小学英语四年级2-my school- 学习任务单

《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作和听说练习，帮助学生巩固和拓展《My schoolbag》一课所学的词汇和句型，提高其运用英语描述个人物品的能力，同时增强学生的自主学习和合作学习能力。

二、作业内容1. 词汇复习与扩展- 要求学生复习并熟记与“书包”相关的词汇，如“book”、“pencil”、“eraser”等，并尝试找出家中其他学习用品的英文表达。

- 鼓励学生用新学的词汇描述自己的书包内物品，并尝试用英语解释这些词汇的含义。

2. 口语练习- 设计一个情境对话练习，内容围绕“My schoolbag”展开，例如“What’s in your schoolbag?” 和“How many… do you have in your schoolbag?”等常用句型。

- 学生需与家长或同学进行对话练习，并尝试用新学的句型进行交流。

3. 写作练习- 要求学生用英语写一篇简短的日记，描述自己的书包内有哪些物品，并简要介绍每样物品的用途。

- 在写作过程中，鼓励学生对之前学过的简单句型进行综合运用，如“I have a… in my schoolbag. It’s used for…”等。

4. 动手制作书包标签- 准备彩纸、剪刀、胶水等工具，学生需设计并制作一个英语标签，上面标明自己书包内各种物品的英文名称。

- 标签应具有实用性及美观性，可以添加颜色和图案以增加趣味性。

三、作业要求1. 词汇复习与扩展：要求学生在家长的帮助下找出所有学习用品的英文表达，并准备一个小卡片或笔记本记录下来。

2. 口语练习：学生需与至少一位家庭成员或同学进行对话练习，并确保双方都能流利地使用新学的句型。

3. 写作练习：学生需独立完成写作任务，注意语法、拼写及标点符号的正确使用。

完成后应请家长检查并给予适当的指导。

4. 动手制作书包标签：标签应具有明显的英文标识和图案设计，鼓励学生在制作过程中发挥创意和想象力。

PEP小学英语四年级UNIT2MySchoolbag作业设计PEP小学英语四年级UNIT 2 My Schoolbag作业设计（第三次作业）布置英语作业是英语教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。

但作业也存在以下的问题：机械抄写，简单重复等。

学生忙于应付作业，导致较多学生缺乏灵活性，产生厌学情绪和由此对教师产生反感情绪并与日俱增；而教师也是苦不堪言，教学效果却事倍功半，收效甚微。

科学合理的作业设计不仅能使学生在作业中喜欢上英语，学到学习英语的方法，还能巩固知识、训练技能、发展智力；对于教师检查教学效果、指导学生学习、调整教学方案，也发挥着重要作用。

因此，作为教师，如何设计作业，组织学生有目的地进行训练，及时进行评估，变被动为主动，是提高教学质量的途径之一。

本人认为科学合理地设计作业应注意以下几个问题：一、作业设计要有导向性学英语离不开作业,但作业量并不是多多益善,而应是适度。

关键是作业必须有正确的导向性，即作业应是教学目标的强化,突出重点、难点,促进学生良好学习方法的养成。

．二、作业设计要具有趣味性一种美食反复食用会令人生厌。

同理，在教学中长期使用单一的作业形式也会使学生厌倦。

要真正发挥作业对培养学生综合运用语音、词汇、语法进行听说读写的交际能的促进作用，就要力求作业类型多样化，用新颖、有趣的作业形式不断激发学生的兴趣，引导他们动用多种感官，全面发展语言能力。

三、作业设计要具有启发性思维能力是促进交际应变能力的核心机制和最活跃的因素，因此不仅在课堂教学中要对学生进行思维训练，在作业设计中也要注意开拓学生的思维。

PEP小学英语四年级UNIT 2 My Schoolbag作业设计第一课时作业设计：(1)“你说我说”：与你的同桌一起合作，说一说各自书包中的文具和课本的名称和数量，你可以这么说：A：How many books do you h**e?……book English an ，book Chinese a ，5h**e I ：B(2)“耳敏手快”：学了课本中Let' S do部分的内容，你一定也想试一试自己的反应能力吧。

