日语入门第一课

第一回大家好！从今天开始，我们要和大家一起从零开始学日语。

学习日语，都是从「あいうえお」开始的，虽然有些枯燥无味，但是每个人都是从这里开始学起的。

第１课是「五十音図」。

じゃ、始めましょう。

◆日语是由假名、汉字、罗马字组成的。

五十音按照发音规律可排列成表，叫做“五十音图”。

◆表的横向称「行」，每行五个假名，共有十行。

纵向称「段」，每段十个假名，共有五段。

◆但其实五十音里假名没50个。

"い"、"え"各出现三次，"う"出现两次，包括拨音"ん"的话，共46个假名。

◆每个假名下面的“罗马字”是近代为了表记的方便才创造的，所以并不代表正确的日语发音。

但在用电脑输入日文时，输入这个罗马字就会出来各个假名。

◆“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，还有「ゕ゗ウエオ」等“片假名”。

每个平假名都有各自对应的片假名。

例如平假名「あ」的片假名是「ゕ」。

第二回あ行：あいうえおゕ゗ウエオ（它们代表五个元音，其他各行基本上表示辅音+元音形成清音。

）下面我们进入“发音巩固练习”环节！愛あい①家いえ②上うえ②甥おい⓪柿かき⓪赤あか①秋あき①菊きく⓪池いけ②恋こい①酒さけ①四季しき②寿司すし②汗あせ①嘘うそ①歌うた②下した⓪父ちち②地下鉄ちかてつ⓪月つき②テスト①外そと①夏なつ②西にし⓪犬いぬ②猫ねこ①兄あに①姉あね②角つの②⓪型:表示只有第一拍低,其他各拍都高。

①型:表示只有第一拍高,以下各拍都低。

②型:表示只有第二拍高,第一拍和第三拍以下各拍都低。

③型:表示第二拍,第三拍高,第一拍和第四拍以下各拍都低。

④型:表示第二拍至第四拍高,第一拍和第五拍以下各拍都低。

⑤型:表示第二拍至第五拍高,第一拍和第六拍以下各拍都低.。

⑥型:表示第二拍至第六拍高,第一拍和第七拍以下各拍都低。

第三回拨音ん：ん（ン）（一般不单独使用，也不用于词首，只能接在其他假名之后，和前面的音节构成拨音节。

第1课
中文日
文
假
名
词性
中国人中国人ちゅうごくじん名中国人中国人にほんじん名韩国人韓国人かんこくじん名美国人～人アメリカじん名法国人～人フランスじん名大）学生学生がくせい名老师先生せんせい名留学生留学生りゅうがくせい名教授教授きょうじゅ名职员社員しゃいん名公司职员会社員かいしゃいん名店员店員てんいん名进修生研修生けんしゅうせい名企业企業きぎょう名大学大学だいがく名我）父亲父ちち名科长課長かちょう名社长社長しゃちょう名迎接出迎えでむかえ名
文文名
那个人あの人あのひと名我私わたし代你あなた代非常，很どうも副是的はい叹不，不是いいえ叹哎，哎呀あっ叹李李り专王王おう专张張ちょう专森森もり专林林はやし专小野小野おの专吉田吉田よしだ专田中田中たなか专中村中村なかむら专太郎太郎たろう专金金キム专迪蓬デュポンデュポン专史密斯スミス专
文文名
约翰逊ジョンソ
ン
专中国中国ちゅうごく专
东京大学東京
大学
とうきょうだい
がく
专
北京大学北京大学ペキンだいがく专
北京旅行社北京
旅行社
ペキンりょこう
しゃ
专
日中商社日中商事にっちゅうしょ
うじ
专。

课题：《日语入门基础》第一课教学目标：1. 知识目标：使学生掌握五十音图的基础发音，了解日语的假名系统。

2. 能力目标：培养学生通过五十音图拼读单词的能力，提高学生的日语听力和口语基础。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：1. 五十音图的基础发音。

2. 通过五十音图拼读单词。

教学难点：1. 五十音图发音的准确性。

2. 拼读单词时的节奏和发音。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 向学生介绍日语的基本情况，如文字、语法、发音等。

2. 简要讲解五十音图的重要性。

二、五十音图发音教学1. 展示五十音图，讲解其构成和发音规则。

2. 针对每个音节进行发音示范，并要求学生跟读。

3. 通过游戏或练习，帮助学生熟悉五十音图发音。

三、五十音图拼读练习1. 让学生用五十音图拼读单词，如“すき”（喜欢）、“たべる”（吃）等。

2. 教师纠正学生的发音错误，并指导学生注意节奏和发音。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调五十音图的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图，并尝试拼读单词。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。

