提升中职教师的职业素养,应着力上好三节课

论中职德育教师职业素养修炼的三重境界论中职德育教师职业素养修炼的三重境界近年来，随着中国社会的进步和教育的发展，中职德育教师的作用也日益凸显。

作为学生的引路人和榜样，中职德育教师的职业素养对培养学生的道德品质和思想教育起着至关重要的作用。

然而，要成为一名优秀的中职德育教师，并不仅仅需要掌握教育知识，更需要修炼一定的职业素养。

在中职德育教师职业素养修炼的过程中，随着时间的推移，他们会逐渐从初级阶段到中级阶段，再到高级阶段，形成三重境界。

初级阶段：专业技能与教学经验的培养中职德育教师职业素养修炼的初级阶段，主要是培养专业技能和积累教学经验。

作为初级教师，他们首先需要掌握教育学和心理学的基础知识，了解学生的心理发育规律和行为模式，熟悉中职德育教学大纲和相关政策法规。

此外，他们还需要掌握丰富的教育手段和教学方法，如讲授、讨论、引导等，使教学内容生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学实践中，初级中职德育教师需要通过反思和总结，不断改进自己的教学方式，提高教学效果。

中级阶段：职业认同与教育创新的提升随着教学经验的积累，中职德育教师进入到职业素养修炼的中级阶段。

这个阶段的关键是形成职业认同和教育创新的能力。

职业认同是指教师对自己的职业角色和职业责任有清晰认识，并愿意为之付出努力。

中职德育教师应该认识到，自己的职责不仅是传授知识，更重要的是教育与引导学生，培养他们的道德品质和社会责任心。

教育创新是指教师根据学生的需求和社会的要求，创造性地开展教育教学活动。

中职德育教师可以通过设计多样化的教学活动，培养学生的创新精神和解决问题的能力，引导学生形成良好的习惯和价值观。

高级阶段：思辨能力与师德操守的提高当中职德育教师进入到职业素养修炼的高级阶段时，需要进一步提高思辨能力和师德操守。

思辨能力是指教师对教育问题和社会问题进行思考和解决的能力。

高级中职德育教师应该了解社会的变化和学生的需求，不断更新教育理念和教学方法，与时俱进，以更好地引领学生。

谈中职学校教师的职业素养谈中职学校教师的职业素养一、身心健康，完美的人格态度首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。

只有具备良好的身体素质，才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。

教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展。

而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。

教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。

教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀，积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。

个性即特色，是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。

良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。

教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。

正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。

”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。

教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。

因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，具有正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。

在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个个的学识，而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。

