气象远程教育培训系统省级站的构建及应用

论新疆气象远程教育培训系统的构建和应用摘要：气象远程教育培训具有受训面广、不受时间、空间局限的优势，是新时期气象部门进行职工学习培训的重要举措。

气象远程教育培训系统在构建中应加强设备选型、网络结构、网络安全等方面的技术管理设计，通过先进的网络技术充分发挥其在加强职工业务能力水平和素质提高方面积极作用。

关键词：气象远程教育培训系统；网络构建；系统应用中图分类号：ｇ４３４文献标识码：ａ０引言气象远程教育培训系统是依托气象卫星综合应用业务系统，采用当代最新的卫星通信、计算机网络、多媒体等技术而构建的适合部门业务特点的远程教育培训体系。

新疆自治区信息培训中心自构建远程教育培训系统以来，不断利用先进网络技术，完善了教育培训平台建设，为全区气象职工创设了更多的学习培训机会，成为新形势下新疆自治区气象事业跨越式发展的重要举措。

１气象远程教育培训系统的地位和作用随着计算机、网络及多媒体技术的飞速发展，发展远程教育、提高气象培训质量已是大势所趋，该系统充分利用了气象卫星通信系统、计算机网络技术等，对解决面授教学方式有限、扩大受教育面、解决工学矛盾和培训经费短缺等问题具有明显的优势，在实施“人才强局”战略中具有重要作用和独特地位。

远程教育方式可以实施教育资源的共享，丰富教学资源，提高培训效率；而且有利于加快行业成果推广速度，缩短新技术应用周期；同时还可提高集中在校培训的质量和效益，帮助学员在参与集中培训前通过远程培训方式学习掌握基础知识，为在校集中培训打下良好的基础。

新疆信息工程学校通过构建远程直播教学系统和多媒体网络教学系统，加强了新疆气象教育培训能力建设，强化了区局气象培训中心教育培训职能，为全区气象部门培训工作搭建起了气象现代远程教育培训与资源共享平台，在气象人才教育培训中心发挥着重要作用。

２系统构建设计新疆气象远程教育培训平台遵循省（区）级构建设计标准，实现与中国气象局培训中心主站的远程实时双向交互教学、讨论及答疑等，可组织收看主站播放的教学节目，同时还可根据主站统一要求，对本台站学员进行辅导并向主站反馈教学信息，同时根据全区气象业务工作实际，制作网络教学课件，通过远程教育平台面向全区气象职工开展岗位专业技术培训或特色业务项目培训。

气象远程教育培训系统省级站的构建及应用董国平;王华;戴萍;赵越【摘要】概述了气象远程教育培训系统省级站在职工教育培训方面的重要性,介绍了气象远程教育培训系统省级站构建的设计功能与目标,提出了气象远程教育培训系统省级站在网络结构、网络安全、设备选型等方面的技术方法,解读了分布式视频服务器软件、流媒体课件录制软件功能和实用技术,并通过实例,说明了省级远程教育培训系统在加强气象职工教育培训、提高气象职工素质方面所发挥的积极作用.【期刊名称】《气象与环境学报》【年(卷),期】2010(026)006【总页数】4页(P51-54)【关键词】气象远程教育培训系统;网络;分布式视频服务器;流媒体【作者】董国平;王华;戴萍;赵越【作者单位】辽宁省气象培训中心,辽宁,沈阳,110015;辽宁省气象培训中心,辽宁,沈阳,110015;沈阳区域气候中心,辽宁,沈阳,110016;沈阳中心气象台,辽宁,沈阳,110016【正文语种】中文【中图分类】G434推进气象事业科学发展,加快现代气象业务体系建设,人才是关键。

在加强气象现代化建设的同时,必须培养和造就能够适应气象现代化需要的气象人才队伍,气象教育培训则是气象部门人才队伍建设与发展的重要支撑。

气象远程教育培训系统[1]是气象远程教育培训体系中的重要组成部分,它可以发挥网络教育培训的时空优势,利用网络教育资源,解决职工集中教育培训的工学矛盾,提高教育培训的效益,增强职工教育培训的针对性和时效性[2]。

