(完整版)苏教版小学科学五年级下册实验报告
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苏教版小学五年级科学下册实验报告册
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：2
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：4
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：6
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：8
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：10
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：11
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：12
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：14
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：16
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：18
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：20
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：21
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：22
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：23
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：24
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：26
天柱县高酿镇小学学生科学实验报告册NO：28。
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验名称：杠杆平衡实验
班级：实验时间：
实验名称杠杆平衡实验实验器材：杠杆尺、铁架台、钩码
我的猜想：阻力点到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数
我这样做：
1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码
3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码
才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果
4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验
5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到得现象或测量结果：
1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力
2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力
3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，
也不费力
本次实验的得与失：注意不要把钩码乱丢乱放，不要砸伤。
完整内容请浏览：。
苏教版五年级下册实验报告
苏教版五年级下册实验报告实验报告：苏教版五年级下册实验引言：实验是科学学习的重要环节，通过实际操作和观察，学生可以更深入地理解知识，培养动手能力和科学思维。
本篇实验报告将介绍苏教版五年级下册的一次实验，希望能为读者提供一定的参考和启示。
实验目的：本次实验的目的是让学生通过实际操作，了解光的传播和反射规律，培养他们的观察力和实验能力。
实验材料：1. 手电筒2. 镜子3. 纸板4. 塑料袋5. 透明玻璃杯实验步骤：1. 实验一：光的传播a. 关闭教室的灯光，确保环境较暗。
b. 打开手电筒，将其对准墙壁，观察光线的传播情况。
c. 移动手电筒的位置，观察光线的传播方向和范围。
2. 实验二：光的反射a. 在桌子上放置一面镜子。
b. 用纸板挡住镜子的一半，确保只有一侧的镜面暴露在外。
c. 用手电筒照射镜子的镜面部分，观察光线的反射情况。
d. 移动手电筒的位置，观察光线的反射角度和方向。
3. 实验三：光的折射a. 将透明玻璃杯中装满水。
b. 将手电筒的光线照射在玻璃杯中，观察光线经过玻璃杯后的折射情况。
c. 倾斜玻璃杯，观察光线的折射角度和方向。
实验结果：1. 实验一的结果表明，光线可以沿直线传播，并且在不同位置的光线范围不同。
2. 实验二的结果表明，光线在镜面上发生反射，并且反射角度等于入射角度。
3. 实验三的结果表明，光线在通过玻璃杯时发生折射，并且折射角度取决于两种介质的折射率。
实验分析：通过以上实验，学生可以深入理解光的传播和反射规律。
实验一让学生发现光线可以沿直线传播，这与平行光的特性相符。
实验二让学生观察到光线在镜面上的反射现象，并且反射角度等于入射角度，这符合光的反射定律。
实验三让学生了解到光线在不同介质中的折射现象，折射角度取决于两种介质的折射率，这有助于学生理解光的折射定律。
实验总结：通过本次实验，学生不仅了解了光的传播和反射规律，还培养了他们的观察力和实验能力。
同时，实验也激发了学生对科学的兴趣和探索欲望。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
2023年苏教版五年级科学下册实验报告
试验成果：
斜面坡度越缓越省力。
小学科学试验汇报
试验周次
第四面
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