所以，教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

职业院校教师素质提高计划作为一名职业院校教师，提高自身素质是我们必须要重视和努力的方向。

只有不断提升自己的素质，才能更好地指导学生，更好地完成教学任务。

因此，我们需要制定一套科学的素质提高计划，以便更好地提升自身的教学水平和专业素养。

首先，作为职业院校教师，我们需要不断提升自己的专业知识水平。

教育是一个不断更新的领域，新的教学理念、方法和技术层出不穷，我们需要不断学习和更新自己的知识储备，以应对教学中的各种挑战。

可以通过参加各种教育培训课程、研讨会、学术讲座等方式，不断提高自己的专业素养，保持与时俱进。

其次，我们需要注重提高自身的教学能力。

优秀的教学能力是一个教师最基本的素质。

我们需要不断探索和实践新的教学方法，提高自己的课堂教学效果。

可以通过观摩他人的课堂，与同行进行教学交流，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

此外，我们还需要注重提高自身的教育教学科研能力。

教育教学科研是教师的基本功，只有不断提升自己的科研水平，才能更好地指导学生进行科研学习。

可以通过参与教育科研项目、发表教育教学论文、参加教育教学比赛等方式，提高自己的科研水平，为学生提供更好的指导和帮助。

最后，我们需要注重提高自身的师德师风。

作为一名教师，师德师风是我们的灵魂和底线。

我们需要不断加强自身的道德修养，注重职业操守，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。

总之，提高职业院校教师素质是一个系统工程，需要全面提升自身的专业知识水平、教学能力、教育教学科研能力和师德师风。

只有不断提升自身的素质，才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。

希望每一位职业院校教师都能制定一套科学的素质提高计划，不断提升自身的素质，为教育事业做出更大的贡献。

论当代中职教师提升自我职业道德与责任随着社会的不断发展，中职教师的责任和使命变得越发重要。

他们不仅是教育的传播者，更是学生品德、道德和职业素养的榜样和引导者。

中职教师需要不断提升自我职业道德与责任，以更好地履行自己的教育使命。

本文将从以下几个方面探讨当代中职教师应如何提升自我职业道德与责任。

一、注重职业素养的提升职业素养是中职教师的基本功，它不仅包括专业技能，更涉及到教师的道德修养和职业操守。

提升职业素养，首先要求教师具备扎实的专业知识和技能，不断学习和更新教育理论、教学方法等方面的知识，不断提高自己的教学水平和能力。

教师要有良好的师德师风，做到言行一致，以身作则，严格要求自己，为学生树立良好榜样。

教师要严守职业操守，不私自提高学生成绩，不收受学生或家长的礼物，不随意批改学生作业等，保持师德师风的高尚品质。

二、重视学生个体差异的尊重当代中职教师应该注重学生个体差异的尊重，不同的学生有不同的特点和背景，有不同的生活和学习方式，教师应该尊重学生的个性和差异性，在教学过程中灵活运用不同的教育方式和方法，多角度、全方位地关注学生的发展，让每个学生都能在学校得到充分的关怀和支持，找到属于自己的学习方式和方法，在学习上能够有所收获，在生活上能够有所成长。

三、注重学生综合素质的培养当代中职教师应该注重学生综合素质的培养，不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的创新精神、实践能力、团队合作意识和社会责任感，让学生在学习的能够培养自己的人格魅力、领导能力和综合素质，为未来的职业生涯做好充分的准备。

中职教师应该在教学中注重培养学生的动手能力，开展丰富多彩的实践活动，组织团队合作的项目，引导学生主动参与社会实践活动，培养他们的社会责任感和使命感。

四、坚守职业道德底线当代中职教师应该坚守职业道德底线，不断提升自己的职业操守和道德素养，保持良好的师德师风，严格遵守道德规范和教育法律法规，绝不以任何形式违反职业道德和教师职业行为规范。

教师职业素养提升计划作为一名教师，拥有良好的职业素养是非常重要的，而这需要不断地提升和完善。

为了在教育工作中发挥更大的作用，在实践中更加得心应手，我制定了以下教师职业素养提升计划。

第一，重视自己的专业知识和能力。

作为一名教育工作者，必须随时关注教育领域的最新发展，不断提高自己的专业水平。

我将会持续参与相关的培训和研讨会，积极阅读有关教育理论和实践的书籍、文章以及研究报告，加强自我学习，提升自己的专业能力，以更好地服务学生。

第二，加强教育教学的能力。

教育教学能力是一名优秀教师必不可少的素质，我将会认真分析和研究学生的课程和需求，并结合自己的教学经验，设计更加适合学生的课程，并且选择最新、合适的教学方法和手段，帮助学生更好地获得知识和技能。

第三，加强沟通交流的能力。

作为一名教育工作者，与学生、家长以及同事交流是非常重要的，因此我将会加强自己的沟通技巧和表达能力，并且注意留意对方的心理变化，根据不同的需求和背景，采用不同的交流方式，更有效地进行沟通。

第四，成为学生的心理辅导者。

教师不仅要关注学生的学习表现，同样也要关注学生的心理健康状况，关注学生的学习和生活情况，尤其是家庭和社会环境对学生的影响，及时发现心理问题和困扰，给予合适的帮助和支持。

第五，注重个人形象和榜样力量。

作为一名教育工作者，自己的形象对学生的教育也起着非常重要的作用。

我将会在日常生活中保持良好的仪表、语言、举止等方面的素养，倡导工作中的诚信、坦率、公正和有爱心的作风，成为学生的榜样。

综上所述，通过上述提升计划能够使我在教育工作中表现更加优异，同时也可以为学生在学习、生活和自我意识的发展方面提供更全面和有效的帮助，让他们在未来的生活和职业中更加成功和有价值。

教师职业素养提升计划（通用16篇）教师职业素养提升计划篇1随着基础教育的改革，我们面对的新理念、新事物越来越多，作为一名教学一线的语文教师，我已感受到有些力不从心，再不提升自己，将无法胜任今后的工作，所以我认为中心小学开展的“教师综合素质提升工程”是恰到好处，使广大教师能很快地投入到课程改革中，尽快提高自己的素质。

我认真阅读了学校的，决定以校活动方案为指导思想，切合自身实际制订提升自己综合素质计划。

一、用新理念武装头脑：思想决定行动，在这个瞬息万变的时代，我们的教育教学观念也要跟上时代的步伐，因循守旧，固步自封，是无法满足学生及家长的要求的，更无法适应时代的要求。

