《灰雀》教学演示课件

指导写字
kěn
肯
三年级上册语文课件－26 灰雀. 第一课时｜人教（部编版） (共22张PPT)
笔顺：
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指导写字
chéng
诚
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笔顺：
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指导写字
huò
或
笔顺：
指导写字
zhě
者
笔顺：
指导写字
dòng
冻
笔顺：
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指导写字
xī
惜
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笔顺：
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不见了，它到哪里去了呢？
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指导写字
què
雀
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笔顺：
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7.在欣赏方面，开阔学生的音乐视野 ，欣赏 古今中 外的名 家作品 ，并熟 悉我国 的民族 音乐， 培养学 生对音 乐的爱 好和欣 赏的习 惯，发 展听觉 ，记忆 力，想 象力， 并了解 祖国悠 久的音 乐历史 文化， 激发爱 国主义 热情和 民族自 豪美感 。

列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包渣和谷粒。
课文讲了一件什么事?
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
这时，列宁看见一 个小男孩，就问：“孩 子，你看见过一只深红 胸脯的灰雀吗？”
这时，列宁看见一个 小男孩，就（ ）地 问：“孩子，你看见过一 只深红胸脯的灰雀吗？”
灰 雀
白桦树
面包渣 诚实
胸脯 婉转
仰望 谷粒 肯定 欢蹦乱跳
郊外
惹人喜爱
或者
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
两只胸脯是粉红的， 一只胸脯是深红的。它们 在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白 桦树下，都要停下来， 仰望这三只欢快的灰 雀，经常给它们带来 面包死 了。天气严寒，它怕 冷。”
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
列宁问：“会飞回来？”
男孩说；“没„„没看见。”
男孩看看列宁，说： “会飞回来的，一定会飞 回来的。它还活着。”
“一定会飞回来 的！”男孩肯定地说。

● 列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ● 男孩看看列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” ● 列宁问:“会飞回来?” ● “一定会飞回来!”男孩肯定地说。 ● 列宁自言自语的讲话要读出可惜的语气，男孩说一定会飞回来时要读出坚
定的语气，列宁的“会飞回来？”要读出惊喜、疑惑的语气。男孩再次的 肯定回答要突出强调，继续肯定。
25.灰雀
阿列克谢耶夫
课程导入：
今天我们要来学习新课《灰雀》，看到标题和开篇的图片，同学 们应该可以抓到三个要素： 人物：低着头仿佛犯错不好意思的小男孩、中年人 其他景物：几颗小树、两只灰雀 时间点：大约是有风的秋季 小男孩和中年人会发生什么有趣的故事呢？跟灰雀又有什么关系 呢？让我们带着好奇心一起学习这篇新的文章吧~
● “你好！”这里要读出惊喜的语气，列宁的动作描写可以看出，列宁已经 猜到了灰雀是被小男孩抓走了，但是他并没有直接点明，小男孩前文也表 达了态度，他不忍心让列宁跟他的朋友分开所以主动放了灰雀，表现了小 男孩的善良。
3，分析人物形象
● 思考问题：列宁为什么会担忧小灰雀呢？从哪些地方可以看出小灰雀跟列 宁关系很亲密？
课程目标：
1.了解作者，认识“宁、胸”等生字，理解“郊外、养病”等词 语。 2，分角色朗读课文，能读出对话的语气。 3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男 孩的尊重和呵护男孩的诚实与认真。 4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
1.了解作者，认识“宁、胸”等生字，理解“郊外、养 病”等词语。
试实和天真。
5，课后作业
●跟爸爸妈妈复述一下这个故事，演一演 里面的故事情节。
●生字词、词语各自抄写三遍。
谢谢观看
阿列克谢耶夫（1881.1-1951.5 ）俄苏 时期最著名的东方学家、现代俄国汉学奠基 人，苏联著名中国学家。精于汉语文学，兼 长中国考古学、民族学及文化史。长期主持 苏联东方学研究所中国研究室，是苏联这一 领域的领军人物，被中国学者郭沫若称之为 阿翰林。

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积累练笔：
“自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词 语还有哪些？ _____吞__吞__吐__吐____滔__滔__不__绝___东__拉__西__扯____出__口__成__章___________
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“会飞回来？”
“一定会”表明男孩下 定决心要改正错误，把灰 雀送回来。
最后点明主旨，列宁爱护 男孩，男孩诚实。
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为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？ 列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男
孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循循 善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看 出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才 没有直接要求男孩将灰雀放回来。
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26 灰雀
品读探究
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复习引入
通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么， 填一填。
课文按照事情发展的顺序，以 三只灰雀为线索， 讲述了 列宁、灰雀和一个小男孩 之间关于诚实的 小故事。
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学法指导
初读课文，理清课文主要人物——列宁、小男孩，了解这 个温暖的故事；然后通过人物的动作、语言等揣摩人物的内
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指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
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默读课文，思考：作者按什么顺序来 记叙的？
事情发展的顺序
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我会写
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
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