意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上科学课。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、实践活动让学生了解科学，知道基础的科学知识，为学习更多的科学知识夯实基础。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生快速：用手指一指身上的感官猜谜语：（1）上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。
（2）东一片，西一片，猜不着，听听看。
（3）左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。
承接：今天我们要通过活动，让我们的感官动员起来。
指一指身上的感觉器官（比一比哪一个小组完成的最快，指的最准确，最全面）猜谜语，抢先答以比赛的形式让学生快速的回忆身体的感官，充分调动其积极性；以猜谜语的形式，让学生的思维更活跃，及时表扬、鼓励讲授新课一.活动：有趣的品茶1.老师给每个同学准备了三杯不同的茶——菊花茶、绿茶、红茶。
提出问题：你能区分哪一杯是什么茶吗？你是怎样判断出来的？2.三种茶颜色各异，散发的气味是不是一样的呢？追问：你会使用什么感官来辨别呢？请同学们来闻一闻、品一品你手中的茶吧3.请你思考总结：你对三种茶的感觉是怎样的？三种茶有什么特点呢？及时补充，及时引导4.引导学生开展小组合作——品茶游戏（1）蒙上眼睛，选择其中一种茶，尝一口，确定是什么茶1.说一说动用感官，区分三种茶学生会回答看颜色——里面是菊花，水的颜色是浅浅的黄色；红茶的颜色是红红的；里面是茶叶，水的颜色是清爽的绿色2.想一想，做一做用鼻子闻一闻用嘴巴尝一尝3.小组内讨论，三种茶各有什么特点（1）菊花茶有特殊的菊花香（2）红茶醇厚、略苦（3）绿茶清淡、爽口4.按照要求，做一做，得出结论，讨论结果问题的设计在老师的引导下，以学生的自由发挥为主，让全体学生都动起来，梯度逐步增大，内容的学习越来越复杂，让学生感觉难而可攀小组合作，培养学生的合作意识，让学生在合作中获得新的感受（2）蒙上眼睛，再任选一杯茶捏住鼻子喝一口，说一说还是刚才的茶吗？追问：为什么？提别提示：未知的东西不要随便闻和尝二.活动：观察蜡烛提出要求：请同学们，观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多的说出它们各自的特点。
感官总动员【教学目标】1.知道常见物体的基本特征和身边材料的基本性能，运用多种感官去观察事物，有目的地交流研究活动的方法和结果。
2.能够运用文字、图表等记录观察、调查的结果，愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达自己的观点，乐于合作探究学习。
3.意识到多角度、多方式认识事物。
【教学重点】知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
【教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：葡萄汁、芒果汁、苹果汁饮料，塑料水杯三只、蜡烛一支、火柴一盒、塑料板、抹布。
【教学过程】一、谈话导入（师：同学们，喜欢过生日吗？每到生日时我们都能吃到美味的蛋糕，当然也离不了蜡烛的点缀，那你们有没有仔细的观察过蜡烛呢？）1.组织学生说说对蜡烛的印象。
2.观察没有点燃的蜡烛，引导学生从颜色、形状、粗细……说有什么特点。
描述蜡烛特点时，我们可以这样来表达：我用眼睛发现什么？3.回忆还可以用哪些感官去观察，揭示课题：感官总动员二、运用感官观察（一）观察没有点燃的蜡烛。
2.描述蜡烛特点时，我们还可以这样来表达：我用手发现什么？我用鼻子发现什么？3.小组汇报，交流用各个感官观察到的蜡烛的特点。
（二）观察点燃的蜡烛。
（师：现在激动人心的时刻到啦！让我们点燃蜡烛好吗？一起进入活动二。
）1.请学生读活动要求。
2.引导从火苗的形状和颜色、发出的气味、手的感受、看到有蜡油…说有什么特点？提问：点燃的蜡烛我们用眼睛发现什么？用手发现什么？用鼻子发现什么？（注意：点燃的蜡烛要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油！不能直接去闻也不要随意吹灭蜡烛。
这个环节鼓励学生大胆尝试点火，但必须注意安全！）3.提问：刚才的活动中，你们又用到了哪些感觉器官呢？（眼睛、鼻子、手）4.吹灭蜡烛，然后用“扇闻法”去闻一闻蜡烛气味，交流分享。