我决定每天都抽出一点时间阅读教育专家的论着，翻阅我校定的《云南教育》、《教材教法研究》提升自己对教育的认识，工作中不至于迷失方向。

以便使自己在在思想上，始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，在本职工作上，注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。

在与同事的相处中，注意加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，使自己融入这个团结协作的学校大家庭。

二、注重加强日常教育教学常规。

精心备课;细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。

精心准备每一篇课文，遵守学校各项和教学常规，做到课前有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生更不体罚学生等。

尤其要多关注后进生，切实促进后进生各方面能力的提高。

三、用激情打扮课堂。

我认为教师必须用激情去感染学生，去吸引学生。

这也是我所欠缺的。

知识讲到位了，为什么学生还不会?我想那就是我还没让学生着迷，我在学生心中还没产生那么大的魅力。

本学期我尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

所以我努力将激情带进课堂，使自己的课大放异彩。

作为一名中职教师如何提高自身的师德师风修养
作业要求
1. 坚定教育理念：作为一名教师，要深刻理解教育的本质和意义，坚定教育理念，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 尊重学生：尊重学生是建立良好师生关系的基础。

要以平等、公正、开放的态度对待每一个学生，尊重学生的个性和差异，关注学生的成长和发展。

3. 提升专业素养：不断学习和提升自己的专业知识和技能，关注行业动态和最新技术，保持与时代同步。

同时，要学习教育心理学、教育管理学等方面的知识，提高教育管理能力。

4. 严谨治学：要遵守学术规范，严谨治学，注重学术道德和诚信。

在教育教学过程中，要注重理论联系实际，注重实践操作能力的培养。

5. 热爱教育事业：要热爱教育事业，以高度的责任感和使命感投入到教育工作中。

要关注学生的全面发展和未来，积极探索教育教学改革，不断创新教学方法和手段。

6. 关心学生生活：除了关注学生的学习情况，还要关心学生的生活和情感。

了解学生的家庭背景、兴趣爱好等信息，帮助学生解决生活中的困难和问题，建立良好的师生关系。

7. 树立榜样：作为一名教师，要以身作则，树立良好的榜样。

要注重自己的言行举止，遵守社会公德和职业道德规范，以自己的
行为影响和带动学生。

8. 接受监督和批评：要积极接受学校、家长和社会各方面的监督和批评，认真对待反馈意见和建议，及时改正错误和不妥之处。

同时，也要鼓励学生监督自己的教学行为，促进教学相长。

提高自身的师德师风修养是每一位教师的必修课。

只有不断加强自身修养，提高教育教学能力，才能更好地肩负起培养社会主义建设者和接班人的重任。

提升中职教育质量的方法与措施（5篇）第一篇：提升中职教育质量的方法与措施提升中职教育质量的方法与措施文中中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。

它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。

以上是中职教育应该达到的目标，但是由于各方面的影响，离这个基本目标有一定差距，当前中职学校的教育存在的问题，主要表现在以下几个方面：一、学校方面：1、大多数中职学校的专业设置和开设的课程，都不能与时具进；缺乏吸引力，硬件设施也跟不上。

学生的实习实验条件差，实训设备陈旧简陋；也很难满足教学需要。

开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。

2、中职教育本身的理念不清，有很多中职学校对中央职业教育精神没有很好的领悟。

学校为了自己的生存，不顾教学质量只图经济效益。

由于没有受到很系统的职业教育，学生也很难适应其所在的工作岗位；使得中职学校的社会形象大打折扣。

3、中职学校制订的招生方案，缺乏创新精神。

二、学生方面：一般来说，初中毕业后没有考上普通高中的才来读中职学校。

1、中职学校门槛低，入学容易。

现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低，基本属于“淘汰产品”，中职学生起点较低。

他们在入学不久，便暴露出各种各样的问题，如组织纪律观念淡薄，经常迟到，早退；由于学习基础差，上课听不懂，作业不会做，学习毫无兴趣，以致产生厌学情绪；有的言谈举止不文明，沾染不良习气，时常出入网吧；有的喜欢看不健康的书刊视频，常常吸烟喝酒，甚至打架斗殴等等。

