写事作文指导教学教材
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写事作文指导教案(优秀范文5篇)第一篇:写事作文指导教案写事作文指导与训练教案(一)教学目标:1、激发学生写作兴趣,拓宽学生思维,乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点:把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程:一、导语激趣,揭示指导内容二、拓宽思维,丰富选材1、什么是记事作文?记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。
这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。
它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类?(1)自由追寻:同学们,打开自己记忆的大门,生活如一个万花筒,多姿多彩,经历的事呀,就像海滩上的贝壳那样多,挑一件和大家分享吧,学生静思。
(2)回味往事:让学生畅所欲言。
教师相机表扬,引导学生说出自己感受最深的事。
(3)讨论分类:自由汇报交流后,师生小结、归类。
(A)成长足迹如第一次……;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
(B)家庭影院如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小**、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……(C)校园风云如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
(D)社会聚集如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚……三、交流材料,写好事件1、点一点:同学们的思维真开阔,想到这么多事,点一点你们最想听谁的事件?请被点的同学清楚,具体地讲出来。
苏教版第12册《习作1》教案教学目标:通过学习本单元的作文,使学生掌握叙事文的写作技巧,提高文字表达能力。
教学重点和难点:叙事文的写作技巧;运用恰当的语言和结构组织文章。
教学准备:教师准备课件,备有相关教学资料;学生准备好笔和纸。
教学过程:一、导入教师简要介绍叙事文的特点,并与学生共同探讨叙事文的写作目的和特点。
二、分析范文让学生阅读课本中的《习作1》范文,并指导学生分析文章结构、语言运用和情节安排。
三、讲解写作技巧1. 引起读者兴趣的开头:如何用生动有趣的开头吸引读者。
2. 清晰的故事情节:如何通过连贯的句子串起整个故事。
3. 刻画人物形象:如何用细节描写和对话来栩栩如生地呈现人物形象。
4. 结尾收束:如何巧妙结束故事,给读者留下思考空间。
四、写作实践1. 学生自主写作:让学生根据教师的要求,自主进行写作实践。
可以是故事的延续,也可以是创作新的故事情节。
2. 互动交流:学生可以互相交流作文,相互点评,提出建议,共同提升写作水平。
五、总结反思教师与学生一起总结本课所学的叙事文写作技巧,指出学生在写作过程中的优点和不足,提出进一步改进的建议。
六、作业布置布置作业:要求学生完成一篇叙事作文,并在下节课上交,教师对学生的作文进行批改。
教学反思:通过本堂课的教学,学生在叙事文写作方面有了进步,培养了他们的语言表达能力和文字组织能力。
但也发现了部分学生在人物形象刻画和情节安排上存在欠缺,需要引导和提醒。
下节课将继续巩固学生的写作基础,不断提高写作水平。
希望通过本次教学,学生能够对叙事文有更深入的理解,熟练掌握叙事文的写作技巧,提高文字表达和写作能力。
愿学生成为优秀的文字创作者,用自己的文字传递思想,展示才华。
小学作文指导课教案一、教学目标。
1.培养学生的写作能力,提高学生的语言表达能力和文字组织能力。
2.激发学生的写作兴趣,培养学生的观察力和想象力。
3.通过指导,让学生学会运用正确的写作方法和技巧,写出优秀的作文。
二、教学重点。
1.培养学生的写作能力,让学生学会用正确的方法和技巧写作。
2.激发学生的写作兴趣,让学生愿意动手写作,提高写作水平。
三、教学难点。
1.如何引导学生找到写作的灵感和素材。
2.如何教会学生正确运用写作技巧,写出有条理、有表现力的作文。
四、教学过程。
1.导入新课。
老师可以通过一些有趣的故事或图片引入写作课,激发学生的写作兴趣,让学生愿意动手写作。
2.讲解写作方法和技巧。
老师可以通过举例分析,教给学生一些写作方法和技巧,比如如何构思文章内容,如何运用修辞手法,如何组织文章结构等。
3.激发写作灵感。
老师可以通过给学生一些写作题目或者素材,引导学生找到写作的灵感,让学生学会观察生活,发现美好,写出有趣的作文。
4.指导学生动手写作。
老师可以在课堂上给学生一些时间,让学生动手写作,然后老师可以对学生的作文进行指导和修改,帮助学生提高写作水平。
5.展示和分享作文。
老师可以让学生展示自己的作文,然后进行评价和分享,让学生学会欣赏他人的作品,也能从中学到一些写作的经验和技巧。
六、课堂小结。
通过本节课的学习,相信学生们已经掌握了一些写作的方法和技巧,也提高了写作的兴趣和水平。
希望学生能够在以后的写作中,多加练习,不断提高自己的写作能力。
七、作业布置。
布置一篇作文,让学生运用本节课所学的方法和技巧,写一篇有表现力的作文。
并在下节课上进行集体展示和分享。
