五年级下册科学实验报告单
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（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
模拟变质岩的形成
实验目的
通过实验体会岩石在外力作用下的变质过程
实验器材
各种颜色的橡皮泥、白纸、玻璃板。
我的猜想
实验步骤
1.把颜色（ ）的橡皮泥搓成大小不同的球形堆在白纸上。
2.把橡皮泥用玻璃板盖住并不断（）(注意安全)。
实验器材
教室门、粉笔、吸盘、弹簧测力计。
我的猜想
实验步骤
1.在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的三处做三个记号，分别编号（1、2、3）。
2.分别在记号处固定一个吸盘，用弹簧称分别钩住吸盘，拉动门观察弹簧
测力计称的读数，（）哪一处用力更小。
我的发现
离门轴越（）用的力越小。
实验结论
轮轴可以（）。轴不变时，（）越大越省力。
3.观察在有压力的作用下橡皮泥的（）。
我的发现
橡皮泥（）并（）。
实验结论
加压好比是地球内部的强大压力，（）是在高温高压下形成的。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学学生实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
认识常见的矿物
实验目的
2.将两个物品的位置（），请闭眼的同学睁开眼，说出哪两个物品交换了位置。
3.由一个同学打乱物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后，不看东西而说出物品的顺序。
我的发现
我们发现每个人的（）是不一样的。
实验结论
每个人的（）是不同。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学教师实验报告
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
实验步骤
1．把细线穿过滑轮的（），将钩码挂在滑轮的挂钩上。在绳子（）的一端拴弹簧测力计2、分别测出1个、2个、3个钩码时定滑轮和动滑轮拉力的大小，记录。3、定滑轮和动滑轮同时用(滑轮组)。测出1个、2个、3个钩码时拉动大小，记录。
我的发现
动滑轮（），（）力的方向;定滑轮用力（），（）力的方向。滑轮组（）力，（）的方向。
实验步骤
1.用同样大小的两块泡沫块、纸搭成平板桥、拱桥。2.用胶带将筷子固定在同样大小的两块泡沫块上，再用粗线拉住纸做成斜拉桥。
3.把小车放在桥面上，车内逐个放入钩码，直到桥面（）为止(参照课本第23页图)。
我的发现
（）最容易压垮，（）最不容易压垮;斜拉桥居中
实验结论
（）的承受力最差，（）桥可以向桥梁两侧分解压力，承受力最大;
3.用多种挂法使杠杆尺保持（）。
我的发现
钩码离支点的距离越（），力越（）。
实验结论
离支点的（）越远，越（）力。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）组
姓名
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
轮轴可以省力
实验目的
通过实验使学生知道轮轴可以省力O
实验器材
双面胶、打印纸、剪刀、书本
我的猜想
实验步骤
1.把纸折成圆形、一角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定;
2.往不同形状的纸筒上放书，由少到多，比较（）的大小记录。
我的发现
棱柱的棱越（），纸筒的承受力越（）;（）
的承受力最强。
实验结论
棱柱的棱越多，纸筒的承受力越（）;（）的承受力最强。
学生人数：（）人
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
观察耳的构造
实验目的
通过实验了解耳的构造，知道耳是声音的感觉器官。
实验器材
耳解剖放大模型。
我的猜想
实验步骤
1.左手将耳解剖放大模型举起，便于学生观察。
2.老师结合课本第61页图引导学生（）耳的各部分（）及作用。
3.老师结合课本第61页图向学生讲解耳的各部分的（）。
我的发现
耳是（）的感觉器官。是由外耳、中耳、内耳三大部分组成
实验结论
耳是（）的感觉器官。外耳、中耳（）声音，内耳（）声音。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
实验目的
实验器材
我的猜想
实验步骤
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
轮轴省力的原理
实验目的
在做实验的过程中通过数据分析说明轮轴的作用。
实验器材
硬纸板、杠杆及支架(组装)、钩码、弹簧测力计、带绳的小钩(用线、大头针做成)、胶水圆规、剪刀。
我的发现
实验结论
评价等级
优良中差
指导教师
支点左侧（力点）
支点右侧（重点）
钩码数（个）
距离支点距离（格）
钩码数（个）
距离支点距离（格）
不省力
也不费力23 Nhomakorabea省力2
费力
2
物重
定滑轮
动滑轮
滑轮组
（钩码）
方向
拉力
方向
拉力
方向
1
2
3
实验步骤
1、做三个大小不同的轮(半径2厘米、5厘米、10厘米)，分别在轮的边沿打一个线孔系上细绳，将圆心对齐用胶水将三个轮固定在一起。
2、把立柱插在底座上，用"组装"内所配塑料钉穿过轮的中心把轮固定在立柱上。用带绳的小钩在2厘米轮边沿挂两个钩码，5厘米轮另一端挂弹簧测力计。实验、记录。
3.在10厘米轮另边沿挂弹簧测力计，实验、记录。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
比较不同桥梁的承受力
实验目的
