第八课崇尚程序正义,依法维护权益教学设计

第八课崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【课题】崇尚程序正义，依法维护权益——崇尚程序正义【教材版本】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）【年级】中职【课时】1课时【教学目标】1.理解程序正义的概念和重要性；2.掌握程序正义的基本原则和要求；3.了解程序正义在我国法律中的具体体现；4.培养学生正确的法律意识和维权意识。

【教学重点】1.程序正义的概念、原则和要求；2.法律程序中的程序正义。

【教学难点】1.程序正义的具体体现；2.如何在实际生活中维护自己的合法权益。

【教学方法】1.讲授法律知识，引导学生思考与优化学生思维方式；2.课堂讨论，让学生自己模拟实际情况做出决策，提高思考与判断能力；3.案例分析，分析法律文书，让学生了解实际案例，并培养其判断力。

【教学准备】1.与程序正义相关的案例资料；2.白板、马克笔等教学工具。

【教学过程】Step1 导入（5分钟）教师与学生通过讨论提出“什么是正义？”、“什么是程序正义？”等问题，以此引出本堂课程的主题——崇尚程序正义。

Step2 讲解程序正义（20分钟）教师通过PPT或手写板书，向学生讲解程序正义的含义、特点、原则等方面的内容。

教师可以运用丰富的案例，让学生了解在实际生活中，程序正义的表现形式和重要性。

Step3 法律程序中的程序正义（30分钟）引用相关的法律文书，教师通过讲解案例，让学生了解法律程序中程序正义的表现形式、实际要求等方面的内容，并指出程序正义的保障作用。

Step4 案例分析（15分钟）老师可以提供一些与程序正义相关的案例，让学生自行分组，带着问题进行探究，结合自己的思考经验来分析这些案例，并在分析过程中注重培养学生的批判性思维和分析能力。

Step5 总结与归纳（10分钟）通过本节课的学习，总结和概括本节课讲解的程序正义内容。

职业道德与法律第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义教案一、教学目标1．认知（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用2．情感态度观念通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。

3．运用通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。

二、教材分析1．教学重点增强程序正义观念从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨；在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件；从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。

所以，这是教学重点。

囿于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。

同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。

所以，这也是教学难点。

2．教学难点（见教学重点）3．结构线索本课时的主题是“崇尚程序正义”。

教材从了解诉讼的含义和种类入手，帮助学生通过学习刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本程序，理解程序正义是确保司法公正的有力保障，从而树立增强程序正义的观念。

三、学情分析中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。

从学会依法维护自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观念，具有十分重要的现实教育意义。

第八课崇尚程序正义，依法维护权益教学设计一教案头学时：2教学目标知识目标能力目标素质目标（1）了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序（2）理解法律程序对于维护公平正义的作用（3）理解依法维护自己合法权益的内容和意义通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念，依法维护自己的合法权益。

通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。

能力训练任务及案例①了解诉讼的概念和分类（案例：展示三个不同的教学案例）②诉讼的基本程序（案例：结合刚才的教学案例）③确保司法公正（案例：视频：青少年犯罪启示录教师结合教材第94页互动在线栏目内容）④依法维护自己的合法权益（案例：1、教材P94页案例 2、教材第95页案例）参考资料1.职业道德与法律教学参考书. 张伟. 高等教育出版社，20092.职业道德与法律学习指导. 张伟. 高等教育出版社，20093.职业道德与法律. 人民教育出版社，20094.职业道德与法律教师教学用书. 人民教育出版社，2009二教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）内容：了解不同诉讼的基本程序，理解公民依法维护自己合法权益的内容。

目的：理解法律程序对于维护公平正义的作用讲授课件演示观看约5钟引入（创境激趣）教材P89页案例引导学生阅读、分析课件演示观看、发言（引思明理）项目一：了解诉讼的概念和分类了解诉讼的概念和分类案例：展示三个不同的教学案例案例分析、总结课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目二：诉讼的基本程序了解诉讼基本程序，明白其重要性。