以上就是小学作文指导课教案的全部内容,希朹对大家有所帮助。
部编版语文七年级上册《写作:学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级(初中)上册第二单元的习作主题,七年级语文主要学习写作记叙文,而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事,抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则,尝试在叙事中抓住细节,表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分,学习写作中记叙的技巧,能清楚记事,并在记事中传达感情。
2.通过自主、合作、探究,领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
3.引导学生学会观察生活,感知生活,从而学会描述生活,享受品味生活。
三、说教学重难点1.重点:学习写作中记事的技巧,能清楚记事,并在记事中传达情感。
2.难点:领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说,对写作本身就有畏难情绪,而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章,但也是比较难写的一类文章。
避免流水账",将事写清楚,把事情写得波澜壮阔",把事情写得更吸引人有一定难度。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
因此,我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离,鼓励学生自由表达,以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导,更好地凸显学生的主体地位。
学法上,我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,具体采用的学习方法是探究法和归纳法,通过已学课文的呈现、探究,从而感悟出生活中处处是写作的素材,是创作的源泉。
并通过环节的步步深入,归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
六、说教学过程1、导入课题《学会记事》,得出记叙六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
一、教案概述教案名称:写事作文指导与训练教案章节:第一章至第五章教学目标:1. 让学生掌握写事作文的基本要求与技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 提高学生表达清晰、条理分明、生动形象的水平。
教学内容:1. 写事作文的概念与意义2. 写事作文的基本要求3. 选取素材的方法与技巧4. 叙事结构的安排与处理5. 描写方法的运用与训练教学方法:1. 讲授法:讲解写事作文的基本要求与技巧。
2. 案例分析法:分析优秀范文,引导学生领悟写作方法。
3. 练习法:布置作文题目,让学生动手实践。
4. 讨论法:分组讨论,相互评改,提高写作水平。
教学准备:1. 准备相关理论知识资料。
2. 收集一批优秀写事作文范文。
3. 准备作文评改标准。
二、第一章:写事作文的概念与意义教学目标:1. 让学生了解写事作文的定义。
2. 让学生明白写事作文的价值和意义。
教学内容:1. 写事作文的定义2. 写事作文的特点3. 写事作文的意义教学方法:1. 讲授法:讲解写事作文的定义和特点。
2. 讨论法:让学生谈谈对写事作文意义的认识。
教学准备:1. 准备写事作文的相关理论知识。
2. 收集一批优秀写事作文范文。
三、第二章:写事作文的基本要求教学目标:1. 让学生掌握写事作文的基本要求。
2. 培养学生写出符合要求的文章。
教学内容:1. 主题明确2. 材料真实3. 结构完整4. 叙事生动5. 表达准确教学方法:1. 讲授法:讲解写事作文的基本要求。
2. 案例分析法:分析优秀范文,引导学生领悟写作方法。
教学准备:1. 准备写事作文的基本要求理论资料。
2. 收集一批优秀写事作文范文。
四、第三章:选取素材的方法与技巧教学目标:1. 让学生学会选取素材的方法。
2. 培养学生从生活中提炼素材的能力。
教学内容:1. 选取素材的方法2. 选取素材的技巧3. 素材的处理与应用教学方法:1. 讲授法:讲解选取素材的方法与技巧。
2. 练习法:布置作文题目,让学生动手实践。
写作学会记事教学设计(共5篇)第1篇:写作《学会记事》教学设计写作学会记事1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
2课时一、导入:在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。
今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》,并交流阅读心得。
1.交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。
2.条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种:(1)顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写,可以将事情的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。