5.小结：仔细观察，动用多个感官定能收集到更多、更丰富的信息。
（三）观察饮料。
(师：这个生日与众不同哦！过生日时利用多种感官观察认识了蜡烛的特点，吹灭蜡烛后，估计大家的餐宴上少不了饮料吧？让我们进入活动三。
苏教版一年级上册第二单元用感官观察5.《感官总动员》教学设计【教材分析】本课是第一册第二单元《用感官观察》中的第二课。
教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察周围事物的基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求：通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
本课的研究和学习是在第一课的基础上继续把多种感官综合运用，从而帮助学生获得全面的认识。
学习本课的内容可以为学生将来学习观察事物打下一定的基础。
根据学生的年龄特点和实际情况，教师因地制宜挑选当地的一些特产为活动载体，引导学生进行观察。
根据相关的调整和课程标准的要求，制定以下的教学目标：【教学目标】1.通过品茶、观察点燃前后的蜡烛、挑西瓜等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。
2.在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。
3.培养学生学科学、用科学的习惯和爱科学的情感。
【教学重点】知道全面认识一种事物需要动用各种感官。
【教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。
【教学准备】教师实验材料：塑料杯3个，菊花茶、绿茶、红茶适量，热水1瓶（教师课前泡好茶叶，稍凉后倒入学生品茶杯中），火柴1盒（教师点燃蜡烛），蜡烛，视频，西瓜，眼罩，牙签，PPT。
学生实验材料：每组品茶杯3个（1-3号贴好标签）、蜡烛1支【教学活动】一．导入新课1.回顾旧知：上节课我们认识了5位新朋友，它们分别是眼，耳，鼻，口，手。
2.导入：播放《动物总动员》视频，谁来说说为什么这个视频叫动物总动员？3.小结：今天我们就来学习感官总动员。
【设计意图】利用回顾旧知唤醒学生记忆，帮助学生复习感官。
利用《动物总动员》视频帮助学生理解“总动员”导入本课。
二．探索新知（一）、品茶游戏1.谈话：我国是茶的故乡，我们中国的茶在全世界都有名。
这节课我们来做一个品茶游戏。
6.感官总动员【教材分析】通过前两课的学习，学生能够利用单一的感官观察并描述事物的外在特征。
在此基础上，让学生关注到感官协同工作的重要性，并练习运用多种感官进行有目的的观察。
在内容上划分为两个模块：模块一，在体验中比较，感受多感官协同观察的重要性，只有通过多种感官协同工作，才能在观察物品时更加全面了解事物特征，获取更多信息。
模块二，了解生活中多感官协同工作的事例。
通过阅读资料，了解“挑西瓜”和“中医诊病”的方法。
【学情分析】学生通过前面两课的学习，已经认识了人体的感觉器官，知道眼、耳、舌、鼻、皮肤在观察过程中各自起到的作用，但他们没有认识到这些感官总是同时在起作用，某一感官的缺失会导致观察结果的不同，或者是信息判断的失误。
同时，这个年龄段的学生对事物的认识以无意识观察为主，习惯凭自己的喜好去观察，使得观察的结果不够全面完整，因此引导学生积极主动地同时运用多种感官进行观察活动，这是一个难点。
【教学目标】[科学观念]知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官。
[科学思维]能认识到综合运用感官观察的重要性，能用口述、画图等方式，全面、细致、有条理地描述具体事物的外在特征。
[探究实践]能利用多种感官，观察对象的外部形态特征及现象。
具有初步收集信息和得出结论的意识。
[态度责任]对常见自然现象或生活现象表现出兴趣，能如实记录观察到的信息【重点与难点】[重点]知道全面认识一种事物，需要动用各种感官。
[难点]能同时运用多种感官进行较为全面、细致、有条理的观察和描述事物的特征。
【教学准备】[教师]课件、视频。
[学生]眼罩、苹果、梨、脆桃、黄瓜、蜡烛、学习单。
【教学准备】1课时【教学过程】模块一：体会多感官协同工作的重要性（一）游戏体验——辨别水果1.谈话：老师带来了一些我们常吃的蔬果（苹果、洋葱、萝卜）想尝尝吗？这一次的品尝有要求哦！我要请一名同学来做我的小搭档，演示给大家看。
2.演示品尝：仔细瞧了，我们是怎么做的。
