小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案D035

小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《田园交响曲唱：田野在召唤红蜻蜓》优质课教案公开课教案比赛讲课
获奖教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《田野在召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。

歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。

半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。

加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。

二、学生分析
五年级学生已经对八分音符（X）、八分休止符（0）、附点八分音符（X •X）都有了一定的认识基础，多数学生能够了解各音符的时值，大致把握节奏。

所以对于歌曲《田野在召唤》中的XX ︳XX XX XX XX ︳X X - 的节奏学习与感受会较快。

而顿音几号（▼）、重音记号（﹥）认识生疏，换气记号需要通过歌曲学习来解决。

三、教学目标
1．学唱歌曲《田野的召唤》，感受意大利民歌风格及特点，用欢快、活泼的情绪来演唱，并唱好二声部合唱。

2．欣赏乐曲《美丽的村庄》，感受音乐的舞蹈节奏，能积极参与集体。

苏少版（五线谱）音乐五下《唱：田野在召唤红蜻蜓》教学设计一. 教材分析《唱：田野在召唤红蜻蜓》是苏少版五年级下册的一首歌曲。

歌曲以红蜻蜓为主题，歌词描绘了田野上的红蜻蜓在召唤着同学们快来捉它。

歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。

歌曲的学习不仅能提高学生的音乐素养，还能让学生感受到大自然的美好，激发他们对田野的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解能力。

但部分学生可能对红蜻蜓这种昆虫不太了解，因此在教学过程中需要加入相关的知识介绍。

此外，学生对田野的概念可能也比较模糊，教师可以借此机会让学生谈谈他们对田野的认知和感受。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲《唱：田野在召唤红蜻蜓》。

2.培养学生对田野的热爱，对大自然的敬畏之情。

3.提高学生对音乐的鉴赏能力，培养音乐审美。

四. 教学重难点1.歌曲中的一些音准和节奏的把握。

2.对歌词中红蜻蜓、田野等概念的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入田野的氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨田野、红蜻蜓的相关知识，提高学生的参与度。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。

4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生边看边学，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《唱：田野在召唤红蜻蜓》的乐谱。

2.准备红蜻蜓、田野的图片和视频资料。

3.准备教学课件。

4.准备音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示红蜻蜓和田野的图片，引导学生谈论对田野的认知和感受。

然后播放歌曲《唱：田野在召唤红蜻蜓》的视频，让学生初步感受歌曲的氛围。

2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生观察歌曲的节奏和音准。

然后教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习，让学生在小组内互相纠正、互相学习。

教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和指导。

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【名师授课教案】
教学目标
1. 两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。

2. 用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

教学重、难点
1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。

2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。

词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。

在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。

教学过程
一、导入部分
教师可引导学生复习所学过的日本歌曲引入。

二、学习歌曲
1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。

2. 学习第一声部曲谱。

（《红蜻蜓》第一声部谱例）
（1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

（2）教师要求学生划拍唱曲谱。

（3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

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【名师授课教案】
一、教学内容
1、唱：《田野的召唤》
2、拓展：环保意识
二、教学理念：
本课紧扣“趣味性、自主性、创造性”为核心原则，运用多种音乐艺术表现来调动学生主动参与的积极性，让学生在愉悦的学习氛围中体验、表现和享受音乐，并由此获得情感体验，培养学生的合作学习精神。

三、教学目标：
1、能用轻快活泼的情绪演唱歌曲，并冲体验到大自然带来的欢乐，增强学生对环境的保护意识。

2、能教准确地掌握弱起小节的唱法，能听辨出音乐中重复出现的素材，音乐记忆能力有所提高。

3、能在歌曲中加入声势动作和多种演唱形式，特别是能进行简单的二声部合唱。

教学重点：
感受歌曲欢快的情绪，演唱时声音富有弹性。

教学难点：。

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【名师授课教案】
教材分析：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然无比热爱的情感。

第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。

第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

设计思路：
歌唱教学最大的目的是给学生以美的享受和感染。

我们不能只满足于学生唱会一首歌，重要的是要启发他们准确地表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和体味。