运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的,有以事情发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述,然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
一件难忘的事作文教案【篇一:作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流:1、同学们,很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班,第一次见到可爱的你们,你们应该怎么做呢?2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事:1、导入:从中心词出发,记一件事,所记的事,不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师:你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事,现在谁能把你难忘的事说给同学们听听?生:??师:你能说说这些事为什么使你难忘吗?生:??师:你能再把这件事说一遍,让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗?生:??(师相应的板书)2、教师提供一些素材:(1)、评上优秀学生,受到表彰。
(2)没听家长的劝告,把钱弄丢了。
师:照刚才的样子,把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意:在听别人说的时候,如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方,听完后再耐心地给他指出来。
生:?。
(3)大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三.指导方法:1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好,好在哪里了。
边读边画。
师:小结:希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头,按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过:写事一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
教案标题:初中写事文章阅读教学一、教学目标:1. 让学生通过阅读写事文章,掌握文章的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生对事件的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作水平。
二、教学内容:1. 写事文章的基本结构:事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2. 写事文章的写作技巧:抓住细节、运用修辞手法、突出主题。
3. 事件观察能力训练:从不同角度观察事件,发现事件的内在联系。
4. 思考能力训练:分析事件的原因和结果,探讨事件的启示。
5. 表达能力训练:运用恰当的词语和句式,清晰地表达事件。
三、教学过程:1. 导入:引导学生回顾自己经历的一些有趣或者难忘的事件,激发学生的兴趣。
2. 阅读示范:教师选取一篇写事文章,进行阅读示范,边读边引导学生关注文章的基本结构和写作技巧。
3. 自主阅读:学生自主阅读一篇写事文章,注意文章的基本结构和写作技巧。
4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己阅读的文章心得,互相提问,提高理解能力。
5. 事件观察能力训练:教师给出一个事件,学生从不同角度观察,发现事件的内在联系。
6. 思考能力训练:教师引导学生分析事件的原因和结果,探讨事件的启示。
7. 表达能力训练:教师给出一个事件,学生运用恰当的词语和句式,清晰地表达事件。
8. 总结与反思:教师引导学生总结本次课程的收获,鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
四、教学评价:1. 学生能够掌握写事文章的基本结构和写作技巧。
2. 学生的事件观察能力、思考能力和表达能力有所提高。
3. 学生的阅读理解能力和写作水平有所提高。
五、教学资源:1. 写事文章阅读材料。
2. 事件观察记录表。
3. 思考与表达指导手册。
六、教学建议:1. 注重个体差异,因材施教。
对于不同水平的学生,教师应提供不同难度的阅读材料和训练任务。
2. 鼓励学生积极参与,培养良好的学习习惯。
教师应积极引导学生参与课堂讨论和实践活动,提高学生的学习兴趣和积极性。
六年级复习写事作文教案
字晓燕
教学目标:
1、引导学生回顾、梳理叙事作文的方法。
2、指导学生尝试整合运用学到的记事写作方法进行自主作文。
教学内容:
1、引导学生回顾、梳理写事作文的方法。
2、指导学生尝试运用学到的写作方法进行自主作文。
教学过程:
一、揭示复习内容:写事
议一议:
1、导语:同学们,这节课,我们将要进行的是叙事作文复习。
2、出示课文《钓鱼的启示》,《她是我的朋友》,小组交流写法:
从两篇课文里你发现了写事的文章的哪些规律?写事作文要注意哪些要点?
