古诗江南春教案

教学资料参考范本古诗主题江南春(四篇)目录：古诗主题江南春一古诗主题清明二古诗主题陶者三大班古诗主题江南四- 1 -古诗主题江南春活动目标了解春天的景色特征。

了解古诗内容，能正确、流利、有韵味地熟读并背诵古诗。

想像的画面，感受古诗语言和意境的美。

培养幼儿对古诗的学习兴趣。

活动准备板书、课件、江南春天的画、《高山流水》音乐活动过程一、导入1、提问幼儿，寒冷的冬天已经离我们而去，现在到了什么季节？（回答：春天）2、春天来了，小朋友想一想，春天是什么样子呢？（引导幼儿从气候、动物、植物、人们的衣着变化等几方面说一说）3、小朋友说的是北方的春天，你们知道南方的春天是什么样吗？有一位名字叫杜牧的人写了一首诗，诗的名字叫《江南春》，我们一起来学习这首诗。

二、古诗学习1、老师介绍作者2、老师美读古诗。

老师读诗的前两句，请小朋友说说诗里有什么？3、教师小结：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

4、出示画面，帮助幼儿理解古诗。

到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。

依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。

5、学习诗的后两句，请幼儿说说诗里有什么？老师讲解后两句。

6、南朝统治者当时广建佛寺，希望江山稳固。

可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？抒发了作者忧国忧民之情。

7、请幼儿看电脑课件。

8、领读古诗。

（两遍）9、幼儿有韵味地朗读、背诵古诗。

（配乐朗诵）活动延伸到大自然中去看春天，画一幅春天的画。

>>古诗主题教案《江南春》素材。

《江南春》教案(精选一、教学内容《江南春》为本课所选教材，出自人教版语文三年级下册《古诗两首》。

本节课详细内容为学习《江南春》这首古诗，通过对诗句的理解、分析和欣赏，使学生掌握其文学意蕴及审美特点。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读和背诵《江南春》，理解诗句的含义，把握古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过学习《江南春》，培养学生对古诗的欣赏能力和文学素养，掌握阅读和分析古诗的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代文化的热爱，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和欣赏，古诗韵律的掌握。

2. 教学重点：正确朗读和背诵《江南春》，体会古诗的意境美。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南春景的图片，引出本课主题《江南春》。

2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。

3. 理解诗句：学生自主阅读诗句，讨论诗句的含义，教师进行讲解。

4. 欣赏古诗：分析诗句的意境美，引导学生体会古诗的韵律美。

5. 随堂练习：学生根据所学内容，进行诗句填空、翻译等练习。

6. 例题讲解：以课文中的重点诗句为例，进行详细讲解和分析。

六、板书设计1. 《江南春》2. 内容：a. 诗句原文b. 诗句含义c. 意境美分析d. 韵律特点七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《江南春》。

b. 仿写一首以春天为主题的诗。

c. 分析《江南春》的韵律美，写出自己的体会。

答案：1. a. 学生自行完成。

b. 示例：春风拂面花千树，绿柳垂丝水自流。

c. 学生自行完成。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读其他关于春天的古诗，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 理解诗句的含义。

2. 欣赏古诗的意境美和韵律美。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 作业设计的针对性和拓展性。

一、理解诗句的含义1. 生僻字的解释：如“莺”、“燕”、“蓑”等字，需要解释其意义，帮助学生理解诗句。

古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南，更是教师成长的基石，通过教案，教师可以更有效地传达知识点和技能，本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

古诗江南春的教案篇1教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。

2、说春天。

3背春天的诗。

你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。

4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？（其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。

杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。

）5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读（对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字旗字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵）。

2、指名读生字，说字意，组词。

（给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词）。

记字形，书空写。

3、指名读古诗。

4、根据平古诗仄反复吟诵。

指名说感受，再读，评价。

三、体会古诗意境美（一）学习1—2句1、（古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗）反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。

