气象远程教育培训系统建设
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万方数据万方数据陕西省气象远程教育培训管理系统作者:董长林, 胡小宁, 王建萍, 徐菱, 岳宏伟作者单位:陕西省气象培训中心,西安,710014刊名:陕西气象英文刊名:JOURNAL OF SHAANXI METEOROLOGY年,卷(期):2010,(5)被引用次数:0次1.庞娅娟.孙明丽.吕继迪ASP网络编程自学手册 20092.吕继迪.孙明丽.庞娅娟ASP程序开发范例宝典 20093.庞娅娟.孙明丽.吕继迪ASP技术方案宝典 20081.期刊论文叶小平.魏力.YE Xiao-ping.WEI li Jiefo Weblearning系统在电力远程教育培训系统中的应用-江西电力职业技术学院学报2006,19(1)以内蒙古电力公司的电力远程教育系统为例,介绍了"通用学习平台Jiefo Weblearning"在电力系统中的应用.2.学位论文马光仲农村远程教育中教师培训体系的研究2005随着教育信息化和农村远程教育的发展,如何充分利用信息技术和远程教育方式促进农村地区教育的跨越式发展是当前农村教育的一个重要课题,但要真正得到落实,教师培训是当务之急.本文主要通过查阅文献、问卷调查、实地考察和访谈等方法,对农村地区开展的各类教师培训活动进行研究,找出并分析存在的问题.试图通过对教师培训中的组织管理、培训内容、评估体系、保障措施等进行研究,构建起符合教师学习规律、培训教研相沟通、因地制宜、灵活有效、科学合理的省县校三级教师培训体系.3.会议论文张爱阳.刘秋皊基于客户的培训企业知识管理系统架构2007培训企业使人才个体获得与市场需求相关的职业能力的提升,已在职场竞争中体现出 极其重要的作用。
培训企业运作过程中客户的交互性、知识产品的特殊性使得培训业管理不同 于一般的企业管理。
本文作者在借鉴客户关系理论与知识管理理论的基础上,结合实践,针对 培训企业的特点,提出基于客户的培训企业知识管理系统架构,可供培训企业管理与开发者参 考。
论新疆气象远程教育培训系统的构建和应用摘要:气象远程教育培训具有受训面广、不受时间、空间局限的优势,是新时期气象部门进行职工学习培训的重要举措。
气象远程教育培训系统在构建中应加强设备选型、网络结构、网络安全等方面的技术管理设计,通过先进的网络技术充分发挥其在加强职工业务能力水平和素质提高方面积极作用。
关键词:气象远程教育培训系统;网络构建;系统应用中图分类号:g434文献标识码:a0引言气象远程教育培训系统是依托气象卫星综合应用业务系统,采用当代最新的卫星通信、计算机网络、多媒体等技术而构建的适合部门业务特点的远程教育培训体系。
新疆自治区信息培训中心自构建远程教育培训系统以来,不断利用先进网络技术,完善了教育培训平台建设,为全区气象职工创设了更多的学习培训机会,成为新形势下新疆自治区气象事业跨越式发展的重要举措。
1气象远程教育培训系统的地位和作用随着计算机、网络及多媒体技术的飞速发展,发展远程教育、提高气象培训质量已是大势所趋,该系统充分利用了气象卫星通信系统、计算机网络技术等,对解决面授教学方式有限、扩大受教育面、解决工学矛盾和培训经费短缺等问题具有明显的优势,在实施“人才强局”战略中具有重要作用和独特地位。
远程教育方式可以实施教育资源的共享,丰富教学资源,提高培训效率;而且有利于加快行业成果推广速度,缩短新技术应用周期;同时还可提高集中在校培训的质量和效益,帮助学员在参与集中培训前通过远程培训方式学习掌握基础知识,为在校集中培训打下良好的基础。
新疆信息工程学校通过构建远程直播教学系统和多媒体网络教学系统,加强了新疆气象教育培训能力建设,强化了区局气象培训中心教育培训职能,为全区气象部门培训工作搭建起了气象现代远程教育培训与资源共享平台,在气象人才教育培训中心发挥着重要作用。