3、交流展示。
a要交代清楚写事作文六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
b按一定的顺序写:小学阶段一般采用按事情的发展顺序写。
C把事情写具体:把事情经过写具体。
d过程要有选择性的写,要详略得当,突出重点。
E把握好事情中的人物,注重人物语言、动作、心理、外貌、表情的描写。
F表达真情实感,弘扬正能量。
二、填一填:
一件()的事
学生根据自己的思路填写。
三、听一听:
教师示范口头作文。
四、说一说:
学生自由发言稿。
五、写一写:让学生按要求列提纲。
六、汇报交流。
写事作文指导写事作文指导教案写作重难点:把事情的经过写清楚、写具体。
1、什么是记事作文?记事作文就是有目的地把事情记叙下来,说明某些道理,赞扬某种精神、风尚,抒发感情或揭示问题,批判坏现象等的文章。
这类文章,事是重点,虽然少不了写到人和环境景物,但人物和环境景物的描写只能围绕着事,服从于事或依附于事。
它的明显特点是:注重把事件、情节的过程具体地表现出来,不着力刻画人物,也无中心人物:文章的中心思想是表现事件的思想意义,而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类?(A)成长足迹如第一次……一件难忘的事情;学习某种本领;;增长见识;提高思想;兴趣爱好;童年趣事;得意、惊险、惹祸的事;成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
(B)家庭影院如家里发生的趣事;家庭的娱乐活动;家庭小风波、小烦恼;家务劳动;家中节日、假日、生日的事;家人户外活动……(C)校园风云如班级中发生的事;生动的课堂;体育健身活动;比赛活动;同学之间、师生之间的事;竞选故事;学科活动、班队活动、社会实践活动;班级劳动;野炊、夏令营;“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
(D)社会聚集如家乡新鲜事;街头见闻;社会中不良现象;不文明事、不环保事、陋习怪事;社会新风尚……3、怎样才能讲(写)好事件呢?(一)把事情写完整。
把事情发生的时间、人物、地点,事情的起因、经过、结果写清楚,这样事件才完整。
(二)把事情的经过写清楚,写具体。
A、事情的经过要分步写仔细,每件事都由几个小步骤,小环节构成的,分步写细致;B、事是由人做的,也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。
C、一波三折,写好事情的起伏。
(三)记叙的条理要清晰。
通常可以按事情的发展顺序写,有时可以倒叙、插叙或补叙。
(四)要写出事情的深意和新意。
所谓深意,就是不能停留在事的表面上,更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理,人生的真谛。
要以小见大,一滴水能折射出阳光,一件小事也要见真奇。
因而同学们每写一件小事,都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。
所谓新意,就是要做生活中的有心人,从生活中选取刚出现的材料写,具有新意,要时尚。
还可以从旧材料中选择新角度,让常见材料放异彩。
写事作文的结构:动笔前确定写什么事、确定这件事对你的哪些积极影响。
开头:提问+抒情+修辞+引用例:《一件难忘的事》孔子云:“逝者如斯夫,不舍昼夜。
”美好的过去如流水般渐渐消失了,但总有些难忘的事像五彩的石子,永远留在我们记忆的深处。
在忙碌的生活中,有没有这么一件事情,让你时时想起、难以忘记……第二自然段:简要介绍事情的时间、地点、人物,叙述事情的起因。
第三自然段:介绍事情的经过。
第四自然段:介绍事情的结果以及你受到的影响和启发。
写事作文精彩开头与结尾开头:1、童年就像一幅画,画中的图案五彩缤纷,每一笔色彩都是一件令你刻骨铭心的事。