案例：结合刚才的教学案例引导学生分析案例课件演示观看、讨论、发言约20分钟（引思明理）项目三：确保司法公正了解司法公正的内容、原则和重要性。

补充资料1：某法院受理张某诉其三子女遗弃一案在审理中查明，张某下肢瘫痪，不能独立生活。

三个子女互相推脱，不尽赡养义务，使这位没有任何经济收入，生活又不能自理的老人只得靠邻里施舍和居民委员会照顾生活，三个子女长期不过问。

法院认为，三个被告人的行为均已构成遗弃罪。

在宣判之前，三个子女都找到其母，要求撤诉，自行解决。

经协商，三个子女同意每人每月支付赡养费50元钱，张某随大儿子共同生活。

于是，张某向人民法院申请撤回自诉。

人民法院裁定准予撤销。

1.秋菊已经原谅了村长，不再打官司了，村长为什么还被拘留了？2.为什么法院准许张某撤诉？教师点拨：这涉及到刑事诉讼中公诉案件与自诉案件的区别。

公诉案件，由人民检察院代表国家向人民法院提起诉讼；自诉案件，由被害人自己或其法定代理人向人民法院提起诉讼。

公诉案件是侦查机关立案侦查，由人民检察院立案公诉的案件，公诉案件是不允许和解、撤诉的。

在自诉案件中，当事人双方如果和解了，是可以撤诉的。

补充资料2：小小证据帮忙打赢官司自2005年7月至2006年12月、2007年3月至2008年12月期间，小庄一直为某时装公司工作。

时装公司直至2009年1月才和小庄签订劳动合同，为她缴纳社会保险费。

为此，小庄向法院起诉，要求时装公司为她补缴社会保险费。

双方由于没有签订劳动合同，时装公司又不认账，劳动关系难以证明。

关键时候，小庄凭借两张小收据打赢了官司：一张工号牌收费发票，一张服务质量保证金收据。

法院认为，小庄提供的工号牌收费发票，证实了在2006年4月，小庄仍作为时装公司的员工在商厦进行工号牌更换，就此认定，小庄在商厦柜台工作期间与时装公司形成了事实劳动关系。

服务质量保证金收据则证实了自2007年3月起，小庄再次为时装公司工作。

因此，小庄为时装公司工作期间的社会保险费理应由时装公司缴纳。

2014职业道德与法律（高教版）授课教案：崇尚程序正义依法维护权益职业道德与法律(高教版)授课教案第八课崇尚程序正义依法维课题课型新授护权益思育帮助学生树立一定的法律维权意识，同时做一个懂法的公民目的通过教学活动，让学生理解有关诉讼的类型，程序等知识知识要求能力增强学生理解问题的能力，理论联系实际的能力重点诉讼难点司法程序关键司法程序教学教材、教参网络资料资料教学谈话法讨论法教法教学教学时间教学内容环节方法分配一、组织教学:(师生问好，集中注意力) 学生演讲1′ 二、复习提问评议，教1、课前演讲: 师总结打8′2、公民的基本权利和义务分新授三、一、崇尚程序正义1、诉讼的基本程序?、诉讼:“打官司”，它是指人民法院对当事人之间争议的事实，依照法定程序进行审理并解决争议的活动。

师生共同15′?、类型举例分析A、刑事诉讼程序总结概括立案?侦查?起诉?审判?执行B、民事诉讼程序:第一审程序?第二审程序?审判监督程序教学教学内容教学时间环节方法分配1C、行政诉讼程序 (民告官)起诉与受理?一审?二审?审判监督?执行程序师生共同13′2、确立司法程序公正举例分析?、含义:是指司法审判人员在司法和审判过程和结果中，总结概括应该坚持和体现公平和正义的原则人民法院(审判权)?人民检察院(检查权、公诉权)?公安机关(立案侦查)?、基本原则:独立性公开性回避性3′四、小结五、课后作业诉讼的类型,板崇尚程序正义课后书 1、诉讼的基本类型小结设 2、确保司法程序公正计第八课崇尚程序正义依法维课题课型新授护权益思育帮助学生树立一定的法律维权意识，同时做一个懂法的公民目的通过教学活动，让学生理解如何维护自己的合法权益、增强证据意识。

知识要求能力增强学生理解问题的能力，理论联系实际的能力重点依法维护自己的合法权益2难点增强证据意识关键证据意识教学教材、教参网络资料资料教学谈话法讨论法教法教学教学时间教学内容环节方法分配一、组织教学:(师生问好，集中注意力) 学生演讲1′ 二、复习提问评议，教2、课前演讲: 师总结打5′2、诉讼的基本类型有哪些分新授三、二、依法维护自己的合法权利1、公民的基本诉讼权利A、公民的基本诉讼权利师生共同B、公民有委托辩护人和诉讼代理人的权利举例分析C、公民有申请回避的权利总结概括10′3、增强证据意识?特点:合法性客观性关联性教学教学内容教学时间环节方法分配3?、类型:A、物证B、书证10′C、视听资料师生共同D、证人证言举例分析E、当事人的陈述总结概括F、鉴定结论G、勘验笔录、勘验检查笔录?王某借给李某1万元钱4、非诉讼解决途径:调解仲裁行政复议4、写一份民事起诉状。

