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第一单元单元教学内容分析散文的欣赏本单元的五篇散文具有丰富内涵。
《胡同文化》用审视的眼光展示了以“忍”为精义的胡同文化，表达了作者对传统文化的眷恋之情。
《废墟的召唤》道出了历史和时代赋予我们的使命：不要忘记民族历史上的耻辱，每个人都要立志“改造凝固的历史”。
《过万重山漫想》以游三峡所见之景为依据，讴歌了“第一个穿过三峡的人”和历史上无数的“第一人”的首创精神，号召人们要发扬光大这种精神，创造新的辉煌。
《内蒙访古》从众多的见闻中精选三处古迹加以叙述，结合议论与抒情，表达了“加强民族团结”有利于社会进步的观点。
《把栏杆拍遍》则再现了宋朝词人辛弃疾从一个爱国志士成为爱国词人的过程。
学习本单元，我们要进一步掌握散文欣赏的基本方法。
如何对散文进行欣赏？一是抓住散文的线索，理清散文的结构，这是散文欣赏的重要的路径；二是研究散文的抒情方式，体察作者的感情；三是探究散文的意境；四是研究散文的语言，仔细品味散文如何通过具体的语言传达出丰富的情感和优美的意境。
我们要掌握语言辨析和作批注的阅读方法。
语言辨析即通过对所阅读的优秀文本语言的分辨、剖析，品味其丰富的表现力。
作批注就是在阅读时把对原文内容或表达方面的理解、体会、评判、质疑，以及引申开去的看法和由此及彼的联想等言简意赅地写在原文书页的相应位置。
我们要认真学习在写作中如何审题与立意，并通过“口语交际讨论”的自学进行表达与交流的训练。
切实提高语文综合能力。
《胡同文化》2课时《废墟的召唤》2课时《过万重山漫想》2课时《内蒙访古》2课时《把栏杆拍遍》2课时写作审题与立意2课时《胡同文化》教案教学目标：1. 通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵。
2. 体味作者对胡同文化的复杂情感。
能力目标：通过对课文的学习培养学生概括要点、提取精义的能力。
教学重点：理解作者赋予胡同文化的内涵。
教学难点：作者对胡同文化所持的态度。
教学方法： 1.教法：点拨法3.学法：朗读法、讨论法课时安排：2课时教学过程：一、导入新课1. 谈谈自己对于北京的印象.（庄严，古老，现代……）2. 学生发言，谈谈对与北京的印象3. 自己总结：北京不仅是帝王之都，也不仅是现代化大都市。
拓展模块1 胡同文化浩如烟海承载熏陶讴歌（呕心沥血呕吐怄气沤肥）辨析（辨别分辨辩论花瓣辫子）房檩安土重迁精彩烦躁（暴躁急躁干燥枯躁噪声）棱角衰草离披蛤蟆陵街坊国子监五味（酸甜苦辣咸）作者汪曾祺当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
被誉为"抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。
"2 废墟的召唤召唤剖析琢磨精辟轮廓妲己褒姒窈窕迷离扑朔迤逦嗫嚅窸窣蘸一挥而就一蹴而就作者宗璞当代作家代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
有著作:《三生石》《我是谁》3 过万重山漫想浓墨重彩磅礴夔门黯然失色敝帚画西施惊心动魄篙（嵩蒿镐）上溯千仞欹侧啃噬摧山坼地翎毛端倪燧木取火开拓（拓片）酣睡彷徨眺望泯灭“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”《庄子逍遥游》三峡瞿塘峡巫峡西陵峡4 西安这座城枝柯嘟囔女墙显赫夸父逐日宣泄高跷幡旗琐碎火铳杞人忧天拓片韶音鸡皮鹤首恍惚赫然黝黑作者贾平凹当代作家夸父逐日《山海经》杞人忧天《列子》张骞西汉人两次出使西域霍去病西汉名将六次出击匈奴“三月不知肉味”《论语》5 