我就说说其中一件有趣的事吧!2、童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。
说起童年,倒不禁使我想起了一件有趣的事。
3、在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。
唯有一件事,真真切切,记忆犹新。
4、时间老人牵着我的手带着我走过了九个春夏秋冬,蓦然回首,成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
5、成长是缓缓流淌的溪流,悄然的,我们就长大了,学会了坚强,也学会了坦然。
很多的记忆随日子的消失而褪色,但有一件事让我历历在目,感动不已。
6、时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆随日子的消失而褪色,但有一件事让我历历在目,感动不已。
结尾:1、童年的故事虽然有酸甜苦辣,但是每每想起来,总是意犹未尽的。
2、三年的小学生活,使我渐渐懂事了,长大了,洒满了金色阳光的童年让我快乐成长!3、光阴似箭,日月如梭。
那充满阳光的生活,我会永远地铭记在心中。
它像一杯历久弥新的美酒,散发出芳香,令我无法忘怀。
4、这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。
事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理……………5、只有自己去尝试第一次,才能获得自己从未得到过的东西。
所以,人生要不断尝试新生活,这样才回多姿多彩。
劳动与收获俗话说:“一分耕耘,一分收获。
”我在爷爷家参加劳动的经历告诉我,劳动,收获的不仅仅是果实。
“田家少闲月,五月人倍忙。
”五黄六月,酷暑天气,也正是农人最忙的季节。
这不,爷爷家刚刚割完小麦,紧接着就播种夏粮。
赶巧是个周末,我便拥有了这次劳动的机会——种玉米,十几岁了,头一回,爸爸妈妈允许我也参加,心里觉着格外新鲜。
早饭后,大爷用三轮车拉着农具,带领着我们向目标地出发了。
山村的劳动仍然是原始的——根本没有书本说的机械,我看到大爷三轮车上都是最原始的工具:镢头,锄头,……但是,阳光是明媚的,正如我多少有些兴奋的心情,远近的群山连绵起伏,如同睡卧的苍龙,安静地守护着丰收的田野,很新鲜。
到了地头上,第一次干农活的我,不知深浅,自认为身强力壮,在分工时,自告奋勇地拿起了锄头——一个像个扁头钩子的家伙。
我马上遭到了大爷的反对:“你使不了它,我耪埯子,你还是拿着这个瓢子撒种吧,叫你弟弟上化肥。
”尽管我这时才知道锄头的用处,但我还是不大服气,却也只好服从了安排,由大爷亲自耪埯子——在地上刨一个深浅适度的坑。
按照大爷事先交待的,他一刨好坑子,我立即就将两粒玉米种子撒进去,弟弟则随后把化肥撒进去,大爷接着用下一锄的土盖上,顺便用脚踩一下,接着是下一轮的播种。
咳,只要三个人默契配合,一棵玉米就种上了,挺简单的。
“这么简单的工作,那还不好做的,就这么点儿地,还不快吗?”我得意地想。
但是,事实并非如此,种了没几垄,我的兴趣就没了,劲儿也没了。
我觉得越来越没有意思,这种机械动作太令人厌烦了,天气也越来越热,刚才还明媚可人的阳光不知何时变得毒辣辣的,黑压压的山群好像也阴沉着脸看我的热闹——我已是满头大汗。
尽管大爷汗流浃背,他却丝毫没有放慢速度的意思,仍然不停地挥舞着锄头,真正是“锄禾日当午,汗滴禾下土”啦!看着大爷如此带劲儿的干着,我哪还好意思说累呀?我和弟弟相互鼓励着,坚持着。
终于,这块地种完了,我的衬衫也彻底湿透了。
种下的玉米要到秋天才能收获,但我已经提前收获了,我知道了什么是吃苦耐劳,我懂得了什么是坚持,我真正领会到了“粒粒皆辛苦”的诗意。
拔河比赛那是一个阳光灿烂的日子。
天空蓝得像清澈的海水,云朵白得像雅致的白纱。
阳光灿烂,撒下一片金黄。
绿油油的广玉兰树直立着,被微风吹得沙沙地响。
裁判员哨子一吹,红旗一挥,绳子两头的队伍立刻拼命地将粗糙的麻绳往后扯,周围的啦啦队员们爆发出一阵又一阵的欢呼和加油声。