【学习任务一】观看视频，回答问题：What safety rules is Ms. Li going to tell us？”视频内容：【学习任务二】提取信息，跟读道路安全规则。

【学习任务三】观看后果视频，体会遵守规则的重要性。

【学习任务四】角色朗读。

有感情、熟练地朗读Ms. Li的语言（道路安全规则）【学习任务五】运用所学短语和句型，作为小交警阻止道路上的危险的行为！2．视频：Traffic Signals（视频资源请见资料包）3. 绘本：Stay Safe （视频资源请见资料包）附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例【学习任务一】观看视频，回答问题：What dangerous things does Binbin stop?【学习任务二】提取信息，跟读校园规则。

【学习任务三】学唱歌谣，操练校园安全规则的英文表达。

【学习任务四】运用所学短语和句型，阻止校园中的危险的行为！语言：Don’t …/ Please …【学习任务五】辨识校园安全图标，说一说。

附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例【学习任务一】观看视频，回答问题：What safety rules does Sadie tell us?【学习任务二】提取信息并跟读：“What safety rules does Sadie tell us?”【学习任务三】趣配音。

观看小飞侠Sadie视频配音版本，读出Sadie的劝阻语，操练户外游玩安全规则的英文表达。

”【学习任务四】运用所学短语和句型，帮一帮我们的朋友，阻止他们做危险的行为！视频：Outdoor Safety，Playground Safety（视频资源请见资料包）附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例复习前4课时学习的在不同地点应该遵循的安全规则以及正确行为规范。

【学习任务二】看图谈论：场景中人物正在做什么，行为是否安全？What are they doing? Is it safe or dangerous?【学习任务三】朗读短文，与文字描述匹配。

小学英语四年级下册自主学习任务单Unit1 Our school subjects第一课时一、学习目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词：school, subject, see, Chinese, Maths, Art, Music;2. 能听懂、会说、会读单词：timetable, PE, Science, fun, go to, playground.3. 能在现实生活中正确的运用以下句子与人交流：-What subjects do you like? -I like...Welcome back to school.Nice to see you.4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出升调，降调，停顿和重音。

二、学习过程（一）学前导入1. 复习旧知，学习新知:初次见面，可以怎样跟人打招呼呢：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Good evening. 当然还有一种说法：Nice to meet you! 但是如果真正在学校，不是与老师初次见面，我们英语还有一种说法：Nice to see you. 用于相互认识的人之间打招呼。

老师也不会说Welcome to my class. 而是另一种：Welcome back to my class. 因为你们是放假归来，所以是welcome back。

（学习: back<回忆black去掉l的读音>）2. 朗诵韵律诗：We learn English, Aa, Bb, Cc.We learn Maths, One, two, three.We learn Music,Do, re, mi.We learn Art, Red, yellow, green.learn表示“学习”，我们在什么科目学习：A, B, C呢？哪种科目学习1, 2, 3呢？类似的音符和颜色，又是哪一种科目呢？一起学习科目名称：English, Maths, Music, Art,仔细观察图片，尝试记住哦！English和Music在日常生活中经常听到，Art读音回忆Are, 联系记忆！（二）新知和练习1. 观察图片，说一说: 观看书本第一幅图，在学前导入中，我们学到了两种打招呼的方式，猜测一下Miss Li和孩子们的对话，并朗读：Welcome back to school, class. Nice to see you, Miss Li.Nice to see you too.2. 猜一猜: Miss Li拿着课程表的图片，出现了一个新的词汇：timetable我们学过time表示时间，table是桌子，这里表示表格：timetable时间表或者课程表！猜一猜，课文中孩子们的课程表，他们有什么科目呢？3. 看动画，回答问题：What subjects do they have?4. 回答并学习：They have English, Chinese, Maths, Art, PE, Music and Science. （学习新词：Chinese, PE, Science）5. 尝试朗读长句子: This is our new timetable. We have…学会停顿，重音，升调和降调。

小学英语四年级上册Unit 2 My school bag 教学案例分析一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag这几个单词。

