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自然拼读法的基本规则48个国际音标长元音/ɑ:/ /ɔ:/ /ɜ:/ /i:/ /u:/短元音/ʌ/ /ɒ/ /ə/ /ɪ/ /ʊ/ /e/ /æ/双元音/eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/轻辅音/ʃ//h/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音/ʒ/ /r/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/半元音/j/ / w/边音/ǀ/48个英语音标犹如60个汉语拼音，只要熟练地掌握了它们，对学习英语的作用是相当大的。
语音知识:1)字母：语言的书写形式。
元音字母只有a,e,i(y),o,u2) 音素：音的最小的单位。
英语中有48个音素，即20个元音音素和28个辅音音素.3) 元音音素：发音响亮，是乐音；口腔中气流不收阻碍；是构成音节的主要音。
英语中有20个元音。
4) 辅音音素：发音不响亮，是噪音；口腔中气流受到阻碍；不是构成音节的主要音。
英语中有28辅音。
5) 音节：由元音音素和辅音音素构成的发音单位。
含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。
例如：hi,mom，first单音节词，stu'dent，tea'cher，un'der'stand多音节词。
音节的划分对于单词的读音至关重要，我们所要学习的自然拼读发音规律，其实都是针对单音节单词的，对于多音节单词，我们要先把单词划分成为一个一个的音节，然后在对每个音节应用自然平度发音规律。
6) 开音节：①辅音+元音+辅音+e name bike home due;②辅音+元音he，go，hi。
7) 闭音节：①辅音+元音+辅音bad，bed，sit，hot，cup;②元音+辅音it。
8) 重读音节：单词中发音特别响亮的音节。
字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘（1）辅音字母的读音：①音形一致的字母和字母组合：b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ],g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats②音形不一致的字母： c [k] [s] call,city，g[g] [dʒ]get,geography , j [dʒ]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always③最常见的辅音字母组合的拼读：sh [ʃ] shoe,finish, ch [tʃ]chair,teacher th[θ][ð] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[ŋ]long, qu[ kw]question,queen, tch [tʃ]watch,catch, wh [w][h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds④常见辅音词头：bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great,kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw-⑤常见辅音词尾：-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season-ven[-vn]seven⑥另外，单词中有些时候辅音字母会不发音。
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
自然拼读发音规则英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
1.字母与发音一一对应的辅音：b – ball d – dog f – fish h -- hatj – jump k – kite l – leg m – man n – not p – pen q – quickr – run s – sun t – ten v – vest w – water z -- zoo2.字母发音例词✓c字母:➢“hard c sound”: 当c + a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”。
例如：cat, cap, call, coat, cup➢“soft c sound”: 当c + e，i，y的时候，通常c的发音与字母s 发音相同，叫做“soft c sound”。
例如： city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice➢有时在c + e , i，c会发/sh/音 ocean, racial, social✓G 字母:➢做“hard g sound”。
例如： girl, gas, get, give, go ➢soft g sound： g + e，i，y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，读“只”。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
(完整版)自然拼读法发音规则要点
自然拼读法是一种帮助学生正确发音的教学方法。
以下是自然
拼读法发音规则的要点：
1. 字母的发音：
- 母音：每个母音字母都有唯一的发音，如a、e、i、o、u。
- 辅音：大部分辅音字母的发音是通常的发音，如b、c、d、f、g等。
然而，有一些辅音字母在特定情况下有不同的发音，如c在a、o、u等字母前发/k/音，s在e、i、y等字母前发/s/音等。
2. 字母组合的发音：