只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。

《田野在召唤》这首歌中同音反复、八分休止符以及切分节奏的运用，极富动感，但是要想表达的非常完美还是。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、学唱歌曲《田野在召唤》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美。

2、引导学生掌握附点、休止符等记号。

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情教学重点：用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，表达对大自然的喜爱之情。

教学难点：
1、学生能够掌握附点、休止符等记号的演唱技巧。

2、学生能够了解弱起小节。

教具准备：钢琴、多媒体课件等。

教学过程：
一、组织教学:师生问好！
二、导入
师：同学们，春天来啦！老师想带你们去看一看春天，你来看一看，这幅图画里面画的是什么？（出示图片）
1、模仿春风的声音
师：春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

春。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

3、感受三拍子的强弱规律，运用均匀的气息演唱歌曲。

教学重难点：教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

教学难点：记忆歌词，并准确演唱歌曲。

一、导入新课:播放提琴与钢琴协奏的《红蜻蜓》为背景音乐，导入意境
1、师：同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？
2、师：多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。

这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。

红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了。

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【名师授课教案】
教学目标：
1.通过《田野在召唤》二声部歌曲的学习与演唱，让学生从中体验对大自然的赞美这一主题，进一步激发对大自然的热爱与歌颂。

2.感受和表现歌曲《田野在召唤》活泼、欢快的情绪，能准确而有感情地演唱歌曲。

3.欣赏《田野在召唤》、《我们的田野》这两首歌曲，并能比较歌曲情绪和速度的不同。

教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：
唱准歌曲中的弱起、跳音记号、八分休止符等。

教具准备：
钢琴、多媒体课件、打击乐器。

教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，每当春天到来的时候，大自然都向我们发出热切的召唤，让我们跟着音乐去远足、去踏青，走进大自然。

（播放《扬基进行曲》踏步走进教室）。

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【名师授课教案】
一、教学内容分析：
《红蜻蜓》红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。

它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。

回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。

虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

歌曲3/4拍,合唱部分为主要以三度和弦为主，歌曲的力度变化很大，但乐句连贯，力度过渡渐强减弱。

二、学生情况分析：
五年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的合唱能力，但在两个声部一起唱是学生的音准保持存在问题，还需要教师进一步地指导。

三、教学方式与教学手段：
教学方式：体验、模仿、合作
体验：贯穿于课的始终。

在聆听、演唱中体验歌曲的情感。

模仿：教师范唱，学生进行模仿。

合作：在学习第二乐段时，采用师生、生生合作完成二声部歌曲的演。

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教学目标
1、情感、态度、价值观目标：能用活泼欢快的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱，增强环保意识。

2、过程和方法目标：引导和启发学生对整首歌曲的感情体验，从力度、情绪方面培养学生丰富的想象力和创造力，唤起学生的美感，激发学生的学习兴趣。

3、知识和技能目标：通过学习，认识顿音记号（▼），重音记号（＞），和换气记号（∨），以及对弱起和休止节奏的正确把握与演唱。

教学重点
学生能够用欢快的情绪自信自然地演唱歌曲，能够表达出对大自然的热爱，通过学习歌曲，进一步增强环保意识。

教学难点
1、顿音记号（▼），重音记号（＞）和换气记号（∨）的掌握。

2、弱起、反复记号、八分休止符的认识与把握。

教具准备
钢琴、节奏卡、多媒体课件
教学过程
一、快乐律动，体验歌曲韵律。

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教学目标
1.通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱
之情。

2.通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。

3.能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，并指导学生唱好二声部合唱教学重难点
1.用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

2.二声部合唱的和谐。

教学准备多媒体课件电子琴
教学过程
旁注
一、导入新课
老师给大家带来一段音乐小视频（春天在哪里）大家一边欣赏一边跟着音乐的节奏唱起来，双手拍起打节奏。

由这首歌曲导入春天，田野等关键词。

二、歌曲学习学习歌曲一声部
1.聆听歌曲：聆听歌曲《田野在召唤》范唱。

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教学目标
1. 学生能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《田野在召唤》，进一步激发学生热爱大自然的情感。