二、学生分析本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。

有着良好的学习英语的兴趣。

他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。

三、理论指导任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。

任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。

学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。

当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。

所以，我在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。

四、教学目标:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk. 会唱歌曲How many books do you have?学生能运用本节课的目标语言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各个任务。

四下Project 1 My school life自主学习任务单第一课时一、学习目标1.在情境中复习一至三单元主要词句，能充分掌握并灵活运用一至三单元的单词和句型。

2. 以“My day”“My subjects”“My timetable”为主题，让学生运用句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。

二、学习过程Step 1 Review some words in Unit 1- Unit 3（复习Unit 1- Unit 3单词）1.制作第一至第三单元的单词卡片，正面写英语，反面写汉语意思，同学们，第一遍，先看英文读单词，将不会读的单词做好标记，然后听录音反复跟读，最终上传录音。

第二遍，看卡片上的汉语说英语，不会的单词做标记，想一个好办法记住它。

将单词卡片拍照，和录音一并上传给老师。

2.将第一至第三单元的Fun time 读一读，将句型在本子上写一写。

Step 2 Presentation（学习Part A）1.Know more about subjects ( 学科大调查)What subjects are they? What other subjects do you know? (同学们，你们知道下面这些学科用英语怎么说吗？除了这些你还知道哪些新的学科类单词？请动手制作一张单词卡片吧！你可以查阅网络，也可以请教父母、同学和老师。

)__________________ __________________ __________________What subjects do you like? Why?(当你想告诉别人自己喜欢的科目及原因，你可以说：)_____________________________________________________________________2.Read and write (读30页表格，整理句型)---What day is it today? ---It’s …---What lessons do you have on …--- I/We have …---What subjects do you like? ---I like…---When do you …?---I … at …三、效果检测【基础巩固】一、选择填空。

pep四年级英语下册Unit 1 My school教案含作业题及答案Ul一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是l.本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。

共三个版块:A 部分， B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Lets learn 主要学习学校功能教室的名称。

Lets talk. 以对话的方式引出重点句型。

read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。

Lets spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合er的正确发音。

此外Look，ask and answer， Lets do， Lets play，Lets sing，Lets check和 C部分的则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题l展开教学设计。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。

本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型Wheres the ? It.在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词Where同学们并不陌生。

询问某人来自哪里的句型Where are you from?在三年级下册教材中已经学过。

这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

二、单元教学目标知识目标（1）能听、说、读三会单词 teachersoffice；library；playground；compu；art room；mu；first floor； second floor。

能掌握四会单词water；tiger；sister；computer；dinner。

PEP教材小学英语单元书面（课后）作业设计表
单元教学目标1.能用英文谈论和介绍自己书包的物品；
2.能用英文在失物招领处寻求帮助，描述自己书包的颜色，大小和里面的具体物品信息;
3.能够写一则失物招领启示来寻找自己的书包；
4.能够分步骤收拾整理自己的书包；
5.提高学生收纳和爱护书包的意识；
6.提高学生对校园生活的热爱。

整体
设计
思路
本单元的整体设计理念是围绕学生语言能力、学习能力、思维品质、文化品格等学科核心素养进行一系列整体性、递进性、
综合性的作业设计。

通过对本单元教学内容和相关教学资源进行
梳理整合，合理补充课程资源，融合真实的收纳书包情境，通过
层层推进的作业活动和多种学习途径，培养学生的学习能力和解
决问题的能力，提升其语言能力、思维品质和文化品格，让学生
独立思考、自主探究、合作学习、实践体验的过程中，促进其核
心素养的全面发展。

本单元的作业设计注重任务型的实践性作
1.ruler; maths book; Chinese book
pen; storybook; crayon
1.A maths book, a Chinese book and two storybooks.
1.English book, toy yoyo, toy car, key, notebook,
包含pens, pencils, a ruler, an eraser, pencil box, books, water bottle
1 4 5 7 6
2 3答案合理即可
I have a water bottle, a swimsuit, some candies and keys.。