把栏杆拍遍行伍孔武蹂躏变生肘腋押解笔走龙蛇媲美金戈麾下霹雳马革裹尸悲怆驰骋执著炽热赋闲整饬唠叨（叨扰）颛顼诽谤掉书袋金瓯鹧鸪五内俱焚诠释浅斟低唱咀嚼屦同盟鸥鹭畴昔淬火（国粹荟萃鞠躬尽瘁）振聋发聩（反馈馈赠溃败功亏一篑匮乏）千锤百炼遒劲浅尝辄止（背诵文中辛弃疾的词）作者和文化知识梁衡当代作家司马相如：汉代文学家四大美女沉鱼落雁羞月闭花五十弦：古瑟乐器名的卢马：一种烈性的马吴钩：刀共工颛顼：传说中的古代部族首领第一单元表达交流防御气氛融洽踊跃啰嗦喋喋不休斟酌入木三分高瞻远瞩推荐撰写背诵《氓》《登高》第二单元璀璨精辟张弛有致揣摩土崩瓦解逡巡鞭笞瓮牖绳枢行伍阡陌度长絜大娴熟扣人心弦波澜起伏（谰言斑斓灯火阑珊）化险为夷飨（犒劳的意思）人为刀俎我为鱼肉数罟（细密的渔网）庠序（古代的学校）孝悌（尊敬父母敬爱兄长）放浪形骸穷奢极恀钩心斗角妃嫔媵嫱车辇锱铢？（古代重量单位）推陈出新譬如参与阐述修禊（一种民间习俗时间农历三月上旬巳日）作家作品《过秦论》贾谊西汉政论家文学家《鸿门宴》司马迁西汉史学家文学家。
语文拓展模块基础知识复习资料第一单元一胡同文化一、文学常识汪曾祺（1920-1998），中国当代作家。
二、字词注音解释喧．闹房檩．挪窝儿．．．国子监．安土重迁安分守己逆来顺受三、文章主旨作者以丰富的阅历、广博的知识以及对生活的浓厚兴趣，把北京普普通通的胡同，与这数不清的胡同中凝聚、浸透的独有的胡同文化自然融合起来，用一种亲切的态度、冷静的笔触，揭示胡同文化封闭的内涵给北京人造成的影响。
四、作者情感1、对北京胡同衰落的叹惋之情。
2、对胡同文化中恬淡、朴素内涵的眷恋。
3、对胡同文化中封闭、隐忍内涵的讽刺，和其必将在新时代中被冲击、淘汰的欣喜。
二废墟的召唤一、文学常识宗璞，中国当代作家。
二、字词注音解释妲．己褒姒．．窈窕．．驮．诧异．．停泊．轮廓．嗫嚅．．迤．逦．窸窣．．蘸．迷离扑朔如泣如诉慷慨激昂奇耻大辱若无其事理直气壮瞬息万变三、写作背景本文写于1979年12月，时值党史的改革开放的号召，如春雷般在神州大地回响，作者将历史的回顾与现实的思考融入特定的景物之中，用这篇带有鲜明的时代特色的散文为改革开放摇旗呐喊。
四、文章主旨作者通过对圆明园废墟的凭吊、聆听、思考，将历史的回顾与现实的思考融入特定景物之中，运用拟人的手法写了一个百废待兴、渴望变革、期待新生的废墟，表达了作者呼唤人们改造这“凝固的历史”的愿望，并号召人们在改造历史上尽每一个“我”的责任。
三过万重山漫想一、文学常识刘征，原名刘国正，诗人、杂文家语文教育家。
二、字词注音解释夔．门 kuí耸峙． zhì攲．侧 qī无恙． yàng 竹篙． gāo 抟．tuán 坼．ch è千仞．燧．suì翎．líng 端倪．ní啃噬．．转瞬即逝黯然失色毫不含糊不盈不溢摧山坼地三、解题、思路、背景“过”是线索，体现空间切换。
“漫想”是组材，反映时间链接，指不受拘束的畅想。
作者的思路沿着“历史——现实——未来”这样一条线索展开的。
一、胡同文化教学目标：1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力。
2.引导学生理解作者的感情，品味其语言风格。
3.培养学生用文化眼光品评现实生活，透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。
教学重点：1.概括要点，提取精要。
2.品味语言教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。
教具准备：电教多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1．同学们如果到了北京去旅游，.最想去看看北京的哪些名胜古迹？“如果想要真正了解北京城，北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的文化气息。