2系统构建设计新疆气象远程教育培训平台遵循省(区)级构建设计标准,实现与中国气象局培训中心主站的远程实时双向交互教学、讨论及答疑等,可组织收看主站播放的教学节目,同时还可根据主站统一要求,对本台站学员进行辅导并向主站反馈教学信息,同时根据全区气象业务工作实际,制作网络教学课件,通过远程教育平台面向全区气象职工开展岗位专业技术培训或特色业务项目培训。
中国气象远程教育网中国气象远程教育网,是一种以互联网为基础的远程教育平台,通过网络模式,实现了广大学生对气象知识的学习和应用。
该网站提供了大量的气象教育资源和服务,包括在线学习、学习资料下载、问题解答、交流互动、实践研究等。
对于气象爱好者、科研人员、行业从业者以及社会公众,都具有重要的学习和应用价值。
首先,中国气象远程教育网的在线学习模式方便快捷,节约了学生的时间和精力。
学生只需要通过网络连接即可在任何时间和地点进行学习,不必费时费力到学校或课堂上上课,学习时间和地点具有极大的灵活性。
另外,在线学习模式将实时监控学生的学习效果,可根据学生的学习情况及时反馈课件的难易程度,提高学生的学习效率和成果。
其次,中国气象远程教育网提供了大量的学习资料下载,包括PPT、试卷、参考书等,学生可根据自己的学习需求和兴趣进行选择和下载。
学习资料内容丰富,涵盖了气象学各个领域的知识和研究成果,不仅可以作为课程学习时的参考资料,也可供学生在学习之余进行深入阅读和研究。
此外,气象教育资源的开发和分享,推进了气象学科的研究和发展,有利于促进气象知识的私有化和社会化。
第三,中国气象远程教育网设立了专门的问题解答和交流互动平台,学生可以在平台上与教师和其他学生进行课程内容的讨论和交流。
该平台设置了详细的教师答疑以及学习交流板块,学生可以在这里进行提问、回答问题、分享经验等。
学生可以在提问板块抛出自己对气象知识的疑问,专业教师会对学生的问题进行详细解答,并指导学生如何更好地学习气象知识。
在交流互动板块,学生可以自由交流学习心得和经验,讨论气象学的前沿研究进展,促进学生之间的学术交流和合作研究。
最后,在线学习不仅仅是传授知识,更为重要的是实践研究。
中国气象远程教育网将实践研究视作在线学习的必要补充。
在远程教育的模式下,学生可以结合自己的实践经验,解决实际问题,实现知识的应用和转化。
气象学相关的学科研究常常需要采集、处理和分析气象数据,远程教育网提供了各种气象数据下载和处理软件,学生可以通过在线教学平台自行学习和运用。
汇报人:2023-11-25CATALOGUE目录•引言•气象观测业务基础知识•远程开放教育模式在气象观测业务中的应用•气象观测业务远程开放教育的实践案例•远程开放教育的效果评估与改进方向•结论与展望引言气象观测业务是获取气象基础数据的重要途径,对天气预报、气候研究等具有重要意义。
基础数据来源服务国民经济保障人民安全准确的气象观测数据对于农业、交通、能源等国民经济部门的运行和管理至关重要。
通过气象观测业务可以及时发现并预警气象灾害,保障人民生命财产安全。
030201气象观测业务的重要性远程开放教育可以让学员在任何时间、任何地点进行学习,大大提高了教育的灵活性和便利性。
打破时空限制远程开放教育采用在线课程、视频教程、交互式教学等多种教学手段,使学习更加生动有趣。
多样化教学手段学员可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习进度,实现个性化学习。
个性化学习体验远程开放教育的意义与优势•本次汇报旨在探讨气象观测业务的远程开放教育的现状、优势以及未来发展趋势。
具体内容包括分析当前气象观测业务教育的现状和问题,阐述远程开放教育的理念、特点和实践,探讨如何有效地将远程开放教育应用于气象观测业务教育中,以提高教育培训的效率和质量。
同时,还将讨论远程开放教育在气象观测业务教育中的挑战和对策,并分析其未来发展趋势和应用前景。
最终目的是通过远程开放教育,推动气象观测业务教育的创新和发展,提高气象观测业务人员的素质和能力水平,更好地服务于气象事业的发展和社会的进步。
汇报的目的和内容概述气象观测业务基础知识气象观测的定义与分类气象观测是指利用各种观测仪器和装备,对大气圈中的各种气象要素和现象进行系统、连续、定时的观测和测定,以获取气象数据和信息的过程。