- 元音组合：自然拼读法中的元音组合通常有固定的发音规则。
例如，ai发音/ā/，ea发音/ē/，ou发音/ō/等。
- 辅音组合：有一些常见的辅音组合也有特定的发音规则。
例如，ch发音/tʃ/，th发音/θ/或/ð/，sh发音/ʃ/等。
3. 重音的位置：
- 在多音节单词中，每个单词都有一个重音，它标志着发音的重点。
重音位置可以通过单词的拼写规则来确定。
一般来说，重音通常在单词的第一个音节或倒数第二个音节上。
4. 非重读音节的发音：
- 在多音节单词中，非重读音节的发音通常比较弱。
这些音节的发音可以简化或改变。
例如，非重读音节的元音字母e通常发短元音/ə/音，非重读音节的辅音字母可以发轻声音。
自然拼读法发音规则要点就是以上所述。
通过这些规则，学生可以更准确地发音，并提高英语语音的正确性。
自然拼读104规则常见500拼音是汉字的音符号，用来标示汉字的读音。
而自然拼读是一种拼音教学方法，通过一系列简单的规则来帮助学习者准确无误地拼读中文单词。
104规则是自然拼读中常见的拼音规则之一，以下是我对104规则的解释和简单举例。
1. 1声和4声：1声是指阴平声，4声是指去声。
在104规则中，当声母为b/p/m/f/d/t/n/l/g/k/h时，韵母i/u.ng/u.是1声；当声母为z/c/s/zh/ch/sh/r/j/q/x/y时，韵母i/u.ng/u.是4声。
举例：-非/fēi/，声母是f，韵母ei是1声。
-来/lái/，声母是l，韵母ai是1声。
-本/běn/，声母是b，韵母en是1声。
-深/shēn/，声母是sh，韵母en是4声。
2.不爆破的声音：在104规则中，不爆破的声音包括3声、全清、全浊和1主清。
这些声音在拼读中不容易产生爆破声。
举例：-心/xīn/，声母是x，韵母in是3声。
-刀/dāo/，声母是d，韵母ao是全浊。
-吗/ma/，声母是m，韵母a是1主清。
3.两个最大爆破的音：在104规则中，两个常见的爆破音是全浊和4主清。
举例：-午/wǔ/，声母是w，韵母u是全浊。
-刚/gāng/，声母是g，韵母ang是4主清。
4.两个次爆破音：在104规则中，两个次爆破音包括3全清和4主清。
举例：-成/chéng/，声母是ch，韵母eng是3全清。
-饭/fàn/，声母是f，韵母an是4主清。
5.两个小爆破音：在104规则中，两个小爆破音包括1主清和2次清。
举例：-啊/ā/，声母是无，韵母a是1主清。
-第/dì/，声母是d，韵母i是2次清。
以上是对104规则的简单解释和举例。
自然拼读的规则有很多，但104规则是其中常见的一类。
通过掌握这些规则，学习者可以更准确地拼读中文单词，提高语言学习的效率。
希望对你有所帮助！。
自然拼读-最详细的自然拼读法教程自然拼读是一种通过将单词的发音与其拼写规则联系起来的方法，帮助学习者更轻松地掌握英语拼读。
本文将介绍自然拼读的基本原理、方法和实践技巧。
第一部分：自然拼读的基本原理自然拼读方法的核心原理是将单词的发音与其拼写规则联系起来，通过系统的规则和模式帮助学习者快速准确地拼读单词。
自然拼读认为英语语言中存在一定的规律和模式，只要学习者能够理解并掌握这些规律和模式，就能够轻松地拼读各种单词。
第二部分：自然拼读的方法1. 学习元音字母的发音规则：元音字母有多种发音，学习者需要了解不同的发音规则，如长音和短音的区别。
掌握元音字母的发音规则是自然拼读的基础。
2. 学习辅音字母的发音规则：辅音字母也有不同的发音规则，学习者需要了解不同的辅音字母发音规则，并能够准确发音。
3. 学习音节划分规则：音节划分是拼读的重要一环，学习者需要学会如何准确地划分单词的音节，从而帮助他们更好地拼读单词。
4. 学习特殊拼读规则：英语中存在一些特殊的拼读规则，如双写末尾辅音字母的规则、字母组合的规则等。
学习者需要掌握这些特殊规则，以避免拼读错误。
第三部分：自然拼读的实践技巧1. 通过练习识别音节：为了更好地掌握音节划分规则，学习者可以通过练习来提高自己对音节的辨识能力。
可以听录音并尝试划分单词的音节，然后与正确答案进行对比。
2. 制作拼读卡片：将一些常见的单词写在卡片上，并标注每个音节，然后反复练习拼读这些单词。
这样可以帮助学习者加深对音节划分规则的理解，并提高拼读能力。
3. 阅读大量英文文本：通过阅读英文文本，学习者可以接触到更多的单词，并通过上下文来辅助拼读。
同时，可以利用阅读来验证自己的拼读是否准确，并提高自己的拼读能力。
4. 使用拼读软件或应用：现在市面上有许多针对自然拼读的软件和应用程序，学习者可以利用这些工具来辅助学习和练习拼读。
这些工具通常提供各种练习和测试，帮助学习者巩固和提高拼读能力。
第四部分：自然拼读法的优势和适用场景自然拼读法相较于传统的拼读方法有着明显的优势，它能够帮助学习者更快速地掌握拼读规则，提高拼读准确性。
自然拼读法基本规则（经典收藏）英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
一、字母发音一一对应的辅音b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq –quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q与u总是连在一起的）二、有多个发音的辅音字母发音例词c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat,cap, call, coat, cup当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city,ice, rice, face, cell, cent,voice, penc il, juice有时在e或i前面，c会发/sh/音ocean, racial, socialg字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get,give, go当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl中的g发hard soundx x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six,foxx在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly在单词或音节中间或结尾时被当做元音y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音y在单词或音节中间时，发短/i/音三、辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