”“北京是一座古老的城市，建城已有两千多年了。
北京胡同的历史可以追溯到元朝，蒙古族统一中国，元朝的皇帝把都城定在大都（即现在的北京），并对大都进行了城市规划，把京城建得方方正正．正中央是皇宫，象征着天子至高无上的威严，周围便是遍布京城的四四方方的胡同和四合院，时至今日，北京的胡同已经历了几百年的历史沧桑了．今天我们来学习汪曾祺老人的一篇文艺小品文《胡同文化》，走进北京的胡同，感受胡同文化。
”2．在学习课文之前，我们先来听一听歌曲，看一看图片展示Flash课件，看图片，听歌曲<<北京的胡同>>，思考，歌曲唱出了北京胡同什么特点？二、学习1——4段，概括要点，掌握胡同特点课文中哪些段落也写北京的胡同？各段落中哪些句子点出了胡同的特点？根据这些段落和句子概括北京胡同特点。
明确1——4段，从北京胡同方正，取名，宽窄，网络几方面写出了正，俗，多，静的特点。
三、学习6——12段，突破重点，理解文化内涵1．歌曲唱的是“北京的胡同”，而本文的题目是“胡同文化”，因此本文的重点应是“文化”。
胡同是一种建筑，怎么会成为一种文化呢？其实文化的范畴很广，文化就在我们身边。
如饮食文化，服饰文化，酒文化等等。
民以食为天，我们就以饮食文化为例，例如四川人好吃辣，一种泼辣豪爽的性格；广东人什么都敢吃，一种敢为天下先的性格．．．．．．一定的物质承载着一定的精神财富，可以反映出人们的生活习惯，思想性格．那么胡同作为一种建筑形式，它也是一种文化形态．胡同里的人们又有着怎样的生活习惯和思想性格呢？2．文章第几段提到胡同文化？这一段在全文结构上的作用？那么什么是胡同文化？（第五段，承上启下，我们通常说的北京的市民文化就是胡同文化）3．研习6——9段教师进行小结并进而过渡到下文。
第一次课《日本签字投降》（美）比格特标题：“刘胡兰慷慨就义”。
本文标题平实、简明，概括力很强，向读者展示了主要事实和中心意思。
常见的新闻还有副标题。
导语：概括新闻的主要事实，揭示全文主题。
课文的第一段是导语，交待了时间、地点、人物、事件和结果。
主体：紧承导语，用有说服力的事实阐述新闻的主体。
课文的第二自然段是新闻的主体，采用了对话方式，真实、具体、感人。
背景：即事情发生的背景。
本文英雄就义的背景“共产党为老百姓办事”穿插在对话之中。
结尾：揭示事件的意义，一般应有号召力。
本文的最后一段展示了英雄就义的深远意义。
写作手法本文内容真实、正确，具有新闻价值，符合报纸和广播的需要，形势简练、生动，有很强的感染力。
【测试题与答案】人物：时间：地点：事件：背景：结果：答案：人物：以美国为首的北约、我驻南使馆时间：当地时间7日晚事件：北约悍然用导弹袭击我驻南使馆。
背景：在过去的40多天里，北约曾多次故意袭击南斯拉夫平民目标，造成至少1000多名平民死亡。
结果：馆舍严重毁坏，至少3人死亡，一人失踪。
第三次课《火箭总设计师速写像》钱刚教学目标：1、学习老一辈科技工作者无私忘我的奉献精神。
要具有新闻效应。
三、阅读课文，思考：文章是以火箭发射的过程为行文顺序的，文中哪些段落是写火箭发射的，火箭发射进程是以什么为顺序的，这一过程可以分为哪几个阶段？四、分析课文，理清文章思路。
学生讨论回答：火箭发射进程是以时间为顺序的。
文章可分为三个部分：一部分（1-3）：交代“画”速写像的时间和意义。
二部分（4-33）：火箭发射进程。
分发射前、发射中、发射后三个阶段。
三部分（34-35）：赞美老总对祖国、对人类科学事业所做出的杰出贡献。
明确：文中人物活动过程与火箭发射过程的叙述是有机相结合的，也分为发射前、发射中、发射后三个阶段。
五、课后思考：文中人物活动主要是通过人物描写体现出来的，文中运用了哪些描写，体现了人物什么品质？六、学生讨论并解决问题。