分类按照观测方式,气象观测可分为地面观测、高空观测、卫星观测和雷达观测等;按照观测要素,可分为温度观测、湿度观测、气压观测、风观测、降水观测、云观测等。
近现代气象观测随着科学技术的发展,气象观测逐渐向着仪器化、自动化、遥感化方向发展,各种新型观测装备和技术不断涌现。
陕西省气象远程网络教育培训系统建设及应用
董长林;胡小宁;徐菱
【期刊名称】《陕西气象》
【年(卷),期】2008(000)003
【摘要】当前,气象部门正在进行的现代气象业务体系建设、气象科技创新体系、气象人才体系,要求建立高素质、专业化的人才队伍做支撑。
为适应陕西省气象部门大规模干部培训需求,在Internet网上利用流媒体技术和中国气象局培训中心
的气象远程网络教育培训系统,开发研制了陕西省级气象远程网络教育培训系统,通过一年多的业务运行,取得较好的效果。
【总页数】2页(P40-41)
【作者】董长林;胡小宁;徐菱
【作者单位】陕西省气象培训中心,西安,710014;陕西省气象培训中心,西
安,710014;陕西省气象培训中心,西安,710014
【正文语种】中文
【中图分类】G72
【相关文献】
1.远程网络教育系统在基层医院护士培训中的应用 [J], 徐双燕;王惠琴;兰美娟;刘
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2.远程网络教育在气象培训教育中的优势 [J], 周超;任年民
3.陕西省气象局远程教育系统建设简介 [J], 燕东渭;邸永强;陈高峰
4.乡村振兴背景下“远程网络教育”对新型职业农民培训的应用研究 [J], 曲波; 熊
晶晶
5.远程网络教育在新型职业农民培训中的应用研究
——基于乡村振兴背景 [J], 谢韶光
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中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见文章属性•【制定机关】中国气象局•【公布日期】2010.09.01•【文号】气发[2010]146号•【施行日期】2010.09.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】正文中国气象局关于加快气象培训体系建设的意见(气发〔2010〕146号)各省、自治区、直辖市气象局,各直属单位,各内设机构:为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》(中发〔2010〕6号)和《中国气象局关于加强气象人才体系建设的意见》(气发〔2009〕25号)的要求,现就加快气象培训体系建设提出如下意见。
一、充分认识加快气象培训体系建设的重要性和紧迫性(一)加快气象培训体系建设是提升人才队伍水平的迫切需要。
事业发展,人才是根本。
气象培训是人才队伍发展的重要支撑,是促进人才成长的重要途径。
加快气象培训体系建设,提高气象培训的能力和水平,对于建设一支适应气象事业发展的人才队伍,推进气象现代化体系建设具有十分重要的意义。
(二)加快气象培训体系建设是发展现代气象业务的迫切需要。
随着公共气象服务业务的快速发展,气象预报预测新技术新方法的广泛应用,综合气象观测业务和信息网络业务的不断推进,对气象从业人员的能力提出了新的更高要求,加快岗位培训成为气象事业发展面临的一项紧迫任务。
(三)加快气象培训体系建设是提高气象“软实力”的迫切需要。
科技创新能力、人才成长环境、科学管理和文化建设等项工作的水平,是气象“软实力”的重要标志,要通过加强培训工作促进气象事业发展方式的转变,发挥培训工作对提升气象“软实力”的重要作用。
(四)加快气象培训体系建设是提高全民气象科学素养的迫切需要。
防灾减灾、应对气候变化、气候资源开发利用等工作,需要全社会的参与。
加强相关科学知识的普及和宣传,提高公众对气象工作的理解和认识,增强气象灾害应急防范的意识,是当前培训工作的一项重要任务。
二、气象培训体系建设的总体要求(一)指导思想。