千里，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。

莺啼1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。

2、谁来模仿一下，（一个一个地鸣/集体鸣）根据声音说诗句或词语。

（师评：这是几处早莺争爱树，这是两个黄鹂鸣翠柳，这是上有黄鹂深树鸣。

）3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是千里莺啼。

绿映红1、想象一下那是怎样的画面？2、千里绿映红呢？（到处是绿树簇拥着红花）3、指导看图，小结（鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受）。

江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《江南春》教案优秀3篇《江南春》教案篇一设计理念：1、《语文课程标准》指出：诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

2、激发学生学习古诗的兴趣，尊重学生的个性化理解，引导学生了解古诗学习方法。

教材分析：杜牧的《江南春》不仅仅描绘出一幅色彩明丽的江南风景画，而且再现了江南烟雨蒙蒙的楼台景色，表达出诗人对江南景物的赞美与神往。

前两句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，诗人把我们带入了江南那花红柳绿的世界。

辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。

作者通过莺歌燕舞、绿树红花、水村、山郭、酒旗招风等一系列意象展示了一幅优美的江南春景图：后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，那金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来就给人一种深邃的感觉，现在诗人又特意让它出没掩映于迷蒙的烟雨之中，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

这首诗四句均为景语，一句一景，各具特色。

这里有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。

在短短的28个字中，诗人以极具概括性的语言为我们描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2、小组合作，借助工具书，理解重点词语及诗句的意思。

3、读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。

教学重难点：读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，体会诗人表达的感情。

教学准备：1、课件2、学生课前预习：了解杜牧及古诗相关的历史背景。

教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、课件播放春天风景图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

2、3、请学生说。

（2—3名学生）老师也搜集了一些词语，我们也来读读吧。

出示：春暖花开春意盎然姹紫嫣红桃红柳绿草长莺飞莺歌燕舞4、生齐读。

3、引出诗题：好一派欣欣向荣的景象！春天是一首歌，春天是一幅画，引得无数文人墨客为之倾倒，留下了千古名句。

部编版语文六年级上册江南春教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春教学设计第【1】篇〗【课前预习】1．学生在课外认真正确地朗读诗词。

2．有条件的从网上查阅有关作者生活和创作的资料。

3．体会每首诗词的情感。

【相关课程标准】1.诵读古代诗词，借助注释和工具书理解基本内容。

注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。

2.语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。

【教学目标】1．反复诵读诗歌，直至背诵；2．体味作者遣词造句的妙处；3．在比较中体会作者所蕴含的不同情感。

【评价任务】1.通过各种形式的读，熟读成诵。

2.通过重点词语和语句分析作品的情感。

3.通过比较阅读，体会不同体裁、不同诗词的情感。

【课时安排】1课时【教学过程】活动一：创设情境引入春景导语：同学们，在这个斑斓春色单元的语文课堂里，我们一同徜徉在春的世界中感受它无穷的魅力。

春的美是多样的，北国的春天与江南的春天风格迥异，那么在诗人的作品中又是怎样一番美景呢？带给我们的又是一种怎样的心灵体验呢？今天我们来学习《诗词八首》，共同来感受一下。

首先这节课我们先来学习《江南春绝句》和《玉楼春》两首诗词。

活动二：诗词赏析探寻春景一、读“江南春”绝句，领悟诗的多方位审美（一）赏“江南春”千里美景1．朗读诗歌，把握节奏；学生先自由朗读，然后指名读，其他学生纠正。

2．学生齐读诗歌，思考：诗歌描绘的是哪里的春景，从哪些地方可以看出来？具体描绘了哪些景物？明确：描绘的是江南的春景。

从题目及描写的景色中可以看出。

诗中描绘了莺歌燕语、绿柳桃红、水村山郭、酒旗飘展，描绘了江南明媚的春光。

（二）品“江南春”千古佳句3．诗中“千里莺啼绿映红”一句，明朝学者杨慎认为应该为“十里莺啼绿荫红”，后又有人认为改为“一里”更为恰当，你认为呢？学生讨论后明确：“千里”改作“十里”，似乎更切合实际，但诗境全失。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》。

