西岗镇中学教育教学工作综合考核评价方案为进一步深化学校管理体制改革，认真落实山东省和各级教育主管部门素质教育会议精神，引导和激励广大教师更加爱岗敬业、无私奉献，不断增强努力工作、学习提高、开拓创新的积极性和主动性，根据《滕州市初中、小学教师教育教学工作综合考核评价方案》，结合我镇中学的实际情况，特制定西岗镇中学教师教育教学工作综合考核评价方案。
一、考核对象全镇中学在职在岗的全体教职工。
二、考核内容及方法考核从道德规范、教学常规、研究与提高、教育教学效果、工作量、特色工作、班主任等方面分师德、实绩、民主评议、考勤、工作量、班主任六大块进行综合考核评价。
（一）师德考核（占20%）（1）评价内容根据滕州市教育局关于《滕州市初中、小学教师教育教学工作综合考核评价方案》的有关规定，主要对教职工的政治思想表现、师德素养、遵纪守法、工作态度、工作实绩、工作量、日常工作及生活表现等进行评价。
（2）评价办法采用干部评价、教职工互评、家长、学生代表评议、日常工作检查等方法进行。
定性与定量相结合，以定量为主；日常考核与随机考核相结合，二者并重。
具体评价办法见附件一《西岗镇中学关于教职工师德考核实施细则》。
（3）评价原则师德考核应坚持实事求是的原则，公平、公正、公开的原则、干群相互监督的原则。
（4）评价结果及其使用a.教职工师德考核结果，按量化结果依次分为优秀、合格、不合格三个等次。
其中，优秀等次不能突破所评价总人数的30%。
b.教职工师德考核成绩按百分制统计出来以后，折20%，纳入教职工本学期综合量化考核。
c.教职工师德考核结果应如实上报，不得替换，师德考核不优秀者，综合量化考核不能评为优秀。
d.教职工师德考核不合格者，年度综合考核直接定为倒数2%或移交上级教育主管部门处理。
（二）教学工作实绩（占60%）（1）考核内容教师教学工作考核内容包括教学常规、教育教学质量、教学研究与提高、教学特色与成果等四个方面。
（2）考核办法学校依据滕州市教育局关于《滕州市初中、小学教师教育教学工作综合考核评价办法》的有关规定，结合全镇中学实际，制定《西岗镇中学教师教学工作实绩考核试行方案》，各职能部门依据上级有关规定制定具体考核项目的检查标准及打分细则，组织有关领导和教师进行检查、记录、统计，并及时公布、总结。
学期末进行教学综合量化考核。
对教职工的教学工作进行量化考核，应采取定时统一考核和随时抽查考核相结合，定性考核与定量考核相结合、以定量为主的办法进行，充分发挥全体师生的集体智慧，客观考核，公正量化。
具体评价办法见附件二《西岗镇中学教学工作实绩考核试行方案》（3）评价原则考核过程中，应坚持“全面考核，突出重点”的原则，考核制度应以素质教育为导向，坚持科学性和实用性相结合，力求可操作性。
学校应为全体教职工创造公平、公正的竞争环境，最大限度的调动教职工的工作积极性和创造精神。
坚持实事求是的原则，确保量化考核结果的实效性和可信度。
从教学常规、教育教学质量、研究与提高、特色工作与成果、工作量五个方面对教师的教学工作实绩进行考核评价，评价办法是根据市局《滕州市初中、小学教师教育教学工作综合考核评价方案》中教学常规、研究与提高、教育教学质量、特色工作四个方面的具体要求，分别进行量化评价。
（4）考核结果的使用a.教学工作实绩考核结果作为学期综合量化考核的重要组成部分，学校将学期教学工作实绩考核结果按百分制折成后，以60%的比例纳入学期综合量化考核。
b.教学工作实绩考核结果可作为对教师进行教学奖励的基本依据。
c.教学工作实绩考核结果可作为教师师德考核的因素之一。
d.学年教学工作实绩考核结果的统计：将上下两学期的实绩考核结果求平均，其结果作为确定教师教学工作实绩等级的基本依据和下学年学校教学工作聘任的重要依据。
（三）考勤（占5%）为严肃劳动纪律，培养教职工良好的工作作风，保证学校各项工作正常开展，实行奖勤督懒，优化学校管理，提高办学效率，依据《山东省普通中小学管理基本规范》、滕州市教育局关于《滕州市初中、小学教师教育教学工作综合考核评价方案》，镇教委关于教职工管理有关规定，各校结合学校实际，制定《教职工考勤制度》。
（1）考勤形式及办法教职工考勤实行签名或点名形式，采取定时考勤和随时抽查相结合的办法。
教职工必须按学校统一要求上、下班，请假者一律凭请假条请假，无请假条一律根据情况视为迟到、早退、旷工等，考勤结果应日清周公布、月总结，发现问题，及时纠正。
（2）考勤要求考勤应坚持事实求是的原则，公正无私，干群相互监督。
（3）考勤结果的使用a.学校将考勤结果纳入教职工的综合量化考核和师德考核。
b.考勤结果以百分制5分计入综合量化考核；法定假期与长期病假者，按有关规定执行。
c.教职工请假、旷工、迟到、早退达到一定数量，年度考核、师德考核不得评为优秀，教学实绩不得定为A级，取消当年评优资格。
d.学校将教职工的考勤结果与绩效工资挂钩。
具体考勤办法见各校《教职工考勤制度》。
（四）民主评议（占10%）为发扬民主，积极引导教职工相互监督，学校每学期组织一次民主评议，全体教职工参加。
对教职工的师德表现、工作能力、工作实绩、出勤情况及工作效率进行综合评议和打分。
打分实行百分制。
干部和教师分别统计，干部打分各去掉2个最高分和2个最低分，求平均后折60%；教师打分各校依据情况各去掉6个最高分和6个最低分，求平均后折40%。