因此,加强气象远程教育培训系统省级站的建设与应用,对于做好省级气象职工的继续教育和岗位培训具有重要意义。

辽宁省气象培训中心远程教育培训平台(气象远程教育培训系统省级站)始建于2005年,几年来,利用先进的网络技术,不断加强教育培训平台建设与完善,注重联系实际工作开展网络远程教育培训,取得了较好的培训效果和明显的培训效益。

省级远程教育培训平台实现与中国气象局培训中心主站进行远程实时双向交互[3]教学、讨论及答疑等,组织收看主站播放的教学节目。

气象远程教育培训系统省级站建设技术方案
杨兴明;王凌
【期刊名称】《高原山地气象研究》
【年(卷),期】2002(022)003
【摘要】气象远程教育培训系统省级站(二级站)是气象远程培训系统的一部分,本文通过分析省级站(二级站)的功能和设计目标的要求,提出了该项目系统的解决方案.【总页数】2页(P61-62)
【作者】杨兴明;王凌
【作者单位】四川省信息工程学校,成都,610071;四川省信息工程学校,成
都,610071
【正文语种】中文
【中图分类】G424
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1.远程培训课程资源建设及学习支持服务的分析探讨——气象远程教育培训调查分析 [J], 彭茹;邹立尧;储凌
2.围绕气象人才发展战略加强气象远程教育培训体系建设 [J], 王梅华;高学浩;曹晓钟
3.广东省气象局完成新一代卫星通信气象数据广播试验系统省级站的系统安装 [J],
4.气象远程教育培训系统省级站的构建及应用 [J], 董国平;王华;戴萍;赵越
5.区域自动气象站运行监控省级系统建设 [J], 郭海平;陈亚军;张平贵;陈士英;彭少杰
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课程教育研究Course Education Research2018年第47期考索·探微的精神、意识和实践能力,营造良好的校园氛围。

二、高校创业基础课程研究的目的创新创业教育涉及的不仅是“如何创办企业”,更重要的核心知识和能力主要包括:辨别生活中机遇的能力;通过产生新想法和组合必需资源来寻求机遇的能力;创业和管理新企业的能力;富有远见和具备批判思维的能力。

在此基础上,创新创业教育通过培养创业意识、了解创业知识、体验创业过程,使大学生像企业家一样,具备将来从事不同职业所需的知识、技能和特质。

采用“翻转课堂”理念的教学方法主要解决课堂缺乏活力,学生缺乏参与性、主动性和积极性等课堂现状,以提升大学生创新创业的意识、能力和企业家精神为主要目标,切实将创新创业教育系统融入到人才培养模式,实现创业教育的通识化、常态化和可持续性。

三、翻转课堂理念的高校创业基础课程教学方法的探索与实践(一)开展“项目引领,任务驱动”的翻转课堂教学“翻转课堂”主要是以学生为核心,学生将在自学过程中产生的问题和疑惑带到课堂中与老师深入交流,其核心理念是在创业基础课程学习的过程中激发学生学习的主动性。

采用项目引领,任务驱动的方式。

划分小组,组成团队,明确团队的职责。

职责主要为带领大家复习课前学习,反馈团队的收获和意见,总结学习内容等。

在课堂上少量强化记忆性知识后,开展参与式、启发式、开放式的课堂教学,基于团队项目、基于问题展开小组讨论与协作、案例解析、方案设计、头脑风暴等,注重培养批判性与创造性、个性化思维,让学生加深对前期学习的理解程度和实际应用技能。

(二)开展“创业项目”贯穿全过程的人才培养严格说来,“企业家精神”不仅需要具备锐意进取、冒险探索、自强不息、精诚团结、终身学习等品格,更需要具备生产、销售、管理、财务和优劣势分析等系统的知识素质。

