荷塘旧事练习题及答案

六年级上册语文练习荷塘旧事_北师大版人教新课标版5.3荷塘旧事一、基础知识[11.给下列加点的字注音。

月牙泡（）点缀（）狗刨（）炫（）耀攫（）住撞（）2.暑（）澈（）喧（）糟（）撩（）瞭（）骇（）署（）撤（）宣（）遭（）嘹（）缭（）该（）3.把词语补充完整。

月( )风( ) ( )光( )金( ) ( )闪烁( ) ( )吁吁不可( ) ( ) ( )直( )朴4.词语解释。

浮光跃金：___________________________________________________ ___。

不可名状：___________________________________________________ __。

攫住：______________________________________________________ __。

憨直：______________________________________________________ ___。

2.暑假；署名；清澈；撤退；喧闹；宣布；糟糕；遭殃；撩拨；嘹亮；瞭望；缭乱；惊骇；应该；历史；厉害。

4.月朗风清；五光十色；繁星闪烁；气喘吁吁；不可名状；憨直淳朴。

5.浮光跃金：指月光照耀下的水面闪着金光。

这里比喻月光照耀下的水面。

不可名状：不能够用语言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨实直爽。

解析：考查基础知识。

这类题重在平时积累。

重点的词语还要记清楚词语的意思，注音部分一定要注意四声调子的标注和前后鼻音的区分。

二、阅读课文，回答问题荷塘旧事那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。

外祖母家居住的村子周围有四个大水塘。

其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。

又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。

月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。

来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。

塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。

北师大版六年级上册《第23课荷塘旧事》同步练习卷一、解答题1．（3分）《荷塘旧事》是文，作者回忆了童年时在荷塘边度过的一段美好生活，讴歌了“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”这一主题，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情。

2．（3分）写出《荷塘旧事》的中心句：。

3．（3分）《荷塘旧事》句子品读。

（1）“来到塘边，只见浮光跃金，如繁星闪烁。

整个月牙泡似一弯晶莹的新月嵌在田野。

”这句地写出池水清澈透明的特点。

（2）“绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女”这句写出绿叶中。

以上两句还恰当的使用许多描写的词语，使荷塘景色更加迷人。

（3）“水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。

”以来比喻，突出水流的特点；以来比喻，生动形象的表现了它微波荡漾的特点，也点明了它是我们的，是快乐游戏的天堂。

（4）“有时我们排着整齐的横队，有人发一生喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。

”写小伙伴比赛时。

4．（3分）回答问题当“我”被吓得哇哇大哭时，小伙伴为什么“哈哈大笑”？5．（3分）为什么那么多年后，那荷塘仍时时浮现在“我”眼前？6．（3分）《荷塘旧事》2﹣4段写景部分去掉好不好？为什么？或2﹣4段景物描写有什么作用？7．（3分）看拼音，写汉字xùn lànqīlìjiǎo zhèngjìn zhùchún pǔgǒu páohéxiéhān zhíchàn dòng北师大版六年级上册《第23课荷塘旧事》同步练习卷参考答案一、解答题1．写景叙事散；2．我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。

；3．恰；生动；比喻句；荷花的美；颜色；手；水流；温柔；摇篮；野荷塘；摇篮；快乐的情景；4．；5．；6．；7．训练；凄厉；矫正；进驻；纯朴；狗刨；和谐；憨直；颤动；。

《荷塘旧事》第一课时习题
1、基础题
1.把词语补充完整
月（）风（）（）光（）金（）闪烁
（）吁吁不可（）（）直（）朴2、综合题
1.比一比，组成词。

　蓝（）署（）烘（）抚（）
篮（）暑（）哄（）扶（）
2.写出下列词语的近义词。

珍贵 —— 悦耳 —— 亲切 ——
空隙 —— 缺乏 —— 舒服 ——
3、提高题
1.课文表现人类纯朴的爱通过哪三件事来写的。

2.那荷塘为什么同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前？
3.为什么不能去掉课文2-4自然段？
4. 你觉得文中的“写景”部分多余吗？为什么？
参考答案一、基础题
月黑风高浮光跃金星光闪烁气喘吁吁不可思议正值淳朴
二、综合题
1. 蓝天部署烘托抚州
篮球暑假闹哄哄扶正
2. 可贵动听和蔼
空旷匮乏舒畅
三、提高题
1．狗刨比赛打水仗溺水被救
2.我难忘的不仅是美景，更是那些淳朴无华、憨直可爱的小朋友，友情难忘，让入永远铭记在心。