2. 能够听辨出《田野在召唤》的合唱形式，并且随音乐做简单的律动。

3. 通过欣赏意大利民歌《田野在召唤》，拓宽学生音乐视野，感受歌曲热烈的情绪。

教学重点
能够用欢快、活泼的声音歌曲《田野在召唤》。

教学难点
唱准歌曲中的弱起、休止符以及力度变化。

教学准备课件、板书、钢琴
教学过程
一、组织教学
1. 学生听宋祖英《田野的春天》音乐走进教室。

师：同学们，刚才我们听到的是由我国著名歌唱家宋祖英演唱的《田野的春天》。

二、聆听田野的召唤。

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【教材分析】
《田野的召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。

它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

歌曲采用大调式、44拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。

曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐欢快跳跃，极富有动感,形象生动地表现了一队郊游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱、欢声笑语的欢乐神情。

第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律舒展，情绪热烈。

两乐句的曲调运用了变化重复的手法。

歌曲所唱的“梯里通巴”仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”之意。

曲中的四度跳进及旋律逐渐向上推进使音乐更为挺拔、嘹亮，形成了高潮，表现了孩子们无比欢畅愉快的心情，最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“1”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情地抒发了对大自然的热爱之情。

【设计意图】：
整个设计充分渗透新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，贴近生活，重视音乐实践。

通过在教学中采用丰富的教学方法和教学手段，营造和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和。

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【名师授课教案】
教学内容：
歌曲《田野在召唤》
教学目标：
1、积极参与对田园音乐作品的学习，抒发对大自然的热爱之情。

2、学唱歌曲《田野在召唤》，能用愉悦、欢快的情绪演唱，声音活泼、有弹性。

教学重难点：
重点：演唱歌曲，体现歌曲情绪
难点：二声部的合唱
教学准备：教科书、课件
设计理念：
新《音乐课程标准》提倡：审美教育应贯穿音乐教学的全过程，为了在教学中营造美的氛围，我无论在知识技能的传授和歌曲的学习过程，都注重孩子对音乐本质的体验和感受，让课堂成为师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

教学过程：
一、导入
1、师：不知不觉，春天已经来到了我们身边，气温渐渐回升。

同学。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、
和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：
二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。

教学过程：
一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！
二、发声练习
1、模仿春风的声音
师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒。

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【名师授课教案】
教学内容分析：
《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风（1889—1964）回忆童年情景的诗作谱而成。

歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。

曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。

1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。

歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。

歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。

教学目标：
知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果。

情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

教学理念：托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学。

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【名师授课教案】
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲
2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱
3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：
1、演唱好歌曲中的重音记号、换气符号、顿音记号
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
1.同学们，这几天徐州的天气有什么变化？植物有什么变化？给你带来什么感受呢？是的，春天令人身心愉悦，在春暖花开、万物生长的时候，大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然。

今天老师就带来了几条欢快的节奏.
2.请大家一起来模仿我，看谁的小耳朵最灵。

节奏训练：拍退，拍手，跺脚
3.师说：！一群意大利的少年把刚才的愉快的节奏编成了好听的歌曲，并且排着整齐的队伍，踏着有节奏的步伐，唱着歌去郊游，让我们一。

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【名师授课教案】
教学内容：《田野在召唤》
教学目标：
1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。

2、认识顿音记号、重音记号和换气记号，能够较正确的使用于演唱。

3、通过学唱歌曲，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。

教学重点：
1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系。

3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。

教学难点：认识歌曲中出现的音乐记号并准确的、有感情的演唱歌曲。

教学过程：
一、师生问好
二、创设情境
1、谈话导入
师：同学们，现在正是农忙时节，田野里的庄稼也开始茂盛的生长了。

今天，就让我们一起随着音乐去看看那美丽的田野吧！（播放音乐《我们的田野》）。