比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
实验器材
同样大小6块泡沫块(3cm x 3cm x 3cm )、打印纸、粗绳、筷子、胶带、钩码若干、小车
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学教师实验报告
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
学生人数：（）人
教材位置
第( )页
实验类型
演示实验
实验名称
区分岩石
实验目的
通过实验使学生认识到岩石多种多样。不同岩石的光滑度、密度、坚硬度等都不同。物质含量也不同。
实验器材
不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸。
通过实验了解一路鉴别矿物的方法。
实验器材
赤铁矿物标本、石墨标本、白色无袖瓷板、纸。
我的猜想
实验步骤
1.准备一块白色无轴瓷板。
2.用两种矿石在（）上划。
3.准备一张A4纸。
4.用两种矿石在（）上划。
我的发现
我们看到（）矿物粉末;纸上有（）色线条。
实验结论
在白色无轴瓷板上划看到棕红色粉末的是（）;纸上划出黑色线条是（）。用这种方法可以鉴别赤铁矿和石墨。
我的发现
拉动大轮时用力更（）。
实验结论
轮轴可以（）。（）不变时，（）越大越省力。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
组装定滑轮和动滑轮
实验目的
了解动滑轮和定滑轮的作用。
实验器材
定滑轮、动滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧测力计
北城小学科学教师实验报告
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
学生人数：（）人
教材位置
第( )页
实验类型
演示实验
实验名称
杠杆省力的秘密
实验目的
通过实验发现杠杆省力的原理。
实验器材
杠杆尺及支架(组装)、钩码一盒。
我的猜想
实验步骤
1.用"组装"内的塑料钉把杠杆尺（）刻度处小孔固定在立柱顶端的小孔上，再把立杆插在底座上;2.在不挂钩码时先调节好杠杆尺使之处于（）状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂若干钩码使杠杆平衡。
实验结论
动滑轮（），（）力的方向;定滑轮用力（），（）力的方向。滑轮组（）力，（）的方向。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
研究物体的形状与承受力的关系
实验目的
通过实验探究物体形状和承受力大小的关系O
我的猜想
实验步骤
1.用（）观察各种岩石。2.把各种岩石放进（）里。3、用小锤子（）各种岩石。4.往岩石上滴（）注意安全。
我的发现
岩石的（ ）（ ）（ ）都不同、滴上稀盐酸后有的会冒气泡、有的不会。
实验结论
岩石的（）（ ）（ ）都不同;滴上稀盐酸后会冒气泡的岩石是石灰石。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学分组实验报告单
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
模拟变质岩的形成
实验目的
通过实验体会岩石在外力作用下的变质过程
实验器材
各种颜色的橡皮泥、白纸、玻璃板。
我的猜想
实验步骤
1.把颜色（ ）的橡皮泥搓成大小不同的球形堆在白纸上。
2.把橡皮泥用玻璃板盖住并不断（）(注意安全)。
实验器材
教室门、粉笔、吸盘、弹簧测力计。
我的猜想
实验步骤
1.在门上找到门轴，用粉笔在距门轴不同的三处做三个记号，分别编号（1、2、3）。
2.分别在记号处固定一个吸盘，用弹簧称分别钩住吸盘，拉动门观察弹簧
测力计称的读数，（）哪一处用力更小。
我的发现
离门轴越（）用的力越小。
实验结论
轮轴可以（）。轴不变时，（）越大越省力。
3.观察在有压力的作用下橡皮泥的（）。
我的发现
橡皮泥（）并（）。
实验结论
加压好比是地球内部的强大压力，（）是在高温高压下形成的。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学学生实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
认识常见的矿物
实验目的
2.将两个物品的位置（），请闭眼的同学睁开眼，说出哪两个物品交换了位置。
3.由一个同学打乱物品的顺序，请小组其他同学观察20秒后，不看东西而说出物品的顺序。
我的发现
我们发现每个人的（）是不一样的。
实验结论
每个人的（）是不同。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学教师实验报告
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
实验步骤
1．把细线穿过滑轮的（），将钩码挂在滑轮的挂钩上。在绳子（）的一端拴弹簧测力计2、分别测出1个、2个、3个钩码时定滑轮和动滑轮拉力的大小，记录。3、定滑轮和动滑轮同时用(滑轮组)。测出1个、2个、3个钩码时拉动大小，记录。
我的发现
动滑轮（），（）力的方向;定滑轮用力（），（）力的方向。滑轮组（）力，（）的方向。
实验步骤
1.用同样大小的两块泡沫块、纸搭成平板桥、拱桥。2.用胶带将筷子固定在同样大小的两块泡沫块上，再用粗线拉住纸做成斜拉桥。
3.把小车放在桥面上，车内逐个放入钩码，直到桥面（）为止(参照课本第23页图)。
我的发现
（）最容易压垮，（）最不容易压垮;斜拉桥居中
实验结论
（）的承受力最差，（）桥可以向桥梁两侧分解压力，承受力最大;
3.用多种挂法使杠杆尺保持（）。
我的发现
钩码离支点的距离越（），力越（）。
实验结论
