第六课时教学设计●○教学内容B.Let’s readC.Task time Let’s check Good to know Story time●○教学目标a．能听、说、认读Let’s read部分的对话。
b．能够根据对话内容回答文后的问题。
c．能够在本单元基本句型：What are you going to do / be？I’m going to….的基础上运用所学句型谈论二十年后的自己。
d．能够了解Good to know部分的知识。
e．能够理解Story time部分的故事。
f．能够完成Let’s check部分听音选图的练习。
●○教学重难点①重点：听懂、理解、认读Let’s read部分的对话。
②难点：理解、认读Let’s read部分中的短语：a magazine about plants句子：What else？Let me see. I want to be a….●○课前准备①录音机、磁带和挂图或VCD。
②教师准备调查表格学生人手一份。
③教师准备关于种植花草的书和杂志各一本。
④教师准备Good to know部分知识的图片或影视资料。
⑤学生上网收集有关纸的发展历史资料。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①吟唱Let’s chant部分（内容见课本第26页）的歌谣。
②Sing: What Are Y ou Going to Do，（P36）。
a．学生听录音跟唱。
b．教师在学生唱歌的同时出示一张图片：一位教师正带着一群学生去逛动物园。
唱完歌后，教师指着图中的教师问：“What is she / he？”，让学生回答She / He is a teacher.教师说：Y es. She / He is a science teacher. She / He is going to give her / his students a science class about animals in the zoo.③Daily talkT: Are you going to be a science teacher in the future?S: Yes. / No. I’m going to be a….T: Oh, you want to be a science teacher /….通过唱歌，有节奏地吟唱，复习本单元重点句型，为后面学生学习Let’s read作好铺垫。
鲁教版英语六下Unit 3 Can you play the guitar 第六课时教学设计一. 教材分析鲁教版英语六下Unit 3 Can you play the guitar 第六课时主要围绕着音乐相关的活动展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于音乐和乐器的一些基本词汇，如guitar, piano, violin等，并能够用Can you play…?Yes, I can./ No, I can’t.来询问和回答别人是否会演奏某种乐器。
同时，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如I usually play the guitar on weekends.二. 学情分析通过前几节课的学习，学生已经掌握了一般现在时和一般疑问句的基本结构，同时也具备了一定的音乐相关词汇量。
但是，对于一些乐器的表达方式可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来进一步巩固和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读关于乐器和音乐的一般疑问句和回答。
–能够用一般现在时表达自己通常做什么。
2.能力目标：–能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和回答别人是否会演奏某种乐器。
–能够用一般现在时表达自己通常做什么。
3.情感目标：–培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
–提高学生对英语学习的兴趣，激发学生对音乐的热爱。
四. 教学重难点•能够听懂、会说、会读关于乐器和音乐的一般疑问句和回答。
•能够用一般现在时表达自己通常做什么。
•一些乐器的英文表达方式，如violin, drum等。
•一般现在时的表达方式，如I usually play the guitar on weekends.五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，如音乐课堂、乐队表演等，让学生在真实的环境中学习。
3.游戏教学法：通过音乐游戏、卡片游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
UNIT 3 What’s Your Favourite Food 第六课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时四会句子：What's your favourite fruit? I like apples．They're sweet．I don't like grapes．They're sour．并能在情景中正确运用。
能够在Group work中使用该句型完成调查。
2．能够理解情景对话的含义并完成句子填空。
3．能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。
4．能够完成Let's check部分。
二、教学重、难点分析1．重点为本课时四会句子的掌握。
2．难点为单词favourite的拼写。
三、课前准备1．教师准备该部分的教学挂图。
2．教师准备录音机和相关录音带。
3．教师准备一张画有各种食物的挂图。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放本单元 Let's sing 部分的录音，学生跟唱歌曲。
（2）日常口语对话，参照Let's talk部分进行师生对话或生生对话。
A: What's your favourite food?B: I like .... They're .... What about you?2．预习（Preview）请学生展示自己制作的广告，两人一组向大家介绍：What's yourfavourite food / fruit? I like ....3．新课呈现（Presentation）Read and write（1）教师展示自己制做的广告图片，示意学生提问：What's your favourite fruit? 教师回答：I like apples．They are sweet．另外出示带有哭脸的葡萄图片说：I don't like grapes．They are sour．请学生模仿会话，教师可适当给予提示。
第六课时教学设计一、教学重点：理解并能够朗读Let’s read 部分的短文。
二、教学难点：帮助学生理解短文中的新语言：We read funny tongue twisters together. Suddenly mykite flew into the lake. I was very grateful to him.三、课前准备：1、Let’s read部分的教学录音带。
2、Let’s read 部分的图片或自制教学课件。
3、Let’s learn/A, B部分的短语卡片。
四、教学过程：1、W arm up （热身）活动一：心有灵犀教学参考时间：3分钟（1）请两名学生到教师室前，一名学生背对黑板，另一名学生则站好。
（2）教师给面朝黑板的学生看一张写有短语的卡片，该生要用动作解释出短语的内容并表演给另一名学生看，另一名学生再根据动作说出短语。
（3）其他学生做裁判打分。
（4）教师继续请其他学生两人一组来做这个游戏。
活动二：唱一唱教学参考时间：2分钟（1）教师播放Let’s chant部分的录音，师生吟唱歌谣。
（2）教师播放Let’s sing部分录音，分角色演唱歌曲。
活动三：绕口令教学参考时间：3分钟（1）教师在黑板上写出两条绕口令，告诉学生They are tongue twisters.让学生自己试着朗读。
Forty, fourteen, Forty-four. Forty is forty, Not fourteen. Fourteen is fourteen, Not forty.Cup, cup, cup. Cap, cap, cap. This is a cup. That is a cap. The cup is white. The cap is black.The cup is in a cap. The cap is on a cat.（2）请几名学生大声朗读，教师帮助纠正发音。