《My School》学习任务单一、学习目标1、了解学校的历史、文化和特色。

2、熟悉学校的各个建筑和设施的位置及功能。

3、掌握学校的规章制度和行为准则。

4、认识学校的教师团队和教学资源。

二、学习内容（一）学校历史与文化1、学校的创办时间和发展历程。

2、学校的校训、校歌和校徽的含义。

3、学校的传统活动和特色文化项目。

（二）校园建筑与设施1、教学楼的布局和教室的配备。

2、图书馆的馆藏资源和借阅规则。

3、体育馆、操场等体育设施的使用时间和注意事项。

4、食堂的就餐时间和菜品特色。

（三）规章制度与行为准则1、学生的考勤制度和请假流程。

2、考试纪律和学术诚信要求。

3、校园安全规定和紧急情况的应对措施。

4、文明礼仪规范和同学之间的相处原则。

（四）教师团队与教学资源1、各学科教师的教学风格和专业背景。

2、学校的课程设置和选修课程介绍。

3、实验室、多媒体教室等教学资源的使用方法。

三、学习方法（一）实地考察1、安排校园参观活动，由老师或学长学姐带领，介绍校园的各个角落。

2、分组探索校园，完成特定的任务，如找到某个特定的设施或了解其功能。

（二）讲座与报告1、邀请学校领导或资深教师举办关于学校历史和文化的讲座。

2、组织规章制度的解读会，让学生明确行为规范。

（三）阅读与研究1、发放学校相关的资料，如校史手册、规章制度文件等，让学生自主阅读。

2、布置关于学校特色和教学资源的研究课题，培养学生的探究能力。

（四）交流与分享1、组织小组讨论，让学生分享自己对学校的了解和感受。

2、开展班级汇报活动，展示各小组的学习成果。

四、学习评估（一）知识测验1、设计关于学校历史、文化、规章制度等方面的选择题、填空题和简答题。

2、进行校园设施和教学资源的标识测验。

（二）实践操作1、模拟请假、借阅图书等场景，检验学生对流程的掌握。

2、让学生制定自己的校园生活规划，评估其对学校资源的合理利用能力。

（三）小组评价1、小组内部成员相互评价在合作学习中的表现。

《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操作和听说练习，帮助学生巩固并拓展《My schoolbag》这一课所学的知识。

通过作业的完成，学生能够熟练掌握关于学校书包中物品的英语单词，并能够用简单的英语句子描述书包内的物品。

二、作业内容1. 单词记忆与默写：要求学生复习并默写本课所学的关于学校书包内物品的英语单词，如“book”、“pencil”、“eraser”、“ruler”等，并能够正确拼写。

2. 绘制学校书包图：让学生画出自己的学校书包示意图，并在图上标出所学的英语单词，如书包里有什么书、什么颜色的铅笔盒等。

3. 句子描述练习：编写并朗读简单的英语句子，描述自己的学校书包内有哪些物品。

例如：“I have a schoolbag. It has a book, a pencil and an eraser.”等。

4. 情景对话：设定一个与学校书包相关的情景对话，如“What’s in your schoolbag?”，学生需用本课所学的英语单词和句子进行对话练习。

5. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业，如帮助孩子制作单词卡片，将所学单词与实物对应，加深记忆。

三、作业要求1. 单词记忆与默写要求准确无误地记住所有单词，并能正确默写。

每个单词至少默写五遍。

2. 绘制学校书包图要求图画清晰，物品标识准确，并能在图中体现出一定的创意和个性。

3. 句子描述练习要求语句通顺，用词准确，能够正确表达书包内物品的描述。

4. 情景对话要求使用本课所学的英语单词和句子，表达流畅自然，能够进行简单的英语交流。

5. 家长参与部分要求家长积极配合，确保孩子在家中进行有效的复习和练习。

四、作业评价1. 教师评价：根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和反馈。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生给予指导和帮助。

2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，共同进步。

《My schoolbag》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《My schoolbag》课程的学习，使学生能够掌握有关学校书包中物品的英语单词，并能够用简单的英语句子描述书包内的物品。

同时，通过作业的完成，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高其英语口语表达能力和书写能力。

二、作业内容1. 单词记忆与默写学生需熟记并默写以下与学校书包相关的英语单词：book, pencil, eraser, ruler, notebook, pen等。