（2）理解古诗《江南春》的诗意，了解诗歌创作的背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养民族自豪感，提高文学素养。

二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵古诗《江南春》。

2. 理解古诗《江南春》的诗意，分析诗歌的创作背景。

3. 掌握古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

三、教学难点：1. 理解古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

2. 学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《江南春》的全文。

2. 准备相关的背景资料，以便为学生讲解诗歌的创作背景。

3. 准备古诗《江南春》的译文和注释，以便学生在学习过程中参考。

五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍诗人杜牧及其作品《江南春》，引导学生关注诗歌的创作背景。

2. 自主学习学生自主朗读古诗《江南春》，结合注释理解诗句含义。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析古诗《江南春》的意象、意境和表现手法。

4. 成果展示各小组代表发言，分享讨论成果。

教师点评并总结。

5. 欣赏与拓展教师引导学生欣赏古诗《江南春》的优美诗句，体会诗歌的美感。

推荐相关的古诗词作品，拓宽学生的阅读视野。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的诗意、意象和表现手法。

7. 课后作业学生回家后，完成课后作业：熟练朗读和背诵古诗《江南春》，结合译文理解诗句含义。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对古诗《江南春》的理解和欣赏程度如何，以及教学方法和教学内容是否适合学生等。

根据反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。

七、评价与反馈：教师对学生的学习情况进行评价，包括学生在课堂上的参与度、合作探讨的表现、课后作业的完成情况等。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》；（2）理解古诗《江南春》的内容，体会诗中的意境和情感；（3）了解作者杜牧的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《江南春》的艺术特色；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受江南春景的美好，培养对自然景观的热爱；（2）领略诗人的豪情壮志，激发学生奋发向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《江南春》；2. 理解古诗《江南春》的内容和意境；3. 分析诗中的修辞手法和艺术特色。

三、教学难点：1. 诗中一些生僻字词的理解；2. 诗中意境和情感的体会；3. 分析诗人的创作背景对诗歌的影响。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，展示古诗《江南春》的全文；2. 准备诗人的生平介绍资料；3. 准备与诗内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜牧的生平和创作背景；（2）引导学生关注诗的《江南春》，提问：你能想到关于江南的哪些景象？2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《江南春》；（2）学生自主朗读，体会诗的韵律和节奏；（3）教师点评学生的朗读表现。

3. 解析诗句（1）教师引导学生分析诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”；（2）学生合作探讨，分析诗句中的修辞手法，如对偶、比喻等；（3）教师总结并点评学生的分析。

4. 体会意境（1）教师展示与诗内容相关的图片或视频资料，帮助学生形象地感受江南春景；（2）学生闭眼冥想，感受诗中的意境；（3）教师引导学生分享自己的感受。

5. 情感体验（1）教师引导学生关注诗中的情感，如“南朝四百八十寺”，“多少楼台烟雨中”；（2）学生结合自己的生活经历，谈谈对诗中情感的理解；（3）教师总结并点评学生的情感体验。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的艺术特色和情感内涵；（2）提醒学生注意诗中的生僻字词，鼓励课下自行查阅资料。