依据“翻转课堂”的理念就是将更深层次的探究和研究留给课堂,将思考过程和问题讨论留给学生。

山东省气象远程教育培训平台建设简介摘要本文根据山东省气象远程培训平台系统建设情况，介绍了平台建|殳的原则、目标、任务以及教学没施、师资、教材、经费、局校合作、硬件系统建设情况，总结是平台建设的成绩和不足。

关键词气象；远程教育；培训；建设引言山东省气象远程教育培训平台从2005年起开始建设，按照中央提出的大规模培训干部，大幅度提升干部素质的要求，以及围绕气象部门人才强局战略、建立创新型部门和气象业务技术体制改革对人才培训工作提出的新要求，立足气象部门、面向气象行业和社会，面向世界气象科技发展，加快气象教育培训体系建设，大力提升教育培训能力，努力创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍、提高培训质量，充分发挥高层次气象培训在气象事业发展和人才强局战略中的关键性作用，构建了一个集视频、音频、课件点播、图文直播、系统管理和课件制作于一体的远程教育系统平台。

充分发挥国家级培训中心在高层次人才培养方面的牵头指导作用，促进气象队伍素质的全面提高。

1建设原则、目标和任务1.1建设原则“分级培训，分级负责，分级管理”，按需培训，逐步完善分层次、分类别、分渠道、多形式的培训格局，全面提高队伍素质，改善知识结构，不间断地进行知识更新和技能培训，着力提高广大干部履行岗位职责的能力。

概括为依托中国气象局气象远程教育培训平台，符合中国气象局气象远程教育培训系统省级远程站项目建设要求，满足山东省气象远程教育培训需求。

1.2省级远程培训系统的任务省级(二级)站是整个系统气象远程培训网的骨干，负责接收中国气象局培训中心(主站)下传的教学节目、组织本地学员的学习、学习辅导、教学管理、信息反馈等，并与主站共同组织交互式远程教学。

其中，省级以远程教育培训为主，在国家级培训中心的指导下，承担本省远程网络教育培训的教学组织和考核管理1_=作，并积极开展全员基础业务和新技术、新知识培训。

地县气象局为远程教育培训的学习点，是远程教育培训系统的重要组成部分。

陕西省气象远程网络教育培训系统建设及应用
董长林;胡小宁;徐菱
【期刊名称】《陕西气象》
【年(卷),期】2008(000)003
【摘要】当前，气象部门正在进行的现代气象业务体系建设、气象科技创新体系、气象人才体系，要求建立高素质、专业化的人才队伍做支撑。

为适应陕西省气象部门大规模干部培训需求，在Internet网上利用流媒体技术和中国气象局培训中心
的气象远程网络教育培训系统，开发研制了陕西省级气象远程网络教育培训系统，通过一年多的业务运行，取得较好的效果。

【总页数】2页(P40-41)
【作者】董长林;胡小宁;徐菱
【作者单位】陕西省气象培训中心,西安,710014;陕西省气象培训中心,西
安,710014;陕西省气象培训中心,西安,710014
【正文语种】中文
【中图分类】G72
【相关文献】
1.远程网络教育系统在基层医院护士培训中的应用 [J], 徐双燕;王惠琴;兰美娟;刘
海静
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3.陕西省气象局远程教育系统建设简介 [J], 燕东渭;邸永强;陈高峰
4.乡村振兴背景下“远程网络教育”对新型职业农民培训的应用研究 [J], 曲波; 熊
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5.远程网络教育在新型职业农民培训中的应用研究
——基于乡村振兴背景 [J], 谢韶光
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理论与方法210 2015年23期气象远程教育培训系统的构建与应用分析刘玉巧河南省禹州市气象局，河南禹州 461670摘要：本文介绍了气象远程教育培训系统构建的原则与目标，分析了气象远程教育培训的建设情况，提出了气象远程教育培训系统在网络结构、网络安全、设备选型等方面的技术方法，概述了气象远程教育培训系统在职工教育培训方面的重要性，说明了远程教育培训系统在加强气象职工教育培训、提高气象职工素质方面所发挥的积极作用。