中职教师素质提升计划中职教师素质提升计划导言：近年来，中等职业教育在我国的发展越来越受到重视，已经成为培养人才、促进经济发展的重要途径之一。

然而，中等职业学校的教师队伍素质参差不齐，教学水平存在差异，这对中职教育的质量和发展构成了一定的挑战。

为了推动中职教师素质的提升，我国一直致力于制定并实施中职教师素质提升计划。

本文旨在探讨中职教师素质提升计划的重要性、目标、内容和影响，并分享我对这一计划的个人看法和理解。

一、中职教师素质提升计划的背景和重要性1.中等职业教育的地位与发展：中等职业教育作为培养技能人才和提升劳动力素质的重要途径，在我国经济转型和社会发展的过程中发挥着重要作用。

2.中职教师队伍的现状：中职教师队伍的素质参差不齐，教学水平和教育观念存在差异，无法满足中职教育质量提升的需求。

3.中职教师素质提升计划的重要性：中职教师素质提升计划对于提高中职教育质量、完善中职教师培养机制、增强中职教师队伍的发展能力具有重要意义。

二、中职教师素质提升计划的目标和内容1.提升教师教学能力：通过培训、考核和评价等手段，提高教师的教学能力，并促进其教学方法和手段的创新与改进。

2.加强教师职业道德和素养的培养：通过专业培训和职业道德教育，增强教师的职业道德意识和教育家精神。

3.推动教师的专业发展：为教师提供晋升和职业发展的机会，加强教师的持续学习和专业成长。

4.加强教育教学管理：完善教育教学管理体制，提升中职教育的整体管理水平，提高教师的管理能力。

三、中职教师素质提升计划的影响1.提高中职教育质量：中职教师素质的提升将直接影响中职教育的教学质量和人才培养效果。

2.促进中职教育改革：中职教师素质提升计划作为一项重要的教育改革措施，将推动中职教育的持续改革和创新。

3.提升中职教育职业声誉：中职教师素质的提升将提高中职学校的声誉和社会地位，吸引更多学生和家长的关注和选择。

个人观点和理解：中职教师素质提升计划是中职教育发展的必然要求，对于提高教师的教学水平、改善中职教育的质量具有重要作用。

第一章教师的思想素质第一节概述一、教师思想素质的涵义：是指教师通过接受一定的教育和参加教育实践活动，经过自我锻炼、自我教育、自我陶冶后升华、内化为自身稳固的道德规范和道德行为的素质或能力。

二、教师思想素质的内容及特征（一）教师思想素质的内容：1、献身教育，甘为人梯；2、热爱学生，诲人不倦；3、严于律己，为人师表；4、严谨治学，勤于进取；5、尊重学生家长，与其密切配合。

（二）教师思想素质的特征：1、榜样性2、自觉性3、广泛性4、潜渗性三、教师思想素质对教师专业发展的作用：1、教师思想素质是教师的精神支柱。

2、良好的思想素质可以为提高教师业务素质提供动力。

3、思想素质对教师职业活动的态度起着决定作用。

4、教师的思想素质对学生形成健康的心理和健全的人格起着潜移默化的作用。

总之，教师队伍思想素质的高低，直接影响到学生的科学文化素质和思想品德素质，直接关系到教育事业的发展，直接关系到国家和民族的未来。

第二节提升教师思想素质的策略一、教师思想素质的影响因素（一）外部环境因素：1、教师实际生活水平降低，影响了教师的工作积极性。

2、教育新机制的实施，一方面促进了学校的发展，另一方面，学校无法充分利用经济杠杆而难以调动教师的积极性。

3、在宣传教育上，爱岗敬业教育形式单调、苍白无力。

4、现行的许多政策也间接地影响着教师思想素质的提升。

（二）教师自身因素：1、目前部分教师存在着一定程度的职业倦怠。

2、缺乏坚定的社会理想和人生信念，淡漠政治的倾向比较明显。

3、人生价值取向倾斜，功利主义倾向比较严重。

4、缺少勤业、敬业精神，得过且过现象较为普遍。

二、提升教师思想素质的目标和原则（一）目标：通过提升教师思想素质，使广大教师进一步树立远大理想，弘扬敬业奉献精神，进而用先进的教育理念引导教师掌握现代的教育方法，灵活运用教育手段，不断增强教书育人的能力，建设一支品格高尚、治学严谨、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍。

（二）原则：1、以人为本的原则2、自律与他律相结合的原则3、先进性和广泛性相结合的原则4、继承与创新相结合的原则三、提升教师思想素质的方法与策略最佳方法是：立师志、修师德、树师表。