DOI:10.15913/ki.kjycx.2024.06.055气象培训虚拟化资源池设计与实现羡小龙,何华军,陈锐,梁心航(中国气象局气象干部培训学院,北京100081)摘要:中国气象局气象干部培训学院承担着全国气象员工国家级在职培训的重要任务。
近年来,气象网络培训量迅猛增加,占据气象培训业务的主导地位。
由于技术架构落后、设备故障频发等原因,原有气象培训网络架构已无法满足气象培训业务系统需求。
为保证业务的顺利进行,并满足未来气象培训发展需要,亟须建设一个可靠、集约、多元化的信息网络支撑架构,这是气象教育培训高质量发展的根本保证。
干部学院结合国家级气象教育培训网络现状以及气象培训业务需求,建设了气象培训虚拟化资源池。
主要阐述了气象培训虚拟化资源池的设计和应用情况。
关键词:气象培训;数据存储;云计算;分布式存储中图分类号:TP39 文献标志码:A 文章编号:2095-6835(2024)06-0186-05中国气象局自2012年开始逐步探索建设以云计算技术为核心的网络架构,已成功建设功能完备、规模庞大的气象基础设施云平台[1],然而由于各方业务需求量极大,难以为气象培训业务提供足够的硬件资源支持。
中国气象局气象干部培训学院(以下简称“干部学院”)于2020年开始整合资源,设计建设专门支撑国家级气象在职培训业务的气象培训虚拟化资源池(以下简称“资源池”),并已于2022年初步建设完成并投入使用,解决了困扰已久的气象培训系统硬件资源短缺、资源利用率低、数据备份难等问题。
资源池选择的超融合架构,是国家级气象培训业务与云计算技术的首次结合,实现了业务领域与应用技术的双重创新,开创了国家级气象培训云架构的先河。
1 气象培训网络现状气象培训网络属于中国气象局信息网络的子网[2],于2005年开始建设,至今已有21个成熟的教学系统投入使用。
随着近年来网络培训量的提升,直播课程、在线课件数量增多,计算、存储、网络带宽需求也与日俱增。
中国气象局气象远程教育培训20年进展王梅华荆国栋邹立尧高婕赵永明侯锦芳(中国气象局气象干部培训学院北京100081)摘要:1999年以来,中国气象局气象远程教育培训经过20年的发展,实现了质的飞跃。
本文重点回顾了气象远程教育培训体系建设、培训资源开发和培训组织实施3个方面的发展历程,并归纳梳理了各个领域取得的主要成绩:基本建成了基于互联网、大数据和云计算的三级培训体系,持续丰富了培训资源,初步实现了气象部门在职员工培训全覆盖。
本研究对推动气象远程教育培训进一步实现高质量发展具有启示作用,对相关行业开展远程教育培训亦有一定参考价值。
关键词:气象远程教育培训体系培训资源培训组织实施中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1674-098X(2022)02(c)-0189-061发展背景如何建设一支规模适度、结构优化、布局合理、素质优良的近10万人的气象人才队伍,始终是中国气象局气象教育培训工作面临的重大挑战。
经过多年的努力,气象部门人才队伍整体素质明显提高,但还存在业务人员高度分散,工学矛盾突出,参加面授培训的机会较少;基层台站人员业务培训周期长,知识更新慢;受培训条件和资金的限制,无论是培训质量还是培训数量,离气象事业现代化发展的要求还有相当大的差距[1]。
事业要发展,人才是关键,培训需先行。
远程教育可以突破时间和空间的限制,提供更多学习机会,降低教学成本,深受培训对象的欢迎[2-5]。
因此,在努力做好传统培训工作的同时,大力发展远程教育,构建服务全体职工的终身学习体系,形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型组织,是提高气象部门职工综合素质、推进继续教育、提升气象事业发展能力和水平的必然要求,对于高质量的服务于气象部门人才队伍成长,为气象强国建设提供人才支撑和政治保证具有十分重要的意义,这也是中国气象局气象远程教育培训创建和发展的初心与使命。
2气象远程教育培训体系初期规划和建设1999年6月,中国气象局培训中心成立远程教育部,标志着气象远程教育培训实体化运行。