关键词：气象远程教育培训系统；构建；应用分析中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-5780(2015)23-0210-01人才是加快现代气象业务体系建设、推进气象事业科学发展的关键。

因此，建造现代化的气象人才队伍是气象现代化建设的必要条件。

气象教育培训为气象部门培养和造就人才，是人才队伍建设和发展的重要支撑。

气象远程教育培训系统是气象教育培训系统的重要组成部分，它立足气象部门、面向气象行业和社会，在国家级培训中心培养高层次气象人才的引导下，充分利用网络教育资源，发挥网络教育培训的优势构建起一个集视频、音频、课件点播、图文直播、系统管理和课件制作于一体的远程教育系统平台，以气象部门解决职工集中教育培训的工学矛盾，增强了对职工进行教育培训的针对性和时效性，大幅度提升了干部素养，促进了气象队伍素质的全面提高。

1 气象远程教育培训系统的构建原则和目标培训系统依托中国气象局气象远程教育培训平台，符合中国气象局气象远程教育培训系统地方远程站项目建设要求，满足地方台站气象远程教育培训需求，依照分级培训，分级负责，分级管理，按需培训，通过分层次、类别、渠道、多形式的培训格局，不间断进行知识更新和技能培训，改善知识结构，着力于全面提高气象队伍的素质。

在不断改善培训环境的基础上，围绕气象事业发展和不同类别气象教育培训的需要，形成稳定的各种系列培训班型，逐步扩大培训规模，建立起开放的、形式多样的、重点突出、层次较高、协调发展的教育培训体系，不断增加教育培训工作的针对性和实效性，为气象部门提高人才队伍整体素质提供可靠的人才支持和保障，以实现气象教育培训事业的可持续发展。

中国气象局气象远程教育培训20年进展王梅华荆国栋邹立尧高婕赵永明侯锦芳（中国气象局气象干部培训学院北京100081）摘要：1999年以来，中国气象局气象远程教育培训经过20年的发展，实现了质的飞跃。

本文重点回顾了气象远程教育培训体系建设、培训资源开发和培训组织实施3个方面的发展历程，并归纳梳理了各个领域取得的主要成绩：基本建成了基于互联网、大数据和云计算的三级培训体系，持续丰富了培训资源，初步实现了气象部门在职员工培训全覆盖。

本研究对推动气象远程教育培训进一步实现高质量发展具有启示作用，对相关行业开展远程教育培训亦有一定参考价值。

关键词：气象远程教育培训体系培训资源培训组织实施中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1674-098X(2022)02(c)-0189-061发展背景如何建设一支规模适度、结构优化、布局合理、素质优良的近10万人的气象人才队伍，始终是中国气象局气象教育培训工作面临的重大挑战。

经过多年的努力，气象部门人才队伍整体素质明显提高，但还存在业务人员高度分散，工学矛盾突出，参加面授培训的机会较少；基层台站人员业务培训周期长，知识更新慢；受培训条件和资金的限制，无论是培训质量还是培训数量，离气象事业现代化发展的要求还有相当大的差距［1］。

事业要发展，人才是关键，培训需先行。

远程教育可以突破时间和空间的限制，提供更多学习机会，降低教学成本，深受培训对象的欢迎［2-5］。

因此，在努力做好传统培训工作的同时，大力发展远程教育，构建服务全体职工的终身学习体系，形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型组织，是提高气象部门职工综合素质、推进继续教育、提升气象事业发展能力和水平的必然要求，对于高质量的服务于气象部门人才队伍成长，为气象强国建设提供人才支撑和政治保证具有十分重要的意义，这也是中国气象局气象远程教育培训创建和发展的初心与使命。

2气象远程教育培训体系初期规划和建设1999年6月，中国气象局培训中心成立远程教育部，标志着气象远程教育培训实体化运行。