安装定滑轮和动滑轮
试验器材：
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
试验环节：
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台旳架子上，构成定滑轮；2、测出钩码旳重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端旳钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮旳重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，构成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。
试验成果：
拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。
小学科学试验汇报
试验周次
第十二周
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
观测岩石标本
试验器材：
岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙
试验环节：
1、领取岩石标本；2、用放大镜观测岩石；3、将多种岩石标本放入水里进行观测；4、用小锤轻轻敲击多种岩石进行观测；5、在岩石上滴上稀盐酸进行观测
试验成果：
通过观测，理解到多种岩石具有不一样旳特性。
小学科学试验汇报
试验周次
第十三周
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
常见矿物特性
试验器材：
黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板
试验环节：
1） 观测多种矿物旳集合体形态（粒 状、片状、致密块状等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等） ，
二.比较试验
1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录多种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
斜面坡度越缓越省力。
小学科学试验汇报
试验周次
第四面
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
安装定滑轮和动滑轮
试验器材：
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
试验环节：
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台旳架子上，构成定滑轮；2、测出钩码旳重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端旳钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮旳重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，构成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。
试验成果：
拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。
小学科学试验汇报
试验周次
第十二周
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
观测岩石标本
试验器材：
岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙
试验环节：
1、领取岩石标本；2、用放大镜观测岩石；3、将多种岩石标本放入水里进行观测；4、用小锤轻轻敲击多种岩石进行观测；5、在岩石上滴上稀盐酸进行观测
试验成果：
通过观测，理解到多种岩石具有不一样旳特性。
小学科学试验汇报
试验周次
第十三周
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
常见矿物特性
试验器材：
黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板
试验环节：
1） 观测多种矿物旳集合体形态（粒 状、片状、致密块状等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等） ，
二.比较试验
1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录多种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单斜面、小车、计时器、测量尺、直尺、钩码我的猜想：小车在斜面上会滑落，斜面越陡峭，小车滑落越快。
我这样做：1.确定斜面的高度和长度，并将其固定在桌面上。
2.将小车放在斜面上，用计时器测量小车滑落的时间，并记录下来。
3.改变斜面的高度，重复第二步，做三次实验。
4.使用测量尺和直尺测量斜面的角度，记录下来。
5.在小车上挂上一定数量的钩码，重复第二步和第三步，记录下滑落时间和斜面的角度。
6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处。
观察到的现象或测量结果：1.斜面越陡峭，小车滑落越快。
2.挂上钩码后，小车滑落时间变短。
3.斜面的角度越大，小车滑落时间越短。
本次实验的得与失：注意小车的重量和斜面的固定，确保实验的准确性。
3用喷壶向景观中喷水，观察水流的方向和对沙土的冲刷作用。
4在沙土上放置大石子，观察石子对水流的影响。
5观察沙洲的形成和演变，并记录下观察结果。
6整理实验器材和实验桌面。
观察到的现象或结果：水流的冲刷作用会改变沙土的形态，大石子会对水流产生阻碍，从而形成沙洲。
本次实验的得与失：在制作自然景观时，要注意角度的设置，以便更好地观察水流对沙土的影响。