最全英语自然拼读规则英语自然拼读规则是学习英语中非常重要的一部分，掌握了这些规则，可以帮助我们更加准确地发音，提高语言表达的流畅性。
下面就让我们一起来了解最全的英语自然拼读规则吧。
1. 元音字母的发音规则在英语中，元音字母包括a、e、i、o、u以及常常与元音字母组合在一起的y。
这些字母有时候可能会有不同的发音规则，主要有以下几种情况：- 单独发音：比如a的发音是/æ/，e的发音是/e/，i的发音是/ɪ/，o 的发音是/ɒ/，u的发音是/ʌ/，y的发音是/ɪ/。
- 辅音+元音：在一个音节的开始，如果是一个辅音字母加上一个元音字母，辅音字母通常不发音，主要是发音元音字母。
比如cat中的a 发/æ/音。
- 辅音字母+e：常见的规则是当一个辅音字母后面跟一个e时，e不发音，主要是长音，比如cake中的e发/eɪ/音。
2. 辅音字母的发音规则与元音字母不同，辅音字母通常是要发音的。
而且有一些特殊的规则需要我们了解，比如：- 辅音字母+c/y：当c或y后跟一个元音字母时，c变成/s/音，y变成/j/音。
比如city中的c发/s/音，y发/j/音。
- 辅音字母+le：当一个音节的最后是l和e时，le变成/l/音。
比如apple中的le发/l/音。
3. 双元音字母的发音规则双元音字母是两个元音字母一起组合而成的，有一些特殊的发音规则需要我们了解，比如：- oi的发音是/ɔɪ/，如在oil中的发音。
- ou的发音是/aʊ/，如在house中的发音。
4. 辅音连读的规则在英语中，有一些辅音字母结合在一起会发生连读，这种情况下，需要注意每个辅音字母的发音，比如：- st的发音是/st/，如在listen中的发音。
- nt的发音是/nt/，如在scent中的发音。
5. 语调的影响规则在英语中，语调对单词的发音也有一定的影响，比如：- 重音位置：通常一个单词的发音会有一个音节是重读的，需要特别标注出来，比如photographer中的to发音重读。
一、教案基本信息自然拼读法基本规则教案课时：1 节（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够理解自然拼读法的概念。
2. 学生能够掌握基本的自然拼读规则。
3. 学生能够通过自然拼读法正确拼读单词。
教学重点：1. 自然拼读法的概念。
2. 基本自然拼读规则的掌握。
教学难点：1. 自然拼读规则的应用。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或者实物展示，引导学生谈论与自然拼读相关的主题，如动物、植物等。
从而引出自然拼读法的概念。
2. 讲解自然拼读法（10分钟）教师讲解自然拼读法的概念，并通过示例说明自然拼读规则。
例如，元音字母a 在单词中的发音规律，以及辅音字母与元音字母组合的发音规律等。
3. 练习自然拼读规则（10分钟）学生分组，每组挑选一个自然拼读规则进行练习。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 游戏活动（10分钟）教师设计一个与自然拼读法相关的游戏，如拼读接力赛、拼读猜谜等。
学生分组进行游戏，巩固所学自然拼读规则。
三、教学反思教师在课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在作业中的表现，及时给予个别辅导，确保学生能够熟练掌握自然拼读法。
四、课后作业1. 抄写本节课所学的自然拼读规则。
2. 运用自然拼读法拼读课后练习单词。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价六、教学策略的调整七、教学活动设计1. 小组合作：学生分组，每组挑选一个自然拼读规则进行深入研究。
教师提供相关资源，如图书、网络资料等，引导学生自主学习。
2. 课堂展示：各小组将自己的研究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他学生倾听、提问。
3. 教师点评：对各小组的展示进行点评，肯定成果，提出改进意见。
八、教学评价的完善为了更全面、准确地评价学生的自然拼读能力，教师需要完善评价体系。
除了课堂表现、作业完成情况和课后练习成果外，还可以增加口语测试、单词拼读比赛等形式，全面考察学生的自然拼读能力。
自然拼读法基本规则英语是拼音文字，所有的词汇都是由26 个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47 个，这说明26 个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26 个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26 个字母，分为元音和辅音，其中元音只有 5 个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音：b -- balld -- dogf -- fishh -- hatj -- jumpk -- kitel -- legm -- mann -- notp -- penq – quickr -- runs -- sunt -- tenv -- vestw -- waterz -- zoo（注意q 与u 总是连在一起的）有多个发音的辅音：字母发音例词c 字母c 后面接a，o，u 的时候，c 的发音与字母k 发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup当字母c 