XX职业学院教师教案（2022 - 2023 学年度第一学期）课程名称：语文（基础模块）上册课程编号：200201课程类型：公共基础学分：/总学时：理论学时：实验学时： / 授课班级：使用教材：中等职业教育课程改革国家规划新材料任课教师：职称： / 所属学院：所属系： /教务处制教案填写说明教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划一致。
教案可以是打印稿（双面打印）也可以是手写稿。
有关部分填写要求如下：1.课程类型（封面）：按人才培养方案的课程类型填写，包括有：公共必修课、公共选修课、公共限选课、学科基础课、专业核心课、专业限选课、专业任选课、职业限选课、职业任选课以及见习、实习或实践类。
2.确定课时，按两课时一大节课为单位进行备写，或按教材自然章节中小节备写。
3.教学目标及要求：说明本节授课要达到的目的和要求，注意参透思政元素。
4.教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定本节授课所必须解决的知识点和学习时易产生困难和障碍的知识点。
5.教学方法和手段：说明本节授课所用的教学方法及现代化教学手段。
要根据学生实际，采用注重引导自主学习、注重培养启发性思维等智慧教学方法及现代化教学手段。
6.教学进程、教学主要内容：这是整个教案的主体部分，说明教学的步骤、教授的内容，既体现出教学活动的逻辑顺序，划分的若干环节或步骤，时间分配及本节课所授的主要内容等。
7.课后作业与思考题：指本大节课结束后要布置的作业与思考题。
8.教学小结与反思：课后自我分析小结，对本节授课的教学环节设计、教学重难点的把握、教学方法的运用、师生双边活动及教学效果的总结与反思，为以后教学提供经验与参考。
课前准备一、课程简介本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
是指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
第一单元胡同文化一、文学常识汪曾祺（1920-1998），中国当代作家。
作品《受戒》《沙家浜》《大淖记事》《黄油烙饼》《葡萄月令》二、字词注音解释喧闹（xuān nào）：喧哗吵闹城市交通的喧闹声房檩（fáng lǐn）：释义为架在屋架或山墙上面最高的一根横木挪窝儿（nuówō er）：从原来的地方搬开国子监（guózǐ jiàn）：中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府安土重迁（ān tǔ zhòng qiān）：土：乡土；重：看得重，不轻易。
安于本乡本土，不愿轻易迁移。
安分守己（ān fèn shǒu jǐ）：分：本分。
规矩老实，守本分，不做违法的事逆来顺受（nì lái shùn shòu）：指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度三、文章主旨作者以丰富的阅历、广博的知识以及对生活的浓厚兴趣，把北京普普通通的胡同，与这数不清的胡同中凝聚、浸透的独有的胡同文化自然融合起来，用一种亲切的态度、冷静的笔触，揭示胡同文化封闭的内涵给北京人造成的影响。
四、作者情感1、对北京胡同衰落的叹惋之情。
2、对胡同文化中恬淡、朴素内涵的眷恋。
3、对胡同文化中封闭、隐忍内涵的讽刺，和其必将在新时代中被冲击、淘汰的欣喜。
废墟的召唤一、文学常识宗璞，中国当代作家。
《红豆》、《紫藤萝瀑布》《野葫芦引》、《东藏记》等二、字词注音解释妲己（dájǐ）：商纣的宠妃褒姒（bāo sì）：指妖娆妩媚,有姿色有皇宠的女人窈窕（yǎo tiǎo）：1.[女子]文静而美好的2.[宫室、山水]幽深的驮（duò,tuó）：骡马等负载的成捆的货物。