干部打分和教师打分综合后，按10%计入学期综合量化考核。
学校如因故不能进行民主评议，则以师德考核民主评议分为依据，进行折算和综合，作为民主评议分。
（五）工作量（5%）1、工作量的统计方法a.学校安排的教学工作，除特殊情况以外，一律按正常工作量（16节）对待，超正常工作量的，按超工作量对待。
b.班主任工作量每周加两个课时的工作量。
c.教研组长准时按要求参与常规检查，每周多加1课时的工作量，计入周工作量。
d.学校中层及其以上干部，正课每周小于或等于8节的，按正常工作量（16节）对待。
超出8节的课时，按超工作量对待。
e.一般行管人员（含兼课行管人员），只要按学校要求履行工作职责，一律按正常工作量（16节）对待。
f.艺体教师，组织训练队者，按学校要求组织学生进行训练，并有训练计划、训练要求及目标、训练记录等，每周增加1课时工作量。
g.文化课教师培优，按实际进行培优的周课时数，除以学期总周数，结果为每周的课时数，计入教师总工作量。
2、全体教职工只要按学校要求承担相应的、日常的教育教学工作，周课时数不大于16节的，一律按16节对待，并计工作量量化分5分。
超过16节者，给予适当奖励，超工作量最多者奖1分，其余超工作量者与所超最高工作量者相比，进行奖励。
具体奖励办法为：（个人所超实际工作量数÷教职工超最高工作量数）× 1 （六）班主任工作1、教师从事班主任工作，按班级综合量化结果，以年级为单位分A、B、C、D四个等级，各占25%，A级奖1分、B级奖0.8分、C级奖0.6分、D级奖0.4分。
2、班主任加分依据为：日常管理得分名次+班级教学成绩名次，分数小者名次靠前（以级部为评比单位）。
各校可根据实际工作需要，另外给予适当的工作奖分或减分。
三、综合考核结果的统计方法1、学期综合考核结果的统计学期民主评议分（占百分制的10%）+ 学期师德考核分（占百分制的20%）+ 学期教学实绩考核分（占百分制的60%）+ 学期考勤量化分（占百分制的5%） +工作量（5%）+班主任奖分+其他。
2、学年综合考核结果的统计（上学期民主评议分 + 下学期民主评议分）÷ 2 × 10% +（上学期师德考核分+ 下学期师德考核分）÷ 2 × 20% + …上学期教学实绩考核分（百分制）+ 下学期教学实绩考核分（百分制）‟÷2 × 60% +（上学期考勤量化分 + 下学期考勤量化分）÷ 2×5%+（上学期工作量量化分+下学期工作量量化分）÷2×5%+（上学期班主任奖分+下学期班主任奖分）÷2+其他四、综合考核结果的使用教职工综合考核结果是教师聘任、晋升及评优树先的重要依据，具体使用如下：1、每学期教职工的综合考核结果应作为绩效工资发放的基本依据，A、B、C、D 的比例分别为20%、45%、20%、15%，工资级差不得少于40元。
2、每学年教职工的综合考核结果应作为年度综合考核的基本依据，其中优秀人数不能超过参评人数的15%。
3、教职工的年度综合考核结果是教职工参评各层次行政评优的基本依据，同时作为评选倒数2%和落聘人员的基本依据。
4、教职工的年度综合考核结果是教职工新学年聘任的重要依据，是个人提拔、晋升的参考依据。
五、组织和领导教职工教育、教学工作的综合量化考核关系到教职工的切身利益，学校教育、教学工作质量的提高，学校各项工作的顺利开展；客观、公平、科学的评价教职工，有利于弘扬学校正气、抵制歪风邪气。
为加强对教职工考核工作的领导，学校成立教职工综合考核领导小组，校长任组长，分管校长任副组长，相关处室领导为成员，另外成立由分管校长为组长，相关处室领导和教师代表为成员的工作小组。
学校应精心组织，科学合理安排，严格量化考核标准，公平、公正、合理判分，严肃、认真、精心统计，确保万无一失，及时将考核程序、考核标准、量化细则、考核结果公布，接受群众的监督，增强考核工作的透明度和可信度。
严格将各种考核结果与相应的考核等次挂钩，同时，做好教职工的思想工作，教育、引导教职工正确认识和对待考核工作，充分发挥考核方案和考核结果的导向和激励作用，确保考核工作顺利进行。
六、本方案由学校综合考核领导小组解释。
二〇〇九年十月二十六日附件一：西岗镇中学关于教师师德考核的实施细则为贯彻落实国家最新颁布的《中小学教师职业道德规范》、滕州市教育局《关于加强师德建设的有关规定》和西岗镇教委《关于实行教师师德档案制度的意见》等文件精神，建立健全教师职业道德的保障机制和约束机制，进一步加强教师队伍师德建设，提高全体教职工的师德水平，规范教师的教育、教学行为和学校日常生活行为，树立教师良好的职业形象，依据上级有关文件精神和西岗镇教委《关于加强教师师德建设的意见》等有关规定，结合我校实际，制定如下实施细则：一、充分认识加强教师师德考核的重要意义师德考核是学校对教师全面管理和考核的重要组成部分，是学校加强师德建设的重要手段，师德考核结果是教师评先树优、职务晋升、职称评聘、年度考核、培训学习等方面的重要依据。
通过师德考核，能引导教师全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育，爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，规范教育、教学行为和学校日常生活行为，明辨是非，自觉抑制不良行为。