后面接e，i，或y 的时候，通常c 的发音与字母s 发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice有时在e 或i 前面，c 会发/sh/音ocean, racial, socialg 字母g 后面接a，o，u 的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go当字母g 后面接e，i，或y 的时候，有时g 的发音与字母j 的发音相同，叫做“软g 音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge特例：forget, give, girl 中的g 发hard soundx x 在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, foxx 在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exactx 在单词起始位置时发/z/音xylophone, xeroxy y 在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yelly 在单词或音节中间或结尾时被当做元音y 在结尾，单词只有一个音节时y 发长/i/音，y 在结尾，单词有两个或以上音节时y 发长/e/音y 在单词或音节中间时，发短/i/音小测试：my, cry, fly, sky辅音字母组合辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
完整版)自然拼读法发音规则总结自然拼读法是一种根据英文字母在单词里的发音规律来读出单词的方法。
这种方法可以让孩子轻松掌握自然拼读，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。
自然拼读有六个阶段：第一阶段是建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶段是能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音），例如c-a，ca，a-t，at。
第三阶段是能够成功拼读辅音+元音+辅音，例如d-o-g，dog。
第四阶段是能够成功拼读双音节或多音节单词，例如sw-ea-t-er，sweater。
第五阶段是能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶段是单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读的研究步骤如下：步骤一是研究26个英文字母的发音，其中要区分读音和发音。
26个字母中有21个辅音字母和5个元音字母，其中C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母，归在一处。
步骤二是研究元音的字母音，包括短元音和长元音。
5个元音字母构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
例如，a的字母音的组合为/a_e/、/ai/、/ay/，发音为a的字母音(读音)，写作/ei/。
在结尾不发音的单词有cake、tape、lake、gate、plate、grape、cane、hate、tale和late（例外have）等。
通过自然拼读法，孩子们可以轻松掌握英语的发音规则，从而更好地研究英语。
AI appears in words ending in N/L。
such as rain。
train。
mail。
nail。
sail。
brain。
tail。
rail。
pain。
hail。
and wail (with the n of wait and paid).The letter E can make the sound /i:/ when combined with/e_e/。
小学英语自然拼读法的教学要点一、自然拼读法的概念自然拼读法是一种根据英语字母和字母组合的发音规律，培养学生见词能读、听音能写的能力，从而达到事半功倍的效果。
它不仅可以帮助孩子学习单词，还能提高孩子阅读理解能力。
二、教学要点1.了解字母及字母组合发音在自然拼读法的教学中，首先要让学生了解字母及字母组合的发音。
教师可以通过图片、实物展示的方式，让学生直观地看到字母的形状和发音，再通过反复练习，让学生掌握字母及字母组合的发音规律。
2.建立音节概念音节是自然拼读法的基础，学生需要掌握音节的结构和发音规律。
教师可以通过简单的儿歌、游戏等方式，让学生逐渐熟悉音节的发音和拼写。
同时，教师还可以引导学生将所学单词按照音节进行拆分和拼写，帮助学生建立音节的概念。
3.培养语感自然拼读法不仅仅是学习字母和字母组合的发音规律，更是要培养学生语感的一种教学方法。
在教学过程中，教师可以结合学生所学单词进行听力训练，通过反复听读和模仿的方式，帮助学生培养语感，让学生能够在听到单词时立刻想到字母及字母组合的发音规律。
4.多样化的教学方式教师在自然拼读法的教学过程中，应该采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，教师可以采用游戏、竞赛、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼读法。
同时，教师还可以利用多媒体资源，将所学单词制作成有趣的动画或视频，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验。
5.定期复习和巩固自然拼读法的学习需要不断的复习和巩固，才能让学生更好地掌握发音规律和拼写技巧。
因此，教师需要定期组织学生复习所学内容，可以采用小组合作、个人展示、比赛等形式，让学生在互动中互相学习和进步。
同时，教师还可以布置一些有趣的作业，如制作单词卡片、单词拼写比赛等，让学生在实践中巩固所学知识。
6.及时给予反馈和鼓励教师在自然拼读法的教学过程中，要及时给予学生反馈和鼓励，帮助学生建立自信心和学习动力。