3.略
4. 略。

《荷塘旧事》培优练习一、阅读短文，回答问题。

荷叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。

祖母淡淡的笑容渐渐地浮现在我的眼前。

老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。

祖母特别（爱好喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。

河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。

隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。

到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。

小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。

祖母看着荷叶，却像看一个新生的孙子。

夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。

这时天太热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特的风景。

祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。

一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番翻）话来。

祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带代）那个小女孩忍受痛苦。

看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。

原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药里，要用新鲜的荷叶。

荷叶是夏日里清凉的东西。

祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。

这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。

每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越少。

不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。

家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。

祖母却念念有词：真是一物降（xiáng jiàng ）一物，凉气逼暑气。

荷叶派了大用场，不开花也罢了。

如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。

假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它送给许多人吧。

1. 在括号内选择合适的拼音或字词。

2. 解释词语。

不屑一顾：念念有词：3. 概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？4. 祖母家的荷叶有什么用？5. “荷叶派了大用场，不开花也罢了。

六年级下语文同步备课资料包（同步练习）单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

人教新课标版“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

5.3荷塘旧事课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

1.(1)巢饰觅倘(2)冠军鸡冠花;效率率领2.这篇课文主要描写了乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡、鸭、傍晚吃饭和月夜安眠情景。

屋前搭瓜架门前种鲜花雨后春笋冒院里鸡觅食河中鸭嬉戏门前吃晚饭夜静催眠曲3.指的是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子,点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，别致亲切可爱,纯朴自然，春种秋收，夏可遮凉。

4.“独特”是独有的特别的意思，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人在任何时候,在任何季节都有着自已特别的很吸引人的朴实之美、自然之美、恬静之美、和谐之美。

表达了作者对乡村生活的热爱和由衷地赞美。

这句话是文章的中心句，起到了画龙点睛的作用。

5.探究:(1) 《乡下人家》①先分写后总述，写景条理清晰。

本文前6个自然段写景，1、2两个自然段描写的都是乡下人家房前屋后的静态景物，3、4两个自然段描写的是乡下人家常见的家禽，5、6自然段描写了乡下人家生活的场景，最后一个自然段用“独特、迷人的风景”抒情总结全文，描绘了乡下独特、迷人的风景。

②时间空间交叉，景物纷至沓来。

作者先写了春天的笋、然后写夏天吃晚饭的情景、最后写秋的纺织娘，是按照时间顺利来写作的。

又写了屋前的瓜，门前的花和屋后的竹，是空间顺序。

然后将时间和空间交叉起来进行描写，展现了乡下人家独特、迷人的风景。

整个乡下人家景色的描绘看似无序，实则有序，这序不但体现为描写的景物是从静到动，从物到人的，也体现为从描述乡下人家景色独特迷人到乡下人家生活氛围独特迷人，也就是从物质到精神的序列。

③善用各种修辞，表达生动传神。

文章中不少的句子运用了拟人和对比手法，从而使得描绘景物生动而形象。

如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

”“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

再如“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

《荷塘旧事》习题一、基础过关1．给下列加点字注音月牙泡．（）点缀．（）狗刨．（）炫．（）耀攫．（）住撞．（）击2．多音字组词_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 泡散横_______ ( ) _______ ( ) _______ ( )_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 劲荷挣_______ ( ) _______ ( ) _______ ( ) 二、综合训练选择下列句子中加点字的意思，将正确答案的序号写在括号里。