浅析高职高专教师职业素养的提升高职高专教师职业素养的提升对于教师个人的职业发展和学校教育的改进具有重要意义。

教师职业素养的提升涉及到道德伦理、教育理论和教育技能等方面的内容，下面我将从这几个方面进行浅析。

提升高职高专教师的道德伦理素养。

教师作为社会的一员，应当具备良好的道德伦理素养。

这包括教师要明辨是非、真善美，坚守底线道德标准，不做违法违规之事；要具备高度的责任心和奉献精神，将教育事业视为天职，不图私利；要正直诚信，言行一致，言出必行；还要以学生为本，关心、尊重、引导和呵护每个学生的成长。

提升高职高专教师的教育理论素养。

教师要具备扎实的教育理论基础，能够在教学实践中运用教育理论来指导和支持自己的教学行为。

教师需要学习了解和研究教育学、心理学、教育哲学等相关学科，了解学生的成长规律和心理特点，了解不同的教学方法和策略，以此来提高自己的教学效果。

提升高职高专教师的教育技能素养。

教师要具备一定的教学技能，包括课堂教学技能、学生管理技能、教育评价技能等。

课堂教学技能包括如何设计教学内容、如何组织教学过程、如何引导学生的学习等；学生管理技能包括如何管理课堂纪律、如何与学生建立良好的师生关系、如何解决学生问题等；教育评价技能包括如何准确评价学生的学习情况、如何给予学生合理的评价和建议等。

提升这些教育技能对于教师提高教学质量和学生培养质量至关重要。

提升高职高专教师的终身学习素养。

教师要具备勤奋学习和不断进取的精神，不仅要关注教学前沿和教育改革的动态，还要不断提高自己的教学水平和专业素质。

要积极参加各种培训和学术交流，与同行教师相互学习，不断完善自己的教学方法和理念。

要注重自我反思和专业发展规划，不断总结经验，及时调整教学策略，提高自身的教学效果和职业发展。

怎样提高中职院校教师专业修养摘要：在此刻这个迅速发展的时代中，知识不停地更新、技术不停地发展。

为了做到与时俱进，教师也应该要尽全部可能来提高自己的专业能力及教课水平。

在中职院校中，职业教课教师标准以及能力研究的重要构成部分之一即是对中职学校教师专业修养的商讨与研究。

在现此刻的中职教课领域中，中职教师的专业修养需要从其根本上去提高，不可以够一味的坚守学科化，要踊跃地办理好教课的专业化同拓展性之间的关系，并且还要在实践教课的过程中实行立体化的教课安排。

本文将以怎样提高中职院校教师专业修养为主要内容，进行相应的研究。

重点词：中职学校；专业修养；策略研究教师是实现和提高教课质量及效率的重点所在。

特别是在中职院校的硬件条件实现大幅度优化和改良的今日，中职教师的专业修养问题已变得愈来愈严重。

在现此刻这个迅速发展的社会中，市场关于专业人材的需求已经愈来愈激烈，此刻缺少的大多是高级生产一线的技术人材。

中职院校在这类状况下就要担负起培育专业型、高素质的人材。

而师资的素质又决定了中职院校的专业质量以及专业特点。

所以，在我国的中职院校中组建一支拥有高素质、高专业修养的教师队伍是十分有必需的，同时这也是使得中职院校得以进一步发展的必定保障。

一、建立科学的教育理念，提高师德的建设在中职教课过程中，将科学的教育理念作为引领教师发展的标杆，能够确实地增强教师师德的建设、提高师德的层次。

在新课改的教课背景下，师德已经愈来愈受人们的重视了，在对教师队伍的建设过程中，师德已被摆在了首要的地点。

科学的教育理念对师德也愈来愈重要，主要表此刻：错误教育理念下的师爱可能会对学生产生负面的影响，而在科学教育理念指导下的师德则能有效地帮助学生实现全面发展。

所以，教师在弘扬敬业、师爱等精神的时候，还要将科学的教育理念融入进去，以此作为评估教师师德水平的前提与标准，从而将教师的师德提高到一个新的高度。

优秀的师德是中职教师专业修养的基础，关于近似的这些表现出新高度的中职教课教育新理念，教师应该是要仔细面对的，让其确实地成为教师在教课过程中所表现出的行为的正确指导，使教师在新课改背景下的教课实践中能够仔细的学习和改良自己。