当学生取得进步时，要及时给予表扬和肯定；当学生遇到困难时，要耐心指导并给予帮助和支持。
（完整版）自然拼读法发音规则总结自然拼读法发音规则总结（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
2、5个元音字母的发音-短元音a、e、i、o、u是学习的重点。
步骤二：元音的字母音-长元音5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。
自然拼读法一、教学目标：1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。
二、教学内容：1. 自然拼读法的基本概念和原理。
2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。
3. 常见字母组合的发音和拼读规则。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则，以及常见字母组合的发音和拼读规则。
2. 教学难点：短元音的发音区分和字母组合的发音规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型和舌位图，帮助学生正确发音。
2. 采用拼读练习法，让学生分组练习，互相纠正发音，提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法，设计趣味性强的小游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 引入：简要介绍自然拼读法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。
3. 示范：老师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，互相纠正发音。
5. 应用：利用字母组合进行拼读练习，让学生学会运用自然拼读法阅读单词。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置课后练习，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对自然拼读法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行小测验，测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对自然拼读法的兴趣。
七、教学拓展：1. 邀请英语老师进行联合教学，让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。
2. 推荐学生参加英语角活动，与其他同学一起练习自然拼读法。
3. 鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自然拼读法的自主学习。
八、教学反思：1. 在课后及时反思本节课的教学效果，总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈和评价，调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。
2024年小学自然拼读法讲义学习教案一、教学内容本讲义基于《小学英语自然拼读教程》第三单元，详细内容涵盖元音字母组合的发音规则，主要包括字母a、e、i、o、u与辅音字母组合的拼读方法，以及常见单词的发音实践。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的基本发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是多音字的识别与发音。
教学重点：字母组合的拼读方法，以及在实际单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、单词卡片、磁性字母贴。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示动物园的场景，让学生听录音并模仿动物叫声，引出含有元音字母组合的单词。
2. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的单词，如“cat”、“bed”、“hill”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行单词拼读比赛，让学生运用所学知识，提高拼读速度和准确性。
4. 互动环节（10分钟）教师提问，学生抢答，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书自然拼读法——元音字母组合2. 板书内容：元音字母组合、发音规则、典型单词、拼读方法七、作业设计1. 作业题目：(1) 抄写并朗读课后单词表中的单词。
(3) 家长协助孩子录制拼读视频，至班级群。
2. 答案：(1) 课后单词表见教材。
(2) 答案见教材课后练习。
(3) 视频内容见班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
2. 拓展延伸：(1) 布置课后阅读任务，提高学生的自主阅读能力。
(2) 推荐家长带孩子参加英语角活动，增加口语实践机会。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母组合的发音规则，尤其是多音字的识别与发音。
英语是拼音文字，所有的词汇都是由26个字母拼出来的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音因素却只有39-47个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼音法。
英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
1.字母与发音一一对应的辅音：
