第六单元表内除法1经历用乘法口诀求商的方法的探索过程，能根据具体算式正确地用乘法口诀求商。
2培养学生从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，并初步体验数学活动的探索性。
一、创设情景，激趣引入教师：同学们，快到元旦节了，幼儿园正准备开联欢会。
张老师买回一筐苹果，一共有24个。
二、小组合作，探索求商的方法1提出问题（1）（课件展示）“筐里有24个苹果。
每6个装一盘，谁［点评：通过观察、比较等方法自主发现并概括出乘除法算式之间的关系，让学生感受到乘除法之间的内在联系，从而理解可以用乘法口诀求商的道理。
］四、课堂活动1第1题：分鲜花教师：小朋友今天的表现非常突出，老师特地给大家送来一些礼物（出示花瓶图）。
教师：你能根据这些礼物写出一个乘法算式和两个除法算式吗？学生在练习本上写。
教师：能结合这个图说一说这3个算式分别表示什么意思？同桌交流完后，请1人说每个算式的意思。
教师：这3个算式都可以用哪句口诀来算？学生：三四十二。
［点评：通过赠送礼物创设情境，让学生体会到成功的喜悦，再一次激发学习欲望，为后面的学习创造良好的心理条件。
］2第2题：开锁老师把题目的钥匙贴在黑板上，把锁制成卡片发给部分学生。
教师：小朋友们看，黑板上有5把钥匙，哪把钥匙上的口诀能打开你手中的锁，你就把手中的锁贴在哪把钥匙的旁边。
比一比，看谁贴得又对又快。
教师：真能干，我们的书上还有很多把锁，你能顺利打开吗？请试一试。
（学生完成第74页第2题）3看卡片说得数五、课堂作业指导学生完成练习十七的第1题。
六、全课小结教师：今天我们学习了什么知识？你增长了什么本领？［点评：在全课结束时，让学生说一说自己的收获，有利于培养学生课后反思的习惯。
］1让学生经历从实际生活中发现数学问题、提出问题，并通过计算解决问题的过程。
2学生进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能较熟练地选择乘法口诀口算表内除法。
3使学生进一步体会用乘法口诀求商与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
【西师大版】2019学年小学数学二年级上册目录
第一单元表内乘法（一）
第一课时乘法的初步认识
第二课时练习课
第三课时2的乘法口诀
第四课时1的乘法口诀
第五课时3的乘法口诀
第六课时练习课
第七课时乘加乘减
第八课时4的乘法口诀
第九课时5的乘法口诀
第十课时练习课
第十一课整理与复习
第十二课时练习课
第二单元角的初步认识
第一课时角的初步认识（1）第二课时角的初步认识（2）第三单元表内乘法（二）
第一课时6、7的乘法口诀第二课时练习课
第三课时8、9的乘法口诀第四课时练习课
第五课时整理与复习
第四单元观察物体
第一课时观察物体
第二课时练习课
第五单元测量长度
第一课时用厘米作单位量长度第二课时用分米作单位量长度第三课时用米作单位量长度
第四课时练习课
第五课时综合实践小小测量员第六单元表内除法
第一课时分一分
第二课时练习课
第三课时除法的初步认识（1）第四课时除法的初步认识（2）第五课时用乘法口诀求商（1）第六课时用乘法口诀求商（2）第七课时用乘法口诀求商（3）第八课时倍的认识（1）
第九课时倍的认识（2）
第十课时问题解决（1）
第十一课时问题解决（2）
第十二课时整理与复习
第十三课时综合实践走进田园第七单元总复习
第一课时表内乘法和除法
第二课时练习课
第三课时角的初步认识与观察物体
第四课时测量长度。
《分一分》说课稿一、教材分析（1）教材的地位与作用《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第六单元《表内除法》的第一课。
本节课的教学内容包括：什么是平均分以及几样平均分。
教材中设置了活动情境,实际操作,想一想分一分,巩固练习这样几个层次,完成了对新知识的牵引。
上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习各种除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。
（2）学情分析1.二年级的学生以具体形象思维为主,喜欢游戏活动,因此在教学中注意让学生多动手,多体验,在玩中建立起知识结构。
2.学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验,同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法,为本节课的学习奠定了知识和能力基础。
3.二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多,所以已粗浅的接触了此类知识,脑海中已经有了浅略的表象,这是学习本课的基础,但学生的这种经验却是无系统、杂乱的,概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。
（3）教学目标根据大纲的要求,结合教材的特点及学生的实际情况,我制定了以下几个目标：知识与技能：（1）让学生在具体的生活情境中理解“平均分”的含义。
建立“平均分”的概念。
（2）让学生经历“平均分”的过程,了解“平均分”物品的几种不同方法。
会用“平均分”的方法平均分物品。
过程与方法：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观：1.感受平均分与生活实际的联系,培养学习数学的兴趣2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。
3.学会欣赏自己,欣赏别人。
（4）重点：经历平均分的操作过程,掌握平均分的方法,理解平均分的含义。
难点：理解平均分的含义。
（5）说教法、学法。
数学是一种创新性的思维活动,在教学中激发学生的强烈求知欲望,从生活实际出发,组织学生去发现问题、解决问题,从而获得新知识,体现知识的形成过程,符合学生大认知规律；充分挖掘学生的潜力,提高学生的主体意识,培养学生的创新精神,是这节课的主导思想。