诧异（chà yì）：惊讶;觉得奇怪停泊（bó）：船只停靠;在泊位停住轮廓（lún kuò）：示物件或人像外形的线条在好年景里耕地面积的轮廓扩大了3.一种不衬明暗而强调外形线的素描式样山的崎岖的轮廓4.事情的概况他介绍了工程的轮廓嗫嚅（niè rú）：想说而又吞吞吐吐不敢说出来迤逦（yǐlǐ）：曲折连绵：队伍沿着山道～而行。
语文（拓展模块）教案第一章：诗歌鉴赏1.1 教学目标了解诗歌的基本概念和分类学会欣赏和分析诗歌的语言、形象和情感提高学生的文学素养和审美能力1.2 教学内容诗歌的基本概念和分类诗歌的语言、形象和情感分析诗歌的鉴赏方法和技巧1.3 教学步骤引入诗歌的概念和分类分析一首诗歌的语言、形象和情感引导学生进行诗歌鉴赏实践总结诗歌鉴赏的方法和技巧1.4 教学评价学生对诗歌的基本概念和分类的了解程度学生对诗歌的语言、形象和情感分析的能力学生对诗歌鉴赏方法和技巧的掌握程度第二章：散文阅读2.1 教学目标了解散文的基本概念和特点学会分析和理解散文的内容和主旨提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力2.2 教学内容散文的基本概念和特点散文的内容和主旨分析散文的阅读理解和鉴赏方法2.3 教学步骤引入散文的概念和特点分析一篇散文的内容和主旨引导学生进行散文阅读实践总结散文阅读理解和鉴赏的方法2.4 教学评价学生对散文的基本概念和特点的了解程度学生对散文的内容和主旨分析的能力学生对散文阅读理解和鉴赏方法的掌握程度第三章：小说欣赏3.1 教学目标了解小说的基本概念和特点学会分析和理解小说的情节、人物和主题提高学生的文学素养和审美能力3.2 教学内容小说的基本概念和特点小说的情节、人物和主题分析小说的欣赏方法和技巧3.3 教学步骤引入小说的概念和特点分析一部小说的情节、人物和主题引导学生进行小说欣赏实践总结小说欣赏的方法和技巧3.4 教学评价学生对小说的基本概念和特点的了解程度学生对小说的情节、人物和主题分析的能力学生对小说欣赏方法和技巧的掌握程度第四章：古文翻译4.1 教学目标了解古文的基本概念和特点学会翻译和理解古文的内容和主旨提高学生的古文阅读和翻译能力4.2 教学内容古文的基本概念和特点古文的内容和主旨翻译古文的翻译方法和技巧4.3 教学步骤引入古文的概念和特点分析一篇古文的内容和主旨引导学生进行古文翻译实践总结古文翻译的方法和技巧4.4 教学评价学生对古文的基本概念和特点的了解程度学生对古文的内容和主旨翻译的能力学生对古文翻译方法和技巧的掌握程度第五章：作文写作5.1 教学目标学会运用恰当的语言表达自己的观点和感受学会运用各种写作技巧和方法提高学生的写作能力和创造力5.2 教学内容写作的基本原则和技巧不同类型作文的写作方法和结构作文的修改和评价方法5.3 教学步骤介绍写作的基本原则和技巧分析一篇优秀作文的写作方法和结构学生进行作文写作实践对学生的作文进行修改和评价5.4 教学评价学生对写作的基本原则和技巧的了解程度学生对不同类型作文的写作方法和结构的掌握程度学生对作文修改和评价方法的运用能力第六章：文言文阅读6.1 教学目标掌握文言文的基本知识和阅读技巧能够理解常见文言文词汇和句式提高学生的文言文阅读和理解能力6.2 教学内容文言文的基本知识，如词汇、句式等文言文的阅读技巧和策略分析文言文中的重点词汇和句式6.3 教学步骤介绍文言文的基本知识和阅读技巧分析一篇典型的文言文，讲解重点词汇和句式学生进行文言文阅读实践学生之间进行文言文阅读交流和讨论6.4 教学评价学生对文言文基本知识的掌握程度学生对文言文阅读技巧的运用能力学生对文言文阅读理解的程度第七章：修辞手法解析了解常见的修辞手法及其特点学会分析修辞手法的运用和效果提高学生的文学鉴赏能力和表达能力7.2 