实验名称：模拟降雨实验实验器材：喷壶、托盘我的猜想：改变降雨量和托盘倾斜角度会影响水流和堆积物的变化我这样做：1、用喷壶模拟下雨，观察水流和堆积物的变化。
2、改变降雨量，再次观察水流和堆积物的变化。
3、改变托盘的倾斜角度，再次进行试验，观察水流和堆积物的变化。
4、整理实验台。
观察到的现象或测量结果：水流会随着降雨量和托盘倾斜角度的变化而发生变化，沙洲是由上游被水带来的泥沙、石子等堆积而成的。
本次实验得与失：应该注意托盘中堆积物的数量和抬起的高度。
实验名称：卵石磨圆实验实验器材：有盖的大口玻璃瓶、水、碎砖块、锤子我的猜想：碎砖块的棱角可能会被磨圆我这样做：1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。
2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
苏教版下学期科学实验报告
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）课题：1、怎样抬高讲台实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）课题：2、斜坡的启示实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）课题：3、拧螺丝钉的学问实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）课题：4、国旗怎样升上去实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）课题：5、自行车车轮转动的奥秘实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）课题：6、自行车车轮转动的奥秘实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
完整版苏教版小学科学五年级下册实验报告
苏教版五年级科学下册实验报告实验名称杠杆省力的奥密实验目的认识杠杆省力的原理实验器械杠杆尺及支架、钩码实验过程：1. 组装杠杆尺，并把杠杆尺调成均衡状态。
2. 确立杠杆尺一侧的点为阻力点，挂必定数目的钩码。
3. 在另一侧确立动力点的地点，看看在不一样地点上需要挂多少码才能使杠杆尺保持均衡，并记录结果。
4. 改变要点的地点，重复第二步，做三次实验。
实验结论：1. 当力点到支点的距离大于要点到支点的距离时，省力。
2. 当力点到支点的距离小于要点到支点的距离时，费劲。
3. 当力点到支点的距离等于要点到支点的距离时，既不省力，也不费劲。
实验名称丈量斜面坡度与拉力大小的关系实验目的经过实验研究斜面坡度与拉力大小的关系实验器械弹簧秤、小车、圆滑的木板、钩码实验过程：1. 组装器械。
2. 经过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。
3. 在桌面立一木块，从桌面到木块挨次斜搭准备好的三块圆滑木板，经过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车，分别记录小车被抬高的高度，挪动的距离及使劲多少。
实验结论：斜面能够省力，并且在斜面其余状况同样的条件下，坡度越小越省力。
实验名称螺旋斜面实验目的发现螺旋与斜面的内在关系实验器械螺丝钉、铅笔、三角形纸实验过程：1. 将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2. 比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。
实验结论：螺丝钉的螺纹就是斜面的变形。
实验名称轮轴能省力实验目的懂得轮轴能省力的原理实验器械硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳实验过程：1. 将一个轮轴实验装置安装在铁架台上 , 并在轮和轴上分别挂上钩码, 直到均衡：2. 将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上 , 再在它的轮和轴上分别挂上钩码 , 直到均衡。
实验结论：在轴的大小一准时，轮越大越省力。
实验名称定滑轮特色实验目的认识定滑轮的特色实验器械定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳实验过程：1. 将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
五年级下册科学实验报告2023年新苏教版
教师班级姓名等级试验名称借助不同的工具观看手背皮肤和洋葱鳞片内表皮试验时间月日试验目的试验器材试验步骤试验现象让学生学会运用显微镜观看生物细胞洋葱鳞片内表皮、放大镜、手持简易显微镜1.用放大镜认真观看手背皮肤。
2.用显微镜认真观看手背皮肤。
〔正确使用手持简易显微镜：灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清楚度，左眼贴近目镜。
〕3.用放大镜认真观看洋葱鳞片内表皮。
4.用显微镜认真观看洋葱鳞片内表皮。
5.整理器材保持干净。
放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈长方格形，有较清楚的界限。
放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜试验结论下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈〔〕，有较清楚的界限。
注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。