要求学生能够正确拼写并理解其含义。

2. 物品分类与描述学生需将书包内的物品进行分类，如文具类、书籍类等，并用英语简单描述各类物品的用途和特点。

例如，文具类物品可以描述为“This is a pencil. It is used for writing.”等。

3. 制作个人书包物品清单学生需用英语制作一份个人书包物品清单，包括书包内所有物品的名称、数量和用途。

清单应使用本课所学的英语单词进行描述。

4. 小组对话练习学生需以小组形式进行对话练习，用英语讨论各自书包内的物品，并互相提问、回答有关书包内物品的问题。

三、作业要求1. 单词记忆与默写要求学生准确无误地默写出所列单词，家长或老师需检查并签字确认。

2. 物品分类与描述学生应使用正确的英语进行描述，语言应尽量简洁明了。

描述应包含物品的名称、用途及特点等信息。

3. 制作个人书包物品清单清单内容应详尽、准确，物品分类清晰，且应使用本课所学的英语单词进行描述。

清单格式可自行设计，但应保证清晰易读。

4. 小组对话练习小组内成员应积极参与对话练习，互相帮助、共同进步。

对话内容应围绕书包内物品展开，语言应流畅、自然。

四、作业评价教师将对学生的作业进行评价，评价内容包括单词记忆与默写的准确性、物品分类与描述的合理性、个人书包物品清单的完整性和清晰度以及小组对话练习的表现等。

评价结果将作为学生平时成绩的一部分。

小学英语四年级下册自主学习任务单Unit2 After school第一课时一、学习目标1. 能听懂、会说、会读、会写单词：Monday, Wednesday, Saturday.2. 能听懂、会说、会读单词：after school, match, today.3. 能听懂、会说、会读句子：We don’t have any lessons on Saturday.I have a football match/ swimming lesson today. What a pity!-What day is it today? - It’s…4. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，读出单词的重音和句子的停顿。

二、学习过程（一）学前导入1. 复习旧知，学习新知:小朋友们，这是我们第二次网上见面咯，知道怎么和Miss Zhang打招呼了吗？对的，我们可以说：Nice to see you! （很高兴见到你。

）Nice to see you too! Welcome back to my class. (欢迎回到我的课堂。

) 今天我们要学习新的知识：它是关于Day，day中文是“天”, 思考一下：How many days do we have in a week? 是的，We have 7 days. 我们在第一单元已经学习了哪一个呢？Monday星期一，那一周的其余6天用英语怎么说呢？2. 观看视频（Days of the week），尝试记住一周其余几天的英文表达哦！3. 回忆视频内容，尝试说出一周7天的英文表达：Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday注意：在西方国家，一周的第一天是Sunday，而不是Monday哦！书本中列出的7天顺序，也可以发现Sunday放在了第一个，也说明了Sunday是一周的第一天。

附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例画一画，写一写自己对于未来生活的畅想，与同学互相交流。

【学习任务一】读一读，猜一猜。

【学习任务二】读封面，预测故事What’s the title of the story?What can you see on the cover?What are the children talking about?Who is the author and illustrator?【学习任务三】阅读故事，聚焦信息：What are the best jobs for the children?【学习任务三】再读故事，圈画理由：Why do they think these jobs are the best?【学习任务四】交流与分享借助理由框架图，结合自身实际说一说自己心目中最喜欢的职业以及理由。

歌曲：What do you do?（歌曲资源请见资料包）附件5教育部资源学习任务单模板表4 学习任务单文本参考样例【学习任务一】唱歌谣，回答问题What does Binbin / Bill / Yaoyao want to be in the future?歌词：What do you want to be in the future? What do you want to be?I want to be a police officer, or maybe a cook, or maybe a cook.What do you want to be in the future? What do you want to be?A cook, a nurse or a bus driver. That’s what I want to be.【学习任务二】阅读文段，提取信息：What do they want to be in the future?【学习任务三】欣赏视频，深入了解四个职业。