论中职德育教师职业素养修炼的三重境界职业素养是指在某一特定职业范围内需要持有和展示的职业行为准则和行为标准，同时也是从事该职业领域必须具备的一种职业素质。

作为中职德育教师，良好的职业素养为其职业发展和个人成长提供了可靠的基础。

本文将对中职德育教师职业素养的修炼进行浅谈，以三重境界为线索，探究中职德育教师提高职业素养的有效途径和方法。

一、突破自我 - 自我意识、自我修养、自我管理作为中职德育教师，首先要有自我意识。

要意识到自己的职业定位，清楚职业发展的目标，了解自己所需要具备的能力和素质。

同时，还要有自我修养，坚持定期学习，不断拓展和提升自己的知识面，不断增强自己的学科素养和能力水平。

除此之外，还要有自我管理能力。

要不断评估自己的工作状态和职业发展方向，寻找职业突破点，同时加强对自身行为的规范和管控，保持工作积极性和创造力。

突破自我的关键是做好自我管理。

首先，要细化工作任务，合理分配时间和精力。

同时，还要不断总结工作经验，及时反思自身存在的问题和不足，寻找解决方案和改进措施。

此外，还要在日常工作中保持积极的心态，时刻关注教学中的变化和趋势，具备灵敏的敏锐度和判断力。

只有如此，中职德育教师才能更好地担当起自己的职责，创造更大的价值。

二、转变教育视角 - 把握教育方向、重视教育价值、树立教育榜样中职德育教师职业素养修炼的第二重境界是转变教育视角。

教育视角的转变是指中职德育教师从个体层面转变到社会层面，从单一的学科知识传授到关注个人素质和社会价值取向的培养。

在具体实践中，转变教育视角的方法主要有三点。

第一、把握教育方向。

中职德育教师的目标是通过教学实践来培养学生的常识、技能与价值观，使学生获得职业能力和生活素养。

因此，中职德育教师需要深入研究学生的学习习惯和价值观，了解学生的职业需求和生活期望，提供个性化的教学方案和个性化的学习体验。

第二、重视教育价值。

中职德育教师要时刻关注教育价值，落实“德育为先”的教育理念，通过教育改革与创新，注重学生的思想发展和品德建设，培养出德智体全面发展的高素质人才。

中职教师素质提升计划
中职教师素质提升计划是为了提高中等职业学校教师的专业素质和教育教学能力而制定的培训计划。

该计划的目的是加强中职教师的教育理论与实践知识的学习，提高他们的教育技能和专业能力，进一步推动中等职业教育的发展。

中职教师素质提升计划的内容主要包括以下几个方面：
1. 教育理论和教育心理学知识的学习：中职教师需要具备扎实的教育学理论知识和教育心理学知识，了解学生的心理发展规律和教育需求，掌握有效的教育教学方法。

2. 职业技能的培养：中职教师需要掌握一定的职业技能，对相关专业知识有深入了解，并能够将其应用于教学实践中。

3. 教育教学方法的提升：中职教师需要学习和掌握一些先进的教育教学方法，例如项目制学习、合作学习等，以提高教学效果。

4. 实践教学的培训：中职教师需要通过实践教学培训，了解实际教学操作和学生学习情况，掌握实践教学技巧和方法。

中职教师素质提升计划一般会通过集中培训、研讨会、实践教学等方式进行。

培训的内容可以根据中职教师的需要和学校的要求进行调整，以确保培训的有效性和实用性。

提升职业素养教师不断提高教学水平的关键提升职业素养：教师专业成长的基石一、引言在知识更新日新月异的现代社会，教师作为知识的传播者，其职业素养的高低直接影响着教育质量的提升。