我紧张地看着绳子正中系着的红布,它正慢慢地向左边挪去,难道这么快就要输了!?我抬头向两边的队伍看去,我们班的队伍虽然有几位“大力士”垫后,但整体水平不怎么样,而对方队伍中,既有身强力壮的,也有四肢发达的,总之看上去力量比我们队要强多了。
红布依然缓慢地向左边靠近,就要超过那条白线了!我们班的啦啦对心都提到了嗓子眼儿,细小的加油声在对方啦啦对的呼喊声中显得特别薄弱。
突然,那根红布猛地向右一冲,我几乎要高兴得跳起来,但对方抓住这个时机,待我们队员力一用完,就顺势一带,红布又飞快地向左边靠拢。
在裁判的呼哨声中过了白线。
我们班的队员们跌坐在地上,呆呆地看着自己手上微微渗血的红痕,一言不发,班长甚至哭了起来,像是不相信我们输了一样。
似乎是想起了“男儿有泪不轻弹”这句话,他哭了几下后,又立刻爬起来,坚定地说:“这次不算什么,下次我们一定会赢的!”依然记得,当时队员们的表情都和班长如出一辙,带着不服输的坚定,阳光依旧灿烂,但我们通过这次拔河比赛,都学到了永不言弃的精神。
在以后,这种阳光灿烂的日子还会有很多,而我们,也会在这些日子里慢慢成长,告别青涩,学会坚强。
难忘的一天一个阳光明媚的星期一,我的心情格外高兴。
因为我们要去劳动基地,这可是我期盼已久的。
在大巴车上,我们有说有笑,终于到了实践基地。
来到教室老师已经等着我们了。
上第一节课的时候老师让我们做地震仪,我心想:这次我一定要把地震仪做好,让他们刮目相看!这时老师讲:“同学们做地震仪时要把木条锯成15厘米大小,还有再锯一块比15厘米多6厘米的木条。
”老师讲的时候,我听的十分认真。
这时老师把木条、锯,电池还有发动机等零件分给了我们。
老师嘱咐我们一定要注意安全,不要锯着手了,我很快就把木条锯好了。
接着我把木条用白乳胶粘好,我刚把木条组装好就下课了。
可是电线还没接好,下一节课,我接着弄,就在这时,老师把手册收走了,我心里怦怦直跳,一不小心把地震仪碰倒了,我的心提到了嗓子眼,心想:这可怎么办呀,我肯定得不了优秀了。
但我知道,我不能灰心,于是,我耐心的组装,终于拼好了。
我拿给老师看,老师在手册上印了个大大的优秀,我心里高兴极了。
吃完饭后,我们上了副课——小珠人。
课上老师教我们做小珠人,先系一个扣,接着系平结,最后系小主人的手和脚,一个小珠人就完成了,大家都说我做的漂亮,我心里美滋滋的。
通过这次去劳动基地学习,使我感受到无论做什么事,不要气馁,只要肯努力,就一定会成功。
第一次下厨今天早上,妈妈因为有事要出去,午饭就由我负责,我心里真是又惊又喜,惊的事我还没有做过午饭,喜的是我终于有机会下厨了,中午还没到,我就开始动手了。
我先倒油,然后和妹妹两人七手八脚地把菜放下去,只听见“唰”的一声,吓得我和妹妹再向后退,等锅里的菜不响了才走到锅前,过了一会儿我想应该加盐了,一不小心把倒了很多盐掉进菜里,妹妹一看连忙用铲子铲了一部分,然后又炒了几下,看差不多了,又到冰箱里找鸡蛋,一不小心竟把鸡蛋掉到了地上,我跟妹妹又连心用抹布将地板擦干净,却忘记锅里的菜了。
等我们闻到焦味时,我才想起了锅里的菜,连忙跑到厨房,一不小心踩到了地板上的抹布又摔了一跤,痛得我半天爬不起来。
妹妹走过去将煤气关掉,捂着嘴笑了大半天。
看看桌上烧焦的菜和饭,妹妹让我先吃一下,我只好皱着眉头一个人品尝了一下。
自己经历后才知道妈妈每天有多辛苦,我还嫌这嫌那的,真是太不应该了。
一件难忘的事情在我心中,有一件事是我久久难忘,因为它给了我一次深刻的教训。
那是星期六的晚上,我和妈妈到超市买了许多好吃的,有桔子、薯片、香蕉……在回家的路上,我的嘴忍不住了,就从购物袋里拿出一个桔子,一边剥皮一边吃,我顺手一扔,桔子皮都落到了马路上。
我心想:反正也没人看见,再说,一会儿自然会有清洁工来清扫的。
谁知妈妈正巧回过头来看我,发现了地上扔的果皮,生气地说:“不要乱扔垃圾,要讲究公共卫生!你这孩子,怎么搞的?快捡起来!”我有点不情愿地准备弯腰去捡,这时,正好一位清洁工走了过来,把我扔的桔子皮一个个扫到垃圾袋里。