教师班级姓名等级在显微镜下观看到的手背试验名称皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么一样之处？试验时间月日试验目的试验器材试验步骤1、学会洋葱表皮细胞装片的制作方法，了解其根本构造；2、运用显微镜观看生物细胞，光学显微镜、小刀、镊子、载玻片、盖玻片、洋葱、人体表皮细胞装片、稀碘液、清水1、用干净纱布擦干净载玻片和盖玻片；2、在载玻片中间滴一滴清水；3、在洋葱表皮内用小刀轻轻划“井”字，用镊子把“井”字内的洋葱表皮取下来，放到载玻片中心，将内表皮在水滴中开放；4、用镊子夹取盖玻片，使其一侧轻轻接触水滴，再缓缓放下〔避开消灭气泡〕；5、在盖玻片与载玻片接缝的一侧滴稀碘液，用吸水性强的纸在接缝的对侧吸；6、放在显微镜下观看并记录；7、观看人体手背皮肤；8、取下载玻片，整理好显微镜和试验器材；试验现象在显微镜下看到小格子似的构造。
试验结论在显微镜下看到像积木一样的小格子似的构造就是〔〕。
注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。
教师班级姓名等级试验名称试验目的制作“小水塘”进展观看试验时间月日让学生知道微生物的产生过程。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单五年级下册科学实验报告单。
实验名称，植物的光合作用。
实验目的，通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的影响。
实验材料，小型盆栽植物、两个透明玻璃罩、灯泡、水壶、水杯、测量杯、水、土壤、标尺、相机。
实验步骤：1. 将两个小型盆栽植物放置在同样的土壤和盆中，确保它们的生长环境相同。
2. 在一个盆栽上方放置一个透明玻璃罩，作为对照组，另一个盆栽上方放置一个透明玻璃罩，并在罩的一侧放置一个灯泡，作为实验组。
3. 每天定时给两个盆栽浇水，保持土壤湿润。
4. 每天测量两个盆栽植物的生长情况，记录下植物的高度、叶片数量等数据。
5. 在实验组的透明玻璃罩上加入水蒸气，模拟植物在高湿度环境下的生长情况。
6. 使用相机拍摄两个盆栽植物的照片，以便后期对比分析。
实验结果：经过一周的实验观察，我们发现实验组的植物生长情况明显好于对照组。
实验组的植物在充足光照和高湿度环境下生长更加茂盛，叶片更加翠绿，生长速度更快。
而对照组的植物生长缓慢，叶片颜色较浅，生长情况较差。
结论：通过本次实验，我们可以得出结论，光合作用对植物生长起着至关重要的作用。
充足的光照和适当的湿度可以促进植物的光合作用，提高养分合成效率，从而促进植物的生长。
这对于我们种植植物、了解植物生长规律具有重要的意义。
实验中我们也发现，高湿度环境下的植物生长情况明显好于低湿度环境。
这提示我们在日常生活中，可以通过增加植物生长环境的湿度，来促进植物的生长。
总结：本次实验不仅让我们更加深入地了解了植物的光合作用，也让我们对植物生长环境的要求有了更清晰的认识。
在未来的生活和学习中，我们可以根据光合作用的原理，更好地照顾植物，促进植物的生长，也可以更好地利用光合作用的原理，来改善生活环境，提高生活质量。
通过这次实验，我们对植物的光合作用有了更深入的了解，也为我们今后的科学学习打下了坚实的基础。
希望我们能在今后的学习和生活中，继续保持对科学的好奇心和热爱，不断探索科学的奥秘，为科学事业做出更大的贡献。
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实验名称 皮带传动
实验目的
认识皮带传动的特点
实验器材
底板、转轮、钉、皮带
实验过程：
1.用实验器材组装一个皮带传动装置模型。
2.将大轮和小轮方向按照相反方向同时转动。
3.记录下大轮和小轮的转动方向和快慢。
实验结论：
皮带传动可以传递力，改变轮转动的快慢，能改变轮子转动的方向。
实验名称 比较不同形状的承受力
2.往三座桥上分别放相同质量的重物，试试它的承受能力。
实验结论： 桥梁的承受力和桥梁的形状有关。 拱桥最结实， 最适合将整个桥 面的重力分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为 它的桥面没有支撑结构。
实验名称 建造“瓜皮桥”
实验目的
比较“瓜皮桥”与瓜皮的承受力
实验器材
西瓜、纸巾、重物
实验过程：
厘米
弹簧秤的拉力
牛顿（N）
弹簧秤下拉距离
厘米
结论
结论
实验结论：
动滑轮能不改变力的方向，但省力。
实验名称 链条传动
实验目的
认识链条传动的特点
实验器材
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验过程：
1.用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动 带，将它们组成一个链条传动轮，观察大轮转动 的情况。
4.改变重点的位置，重复第二步，做三次实验。
实验结论：
1.当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。
2.当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。
3.当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时， 既不省力， 也 不费力。
实验名称 测量斜面坡度与拉力大小的关系
实验目的
通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系
苏教版五年级科学下册实验报告
实验名称 杠杆省力的秘密
实验目的
认识杠杆省力的原理
实验器材
杠杆尺及支架、钩码
实验过程：
1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3.在另一侧确定动力点的位置， 看看在不同位置上需要挂多少码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
实验器材
塑料吸管、细绳
实验过程：
1.用细绳或大头针将吸管或小棒做成三角形、正方形、五边形、 六边形支架。
2.用力往两边拉拽。
实验结论：
三角形支架最稳固、结实，所用的材料也最少。
实验名称 搭高塔
实验目的
进一步体会三角形结构的稳固性
实验器材
剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等
实验过程：
1.画出设计草图。
2.选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