《My School》学习任务单一、学习目标1、了解学校的历史、文化和办学理念。

2、熟悉学校的各个建筑和设施的位置及功能。

3、掌握学校的课程设置和教学特色。

4、认识学校的师资队伍和学生群体。

二、学习内容1、学校历史学校的创建时间和发展历程。

学校在不同阶段所取得的重要成就和荣誉。

2、学校文化校训、校歌的含义和精神内涵。

学校举办的各类文化活动，如艺术节、读书节等。

3、办学理念学校的教育目标和育人宗旨。

学校对学生综合素质培养的重视程度和具体措施。

4、校园建筑与设施教学楼、图书馆、体育馆、食堂等建筑的位置和布局。

实验室、多媒体教室、艺术工作室等设施的配备和使用情况。

5、课程设置基础课程，如语文、数学、英语等的教学要求和重点。

拓展课程，如兴趣小组、社团活动等的种类和内容。

特色课程，如科技创新、艺术修养等的培养方式和成果。

6、教学特色教师的教学方法和风格，如启发式教学、项目式学习等。

学校在教育教学方面的创新举措和实践经验。

7、师资队伍教师的学历背景、教学经验和专业特长。

优秀教师的教学事迹和教育成果。

8、学生群体学生的来源和构成。

学生在学习、生活中的表现和优秀事迹。

三、学习资料1、学校官网浏览学校官网，获取学校的最新动态、通知公告和相关介绍。

2、校史资料借阅学校图书馆的校史书籍或查阅相关档案。

3、课程大纲和教材向老师或教务处索取课程大纲和教材，了解课程内容。

4、学生手册仔细阅读学生手册，熟悉学校的规章制度和校园生活指南。

5、校园地图获取校园地图，方便了解校园建筑和设施的分布。

四、学习方法1、实地考察利用课余时间，在校园内进行实地参观，熟悉各个建筑和设施。

2、访谈交流与老师、同学进行交流，了解他们对学校的看法和感受。

3、文献阅读认真阅读相关的校史资料、课程大纲等文献，获取详细信息。

4、课堂学习在课堂上认真听讲，积极参与讨论，深入理解教学内容。

五、学习评估1、知识测验进行学校相关知识的测验，检测对学校历史、文化、课程等方面的掌握程度。

PEP教材四年级下册Unit 1My school第一课时Part A Let’s talk & Let’s learn 学习内容学习目标重点：能理解Let's talk的对话大意，并能在情景中运用句型Where is the …? It's on the first/second floor. Is this…? Yes, it is. / No, it isn't.难点：能够听、说、认读library, teachers’office，first floor, second floor，并能在语境中运用。

了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。

学习准备●我会唱：听一听第10页Let’s sing部分的歌曲Our school（我们的学校），好好练习，上课要展示哦！●我会说：还记得上学期第一单元关于My classroom（我的教室）的相关内容吗？复习一下吧。

●我会预习：请认真预习Unit 1 Part A Let’s talk (P4) 和Let’s learn (P5) 的内容，听录音，跟读课文和词汇，认真模仿录音里的语音语调哦！（详见“复习资料”）学习活动自我评价新知学习1.Let’s talk (学习对话，回答问题。

)（1）Where’s the teachers’ office?（教师办公室在哪里？）A B（2）Which room is the teachers’ office?（哪个房间是教师办公室？）2.Let’s learn （听录音，跟读。

）3.Let’s do （听录音，读一读，做一做。

）新知强化I．Read and choose.（读一读，给下列图片选择对应的句子。

)（1）（2）（3）（4）（）（）（）（）II. Read and fill in the blanks.（根据上下文补全对话，将选项填在横线上。

) Mike: 1. Where is the library?Sarah: 2.Mike: Thank you, Sarah!Mike: Hello, John! Is this the library?John: 3. The library is next to Classroom 3.A. Read a book.B. Play football.C. Say hello.D. Water the flowers.A. No, it isn’t.B. See you!C. Excuse me!D. It’s on the second floor.E. Thank you!Mike: I know. 4. Bye! John: You’re welcome! 5.课后巩固1. 基础类练习：熟读P4 Let’s talk 及P5 Let’s learn。