（一）光：①一点不剩②荣誉、光彩③只、单1．女排姑娘当年顽强拼搏，为祖国争了光．．。

（）2．落光．了叶子的柳树挂满了亮晶晶的银条儿。

（）3．任务如此艰巨，光．靠你们两人恐怕不行。

（）（二）安：①怀着②平安③安装1．党的富民政策使小山村户户都安．上了有线电视。

（）2．经医生全力抢救，英雄已转危为安．了。

（）3．刁德一这样一说，不知他安．的什么心。

（）三、拓展应用天堂里的老师他是我分管的病人当中比较坚强的一位。

他不像有的癌症患者，以绝望、恐惧的态度对待疾病。

他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。

他叫阿明，19岁，某师范大学二年级学生，血癌。

由于多次化疗，这个19岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼炯炯有神地闪着不屈的青春之光。

入院时130斤的体重只剩下90多斤，同时，也打碎了他的教师梦。

他写了这样的诗句：鸟儿衔走所有快乐的音符风儿吹走描绘明天的彩笔只留下苍白的影子在风中悲泣心中的太阳陨落在无歌的冬季在阿明的隔壁病房，住着一个7岁的小男孩冬冬。

不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，辅导作业，有时还教几个外语单词。

病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬那清脆的笑声而变得活力四射。

阿明成了冬冬的编外老师。

那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起码要活100年，好好过你的瘾。

《荷塘旧事》习题一、基础题1. 给下列字注音。

炫（）耀攫（）住撞（）击2.我会比。

喧（）糟（）宣（）槽（）二、综合题1．多音字组词。

横（）（）（）（）颤（）（）（）（）2. 填空。

（）（）吁吁不可（）（）（）直（）朴三、提高题他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：“这准是上帝的手。

”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手，老师，孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。

因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1. 给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。

2.在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。

3.为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？参考答案一、基础题1．炫（xuàn）耀攫（jué）住撞（zhuàng）击2．喧（喧闹）糟（酒糟）宣（宣布）槽（石槽）二、综合题1．泡①pào（泡泡) ②pāo（眼泡）落①là（落下）②lào（落枕）2．(气)( 喘)吁吁不可(思)(议)(正)直(简)朴三、提高题1.：“？”“，。

荷塘月色测试题及答案练习荷塘月色测试题及答案练习现如今，只要有考核要求，就会有试题，借助试题可以更好地考查参试者所掌握的知识和技能。

还在为找参考试题而苦恼吗？以下是小编收集整理的荷塘月色测试题及答案练习，希望对大家有所帮助。

一、积累运用 1．请选出下列带点字的读音有错误的一项： A．倩影(qiàn) 霎时(shà) 参差(cēn) 脉脉(mò) B．袅娜(niǎo) 独处(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè) C．颤动(chàn) 纤腰(xiān) 弥望(m í) 踱步(duó) D．酣眠(hān) 乍看(zhà) 敛裾(jū) 宛然(wǎn) 2．选出对加点词语的解说有误的一项： A．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。