实验器材
鸡蛋壳、书本
实验过程：
1.用4个半截鸡蛋壳作为支撑点 （蛋壳的切口应尽量平整，可用胶布粘平）
2.往蛋壳的支撑点上加放书本。
3.观察蛋壳承受重物的能力。
实验结论： 鸡蛋壳的这种形状能把外来的压力均匀地向周围分散开来， 所以 它能承受比较大的重力。
实验名称 研究哪种形状最稳固
实验目的
了解三角形的支架最稳固
实验名称
动滑轮特点
实验目的
认识动滑轮的特点
实验器材
动滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验过程：
1.测出滑轮的重量。
2.将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮。
3.将钩码挂在滑轮上， 用弹簧秤拉动滑轮， 记下所需重量和弹簧 秤拉力的读数，记录在表格内。
重物的质量
牛顿（N）
重物提升距离
实验结论： 链条传动特点是齿轮转动的方向相同， 速度不同， 大齿轮转动的 速度比小齿轮慢。
实验名称 齿轮传动
实验目的
认识齿轮传动的特点
实验器材
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验过程：
1.用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮。
2.把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起， 顺时针和逆时针方 向分别转动大、小齿轮。
实验结论： 齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反， 速度不同， 大齿轮转动的 速度比小齿轮慢。
1.将滑轮固定悬挂在铁架台上， 将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊 在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数， 记录在表格内。 测量钩 码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。
重物的质量
牛顿（N）
重物提升距离
厘米
弹簧秤的拉力
牛顿（N）
弹簧秤下拉距离
厘米
结论
结论
实验结论：
定滑轮能够改变力的方向，但不省力。
实验名称
螺旋斜面
实验目的
发现螺旋与斜面的内在关系
实验器材
螺丝钉、铅笔、三角形纸
实验过程：
1.将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2.比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系 实验结论：螺丝钉的螺纹就是斜面的变形。
实验名称 轮轴能省力
实验目的
懂得轮轴能省力的原理
实验器材
硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳
实验过程：
实验目的
探究体会形状与承受力的关系
实验器材
硬纸、砖块、厚书等重物
实验过程：
1.用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；
2.用胶水粘好后竖直放在桌上；
2.将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。
实验结论：
把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承重力。
实验名称 蛋壳的承受力
实验目的
认识蛋壳具有较大的承受力，进一步感受形状与 承受力的关系。
1.把西瓜纵向切成两半，再横向切开。
2.把瓜瓤吃掉，留下瓜皮，每块按4~5厘米宽切下。
3.在每两个小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。
4.在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受能力。
3.测量高度和它的稳定性。
实验结论：
利用三角形结构能搭建出较高的塔，而且不易倒塌。
实验名称 比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
实验目的
实验比较不同桥的承受能力
实验器材
长不小于20厘米、宽不小于7厘米的硬纸板，木块、 胶带、粗绳、胶水、筷子、厚书、重物
实验过程：
1.用实验材料分别建造平板桥、拱桥、斜拉桥。
实验器材
弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码
实验过程：
1.组装器材。
2.通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。
3.在桌面立一木块， 从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木 板，通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车， 分别记录小车被抬高 的高度，移动的距离及用力多少。
实验结论：
斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下， 坡度越小越省力。
1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上 钩码,直到平衡：
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上 分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论：
在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验名称 定滑轮特点
实验目的
认识定滑轮的特点
实验器材
定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验过程：
实验目的
认识皮带传动的特点
实验器材
底板、转轮、钉、皮带
实验过程：