《江南春》古诗教学设计1教学目标：1、自读古诗，感受诗歌的节奏美和音乐美。

2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。

3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。

教学重点、难点及对策：体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的`情感。

让学生在小组讨论中体会其中的含义。

教学准备：多媒体教学过程：一、自读古诗，借助字典读准字音。

二、指名朗读，正音。

三、多种形式朗读：范读、学生各自练读、指名读、齐读。

四、熟读诗歌，对照译文，理解诗意。

五、朗读诗歌，展开想象，体会诗人的情感。

1、这两首诗都是写春景，分别写了哪些景物?学生先自悟，再在小组进行交流。

指名交流：《江南春》：桃红柳绿、鸟语花香、水村山廓、酒旗招风2、作者借景抒情，抒发了什么样的情感呢?学生先自悟，再在小组进行交流。

指名交流：《江南春》：通过对景通过对景色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。

3、这两首诗有什么不同之处?小组讨论，指名交流。

六、练习有感情地朗读。

七、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。

八、作业：选择其中的一首诗，展开想象，写一段话，把诗歌中美丽的春天景色描写出来。

色的描绘，作者寓情于景，面对着尚存的佛寺楼台，想到南朝却都早已烟消云散，生出许多感叹。

《江南春》古诗教学设计2一、情景引入1、播放优美的春天的视屏，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。

过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中又有哪些描写春天的诗句?2、指名背诵描写春天景色的古诗。

3、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。

全诗描写了江南春天的绮丽景色。

二、自学古诗，整体感知1、介绍作者：杜牧(803-852)唐代诗人。

字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。

精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。

与李商隐齐名，世称“小李杜”。

部编版语文六年级上册江南春优秀教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册江南春优秀教案第【1】篇〗教学目标1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，默写《江南春》。

2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。

3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

4.读中感悟，想象古诗描绘的画面，感受古诗的语言美和意境美，体会诗人表达的情感。

教学重难点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

2.通过诵读，感知诗歌中所描写景物的特点。

3.体会诗人借景所传达的情感。

教学过程：一、温故知新，导入新课1.背诵古诗，分享诗词积累。

过渡：上节课，我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》，同学们都会背了吗(指名背诵。

)上节课，我还给大家布置了一些课外积累的作业，大家能分享一下你们的积累吗可以是描写黄河的诗词，也可以是刘禹锡的其他诗作。

大家在分享的时候要注意朗读，读出诗的味道、诗的情感。

(学生分享积累的诗词。

)2.自然导入新课。

过渡：上节课我们欣赏了黄河的磅礴气势，那首诗的整体感情基调是豪迈的。

这节课，我们将学习的两首诗风格则迥然不同，我们来看看这首《江南春》。

二、学习古诗，掌握方法1.揭示诗题，简介作者。

(1)教师板书诗题：江南春，学生讨论题意。

(江南的春天。

)(2)简介作者。

杜牧(803—853)唐代诗人，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。

杜牧精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，以七绝最为出色。

杜牧与李商隐齐名，世称“小李杜”。

2.出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的。

(学生自由发言，说出词语。

)过渡：春天是美好的，是生机勃勃的，如果让大家只用几个词语来描绘春天，大家肯定会觉得不够全面、不够客观。

那么，诗人杜牧是怎样用几句诗就给我们描绘出了生动形象的江南春景呢请大家自由诵读全诗，感受诗中的春景。

3.初读感知，读出诗味。

(1)教师出示朗读要求：读准字音，读通诗句。

(2)学生自由诵读研讨，教师巡视，并相机指导。

《江南春》教案《江南春》教学设计篇一【学习目标】1、了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。

2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】诵读古诗，体会作者从听觉、视觉、触觉等多角度观察事物的方法。

【教学难点】通过诗中描写的景物，体会作者的思想感情，并把自己的感受表达出来。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话（同学们，一年四季中，你们较喜欢哪个季节？为什么？）（奇妙的大自然，正因为有了季节的更替，自然的变换，才给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无穷的乐趣。

古代许多诗人看到这样美妙的世界，为我们留下了赞美四季美景的诗。

大家能背几首吗？今天我们再学习杜牧的一首诗。

）2、板书课题：江南春（设计意图：从学生已知经验入手，在生活和新知之间架起一座桥梁，唤起学生对江南春景的遐想）二、看图入境，揭示课题。

1、今天，我们随杜牧一起走进江南，去看看江南春天的绮丽景色。

2、看江南美景。

（课件演示图文并茂并伴有美妙音乐的江南美景图。

）3、交流观后感。

（江南美吗？我们来看看杜牧是怎样来表达自己对江南的喜爱和赞美之情的。

（设计意图：让学生从图画中初步感知江南的美景，为学习古诗做好感情铺垫。

）三、品词析句，体会景美。

1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听范读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（课件出示古诗，并范读。