——“似乎”，有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。

B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

——“蓊蓊郁郁”，是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽静。

C．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

——“总”，表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。

D．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

——“大意”，在这里是大概的意思，可见当时的朦胧静谧。

3．了解作者并填空。

朱自清(1898—1948)，中国著名家、学者。

字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

文学研究会成员。

先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教，并致力于学术研究。

1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。

著有诗文集、散文集、等。

4．填入下列横线上的词语，归恰当的一项是（）①白天少人走，夜晚就更加寂寞。

②这是独处的妙处，我且这无边的荷香月色好了。

③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，下参差的斑驳的黑影。

④月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。

2019年长春版小学语文五年级上册荷塘旧事同步试题1．在下面加横线字的正确读音上画“√”。

(1)整个月牙泡．(pāo pào)泛着金光，在那一围黑绿中，恰似．(sì shì)蓝天上一弯晶莹的新月。

(2)水流像母亲柔．(yóu róu)和的手，轻轻地抚．(fú fǔ)摸着我们，我们像荡在摇篮中。

(3)该城里的人向乡下人炫．(xuán xuàn)耀了。

2．区别字组词。

烘( ) 娇( ) 苞( ) 逼( )哄( ) 骄( ) 刨( ) 副( )3．缩写下面的句子。

(1)荷花在白水边形成一条弯曲的边缘线。

______________________________________________________________(2)塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。

______________________________________________________________4．句子意思不变，给下面加线词语换上意思相近的词语。

(1)水流像母亲柔和．．的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中。

( )(2)恬静．．的塘面便响起一片喧闹声，一条条“黑泥鳅”在水中钻来钻去。

( )(3)我想站立起来，再向小朋友骄傲．．地喊上一声：“你们看!” ( ) 5．阅读课文片段，回答问题。

白天，塘面几乎是一片绿，在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。

又点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

(1)填一填。

①这段话写了__________的美丽景色。

②作者不仅写出了塘水的绿，还写出了荷花的粉红，这是抓住__________特点进行描写的。

③“泛着”“漾着”“颤动”这几个词语，让我们感受到荷塘不仅是有夜晚静态的美，更具有白天__________态的美。

(2)用“_______”画出文中的比喻句，并仿照它写一个句子。

2023年荷塘月色测试题及答案2023年荷塘月色测试题及答案1一、积累运用1．请选出下列带点字的读音有错误的一项：A．倩影(qiàn) 霎时(shà) 参差(cēn) 脉脉(mò)B．袅娜(niǎo) 独处(chù) 幽僻(pì) 煤屑(xiè)C．颤动(chàn) 纤腰(xiān) 弥望(mí) 踱步(duó)D．酣眠(hān) 乍看(zhà) 敛裾(jū) 宛然(wǎn)2．选出对加点词语的解说有误的一项：A．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。

——“似乎”，有不确定的意思，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。

B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。

——“蓊蓊郁郁”，是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出了荷塘的幽静。

C．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。

——“总”，表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。

D．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。

——“大意”，在这里是大概的意思，可见当时的朦胧静谧。

3．了解作者并填空。

朱自清(1898—1948)，中国著名家、学者。

字佩弦，号秋实，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。

文学研究会成员。

先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教，并致力于学术研究。

1948年8月，拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。

著有诗文集、散文集、等。

4．填入下列横线上的词语，归恰当的一项是（）①白天少人走，夜晚就更加寂寞。

②这是独处的妙处，我且这无边的荷香月色好了。

③月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，下参差的斑驳的黑影。

④月光如流水一般，静静地在这一片叶子和花上。

A．也受用落泻 B．很享受映泄C．也享用留泻 D．很受用映泄二、阅读理解（一）阅读下文，回答后面的问题。

月光如流水一般，静静地_________________在这一片叶子和花上。

精选六年级语文《荷塘旧事》同步练习题（上学期）关于宽敞小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，想要提高语文成绩还需要多做题。

六年级语文荷塘旧事同步练习题向大伙儿举荐，期望对大伙儿学好语文有所关心。

一、给下列字注音月牙泡( )点缀( )狗刨( )炫( )耀攫( )住撞( )击二、多音字组词泡散颤横劲荷挣三、形近字组词暑( )澈( )喧( )糟( )撩( )瞭( )骇( )历( )署( )撤( )宣( )遭( )嘹( )缭( )该( )厉( )四、把词语补充完整.月( )风( )( )光( )金( )( )闪耀( )( )吁吁不可( )( )( )直( )朴五、回答问题.1、作者用了许多比喻句来形容荷塘的美，请写出这些句子，并说明作用?2、“一围黑绿”和“晶莹的新月”形成( )关系，作用是( )。