第八课崇尚程序正义,依法维护权益要点第八课崇尚程序正义，依法维护权益一、崇尚程序正义一、教学目标1(认知(1)了解民事诉讼、刑事诉讼、行政诉讼的基本程序(2)理解法律程序对于维护公平正义的作用2(情感态度观念通过刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习，引导学生明确法律程序的内涵,理解法律程序对于维护社会公平正义的重要作用，从而帮助学生增强程序正义观念。

3(运用通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，自觉养成遵纪守法的好习惯，主动将程序正义意识落实在行动上，学会按照法律要求规范自己的行为，在遇到不法侵害时，知道遵循法定程序依法维护自己的合法权益。

二、教材分析1(教学重点增强程序正义观念从理论上分析，这个问题在教材中不但处于运用层面，还是学习诉讼法律知识的主旨;在社会生活中，公民增强程序正义观念，明确打官司的法定程序，就能够做到真正有效地运用法律维护自身和他人的合法权益，有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度的良好法治秩序，使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件;从对学生的教育意义角度来看，帮助学生培养法律程序正义的意识，有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益。

所以，这是教学重点。

囿于中职学生认知能力，该问题理论性较强，理解起来比较抽象。

同时，学生即使懂得法定程序正义的重要性，落实到生活实践中，离学会运用法律知识、依照法律程序维权依旧有一个过程。

所以，这也是教学难点。

2(教学难点(见教学重点)3(结构线索本课时的主题是“崇尚程序正义”。

教材从了解诉讼的含义和种类入手，帮助学生通过学习刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的基本程序，理解程序正义是确保司法公正的有力保障，从而树立增强程序正义的观念。

三、学情分析中职学生由于年龄原因导致生活经验不足、认知能力有待提高，在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智、不合法的方式，从而导致令人痛心的后果。

从学会依法维护自身合法权益的行为养成角度来看，增强学生的法制意识，帮助学生树立程序正义观念，具有十分重要的现实教育意义。

第八课崇尚程序正义,依法维护权益教案崇尚程序正义，依法维护权益教学内容：第八课崇尚程序正义，依法维护权益授课对象：初中生一、教材分析本节课是《思想品德》人教版七年级上册的第八课，主要介绍了程序正义、依法维权等概念，以及在现实生活中应该如何通过维权保障自己的权益。