）2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。

（根据需要可进行合作式学习）3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。

啼莺绿树红花水村山墎酒旗风寺庙楼台烟雨4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。

辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的酒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨5、（师）想象这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。

“千里” 之内，处处杂花生树、红绿相映、黄莺歌唱；“千里”之内，水村山，处处酒旗飘扬；“千里”之内，“南朝四百八十寺”点缀于山水佳胜之处，金碧庄严，楼台隐现。

《江南春绝句》教案设计（精选7篇）一、教学目标通过本课教学，学生应对以下内容达到预期目标：1. 了解并掌握《江南春绝句》的作者、创作背景等相关知识；2. 理解绝句诗的基本特点，并通过学习《江南春绝句》巩固对绝句的理解；3. 分析诗歌的意象、语言和抒情特点，提高对诗歌的鉴赏能力；4. 培养学生的审美情感和表达能力，通过模仿绝句写作一首自己的诗歌。

二、教学重点1. 掌握《江南春绝句》的诗句和意义；2. 理解绝句诗的语言和抒情特点。

三、教学难点1. 分析《江南春绝句》的意象和抒情特点；2. 进行创作，写一首模仿绝句的诗歌。

四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等；2. 课前准备《江南春绝句》的诗歌原文；3. 学生课前准备纸和笔。

五、教学过程1. 导入（约5分钟）教师可以用图片或展示《江南春绝句》的诗歌原文，引发学生对诗歌的兴趣，了解《江南春绝句》的背景和作者。

2. 阅读与理解（约15分钟）教师可以逐句解读《江南春绝句》的意思，帮助学生理解诗歌的意象和抒情特点。

同时，教师还可以请学生出示自己对诗歌的理解和感受，并与全班分享。

3. 分析与鉴赏（约15分钟）教师引导学生分析《江南春绝句》的语言和抒情特点，如比喻、对偶、意境等。

同时，教师鼓励学生提出自己的见解，并展开课堂讨论。

4. 模仿与创作（约20分钟）教师向学生解释绝句诗的写作方法和技巧，鼓励学生按照自己的感受和体验，写一首自己的绝句诗。

教师可以给予一些启示或提示，如情感、自然、人物等方面的内容。

5. 朗读与分享（约10分钟）学生可以朗读自己创作的绝句诗，并互相分享。

教师可以引导学生谈谈自己的创作初衷、感受和体验。

6. 总结与反思（约5分钟）教师引导学生对本堂课的学习进行总结，并进行反思。

询问学生的收获和困惑，并给予指导和答疑。

六、教学延伸根据课程时间情况，教师还可以展开《江南春绝句》的文学史背景、诗歌的欣赏方法等方面的教学延伸。

七、课后作业要求学生用绝句的形式，写一篇小学作文，主题为“春天”。

古诗三首江南春教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《江南春》这首古诗。

2、引导学生理解古诗的含义，体会诗人所描绘的江南春景。

3、培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的语言美和意境美。

二、教学重难点1、重点理解古诗中词语和诗句的意思。

感受古诗所描绘的江南春景，体会诗人的情感。

2、难点领悟古诗的意境，理解诗人对历史的感慨。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会古诗的韵律和节奏。