作者把水流比喻成( )，突出了( )。

把小伙伴们往水里跳的声音比作( )，表现了( )。

“黑泥鳅”指( )，写出了( )。

“气喘吁吁”“昏昏欲睡”从( )面描写了( )。

把( )比喻成铁链，( )地表现了( )。

3、课文中多次写道“哈哈大笑”，打水仗时“哈哈大笑”写出了( )，救作者后“哈哈大笑”表现了( )。

4、课文表现人类纯朴的爱通过( )、( )、( )三件事来写的。

5、那荷塘什么缘故同天上的月牙儿一样时时出现在我的眼前?6、我怀念那荷塘是因为( )，它指引我( )。

7、什么缘故不能去掉课文2-4自然段?8、本文作者回忆了( )，描画了( )，塑造了( )，表现了( )。

9、事实上，现在许多城里人和乡下人之间在内心也有一道边缘线，这道边缘线是什么?你喜爱它吗?说明理由。

如何样，各位小学生们都认真做过六年级语文荷塘旧事同步练习题了吗?是不是觉得语文也不是专门难?期望提供的六年级语文荷塘旧事同步练习题，能够关心大伙儿更好的学习!。

北师大版六年级语文上荷塘旧事练习题一、课内语段阅读。

月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。

来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。

塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。

整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。

白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。

1．“浮光跃金”的意思是()A．水面上漂浮着金色的光芒。

B．指月光照耀下的水面闪着金光。

这里比喻月光照耀下的水面。

2．作者描写荷塘的景色主要抓住了颜色，请你依次把描写颜色的词语摘抄下来。

_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _3．用“”画出文中的比喻句。

它们对写景起()的作用。

A．点缀，使文章语言优美B．烘托，用景美烘托人物的美好心灵4．在进行景物描写时要注意景物的静态和动态。

请找出文中动态描写的词。

_________________________________________________________________ _二、课外类文阅读。

荷塘月色(节选)曲曲折折的荷塘上面，弥(nímí)望的是田田的叶子。

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅(niǎo)娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎(shà)时传过荷塘的那边去了。

叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道(疑凝)碧的波痕。

叶子底下是脉(mòmài)脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

2019年长春版语文五年级上册4.3荷塘旧事练习卷1．知音乐园（给加点字注音）。

恬．静（）撩．水（）逮．住（）点缀．（）炫．耀（）逼．近（）年级．（）晶莹．（）乱糟糟．（）2．小小书法家（看拼音，写词语）。

3．快乐调音师（给多音字注音，并组词）。

4．汉字穿新装（给下面的字加上不同的偏旁，组成新字再组词）。

5．还原精灵（把词语补充完整）。

（）（）风清浮光（）（）气喘（）（）昏昏（）（）满不（）（）（）（）名状6．一起唱反调（写出句中加点词语的反义词）。

（1）娇嫩而洁净的荷花颤动．．着。

（）（2）我和村里的小伙伴们走过一段湿润．．的水中。

（）（）．．的沙地，跳入清澈（3）恬静的塘面响起一片喧闹．．声。

（）（4）这下，他们可逮着机会嘲笑．．我这傲气十足的城市小少爷了。

（）（5）我站起来，再向小朋友信骄傲．．地喊一声：“你们看！”（）7．挑挑选选（把每个比喻句的序号填入合适的句子中）。

①恰似天上一弯晶莹的新月②像披着青纱跳舞的少女③像母亲柔和的手④像铅块般地（1）我双脚够不着底，身子_________往下坠。

（2）整个月牙泡泛着金光，在那一圈黑绿中，________________。

（3）娇嫩而洁净的荷花颤动着，_________。

（4）水流____________，轻轻地抚摸着我们。

8．息息相关（选择恰当的关联词语填空）。

无论……都之所以……是因为虽然……但是不但……而且（1）（）我们怎样在水里闹，（）不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。

（2）（）叫野荷塘月牙泡，（）它的形状像月牙。

（3）（）往事已忘了许多，（）那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。

（4）荷塘（）景色优美，（）也是孩子们最快乐的天地。

9．课内阅读我双脚够不着．底，身子像铅块般地．往下坠，只觉得．．眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋涨．得几．乎要炸．，水还一个劲．往嘴里涌。

