的概念，电子式的书写；用电子式表示离子化合物的形成过程。

【教学难点】用电子式表示离子化合物的形成过程。

二、说过程（根据本节的教学目标，我对具体的教学过程设计如下：）1、新课引入。

引入问题，让学生思考：是不是任意2个或多个原子相遇就一定能发生化学反应，生成新物质呢？来激发学生的兴趣，引导学生思考并得出化学键的定义，引入本节内容，进入教学情境。

化学ⅱ人教新资料1.3化学键说课稿（1）兰考县第一高级中学符建杰课题：人教版高一化学必修二第一章第三节化学键〔第一课时〕【一】教材分析教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。

本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。

同时对下节教学——共价键的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示分子和共价化合物的形成过程，首先要知道化学键的概念。

学习化学键知识对于今后学习具有重要的指导意义。

【二】教学目标：1、知识目标：①掌握离子键的概念及离子键的形成过程和形成条件②电子式的书写和用其表示物质的形成过程。

2、能力目标:①培养学生抽象思维和综合概括能力；②让学生掌握由个别到一般的研究问题的方法；③培养学生对立统一思想。

3、情感目标①激发学生探究化学反应本质的好奇心；②培养学生对微观粒子运动的想象力。

4、教学重点.难点①教学重点：离子键；电子式的书写②教学难点：离子键的概念；用电子式表示离子化合物的形成过程【三】教学方法：1、实验演绎2、归纳总结法3、提问引导法。

【四】学法指导：讨论总结、板书演绎、习题巩固。

【五】教学过程设计：1、新课引入：问题引入，请同学思考：①为什么物质的种类远远多于元素的种类？②分子、原子、离子是怎么构成物质的？这些微粒之间到底存在怎样的相互作用？2、课件展示NaCl的形成过程：实验：金属钠与氯气的反应：请思考：这个反应的微观过程是怎么样的？产物NaCl是怎么形成的？NaCl的形成过程：用课件展示；引导学生运用核外电子排布知识解释NaCl的形成，并引出离子键的概念，分析其成键本质，成键微粒，相互作用，以及离子化合物的概念并举例说明。

3、组织学生讨论构成离子键的物质：活泼的金属元素和活泼的非金属元素，用课件展示；过渡引出电子式：①如何形象地表示原子的最外层电子?②如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？4、讲解电子式的概念：让学生了解原子，阴阳离子的表示方法。

化学键第一课时说课稿各位评委大家好！今天我给大家说课的内容是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。

接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标确立，教法与学法分析和具体教学过程五个方面进行说课。

一、对教材的分析1、教材的地位和作用初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教材内容的分析教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

3、本课时的教学内容主要包括两点：①离子键；②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学生情况分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。

根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。

三、教学目标的确立根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。

我确定了以下三维目标：知识与技能1.掌握离子键的概念。

2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；2.学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

情感、态度与价值观1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

化学键说课稿导读：本文化学键说课稿，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

化学键说课稿（一）一、教材分析：1、教材地位和作用1.教学内容：高中化学第二册（必修）第一章第三节《化学键》包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。

本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。

同时对下节教学——电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。

学习化学键知识对于今后学习化学反应及能力具有重要的指导意义。

3.教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。

为了调动学生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。

2、教学目标知识与技能：（1）、通过对典型化合物形成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而认识化学键的含义（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念（3）、知道化学反应的实质是化学键的重组（4）、学会用电子式表示简单化合物的形成过程过程与方法：（1）、通过对氯化钠生成过程的实验观察和微观想象，产生探究欲望（2）、了解模型方法在解决化学问题上的重要意义情感态度价值观通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。

化学键第一课时说课稿各位评委大家好！今天我给大家说课的内容是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节《化学键》的第一课时。

接下来我将从教材分析，学情分析，教学目标确立，教法与学法分析和具体教学过程五个方面进行说课。

一、对教材的分析1、教材的地位和作用初中化学中已经介绍了离子的概念，学生也已经知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子三种微粒构成的，但并没有涉及离子键的相关概念。

本节的离子键内容，是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后在原子结构的基础上对分子结构知识的学习，目的是使学生进一步对物质结构理论有一个较为系统的认识，从而揭示化学反应的实质，也为今后更深层次的学习化学奠定基础。

2、教材内容的分析教材是通过复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程，对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念，并引出电子式及用其表示离子化合物的形成过程。

3、本课时的教学内容主要包括两点：①离子键；②电子式的书写及用其表示离子化合物的形成过程。

二、学生情况分析本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。

根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。

三、教学目标的确立根据学生的实际情况和教学内容并结合《新课标》的内容标准：认识化学键的含义，知道离子键的形成。

我确定了以下三维目标：知识与技能1.掌握离子键的概念。

2.掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。

过程与方法1.通过本节课的学习学生会用对立统一规律认识问题；2.学生能掌握由个别到一般的研究问题的方法；从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。

情感、态度与价值观1、激发学生探究化学反应的本质的好奇心；2、通过离子键的形成过程的分析，学生可以获得怀疑、求实、创新的精神。

人教版高一化学《化学键》说课稿【篇一】一、教材分析：1、教材地位和作用1.教学内容：高中化学第二册（必修）第一章第三节《化学键》包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。

本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。

同时对下节教学——电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念。

学习化学键知识对于今后学习化学反应及能力具有重要的指导意义。

3.教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。

为了调动学生的积极性，以课堂讨论的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和极性键的概念。

2、教学目标知识与技能：（1）、通过对典型化合物形成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而认识化学键的含义（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念（3）、知道化学反应的实质是化学键的重组（4）、学会用电子式表示简单化合物的形成过程过程与方法：（1）、通过对氯化钠生成过程的实验观察和微观想象，产生探究*（2）、了解模型方法在解决化学问题上的重要意义情感态度价值观通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养学生对微观粒子运动的想象力。