教师不断提高教学水平，不仅是教育改革的必然要求，也是培养未来社会人才的关键环节。

本文将探讨如何通过持续学习和专业发展，实现教师职业素养的全面提升。

二、教学能力的提升1. 理论素养：教师需深入理解教育理念，掌握教育心理学、教学法等专业知识，以科学的教育观指导教学实践。

2. 技术融合：随着信息技术的发展，教师应熟练运用多媒体教学、网络资源，提高课堂互动性和吸引力。

3. 个性化教学：理解每个学生的学习需求，实施差异化教学策略，培养学生的自主学习能力。

三、教学方法的创新1. 激发兴趣：运用启发式教学，引导学生主动参与，激发学习兴趣。

2. 实践导向：将理论与实践相结合，引导学生在实践中发现问题，提升解决问题的能力。

3. 反馈机制：建立有效的评价体系，及时反馈教学效果，调整教学策略。

四、教师职业道德的坚守1. 爱岗敬业：对教育事业充满热情，以学生为中心，全身心投入教学工作。

2. 为人师表：以良好的道德品质影响学生，树立良好的职业形象。

3. 持续学习：保持谦虚和进取心，不断提升自我，适应教育发展的新要求。

五、教师专业发展的路径1. 学历提升：定期参加专业培训，获取教育学相关学历，提升专业层次。

2. 参与研究：参与教育科研项目，提升理论研究和实践创新能力。

3. 团队合作：与同行交流，分享教学经验，共同成长。

六、结语教师的职业素养提升是一个持续的过程，需要教师在教学实践中不断反思、学习和创新。

只有不断提升教学水平，才能培养出适应未来社会需求的高素质人才，为教育事业的发展注入持久动力。

让我们共同致力于教师的专业成长，为教育的明天添砖加瓦。

师资培养中职专业课教师职业素养的要求及提升探略文/陈爱民摘 要：本文阐述了中职专业课教师职业素养的概念，提供了提升中职专业课教师素养的五点策略，在一定程度上指明了在适合的职业教育环境下中职专业课教师的努力方向。

关键词：适合的职业教育 中职专业课 教师职业素养提升课 题：本文是2018年度江苏省教育改革发展战略性与政策性研究重大课题暨职业技术教育学会重点课题“适合的职业教育发展模式与路径研究”研究成果。

“适合的职业教育”是职业教育发展到一定程度后的产物，是职业教育发展的一个高级阶段，也是职业教育的一种理想形态，其特征是符合实际状况并能够满足国家、社会与学生的要求。

“适合的职业教育”既然是职业教育发展的一个高级阶段，中职专业课教师职业素养也必然要随之作出调整，达到一个新的水平。

没有与适合的职业教育相适应的教师，适合的职业教育也就无法得以实施和实现。

因此，提升中职专业课教师职业素养是非常必要的。

一、中职专业课教师职业素养概念及内容素养，即素质和修养，上海教育出版社《教育大辞典》对“素质”的定义是：公民或某种专门人才的基本品质。

修养是指理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。

因此在教育的语境中，笔者认为素养就是指教师要完成教育教学活动所需要的各方面的条件和能力。

中职专业课教师职业素养即是指中职专业课教师在进行专业课教学中，调节和处理与学生、与同事、与学校、与社会所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

中职专业课教师职业素养主要包括：教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养、身心素养五个方面。

二、适合的职业教育环境下，对中职专业课教师职业素养的要求习近平总书记指出：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

”适合的教育需要适合的职教师资。

根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017—2020年）的意见》（教师〔2016〕10号），结合“适合的职业教育”释义，笔者觉得中职专业课教师职业素养应符合如下要求。

如何提高中职教师的职业道德素养作者：周丹来源：《企业文化》2018年第20期摘要：“学高为师，身正为范”。

教师作为人类灵魂工程师，其必备的首要条件就是具有高尚的师德。

人们判断一个教师是否合格的标尺，已经从简单的能把课讲清楚、能把教材要求的重难点讲明白过渡到这个教师是否具备良好的职业道德修养。

因而作为一名中职教师，不断提升新时期自身的职业道德修养是直接关系到教学效果的头等重要的大事。

关键词：职业道德；素养“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。

作为一名教师，承担着教书育人，培养社会需要人才的职责。

教师的职业道德是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的综合。

它是教师世界观、人生观、价值观的体现。

总之，教师好做，教学不好做，要想胜任教师这一职业，不仅需要丰厚的专业知识，还需要加强自身的职业道德素养。

中职院校硬件设施日益优化和改善的今天，中职教师的专业素养问题面临着严峻的考验。

在现代社会中，市场对专业化人才的需求已经越来越强烈，现在高质量的专业人才有着很大的缺口。

中职院校在这种情况下就要担负起培养高素质、专业型人才的重担。

而师资队伍质量又决定了整个中职院校整体的专业质量和水平。

所以，如何提高中职教师的职业道德素养，是所有中职教师亟待解决的问题。

本文从提高教师的专业知识素养、基本教育理论素养、人文素养三个方面进行了分析。

一、教师提升自身的专业知识素养教师的专业知识包括普通的文化知识、所教学科知识和教育学科知识。

其中，普通文化知识和教育学科知识是最基础的，也就意味着作为一名教师最基本的专业知识素养就是具备能够把课讲清楚，能把教材要求的重点讲明白的能力。

“给学生一碗水，教师就要有一桶水”，基于这样的教育理念，就要求中职教师要把更多的时间放在提高自身的专业知识上面。

实现专业知识提升有很多途径，首先可以读书，教师应该多读书，广读书，读书后要好好记录感受，可以试着就其中的一些问题发表自己的看法，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，通过学习书本上一些前辈总结的经验和技巧，提升自己的专业水准。