教学内容常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用和效果分析修辞手法的练习和创作7.3 教学步骤介绍常见的修辞手法及其特点分析一篇作品中修辞手法的运用和效果学生进行修辞手法的练习和创作学生之间进行修辞手法的交流和讨论7.4 教学评价学生对常见修辞手法的了解程度学生对修辞手法运用和效果分析的能力学生对修辞手法练习和创作的水平第八章：文学常识与文化素养8.1 教学目标掌握文学常识，如作家、作品、文学史等了解中国文化素养，如历史、哲学、艺术等提高学生的文学素养和文化素养文学常识的掌握，如作家、作品、文学史等中国文化素养的学习，如历史、哲学、艺术等文学与文化的联系和影响8.3 教学步骤介绍文学常识和中国文化素养的重要内容分析文学作品中所体现的文化内涵学生进行文学与文化的学习和讨论学生之间进行文学与文化的交流和分享8.4 教学评价学生对文学常识的掌握程度学生对中国文化素养的了解程度学生对文学与文化的联系和影响的认知水平第九章：演讲与辩论9.1 教学目标学会演讲技巧，如表达、倾听、互动等掌握辩论技巧，如逻辑、反驳、合作等提高学生的公共表达能力和思辨能力9.2 教学内容演讲技巧的学习和练习，如表达、倾听、互动等辩论技巧的学习和练习，如逻辑、反驳、合作等演讲和辩论的实际操作和演练介绍演讲技巧和辩论技巧的重要内容进行演讲和辩论的实战演练学生之间进行演讲和辩论的交流和评价学生进行演讲和辩论的反思和总结9.4 教学评价学生对演讲技巧的掌握程度学生对辩论技巧的运用能力学生对公共表达和思辨能力的提升水平第十章：语文综合实践活动10.1 教学目标培养学生的综合实践能力和创新思维提高学生的语文素养和综合运用能力激发学生对语文学习的兴趣和热情10.2 教学内容语文综合实践活动的主题选择和设计语文综合实践活动的实施方法和步骤语文综合实践活动的总结和反思10.3 教学步骤介绍语文综合实践活动的主题选择和设计方法引导学生进行语文综合实践活动的实施和操作组织学生进行语文综合实践活动的总结和反思学生之间进行语文综合实践活动的交流和分享10.4 教学评价学生对语文综合实践活动的主题选择和设计的创造力学生对语文综合实践活动的实施方法和步骤的掌握程度学生对语文综合实践活动的总结和反思的能力水平重点和难点解析一、诗歌鉴赏环节中的“分析一首诗歌的语言、形象和情感”步骤，以及散文阅读环节中的“分析一篇散文的内容和主旨”步骤，都需要学生具备较强的文学分析和理解能力。
近年来，社会对于个人综合素质的要求越来越高，而言语表达能力更是成为人们心目中的必备技能。
而如今，语文教育的重要性也日益凸显。
尤其是在当前中小学语文教育中，更需要注重文学常识的拓展与延伸。
《语文》基础模块上册4—6单元教案的编制就显得尤为重要。
一、教学内容本教案的教学内容主要涵盖了《语文》基础模块上册4—6单元的教学内容，其中，包括了古代诗词、现代诗歌、散文、戏剧等不同的文学形式。
通过针对这些文学结构的深度剖析，以及对于它们内在的情感和思想的探索，学生不仅可以加深对于文学常识的认识，同时也可以提升自身的语言表达能力。
二、教学目标本教案的教学目标主要体现在以下几个方面：1.提高学生审美意识和表达能力通过教学中对于不同文学形式的分析，学生可以逐渐领悟文学的深刻内涵，加强个人的审美敏感能力，并拓宽个人的语言表达能力和艺术修养。
2.促进学生的批判性思维通过对于不同文学作品的深入解读，学生可以发现其中存在的思想内涵、文化背景以及时代意义等因素。
从而让学生具备一定的批判性思维能力，对于世界和人生问题有更深层次的理解和认识。
3.拓宽学生的阅读广度和深度通过教学中对于不同文学形式的阅读和理解，学生可以不断拓展个人的阅读广度和深度，从而让学生具备更加丰富的知识储备和文化素养。
