中班数学活动《数字圈圈》活动目标：1、能尝试用图画或其他符号记录集合内的元素。
2、能够将一定数量的集合与数字匹配或每个数字与相应数量的集合匹配。
3、在游戏与操作中感受数学活动的有趣。
活动准备：1-5数字卡片、集合材料筐、黑板、PPT活动过程：一、导入——通过《小矮人与圈圈》的三张图片激发幼儿想要了解圈圈与小矮人之间关系的兴趣——今天有两个小矮人朋友想和小朋友一起做游戏，他俩听说咱们小朋友很会动脑筋，所以要先出题考考小朋友，你们有信心能挑战成功吗？——（出示图片1：一个圆圈）问：请你猜猜为什么画板上只有一个圈圈？——（出示图片2：两个圈圈）问：那请你继续猜猜画板上为什么有两个圈圈？——（出示图片3：没有圈圈）问：咦，画板上为什么没有圈圈？二、感知——引导幼儿尝试用画图或符号来记录集合内的元素。
1、小矮人出示图片：一群小朋友——你从图片上看到了什么？——那谁有好办法能将小朋友的数量记录下来呢？2、小矮人出示图片：一群马——图片上有几匹马呢？——请谁想试试将它们记录在黑板上呢？三、探究——能够将一定数量的集合与数字匹配或每个数字与相应数量的集合匹配。
1、通过观察引导幼儿理解，图片中的事物与画出的圈圈是相等的关系。
——咦，谁能告诉付老师，你们看看圈圈的数量，再看看刚才小朋友的数量，你发现了什么？——哦，原来画成圈圈以后，大家的数目都是相同的。
2、与幼儿共同探究图片中物体的数量与符号间的联系。
——那要给小朋友一个小挑战了，这幅图片里有不同的东西了，请小朋友仔细观察图片，看看图片上都有什么？分别有几个？（请幼儿分享）（象、蚂蚁、花、树、小鸟、小鸟的家）——你们都是善于观察的小朋友，那接下来，挑战又升级了，付老师这里有一些画好的圈圈，请小朋友们来帮帮付老师，看看这些圈圈是什么意思呢？（1个太阳、2朵花、3只小羊、4只乌鸦、5个苹果）——其实这些圈圈也有自己的名字，没有圈圈-0、1个圈圈-1、2个圈圈-2，3个圈圈-3、4个圈圈-4、5个圈圈-5。
数游：圈数字
活动目标：
1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。
2.能动脑筋操作，按实物的数量圈出相应的数字。
活动准备：
课件、《幼儿画册》、数卡4～8、铃鼓一个。
活动过程：
一、认识数字4-8。
1.教师出示课件，认读数字4-8。
二、游戏：“看看拍拍”。
练习4～8的数卡，并能进行动作匹配。
规则：教师(或幼儿)出示几的卡片，小朋友就拍几下手。
1.看数字拍手。
请幼儿看数字拍手，是几就拍几下手。
2.出示草莓，感知数字6的实际意义。
如6表示敲6下铃鼓，表示6个草莓……
3.出示1框苹果，请幼儿目测数量，讲出应该用数字几来表示。
三、练习圈数字。
1.看课件，圈数字。
提问1：图上有几只乌龟？用数字几来表示？图下有几个数字？应该把哪个数字圈起来？
2.请幼儿讲述：图上有几只蝴蝶？用数字几来表示？图下有几个数字？应该把哪个数字圈起来？
3.幼儿操作，教师关注幼儿感知数量的方法，提示能力弱的幼儿可用点数的方法数清楚数量。
四、教师评价。
活动反思：
一节活动下来发现时间很紧，几乎所有的幼儿都能很出色的完成作业。
让幼儿感到了数字的魅力，并从中得到了数字给大家带来的快乐。
但活动中觉得在复习1-7的这个环节用的时间比较多，在让幼儿用多种方式来表现8这个环节没有让幼儿去大胆的说。