2、讲解法：讲解古诗中的重点字词和诗句，帮助学生理解诗意。

3、想象法：引导学生想象古诗所描绘的画面，感受江南春景的美丽。

四、教学过程1、导入新课播放一段江南春天的视频或展示一些江南春景的图片，引导学生观察并描述所看到的景色。

提问学生：“你们觉得江南的春天美不美？古代诗人又是如何描绘江南春景的呢？今天我们就来学习杜牧的《江南春》。

”2、作者介绍简单介绍杜牧的生平，包括他所处的时代背景、文学成就等。

3、初读古诗教师范读古诗，要求学生注意字音、节奏和韵律。

学生自由朗读古诗，教师巡视指导，纠正读音和节奏。

4、理解诗意逐句讲解古诗的意思，重点解释“啼”“映”“酒旗风”等词语。

让学生用自己的话描述古诗所描绘的画面。

5、感受意境引导学生想象古诗所呈现的画面，如千里江南的辽阔、莺歌燕舞的热闹、绿树红花的鲜艳、酒旗飘扬的景象等。

提问学生：“从这些画面中，你感受到了怎样的江南春景？”6、体会情感介绍古诗的写作背景，让学生了解诗人在描绘江南春景的同时，也暗含了对历史的感慨。

引导学生思考：“诗人为什么会有这样的感慨？”7、诵读古诗学生再次有感情地朗读古诗，注意读出诗人的情感。

分组朗读、个人朗读，互相评价。

8、拓展延伸展示一些其他描写江南春景的古诗，如白居易的《忆江南》，让学生比较它们在描写手法和表达情感上的异同。

9、课堂小结总结古诗的主要内容和诗人的情感。

强调学习古诗的方法和重要性。

10、布置作业背诵并默写《江南春》。

画一幅自己心目中的江南春景图。

《江南春》优秀教案《江南春》优秀教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的《江南春》优秀教案，希望能够帮助到大家。

《江南春》优秀教案篇1教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。

2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。

教学重难点：用自己的话描述校园的美景。

教学准备：自由游览、观赏各园的景色。

教学过程：一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。

《春晓》、《咏柳》等。

二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。

这是一首描写江南春光的绝句。

3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。

（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。

闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。

（2）根据诗句，说说看到的景物。

在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。

百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。

南朝的各代皇帝所建许多寺庙。

佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。

5、体会诗句描写的意境（1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。

（2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。

6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本7、巩固练习（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。

（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。

（3）抄写两遍古诗。

《江南春》优秀教案篇2一、教学目标：1、感受作者笔下典型的“江南”春景。

2、品味虚实相生的艺术手法。

二、教学重、难点：理解“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”两句虚实结合的写法，和诗作中流露出的历史沧桑感。

三、教学过程：1.解读“江南”春：回顾课内外涉及“江南”春景的诗词作品，在意象上大都逃不开“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”的影子。

江南春教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《江南春》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册《古诗两首》中的《江南春》。

教材详细内容为：描写了江南春景的美丽画面，包括碧水青山、红花绿柳、水村山郭、酒旗风等元素，通过细腻的笔触展现了江南春天的生机与美好。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《江南春》，理解诗句的含义，把握诗中的景物描写。

2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生的审美情趣，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美好景色的热爱，培养学生积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗句的含义，感受诗中的意境。

2. 教学重点：朗读、背诵古诗，学习诗中的景物描写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示江南春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读古诗，初步感知诗意，理解诗句内容。

3. 课堂讲解：教师详细讲解诗句的含义，分析诗中的景物描写，带领学生体会诗人描绘的江南春景。

4. 例题讲解：分析诗句“千里莺啼绿映红”，讲解“千里”、“绿映红”等词语的表达效果，让学生更好地理解诗句。

5. 随堂练习：学生模仿诗句进行景物描写，提高写作能力。

六、板书设计1. 《江南春》2. 诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

3. 重点词语：千里、绿映红、水村、山郭、酒旗风。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的景物描写方法，写一段描绘家乡春天的文字。

2. 答案示例：春天来临，家乡的田野披上了绿装，一片生机盎然。

小河两岸，柳树吐出了嫩芽，桃花盛开，映红了水面。

微风拂过，吹起了农民伯伯的酒旗，一片欢声笑语。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句含义的理解，提高课堂讲解的针对性和有效性。