离支点的（）越远，越（）力。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）组
姓名
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
轮轴可以省力
实验目的
通过实验使学生知道轮轴可以省力O
实验器材
双面胶、打印纸、剪刀、书本
我的猜想
实验步骤
1.把纸折成圆形、一角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定;
2.往不同形状的纸筒上放书，由少到多，比较（）的大小记录。
我的发现
棱柱的棱越（），纸筒的承受力越（）;（）
的承受力最强。
实验结论
棱柱的棱越多，纸筒的承受力越（）;（）的承受力最强。
学生人数：（）人
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
观察耳的构造
实验目的
通过实验了解耳的构造，知道耳是声音的感觉器官。
实验器材
耳解剖放大模型。
我的猜想
实验步骤
1.左手将耳解剖放大模型举起，便于学生观察。
2.老师结合课本第61页图引导学生（）耳的各部分（）及作用。
3.老师结合课本第61页图向学生讲解耳的各部分的（）。
我的发现
耳是（）的感觉器官。是由外耳、中耳、内耳三大部分组成
实验结论
耳是（）的感觉器官。外耳、中耳（）声音，内耳（）声音。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
实验目的
实验器材
我的猜想
实验步骤
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
轮轴省力的原理
实验目的
在做实验的过程中通过数据分析说明轮轴的作用。
实验器材
硬纸板、杠杆及支架(组装)、钩码、弹簧测力计、带绳的小钩(用线、大头针做成)、胶水圆规、剪刀。
我的发现
实验结论
评价等级
优良中差
指导教师
支点左侧（力点）
支点右侧（重点）
钩码数（个）
距离支点距离（格）
钩码数（个）
距离支点距离（格）
不省力
也不费力23 Nhomakorabea省力2
费力
2
物重
定滑轮
动滑轮
滑轮组
（钩码）
方向
拉力
方向
拉力
方向
1
2
3
实验步骤
1、做三个大小不同的轮(半径2厘米、5厘米、10厘米)，分别在轮的边沿打一个线孔系上细绳，将圆心对齐用胶水将三个轮固定在一起。
2、把立柱插在底座上，用"组装"内所配塑料钉穿过轮的中心把轮固定在立柱上。用带绳的小钩在2厘米轮边沿挂两个钩码，5厘米轮另一端挂弹簧测力计。实验、记录。
3.在10厘米轮另边沿挂弹簧测力计，实验、记录。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
比较不同桥梁的承受力
实验目的
比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
实验器材
同样大小6块泡沫块(3cm x 3cm x 3cm )、打印纸、粗绳、筷子、胶带、钩码若干、小车
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学教师实验报告
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
学生人数：（）人
教材位置
第( )页
实验类型
演示实验
实验名称
区分岩石
实验目的
通过实验使学生认识到岩石多种多样。不同岩石的光滑度、密度、坚硬度等都不同。物质含量也不同。
实验器材
不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸。
通过实验了解一路鉴别矿物的方法。
实验器材
赤铁矿物标本、石墨标本、白色无袖瓷板、纸。
我的猜想
实验步骤
1.准备一块白色无轴瓷板。
2.用两种矿石在（）上划。
3.准备一张A4纸。
4.用两种矿石在（）上划。
我的发现
我们看到（）矿物粉末;纸上有（）色线条。
实验结论
在白色无轴瓷板上划看到棕红色粉末的是（）;纸上划出黑色线条是（）。用这种方法可以鉴别赤铁矿和石墨。
我的发现
拉动大轮时用力更（）。
实验结论
轮轴可以（）。（）不变时，（）越大越省力。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
组装定滑轮和动滑轮
实验目的
了解动滑轮和定滑轮的作用。
实验器材
定滑轮、动滑轮、铁架台、钩码、细线、弹簧测力计
北城小学科学教师实验报告
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
学生人数：（）人
教材位置
第( )页
实验类型
演示实验
实验名称
杠杆省力的秘密
实验目的
通过实验发现杠杆省力的原理。
实验器材
杠杆尺及支架(组装)、钩码一盒。
我的猜想
实验步骤
1.用"组装"内的塑料钉把杠杆尺（）刻度处小孔固定在立柱顶端的小孔上，再把立杆插在底座上;2.在不挂钩码时先调节好杠杆尺使之处于（）状态，在平衡尺左侧2格处挂两个钩码，尝试在右侧1格处挂若干钩码使杠杆平衡。
实验结论
动滑轮（），（）力的方向;定滑轮用力（），（）力的方向。滑轮组（）力，（）的方向。
评价等级
优良中差
指导教师
北城小学科学分组实验报告单
（）年级（）班实验时间（）年（）月（）日
第（）实验小组姓名：
教材位置
第( )页
实验类型
分组实验
实验名称
研究物体的形状与承受力的关系
实验目的
通过实验探究物体形状和承受力大小的关系O
我的猜想
实验步骤
1.用（）观察各种岩石。2.把各种岩石放进（）里。3、用小锤子（）各种岩石。4.往岩石上滴（）注意安全。
我的发现
岩石的（ ）（ ）（ ）都不同、滴上稀盐酸后有的会冒气泡、有的不会。
实验结论
岩石的（）（ ）（ ）都不同;滴上稀盐酸后会冒气泡的岩石是石灰石。
实验
情况批注
实验评价
北城小学科学分组实验报告单
