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部编人教版道德与法治九年级上册第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲第1框促进民族团结教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲第1框“促进民族团结”，主要让学生认识到民族团结的重要性，了解我国处理民族关系的原则和政策，以及青少年如何做维护民族团结的实践者。
教材内容丰富，以学生生活实际为出发点，深入浅出地阐述了民族团结的内涵和意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对民族团结有初步的认识。
但部分学生对民族团结的重要性认识不足，对我国处理民族关系的原则和政策了解不全面。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解民族团结的意义，提高维护民族团结的自觉性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国处理民族关系的原则和政策，了解民族团结的重要性。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生维护民族团结的自觉性，培养学生的民族责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：我国处理民族关系的原则和政策，民族团结的重要性。
2.教学难点：如何引导学生深入理解民族团结的意义，提高维护民族团结的自觉性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型事例，让学生深入了解民族团结的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，增强学习体验。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论题目。
2.制作多媒体课件，包括图片、视频等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国各民族和睦相处、共同发展的画面，引导学生思考民族团结的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解我国处理民族关系的原则和政策，以及民族团结的内涵。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中的问题，提出解决办法。
初中道德与法治九上第四单元《和谐与梦想》单元梳理和谐是人类孜孜以求的社会理想；和谐是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证；社会和谐是中国特色社会主义的现实价值追求；实现社会和谐，要正确处理好人与自身、人与他人、人与社会、人与自然的关系。
第四单元的主旨是：中华文化崇尚和谐，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念；国家要发展、民族要振兴、人民要幸福，都要求积极推进和谐社会建设；实现社会和谐，必须处理好民族关系，坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣；实现社会和谐，必须旗帜鲜明地反对分裂、维护祖国统一；进入新时代，开启全面建设社会主义现代化国家的新征程；中华一家亲，共圆民族复兴梦；圆梦路上，与祖国和时代共成长，做自信中国人。
第四单元有《中华一家亲》和《中国人中国梦》两课内容。
第七课《中华一家亲》设计了“促进民族团结”和“维护祖国统一”两框内容。
通过学习本课，引导学生领悟民族团结关系到国家的安危和各族人民的根本利益；实现祖国完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，也是中华民族的根本利益所在。
作为国家民族的希望和未来，每一位中学生都应该认识到，自己作为中华民族的一员，有责任和义务维护民族团结和祖国统一。
学好本课，我们首先要把握学生的学情。
九年级的学生，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
根据之前学习的知识与生活的见闻，学生对本课内容有一定的了解，但他们对国家的民族政策、处理民族关系的基本原则、民族区域自治制度等知识掌握不够系统，对如何处理民族关系、树立怎样的社会责任感等问题认识不够，对“一国两制”的内涵以及香港、澳门回归祖国后的发展了解较少，对实现祖国完全统一的问题思考很少。
第七课第一框“促进民族团结”共有两目。
第一目“民族大家庭”侧重介绍了我国多民族的基本国情和我国的民族政策，重点落在“加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益”。
本目旨在引导学生感受民族团结的重要性，体会各民族结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊，树立中华民族共同体意识。
追求和谐价值共圆民族梦想——部编《道德与法治》教材九年级上册第四单元解析第四单元和谐与梦想知识点提纲第七课中华一家亲1.我国是统一的多民族国家民族分布特点：以汉族为主体,大杂居、小聚居、交惜杂居处理民族关系的基本原则：坚持民族平、民族团结和各民族共同繁柴基本政治制度：坚持民族区域自治制度社会主义新型民族关系：民族平等团结互助和谐2.在我国，民族平等主要表现在哪些方面?(一)各民族都是社会主义大家庭的平等成员，不分人口多少、经济社会发展程度、风俗习惯和宗教信仰，都具有同等的社会地位。
(2)各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。
3.为什么要加强和巩固民族团结?(1)加强和巩固民族团结，是中华民族的最高利益。
(2)我国各民族在数千年的交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。
(3)我国各民族始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住种种压力和挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。
(四)维护和促进民族团结是每个公民的神圣职责和光荣义务。
各族人民只有牢固树立中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧相拥，齐心协力，伟大的祖国才能繁荣发展。
4.为什么要加快民族地区经济社会文化发展?加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。
5.为加快民族地区经济社会文化发展,国家采取了哪些措施?(一)经济社会:长期以来，党和国家从人力、物力、财力上大力支持民族地区经济社会发展。