2. 拓展延伸：引导学生课后搜集其他描绘春天景色的诗句，进行比较阅读，提高鉴赏能力。

古诗《江南春》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《江南春》。

（2）理解古诗《江南春》的内容，了解作者杜牧及其创作背景。

（3）分析古诗中的意象、意境和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的文学素养和审美能力。

（2）运用想象、对比等方法，体会古诗的意境和情感。

（3）学会欣赏古诗，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对江南景色的喜爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱自然、珍惜美好生活的情感。

（3）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学爱好者身份。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《江南春》。

2. 理解古诗的内容和意境。

3. 分析古诗中的表现手法和修辞技巧。

三、教学难点：1. 理解古诗中的意象和意境。

2. 欣赏和评价古诗的文学价值。

四、教学准备：1. 教师准备课件或黑板，展示古诗《江南春》的文字和图片。

2. 准备相关的背景资料，介绍作者杜牧及其创作背景。

3. 准备朗读和背诵的音频或视频材料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。

（2）介绍作者杜牧及其创作背景，引发学生对《江南春》的好奇心。

2. 朗读和背诵（1）让学生跟随音频或视频材料朗读古诗《江南春》。

（2）指导学生正确发音和停顿，注意朗读的节奏和情感。

（3）鼓励学生背诵古诗，培养记忆力。

3. 解析诗句（1）分析古诗中的意象，如“千里莺啼绿映红”，“水村山郭酒旗风”。

（2）引导学生体会古诗的意境，感受江南春天的美丽景色。

（3）解读诗句中的修辞手法，如对仗、夸张等。

4. 欣赏与评价（1）让学生分享自己对古诗的欣赏和感受。

（2）引导学生从文学角度评价古诗的优点和特色。

（3）讨论古诗中的情感和主题，如对美好生活的向往和赞美。

5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调古诗《江南春》的重要性和文学价值。

（2）布置相关的练习题目，巩固学生对古诗的理解和记忆。

《江南春》教案(精选一、教学内容《江南春》选自人教版语文三年级下册第六单元。

本课详细内容主要围绕杜牧的《江南春》展开，通过对古诗的解读，让学生感受古诗的韵律美和意境美，掌握基本的古诗阅读技巧，理解诗人的情感表达。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《江南春》，理解古诗的基本内容，掌握诗中的生字词。

2. 过程与方法：通过学习，培养对古诗的欣赏能力，学会运用古诗阅读技巧，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：感受诗人对江南春景的热爱，激发学生对传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。

教学重点：掌握古诗的基本内容和阅读技巧，正确朗读、背诵古诗。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：展示江南春景的图片，引导学生感受春天的美丽，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍诗人杜牧的背景，带领学生朗读《江南春》，引导学生注意古诗的韵律美。

3. 诗句解读：逐句讲解诗句，分析诗中的生字词，帮助学生理解古诗内容。

4. 体会意境：引导学生发挥想象，体会诗人的情感，感受江南春景的美。

5. 实践情景引入：分组讨论，让学生用自己的语言描述诗中的画面，进行分享。

6. 例题讲解：讲解古诗阅读技巧，引导学生学会分析诗句，理解古诗。

7. 随堂练习：让学生运用所学技巧，解读其他古诗，提高阅读能力。

六、板书设计1. 板书《江南春》2. 板书内容：诗人：杜牧诗句：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

重点字词：莺、啼、绿、映、红、水、村、山、郭、酒旗、风。

七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《江南春》。

（2）用自己的话描述诗中的画面。

（3）运用古诗阅读技巧，解读其他古诗。

2. 答案：（1）见课本。

（2）示例：诗中描绘了千里江南的美景，绿树红花，莺歌燕舞，水乡的村寨和山间的城郭，酒旗在风中飘扬。

（3）见课堂讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。