突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。

原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将．我拖到岸上。

《荷塘旧事》习题一、基础过关1．下面四组词中，完全正确的一项是（），完全错误的一项是（）A．波澜状阔盛气临人防灾错施和蔼可亲B．瞻仰电钮一丝不苟栩栩如生C．抱偿慰籍会集折除D．馋猫停泊出版名誊2．下面没有表示两个连续动作的句子是（）。

A．李老师推开门走进教室。

B．他拿出本子做作业。

C．他一回家就复习功课。

D．同学们讨论并通过了决议。

二、综合训练1．形近字组词暑（）澈（）喧（）糟（）署（）撤（）宣（）遭（）撩（）瞭（）骇（）历（）嘹（）缭（）该（）厉（）2．把词语补充完整月( )风( ) ( )光( )金 ( )( )闪烁( )( )吁吁不可( )( ) ( )直( )朴三、拓展应用榆树我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。

每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竟美似的，柔软碧绿的枝条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹佛下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹人喜爱的小榆树英。

榆树的生命力是很强的，人们捋完它的叶，扒光它的皮，你认为它再也不能活了吗？不！榆树只要有根，就能战胜死亡，倔强地生长。

榆树从不夸耀自己。

在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。

榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。

它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。

榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！1．根据拼音，找出文中相对应的词语。

（1）luō（） (2) jué jiàng ( ) 2．文中第一段中有两个错别字，请你找出来，并改正。

（1）改（2）改3．从文中摘抄出两个成语，并用这两个成语分别造一个句子。

________________________________________________________________________________________________________________________________4．作者为什么说“在众多的花草树木里，我更爱榆树”？________________________________________________________________5．文章第二段中“你认为它再也不能活了吗？”改成“它也一样能活。

《荷塘旧事》
班级姓名
一、常规性预习：
1、朗读课文，自学字词，完成摘录。

2、思考课后问题。

3、我的疑惑：
二、针对性预习：
1、自读课文，想想课文围绕课题写了哪些内容？
2、你喜欢作者笔下的荷塘吗？作者如何描写荷塘的？
3、你认为这篇文章哪里让你难忘？写景的内容需要吗？
通过性检测
1、根据课文内容选字、词填空，体会作者用词的准确性。

铺披泛嵌漾点缀颤动
（1）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月（）在田野上。

(2) 白天，塘面在阳光下（）着绿光，在微风中（）着绿浪；绿色的荷叶（）在水面上，绿叶中（）着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花（）着，像（）着青纱跳舞的少女。

2、作者写了几件事？分别给这几件事加一个合适的小标题。

3、利用小标题，加上故事发生的时间、地点，概括课文的主要内容。

4、作者所写的几件事中，哪件事让你印象深刻？为什么？
5、找出文章中描写荷塘景色的段落，读一读，想一想，这篇记事的文章里能否删掉这些段落？能（）不能（）
为什么？。

荷塘旧事-《荷塘旧事》片断阅读答案精英家教网荷塘旧事《荷塘旧事》片断有时，我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”、“扑通通”，哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。

这就是我们常玩的“狗刨比赛”。

“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。

太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡，驾云似的。

有时，我们分成两队，相互击水。

那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。

“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟槽响成一片。

塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。

荷塘旧事两条战线越逼越近，最后混成一团。

搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。

当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。

然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。

线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕，可我却到过那里。

刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。

该城里的人向乡下人炫耀了，我想站立起来，再向小朋友骄傲地喊上一声：“你们看!”可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。

顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。

我挣扎出水面，凄厉地嚎起来：“救命啊……”“咕噜”，一口水进了肚。

我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。

我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋胀得几乎要炸，水还一个劲往嘴里涌。

突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。

原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。

我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。

他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。

2．选文第4段在内容上和结构上有何作用？内容上：结构上：3．什么叫拟声词？找出文中所用的拟声词，并结合语言环境说说它们所起的作用。