(2)社会民生：国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，初步建立基本医疗保障制度，从而促进民族关系更加融洽，社会更加和谐稳定，人民群众有更多的获得感。
(3)民族文化:国家大力支持少数民族文化的保护、传承、创新和发展，积极促进各民族间的文化交流，使少数民族文化获得了前所未有的发展。
6.怎样维护国家统一、反对分裂?(1)反对分裂,就要维护国家统一、国家主权和领土完整。
第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲第一框促进民族团结一、教材分析本课是九年级道德与法治上册第四单元和谐与梦想中第七课中华一家亲第一框“促进民族团结”内容。
主要讲述了我国的民族分布特点以及各民族之间的关系,引导学生明确我国五十六个民族相互依存、休戚与共、手足相亲、守望相助的兄弟情谊。
同时也指明维护和促进民族团结是每一个公民的神圣职责和光荣义务二、学情分析我国是一个统一的多民族国家。
国家的富强、民族的振兴、人民的幸福需要各族人民共同努力,需要每个公民履行维护民族团结的义务。
在维护民族团结方面,中学生通过媒体、网络等已经有了一定的认知,知道国家正采取措施努力实现各民族的共同繁荣 ,这为本课的学习奠定了良好的基础。
三、教学目标：1、知识目标了解我国是一个统一的多民族国家；明确处理民族关系的原则，维护民族团结的意义；懂得各族人民团结一致、守望相助、齐心奋斗，祖国才能繁荣发展。
2、能力目标培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法；观点分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法；培养学生收集、分析材料的能力和学以致用的能力，理解维护民族团结最终落实在我们每个人的具体行动中。
3、情感、态度与价值观通过教学，提高学生关心和参与国家政治生活的自觉性，并能在现实生活中自觉尊重少数民族，维护民族团结；结合我国各族人民和睦相处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉维护民族平等。
四、教学重难点：教学重点：维护民族团结；教学难点：促进民族共同繁荣措施。
五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】回望一甲子，辉煌新征程。
今年是我们宁夏回族自治区成立60周年，在这60年中我们抓住改革开放这一大好时机,创造了许多辉煌，说一说这60年来的我们宁夏的发展变化。
高速公路：两条国家级高速公路（京藏高速、福银高速）高铁：吴忠-中卫城际铁路、银西高铁、中兰高铁、包银高铁。
人教版部编教材九年级《道德与法治》上册课本探究活动及主要知识点解答第四单元和谐与梦想 p89--117P89 单元引言主要知识点：1.中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。
2.血浓于水，中华一家亲。
实现中国梦，必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
3.实现中国梦，做自信的中国人，让我们共享人生出彩机会，与祖国和时代共成长。
第七课中华一家亲 p90—103第一框促进民族团结 p90—97一、民族大家庭 p90—93第一部分对课本活动内容的解答1.课本90. 试一试，你能从这首歌中找到那些民族？书本材料中有的。
2.课本92. （1）从江孜保卫战的历史故事中，你感受到了什么？（2）近年来，我国各族人民并肩低于外侮。
你还知道哪些这样的故事？这些故事中的英雄表现出共同的精神追求？（1）各族人民团结一致，共同捍卫祖国统一。
（2）①如：云南怒江英勇抗英，回族将领左宝贵率领中国军队在朝鲜平壤与日本侵略者激战等。
②都是民族英雄，为维护国家领土主权完整，维护人民利益及民族尊严的不怕牺牲的大无畏精神。
3.课本93. 小组合作，结合材料讨论：在大灾面前，各族群众为什么会积极主动参与玉树抗震救灾？中华各族人民团结友爱，互助和谐，发扬一方有难，百方支援的精神。
第二部分对要求掌握的知识点进行解答1.我国各民族分布的特点是什么？P91N2大杂居、小聚居、交错杂居的民族分布特点。
2.我国民族关系的（1）基本原则、（2）民族区域自治制度、（3）新型民族关系各是什么？P91N3（1）基本原则：坚持民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的基本原则；（2）民族区域自治制度：将民族区域自治制度作为一项基本政治制度载入宪法和法律，各族人民真正成了国家的主人（3）新型民族关系：形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。
3.各民族一律平等的表现是什么？P91N4①都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。
②各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。
统编版九年级上册道德与法治第四单元和谐与梦想复习教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第四单元“和谐与梦想”主要包括两部分内容：第四课“和谐社会共同建设”，第五课“追求梦想，成就未来”。
本单元旨在让学生理解社会主义和谐社会的概念，认识到和谐社会的建设需要每个人的共同努力，以及理解梦想的重要性，引导学生树立正确的梦想观，激发学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对社会主义和谐社会有一定的认识。
但部分学生对社会和谐的理解仍较为抽象，对个人梦想与和谐社会的关联理解不够深入。
此外，随着学习压力的增大，部分学生对梦想的追求有所迷茫，需要引导他们正确看待梦想，激发他们的奋斗动力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解社会主义和谐社会的概念，认识到和谐社会的建设需要每个人的共同努力；明确梦想的重要性，学会树立正确的梦想观，激发学生为实现自己的梦想而努力奋斗。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
3.情感态度价值观：增强学生的社会责任感，使学生认识到自己是和谐社会建设的一员，为实现和谐社会贡献自己的力量；培养学生树立远大梦想，勇敢面对困难，积极进取，努力实现自己的人生价值。
四. 教学重难点1.教学重点：社会主义和谐社会的概念，和谐社会的建设需要每个人的共同努力；梦想的重要性，如何树立正确的梦想观。
2.教学难点：如何引导学生正确看待梦想，激发他们的奋斗动力；培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受和谐社会的重要性，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，激发学生的学习积极性。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