本课涉及到的内容比较重要，是学生学习法律知识和维权意识的必备基础，教师要认真钻研本节课的教学内容，做好备课工作。

二、教学目标1. 理解程序正义和依法维权等概念和内涵。

2. 培养学生的维权意识和法律观念，使学生知道如何维护自己的权益。

3. 教育学生遵守法律，尊重程序，珍视人权。

三、教学重难点本节课的教学重点是讲解程序正义和依法维权等概念和内涵。

难点则在于如何使学生更好地理解和掌握这些概念，并将它们应用到生活中去。

四、教学准备1. 教学课件和PPT。

2. 配套教材和教学参考书籍。

3. 合适的教学辅助材料，如实例、案例等。

五、教学步骤第一步：引入老师可以通过一个小故事或者一段真实的案例引导学生了解程序正义和依法维权的重要性，并激发学生的学习兴趣和热情。

第二步：讲解接下来，老师可以进行概念和内涵的详细讲解，包括程序正义和依法维权的含义，特点和必要性等方面的内容，为学生的后续学习奠定基础。

第三步：分组讨论学生分小组，针对老师提出的问题展开讨论，积极交流，自由发言，让学生们更好地理解和掌握这些概念，提高思维能力和表达能力。

第四步：案例操作老师引导学生结合生活实际，通过阅读一些案例、材料，从中归纳总结维权的方法和技巧，帮助学生更好地运用所学知识维护自己的权益。

第五步：总结老师可以对本节课的重点和难点进行回顾和总结，并用简明扼要地语言掌握学生的理解程度和学习效果，为下一步的学习打好基础。

六、拓展延伸为了加深学生对程序正义和依法维护权益的了解，可以安排学生自主学习相关知识，参与模拟维权案例操作，并在课堂上分享个人体验和感受。

七、教学反思通过本课程的教学实践，学生对崇尚程序正义和依法维护权益都有了更加深入的了解和认识，积极参与，知识学习效果较好。

第八课第一框崇尚程序正义教学设计一、教学目标认知：知道法律实现正义的两种方式，了解两种方式的基本特点；懂得程序正义的作用；理解实现程序正义的标准。

情感态度观念：在理解程序正义的基础上，培养自我保护的意识，树立尊重规则、尊重法律的观念。

运用：学习了程序正义后，能在日常生活中正确地维护自己的合法权利，做一个知法、守法之人。

二、教学重点与难点重点：程序正义的作用。

难点：程序正义和实体正义的区别。

三、教学方法案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。

四、教学资源人教版《职业道德与法律》P83～86；《教师教学用书》P95～109相关内容；《学习指导》P34～45相关内容；PPT课件。

五、教学准备教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料。

学生：按照要求，分成五个学习小组，每个小组选出一名组长；预习并思考教材中的问题；做好上课相关准备。

六、板书设计七、教学过程（一）导入新课（4分钟）1.教学内容案例探究，导入本课学习内容。

2.教师活动案例探究一：“家中看黄碟，民警上门查”。

（1）出示PPT，叙述案例过程，引导学生思考、讨论问题：张林夫妻二人在家中看黄碟违法吗？公安机关为什么要赔偿损失、赔礼道歉？（2）在学生发言基础上，归纳总结：《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百一十一条，公安机关在进行搜查时，必须向被搜查人出示搜查证；《中华人民共和国民法通则》第一百二十一条，国家机关或者国家机关工作人员在执行公务中，侵犯公民、法人的合法权益造成损害的，应当承担民事责任。

并由此导入本节课要学习的程序正义的内容。

（3）导入新课学习。

板书：崇尚程序正义3.学生活动观看PPT思考、讨论、发言。

（二）研习新课（32分钟）第一目：认识程序正义（9分钟）1.教学内容（1）程序正义的含义。

（2）程序不正义的危害。

2.教师活动案例探究二：铡美案。

（1）要求学生阅读教材P83活动框中的案例，思考、讨论、回答PPT出示问题：假如这个故事发生在今天，本案应该由包公亲自审理吗？你认为本案的审理合乎正义吗？为什么？（2）表扬各小组学生的探讨活动，赏析性点评学生的讨论。

崇尚程序正义依法维护权益教案教案主题：崇尚程序正义，依法维护权益教案目标：1. 了解程序正义概念及其重要性；2. 了解法律维权的基本知识和方法；3. 培养学生崇尚程序正义、依法维护权益的意识和能力。

教案内容：一、引入活动（10分钟）教师可以通过提问或展示相关图片等方式引起学生对程序正义和维权问题的思考，引导他们讨论与自己生活有关的例子，如在校内遭受不公平对待、在社会中遭受侵权等。

二、理论知识讲解（20分钟）1. 程序正义：讲解程序正义的定义和作用，即依照法律规定的程序进行决策和处理事务，确保公正和公平。

2. 法律维权：介绍法律维权的概念和重要性，即通过法律途径保护自己的合法权益。

三、案例分析（30分钟）选择一些与学生生活经验相关的案例，让学生分组进行讨论分析。

引导学生分析案例中的程序正义和维权问题，并提出可能的解决方法。

四、游戏活动（20分钟）设计一个游戏活动，让学生分组进行角色扮演，模拟不同情景下维权的过程。

在游戏过程中，引导学生遇到问题时如何依法维护自己的权益，并鼓励他们积极参与讨论和互动。

五、总结反思（10分钟）对本节课的内容进行总结，重点强调崇尚程序正义，依法维护权益的重要性。

引导学生思考并讨论如何在日常生活中更好地实践这些理念。

教学资源：1. 图片或视频资料，以引发学生思考和讨论；2. 案例材料，以供学生进行分析和讨论；3. 游戏规则和相关道具，以进行游戏活动。

评估方式：1. 教师观察学生在讨论和游戏活动中的表现，评价学生对程序正义和维权问题的理解和应用能力；2. 学生进行小组讨论和角色扮演，对其他组的表现进行评价和反馈。