三、教学方法本教案的教学方法主要采用以下几种：1.课堂讲授通过针对不同文学形式的分析和解读，老师可以指导学生更好的理解文学作品的奥秘，同时引导学生探究其中的思想和情感内涵。
2.小组讨论针对某些课文或者文学作品，可以让学生在小组内进行讨论，不仅可以帮助学生深化对于作品的理解，同时可以锻炼学生的口语表达和思维分析能力。
3.互动教学运用现代化教学手段，如投影仪、网络教学等技术，将课堂教学和实际生活场景相结合，让学生更好的理解文学作品内涵。
四、教学成果通过本教案的教学，学生可以在文学常识拓展和延伸方面取得一定的成果：1.学生可以对不同的文学形式，如古诗、现代诗歌、散文、戏剧等有更深层次的认识和理解。
旭日弘文作文教程项目发布（整理稿）赵大鹏2010.2.5我没有参与这套教材的编写，但是十分关注这套教材整个的编写乃至修订过程，参加了不少意见，没有参与编写，因此，我就可以，按北京话讲就是站着说话不腰疼。
参与编写很多事就说不清楚，十分关注教材的发展变化，这样我就对怎么认识、评价教材和如何用好这套教材大概就有一点对老师提供一些帮助的看法。
所以，我今天讲两个中心词：一个是作文教材，一个是作文教学。
一、角色和身份1.我是语文老师，和在座的不同的是我比在座的所有语文老师岁数都大，教学时间长。
一个老的语文教师谈点语文教学，这里边你我心就相通。
其中的甘苦用不着抱怨，用不着哭诉，谁都明白。
2.我是语文教研员。
我教了大概二十多年书，当了二十多年教研员，一直干到六十五岁才退休。
教研员是做教师工作的，我的工作对象主要是诸位这个年龄段。
老得退休了，有的老师调走了，男老师找路子了，下海了。
就在这坚持到底的一些教师，书是怎么教的，怎么样两头不老好，教好了有人夸你，有人嫉妒你，教不好上下两头全骂你。
这个我比你清楚，我就是干这行的。
3.我是语文教材编写者。
我是人民教育出版社初中高中旧版新版、包括课改版的骨干作者。
我自己组织编写教材的也不只一两部。
我是在教材里摸爬滚打了几十年的语文老师，一个语文教研员。
所以教材的东西我看的是比较清楚的。
4.我是自认为对推动我们国家语文教学应当尽点心，尽点责任的人。
比如我看到作文教学的现状着急，看到老师这么教课揪心，看到孩子大伙一块在教师的领导下编瞎话觉得心里不落忍。
作文能这么搞吗？作文这样下去我们将来的孩子哪句话说的是真话都分不清了，说你可真棒诶，你想，是真的吗？这个社会就让人觉得心里别扭。
鉴于这些角色和意识，我想我今天的发言势必是个大杂烩式的发言。
我又力求把我说的话说清楚，所以诸位不用笔记什么，我想我们之间用心领神会会更好。
二、作文教材（一）作文教材的本质作文教材的本质究竟是什么，我建议大家从以下五个角度来研究作文教材：1.作文教材是编写者对作文能力结构的一种认识。
中职《语文》（拓展模块）主编赵大鹏
教材内容索引
一、文学作品
第一单元散文鉴赏
米洛斯的维纳斯、三峡猿声、聆听西藏、写给生命
第二单元准确筛选信息
眼睛与仿生学、神奇的极光、奇妙的人体、海洋与生命
第三单元文言词语常识
屈原列传、有褒禅山记、赤壁赋、项脊轩志
第四单元古诗鉴赏
《诗经》两首（静女、氓）、孔雀东南飞、唐诗三首（梦游天姥吟留别、兵车行、琵琶行）、词两首（虞美人、一剪梅）
第五单元小说鉴赏8
药、荷花淀、装在套子里的人、子夜（节选）
第六单元文言句式常识8
过秦论、六国论、滕王阁序、阿房宫赋
二、写作
扩展语句命题作文
压缩语段话题作文
仿写句段话题作文
应用文个人简历材料作文
应用文求职信材料作文
应用文调查报告材料作文
三、语文综合实践活动
主题班会——中职毕业生需要具备的语文素养
校园专刊——《故事会••能工巧匠的故事》
校园DV展映——创业与成长之路
辩论会——新时代的劳模精神
“秀出我的风采”——校园主持人大赛
“我学我秀”——礼仪致辞知识PK。