b – ball d – dog f – fish h -- hat
j – jump k – kite l – leg m – man n – not p – pen q –quick r – run s – sun t – ten v – vest w – water z -- zoo
2.字母发音例词
✓c字母:
➢“hard c sound”: 当c + a，o，u的时候，c的发音与字母k 发音相同，叫做“hard c sound”。
例如：cat, cap, call, coat,
cup
➢“soft c sound”: 当c + e，i，y的时候，通常c的发音与字母s 发音相同，叫做“soft c sound”。
例如：city, ice, rice, face,
cell, cent, voice, pencil, juice
➢有时在c + e , i，c会发/sh/音ocean, racial, social
✓G 字母:
➢
叫做“hard g sound”。
例如：girl, gas, get, give, go ➢soft g sound：g + e，i，y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，读“只”。
叫做“soft g sound”。
例如：age,
change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge
✓x ：
➢x在单词中间或结尾时发/ks/音。
例如：box, next, mix, six, fox
➢x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact
➢x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox
✓y：
➢y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell
➢y在单词或音节中间或结尾时被当做元音
➢y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音，
➢y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音
➢y在单词或音节中间时，发短/i/音
小测试：my, cry, fly, sky
✓复合字母构成的单音(Consonant Digraphs)
简单的说，consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音，通常指以下四种组合：ch(tch)，sh，wh和th。
➢ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分，比如下列例词：chair，check，shoe，shop。
➢wh的发音可能会比较令人混淆，不同的历史时期，不同地方的人wh 的发音会有一些不同。
但现在在美式发音里，公认的说法是，一般来说
wh与/w/发音相同，但在o前面发/h/音，比如when，what，
whale，who，whole。
➢th的发音则需要一些记忆力了，在下面这些常用词里，th发浊音(舌尖在上下牙齿中间，声带需要振动，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出
来)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,
than, though, thus, there- (注意，如果一个单词后面带有小横线，就
是指以这个单词开始的所有单词，比如them-包括there，therefore，
thereafter等)。
其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿
中间，声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来，但是声带不振动)，比如
think，thank，thirty等。
✓在有些辅音字母组合中，其中一个字母是不发音的，该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。
下面列出了这些组合：
➢字母组合不发音字母例词
gh h ghost, ghetto, ghastly
gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign
kn k knife, knit, know, knock, knee
mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb
pn p pneumonia
ps p psalm, psychic, psychology
rh h rhinoceros, rhyme, rhythm
sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario
wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench
gh gh light, high, eight, sigh, night
✓我将对元音的发音作详细讲解。
英语里元音的发音比较复杂，每个元音都可以发多个音，掌握了元音的发音规律才能对整个单词的发音有比较准确的掌握。
元音概述(The Basics About Vowels)
常说的元音字母有五个：a，e，i，o，u，另外y在一个单词的中间或结尾时也被当做元音。
每个单词里都包含有至少一个元音。
每个单词的每个音节里都包含有至少一个元音。
元音是单词的“最强音”。
元音所发的音取决于该元音在单词中的位置或它是如何与其它元音组合的。
一般来说，除了以下几种情况外，元音都发短音：
1. 该元音是元音字母组合的一部分
2. 该元音后面有字母r
3. 该元音在一个单词或重读音节的结尾
4. 单词以字母e结尾
5. 该元音是元音规则的特例。