2. 引导学生进行五十音图拼读练习。

二、五十音图综合练习1. 出示含有五十音图音节的句子，要求学生朗读并拼写。

2. 教师纠正学生的发音错误，并指导学生注意节奏和发音。

三、五十音图应用练习1. 让学生用五十音图拼读单词，如“学校”（がっこう）、“本”（ほん）等。

2. 教师讲解单词的含义，并要求学生造句。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调五十音图在日语学习中的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生复习五十音图，并尝试拼读单词。

教学手段：1. 多媒体课件，展示五十音图、单词、句子等。

2. 黑板，用于板书和讲解。

3. 练习册，用于学生课后练习。

教学评价：1. 通过课堂提问、练习等方式，了解学生对五十音图的掌握程度。

2. 关注学生的发音准确性、拼读能力，以及课堂参与度。

ごじゅうおんず第１課五十音図上面「あいうえお」开始的方框内的假名表叫做“五十音图”。

表的纵向称「行」，每行五个假名，共有十行。

横向称「段」，每段十个假名，共有五段。

所以这表称为“五十音图”。

其实“五十音图”里面「い」、「え」出现三次「う」出现两次，因此不是一共五十个假名，而是四十五个假名。

此外，包括拨音「ん」的话，“五十音图”里就一共有四十六个假名。

每个假名旁边的“罗马字”为了表记的方便近代才创造的，所以并不代表正确的日语发音。

比如说，用电脑打日文时，输入这个罗马字就出来各个假名。

除了上述的“四十六”个假名以外，还有“浊音”、“半浊音”（第二课再讲）。

此外，也有“长音”、“促。

我们在第一“五十音图”不仅有「あいうえお」等“平假名”，上面「アイウエオ」开始的方框内的假名叫做“片假名”。

平假名「あ」的片假名是「ア」。

就是，每个平假名都有呼应的片假名。

“片假名”一般在文句里不怎么出现，外来语和拟声词、拟态词的一部分等比较特别的情况下才使用。

所以，背“片假名”时，从外来语背诵比较方便。

那么，我们在此，仔细地研究每行的日语发音的特点吧！语汉字中文意思爱愛あい房子家いえ上面うえ上蓝色青おあ〈发音练习〉（2）「か」罗马字「か」行假名由清音平假名片假名「k」和「あ」行元音并合而成。

发「k」音时舌根紧接口盖，然后用ka かカ无气流冲破，声带不振动。

ki キきku くクke ケけKoコこ〈发音练习〉日语汉字中文意思假名柿子柿きか红色あ赤か秋天秋きあ菊花菊くき水池けい池恋爱恋いこ）（3「さ」行罗马字片假名平假名「さ」行当中的「さ」、「す」、「せ」、「そ」由辅音「ｓ」分别和「あ」、「う」、「え」、「お」并合而成。

发「ｓ」音，sa さサ舌尖置于齿龈后面，声带不振动，无声气流从舌齿间流出，si しシ形成“丝”音，调音点在上齿龈里侧。

「し」由辅音「∫」和元音「い」并合而成。

发「∫」su スす音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声带不振动。

第一课李中国人疋歹文法1.名词性谓语句（1）肯定句名m名“〜是〜”（2）否定句名m名2 m笳◎去乜人名m名口语）“〜不是〜”（3）—般疑问句及其回答——名m名2^r^o“〜是〜吗”肯定回答一一XX、名2^To “是的，是名2。

” “是，是这样的”否定回答——、名2^笳◎去乜人。

“不，不是名2。

”元、弐力"、去歹。

“不，不是的”不知道时一一分力、◎去乜人。

“不知道”2 .名1①名2 “〜的〜”名词作定语修饰名词、「①」是助词，用于连接两个名词，相当于汉语中的的”第二课本疋歹1.乙料/乞料/笳料（指示事物的代词）近称中称远称①肯定句：乙n/乞n/笳名词^歹。

②否定句：乙n/乞n/笳n^名词m笳◎去乜人。

③一般疑问句及其回答——^n/^n/^n^名词疋歹力、。

——^^>^n/^n/^n^名词疋歹。

——、元、乞n/乙n/笳n^名词m笳◎去乜人。

（注：疑问句的问句和答句中「乙n」与「乞n」替换；「笳n」时，无需替换）④特殊疑问句疑问词「何（肚人）」——^n/^n/^n^何疋歹力、。

——^n/^n/^n^名词疋歹。

（注：① un」与「乞n」的替换；「笳n」时，无需替换；②特殊疑问句回答时，不需要鮎、」或「、“说」直接回答即可）2.^O/^O/^O 名1^名2^To The位置关系与^n/^n/^n相同注：乙①/乞①/笳①不可以单独使用，后面必须加名词使用。

3.特殊疑问句疑问词（1）r^nj 飞①名词」：“哪个”注：「^n」可单独使用；「乂①」必须加名词使用。

（2）何弦心“什么”（3）比n」「乂肚尢」“谁”注：使用「迂g」比「疋n」更加礼貌（4）「何歳」「和」“几岁”注：使用「」比「何歳」更加礼貌4.100 以下数字5.亲属的称谓第三课乙乙一卜疋歹1.乙乙/乞乙/笳乞乙（指示场所的代词）对应位置关系与乙n、乞n、笳n相同。