统编版九年级上册道德与法治第四单元《和谐与梦想》教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第四单元《和谐与梦想》主要包括和谐社会的概念、特征以及如何实现和谐社会等内容。
本单元旨在帮助学生了解和谐社会的重要性，认识到建设和谐社会的责任，培养学生的社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于社会和谐有一定的认识。
但部分学生可能对社会和谐的内涵和特征理解不深，需要通过本节课的学习进一步深化对社会和谐的认识，明确建设和谐社会的责任。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和谐社会的概念、特征，掌握建设和谐社会的方法和途径。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的社会责任感，培养积极参与社会建设的意识。
四. 教学重难点1.重点：和谐社会的概念、特征，建设和谐社会的方法和途径。
2.难点：如何引导学生深入理解和谐社会的内涵，激发学生建设和谐社会的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受和谐社会的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解和谐社会的特征和建设方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：统编版九年级上册道德与法治教材。
2.辅助材料：相关和谐社会的案例、图片等。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国和谐社会的场景，引导学生思考：什么是和谐社会？为什么我们要建设和谐社会？2.呈现（10分钟）介绍和谐社会的概念、特征，以及建设和谐社会的方法和途径。
通过PPT展示，让学生对社会和谐有更直观的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：每组选择一个案例，分析案例中是如何体现和谐社会的特征的，以及可以采取哪些方法建设和谐社会。
讨论后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对各组的汇报，进行点评，总结和谐社会的特征和建设方法。
统编版九年级上册道德与法治第四单元《和谐与梦想》说课稿一. 教材分析《和谐与梦想》这一课，主要让学生了解社会主义和谐社会的概念，理解我国构建和谐社会的意义，以及如何为构建和谐社会做出贡献。
教材通过生动的案例，引导学生思考，激发学生的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生，已经具备了一定的社会认知，对社会主义初级阶段、社会主义现代化建设等概念有一定的了解。
但对于如何构建和谐社会，以及在现实生活中如何践行和谐理念，可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，要注重启发学生思考，引导学生实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解社会主义和谐社会的概念，理解我国构建和谐社会的意义，知道如何为构建和谐社会做出贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的责任感和使命感，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点重点：社会主义和谐社会的概念，我国构建和谐社会的意义，如何为构建和谐社会做出贡献。
难点：如何引导学生理解和谐社会的内涵，激发学生的责任感和使命感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的问题分析和解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、小组讨论等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放我国构建和谐社会的宣传片，引导学生了解和谐社会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解社会主义和谐社会的概念，思考我国构建和谐社会的意义。
3.案例分析：教师呈现相关案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物是如何为构建和谐社会做出贡献的。
4.小组讨论：让学生结合自己的生活实际，讨论如何在日常生活中践行和谐理念，为构建和谐社会做出贡献。
5.成果展示：各小组代表发言，分享讨论成果。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调构建和谐社会的重要性，激发学生的责任感和使命感。
统编版九年级上册道德与法治第四单元和谐与梦想大单元整体教学设计一. 教材分析统编版九年级上册道德与法治第四单元“和谐与梦想”主要围绕着构建和谐社会和实现民族复兴的伟大梦想展开。
本单元共包括四课时，分别是《构建和谐社会》、《法治国家的基本要求》、《实现民族复兴的中国梦》、《担当民族复兴的使命》。
教材通过生动的案例、丰富的理论知识以及具有启发性的讨论，使学生深入理解和谐社会的内涵，认识到法治国家的重要性，激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，对于和谐社会和民族复兴的概念有一定的了解。
但部分学生可能对和谐社会的内涵、法治国家的基本要求以及民族复兴的途径和意义等方面的认识尚不深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用适当的教学方法，引导学生深入思考、积极参与，从而提高他们的道德与法治素养。
三. 教学目标1.理解和谐社会的内涵，认识到构建和谐社会的重要性。
2.掌握法治国家的基本要求，树立法治观念。
3.激发学生为实现民族复兴而努力奋斗的责任感和使命感。
4.培养学生的思辨能力、团队协作能力和实践能力。
四. 教学重难点1.和谐社会的内涵及其构建途径。
2.法治国家的基本要求及其与和谐社会的关系。
3.民族复兴的意义及其实现途径。
4.如何激发学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解和谐社会、法治国家和民族复兴的内涵。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受和谐社会、法治国家和民族复兴的重要性。
4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学过程中的情境实践环节，确保学生能充分参与。
3.准备课件，辅助教学。
4.提前布置预习任务，让学生对课堂内容有所了解。