职业中专学校教师素质与教学能力提高培养方案为做好学校师资队伍建设工作，提高教师队伍整体素质与教学能力，根据国家《2010—2020中长期职业教育发展规划纲要》和省市有关精神，结合学校专业设置和人才总体发展规划，制定本培养方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，根据学校提出的发展要有新思路、改革要有新突破、开放要有新格局、各项工作要有新举措的要求，认真落实学校关于师资建设方面的要求，坚持教育创新，优化教育结构，以建设高素质“双师型”教师队伍为目标，以提升教学专业素质、优化教师队伍结构、提升教师学历水平为内容，多措并举、创新机制、加大投入，不断提高学校师资队伍建设水平，为学校持续、健康、快速发展提供强有力的人才保障。

二、培养目标全面提高教师队伍素质，加强师德师风建设，优化师资队伍结构，坚持培养、引进、稳定并举的原则，到2015年，建立起一支适应现代职业教育改革和发展需要的、德才兼备、结构优良、素质良好、具有创新精神和较强竞争力的师资队伍。

加强兼职教师管理，形成专兼职结合的教师队伍结构。

三、主要举措（一）积极引进高层次人才。

根据学校总体编制和学科建设需要，积极争取县委县政府支持，分计划、分层次、分专业引进、教师计划高层次人才，不断提高师资队伍学历机构，完善专业结构和知识结构。

（二）大力开展师资培训1.积极参加国家和省级专业骨干教师培训。

根据国家、山东省教育部门有关精神和要求，统筹安排学校专任教师参加国家级、省级专业专任教师培训。

2.全力做好校级培训。

校级培训分为校内培训和校外培训。

校内培训采取专题教育、集中学习、教改研讨、教学反思、业务考核、技能比武、示范课、观摩课、公开课等形式组织。

校外培训为期一周到半年，选派专任教师到省内外高校进修培训或参加学术会议和专题培训、攻读在职研究生学位等方式组织。

专业专任教师每两年需参加2个月的企业实践进修。

组织全校教师学习专业领域新理论、前瞻知识和关键技能，提高教学基本功和教学技巧，强化教科研能力等。

提升中职教师的职业素养，应着力上好三节课摘要：课堂教学是教师展示综合素养的大舞台，也是教师专业化发展的主阵地。

作为一名中职学校教师，要想提升自己的职业素养，在学生心中树立良好的教师形象，应着力上好第一节印象课、第一次规矩课及第一堂学科教学课，以此展示出自身的人格魅力、职业操守和教学艺术。

关键词：提升中职教师职业素养三节课课堂教学是教师展示职业素养的大舞台，也是教师专业化发展的主阵地。

笔者曾羡慕很多优秀教师那种“粉面含春不怒而威”的魅力，也更敬佩他们那种“貌不惊人，语出惊飞禽”的才华，其实这就是每一位教师应具备的职业素养。

作为一名中职学校教师，要想提升自己的职业素养，在学生心中树立良好的教师形象，应着力上好三节课。

一、上好第一节印象课，彰显出教师的人格魅力第一印象在心理学上常被称为“首要效应”，无论它是正确的还是错误的，大部分人都可能依赖于第一印象的信息作为判断标尺，良好的第一印象可以成为师生心理相容的有利因素，对于日后的教学将起着非常大的作用。

想成为一名有魅力的中职教师，可从以下几个方面努力：1.得体的服饰，显示教师的审美情趣。

教师服饰最大的功能不是通过衣着把自己打扮得漂亮，而是能提高教师的自信魅力，对学生中形成影响力和感染力。

因此，第一次进教室必须认真对待穿着打扮，做到服饰得体，自然大方。

2.亲和的风度，蕴涵教师的人生阅历。

教师的风度、气质，是教师自身长期以来的生活阅历积淀与文化底蕴的一种外露，一般是模仿不出借鉴不来的，作为教师，无论那一种气质风度都应该是真善美的结合体。

这样能使学生感到亲切真诚，充满热爱和信赖。

3.独特的推介，凸显教师的从教期待。

教师在与学生认识之初，就应该大胆地“推销”自我，赢得学生的理解和信任，才能让学生克服厌学心理，尽早进入师生相互信任、相互理解、相互吸引的状态，从而取得教与学的最佳融合。

二、上好第一次规矩课，体现出教师的职业操守俗话说没有规矩不成方圆。

对照我们职业学校的实际，学生的规则意识不强，与学生“约法三章”尤其重要。