①肯定句：乙乙/乞乙/笳乞乙总名词②否定句：乙乙/乞乙/笳乞乙总名词m笳◎去乜人。

新版标准日本语 第一课 基本课文新版标日内容同步更新在同名公众号”三月采苓”,欢迎一起关注,共同学习成长.1.李りさんは中国人ちゅうごくじんです。

2.森もりさんは学生がくせいではありません。

3.林はやしさんは日本人にほんじんですか。

4.李りさんはJ C ジェーシー企画きかくの社員しゃいんです。

解析1.李りさんは中国人ちゅうごくじんです。

【名词】は【名词】です。

は 提示主题， 做助词、读作 わ。

です前为谓语。

….是…..。

小李是中国人。

2.森もりさんは学生がくせいではありません。

【名词】は【名词】ではありません。

は 同1 。

ではありません是です的否定。

..不是..。

森不是学生。

3.林はやしさんは日本人にほんじんですか。

~ですか。

~か 表示疑问，读作 が ga 。

日语中完整疑问句不用“？”而是用“。

”，以“か”表示疑问。

は 同1 。

….吗？小林是日本人吗？3-2疑问句的应答。

肯定回复。

はい、そうです。

（そうです可省略）否定回复。

いいえ、ちがいます。

（ちがいます可省略）不知道：分かりません。

4.李りさんはJ C ジェーシー企画きかくの社員しゃいんです。

は同1（此后不再赘述）【名词】の【名词】 表从属，后面的名词是从属于前面机构、国家或者属性的。

…的…。

小李是JC 策划的员工。

A わたしは 李りです。

小野おのさんですかはい、そうです。

小野おのです。

B 森もりさんは学生がくせいですかいいえ、学生がくせいではありません。

会社員かいしゃいんです。

C 吉田よしださんですか。

いいえ、ちがいます。

森もりです。

D 李りさんはJ C ジェーシー企画きかくの社員しゃいんですか。

はい、そうです。

解析：ABCD 四组练习是上述几个基本句子的拓展。

重复内容就不赘述了。

A わたしは 李りです。

小野おのさんですかはい、そうです。

小野おのです。

【わたし】第一人称，【あなた】第二人称，【あの人】第三人称小野おのさんですか 这里省略了主语“あなた”，在日语中可以通过上下文了解到主语， 或者出现过一次的内容，为了避免句子累赘，往往会被省略。

标准日本语初级上册教材第一课：日本语的基本发音与日常礼貌用语日本是一个美丽而神秘的东方国度，它的语言和文化吸引着世界各地的人们。

学习日语是了解日本文化的重要一步，而标准日本语初级上册教材能够帮助你迈出这一步。

1.1 语音与发音学习任何一门语言，学习正确的发音都是至关重要的。

在日语中，有几个特殊的发音需要我们特别注意。

例如，“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”五个假名的发音均与中文有所不同。

此外，还有浊音和清音之间的区别，以及长音和短音的区别。

掌握这些发音规则，能够帮助我们准确地表达并理解日语。

1.2 日常礼貌用语礼貌用语在日本文化中有着极其重要的地位。

在与他人交流时，使用适当的礼貌用语不仅能展示我们的尊重，还能够帮助我们建立良好的人际关系。

在日语的初级上册教材中，我们将学习一些基本的问候语、道歉语和感谢语，并学习如何正确地使用这些用语。

第二课：日语的基本词汇和语法学习语言的基础是掌握基本的词汇和语法。

在标准日本语初级上册教材的第二课中，我们将学习一些常用的日语词汇和基本的语法知识。

2.1 基本词汇在日语中，有许多常用的词汇需要我们掌握，例如家庭成员的称呼、数字、颜色、日期等等。

这些词汇是我们日常交流中不可或缺的一部分，掌握了这些词汇，我们就能够更加流利地与日本人交流。

2.2 基本语法日语的语法结构与汉语有很大不同，所以在学习日语的语法时需要多下功夫。

初级上册教材中，我们将学习一些基本的语法点，例如名词的使用、形容词的变化、动词的活用等等。

通过学习这些语法知识，我们能够更好地理解和使用日语。

第三课：日本常见的礼仪与文化习俗在了解一个国家的语言之外，了解它的文化和习俗也是非常重要的。

在标准日本语初级上册教材的第三课中，我们将学习一些日本常见的礼仪和文化习俗。

3.1 日本常见的礼仪日本是一个非常注重礼仪的国家，不同的场合有不同的礼仪要求。

在本课中，我们将学习一些日本常见的礼仪，例如鞠躬、握手、穿着规范等等。