三年级上册S版语文3吹泡泡

2018年小学(语文S版)语文三年级上册3.吹泡泡(1)
3 吹泡泡
【教材分析】
《吹泡泡》是S版小学三年级语文上册第一单元中的一篇精读课文，本单元课文的主题为童真童趣与大自然。

本课内容是作者冰心对自己小时候玩吹泡泡游戏的回忆，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

这篇课文中作者将吹泡泡的过程写得清楚、具体、生动有趣，通过引导学生学习本课，可让学生真切感受到肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。

【学情分析】
教学的对象为三年级的学生，已具有一定的认知能力与语言鉴赏能力。

对于课文中讲述的吹泡泡游戏，学生有一定的生活体验，可引起学生的情感共鸣。

在指导学生学习本课时，根据三年级学生的实际学习情况，让学生细心观察事物、把一个游戏过程写得具体又生动是一个难点。

此外，教授本课应着重培养学生的语言鉴赏能力。

【教学策略和设计说明】
教授本课可采取引导学生阅读与交流、游戏与表达相结合的策略。

先指导学生自由朗读，合作交
教学课件、泡泡的图片、吹泡泡的用具
【教学方法】
讲授法、阅读法、讨论法、鉴赏法
【教学时间】
两课时
【教学流程】
第一课时：主要让学生了解作者冰心，学习课文的生字和词语；初步感知文章，了解课文的大体意思；体会作者是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

第二课时：引导学生结合自己吹泡泡的游戏体验，鉴赏课文中描写泡泡的语言，体会作者的思想感情。

【教学过程】。

S版三年级上《吹泡泡》教案S版三年级上《吹泡泡》教案【S版三年级上《吹泡泡》教案】一、教学内容：S版语文三年级上册3课《吹泡泡》二、设计意图：通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶用语的优美、生动，培养学生仔细观察事物的才能。

三、教学目的：1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写详细的。

2、有感情地朗读课文，感受我们充满快乐的美妙生活，背诵第四、五自然段。

3、学会本课生字、新词。

四、教学重点、难点：1、有感情地朗读课文，体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。

2、认真阅读第三自然段，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写详细的。

五、课前准备：生字、词卡片六、课时安排：3课时第一课时教学过程：一、谈话激趣，提醒课题1、小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢?我们亲爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。

同学们一定也玩过这个游戏吧?这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗?2、板书课题，齐读课题。

3、导语：伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中详细介绍了吹泡泡的过程，还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇，我们赶快去读读吧。

[引导学生畅所欲言，重温游戏的快乐，激发学生学文的热情。

]二、认读生字，理清层次1、轻声自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。

2、在文中画出本课生字新词，读读认认，用自己的方法记一记，再同桌交流。

3、出示生字词卡片，“开火车”认读生字。

廊子破裂木碗蘸上黏稠假设是脆弱颤巍巍扯得圆润渡过夕阳溶化清澈屏住悬着心4、集体评议，纠错正音。

5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词，引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。

再让学生说说这三个字还有哪些读音，可以组成哪些词语。

6、再读课文，理解课文大意，说说课文先写了什么，再写了什么。

7、小组交流。

8、指名答复，全班评议。

(先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-3 吹泡泡语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级上册文：3 吹泡泡块：教学设计—教案设计思路：《吹泡泡》是冰心奶奶回忆儿时玩吹泡泡游戏的文章，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。

文章中吹泡泡的过程既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。

本次教学通过读文、品词、品句，学习作者如何把事物写清楚、具体，感受肥皂泡的美丽与神奇。

教学目标：1．认识“廊、易、裂、碗、若、脆、扯、润、渡、夕”等10 个生字，会写“戏、易、碗、根、飘、扇、浮、若、散、夕、越、骄、傲”等13 个字。

2．学习课文，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。

3．有感情地朗读课文，背诵课文第4、5 自然段。

重难点分析：教学重点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。

教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：们一样的情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。

她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。

在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。

6．为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。

抽学生说，然后教师引读。

7. 只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。

同学们，我们再读一读。

四、朗读全文，体会作者吹泡泡的快乐五、实践活动，拓展延伸（展示课件第十屏）说一说自己最爱玩的游戏，注意要把玩的过程说具体。

板书设计：3 吹泡泡爱吹泡泡美丽、神奇3 吹泡泡制作泡泡液快乐、希望。

【导语】《吹泡泡》这篇课⽂，是s版三年级上册的⼀篇课⽂，这作家冰⼼写⾃⼰⼩时候和⼩伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。

表达了冰⼼对⾃⼰童年时代快乐⽣活的留恋之情。

以下是整理的⼩学三年级语⽂《吹泡泡》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《吹泡泡》原⽂ ⼩时候，我玩⼉过很多游戏，其中最爱玩⼉的是吹肥皂泡。

阴⾬时节，不能到⼭上海边去玩⼉，母亲就教我们在廊（láng）⼦上吹肥皂泡。

她说阴⾬时节，天⽓潮湿，肥皂泡不容易（yì）破裂（liè）。

我们把⽤剩的肥皂头⼉，放在⼀只⼩⽊碗（wǎn）⾥，加点⼉⽔，和［huò］弄和弄，使它溶（róng）化。

然后⽤⼀根细⽵管，蘸（zhàn）上那黏稠（niánchóu）的肥皂⽔，慢慢地吹起来，吹成⼀个⼜轻⼜圆的泡⼉。

再轻轻⼀提，那轻圆的球⼉，便从⽵管上落下来，慢悠悠地在空中飘游。

⽤扇⼦在下⾯轻轻地扇［shān］，它们有时能飞得很⾼很⾼。

这肥皂泡很美丽，五⾊的浮光，在那清澈（chè）透明的球⾯上乱转。

若（ruò）是扇得好，⼀个⼤球，还会裂成两三个玲珑（línglóng）的⼩球，四散（sàn）纷飞。

有时吹得太⼤了，扇得太急了，这脆（cuì）弱的球⼉，会扯（chě）得⼜长⼜圆，颤巍巍（chànwēiwēi）的，光影零乱。

这时，⼤家都悬（xuán）着⼼，仰着头，屏（bǐng）住呼吸——不久，这五彩的薄球，就⽆声地散［sǎn］裂了，⼜变成肥皂⽔落了下来，⽔珠洒到我们眼睛⾥。

⼤家都赶忙低下头揉（róu）眼睛，揉出了眼泪。

那⼀个个球⼉，是我们⾃⼰⼩⼼地轻轻地吹出来的。

它们轻轻地飞起，那么圆润（rùn），那么⾃由，那么透明，那么美丽。

借着扇⼦的轻风，它们⼀个个飞到天上，轻轻地挨着明⽉，渡（dù）过天河，跟着⼣（xī）阳西去。

吹泡泡教学目标1．能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：教学时间：l课时。

课前准备：肥皂水、吸管、课件。

教学过程：一、导人新课。

小朋友看她在做什么？听听她在说什么？（儿歌）我有一瓶泡泡水，天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法指名说。

（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。

）板书：先再接着师：说得真棒！一步一步非常清楚。

请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

（下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。

你能帮他说清楚吗？把你吹泡泡的方法教给你的同桌（同桌互说）。

会说的老师还要他上来边说边做。

指名3-4人说。

三、实践体验1.现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。

每个人都要说。

2.会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。

所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)1．在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。

板书想2．全班评议推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。

（你想推荐谁，他吹得好在那里？）认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的？我吹出来的泡泡……在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。

(板书：有的像……有的像……还有的像……)板书有的有的还有的评议(分四人小组说——指名说——适当评议)轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。