1.用实验器材组装一个皮带传动装置模型。
2.将大轮和小轮方向按照相反方向同时转动。
3.记录下大轮和小轮的转动方向和快慢。
实验结论：
皮带传动可以传递力，改变轮转动的快慢，能改变轮子转动的方向。
实验名称 比较不同形状的承受力
2.往三座桥上分别放相同质量的重物，试试它的承受能力。
实验结论： 桥梁的承受力和桥梁的形状有关。 拱桥最结实， 最适合将整个桥 面的重力分散开来。斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为 它的桥面没有支撑结构。
实验名称 建造“瓜皮桥”
实验目的
比较“瓜皮桥”与瓜皮的承受力
实验器材
西瓜、纸巾、重物
实验过程：
厘米
弹簧秤的拉力
牛顿（N）
弹簧秤下拉距离
厘米
结论
结论
实验结论：
动滑轮能不改变力的方向，但省力。
实验名称 链条传动
实验目的
认识链条传动的特点
实验器材
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验过程：
1.用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮，用瓦楞纸制作一条链条传动 带，将它们组成一个链条传动轮，观察大轮转动 的情况。
4.改变重点的位置，重复第二步，做三次实验。
实验结论：
1.当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。
2.当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。
3.当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时， 既不省力， 也 不费力。
实验名称 测量斜面坡度与拉力大小的关系
实验目的
通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系
苏教版五年级科学下册实验报告
实验名称 杠杆省力的秘密
实验目的
认识杠杆省力的原理
实验器材
杠杆尺及支架、钩码
实验过程：
1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3.在另一侧确定动力点的位置， 看看在不同位置上需要挂多少码 才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
实验器材
塑料吸管、细绳
实验过程：
1.用细绳或大头针将吸管或小棒做成三角形、正方形、五边形、 六边形支架。
2.用力往两边拉拽。
实验结论：
三角形支架最稳固、结实，所用的材料也最少。
实验名称 搭高塔
实验目的
进一步体会三角形结构的稳固性
实验器材
剪刀、胶带、木棍、绳子、胶水等
实验过程：
1.画出设计草图。
2.选择制作材料和连接物，确定合适、牢固的连接方法。
实验器材
鸡蛋壳、书本
实验过程：
1.用4个半截鸡蛋壳作为支撑点 （蛋壳的切口应尽量平整，可用胶布粘平）
2.往蛋壳的支撑点上加放书本。
3.观察蛋壳承受重物的能力。
实验结论： 鸡蛋壳的这种形状能把外来的压力均匀地向周围分散开来， 所以 它能承受比较大的重力。
实验名称 研究哪种形状最稳固
实验目的
了解三角形的支架最稳固
实验名称
动滑轮特点
实验目的
认识动滑轮的特点
实验器材
动滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验过程：
1.测出滑轮的重量。
2.将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮。
3.将钩码挂在滑轮上， 用弹簧秤拉动滑轮， 记下所需重量和弹簧 秤拉力的读数，记录在表格内。
重物的质量
牛顿（N）
重物提升距离
实验结论： 链条传动特点是齿轮转动的方向相同， 速度不同， 大齿轮转动的 速度比小齿轮慢。
实验名称 齿轮传动
实验目的
认识齿轮传动的特点
实验器材
瓦楞纸、塑料瓶盖
实验过程：
1.用瓦楞纸和塑料瓶盖制作齿轮。
2.把制作好的大小两个齿轮的齿咬合在一起， 顺时针和逆时针方 向分别转动大、小齿轮。
实验结论： 齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反， 速度不同， 大齿轮转动的 速度比小齿轮慢。
1.将滑轮固定悬挂在铁架台上， 将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊 在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
2.记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数， 记录在表格内。 测量钩 码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。
重物的质量
牛顿（N）
重物提升距离
厘米
弹簧秤的拉力
牛顿（N）
弹簧秤下拉距离
厘米
结论
结论
实验结论：
定滑轮能够改变力的方向，但不省力。
实验名称
螺旋斜面
实验目的
发现螺旋与斜面的内在关系
实验器材
螺丝钉、铅笔、三角形纸
实验过程：
1.将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2.比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系 实验结论：螺丝钉的螺纹就是斜面的变形。
实验名称 轮轴能省力
实验目的
懂得轮轴能省力的原理
实验器材
硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳
实验过程：
实验目的
探究体会形状与承受力的关系
实验器材
硬纸、砖块、厚书等重物
实验过程：
1.用大小差不多的纸做成不同形状的纸筒；
2.用胶水粘好后竖直放在桌上；
2.将书本、红砖分别放在相关的纸筒上，比较它们的承重力。
实验结论：
把薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承重力。
实验名称 蛋壳的承受力
实验目的
认识蛋壳具有较大的承受力，进一步感受形状与 承受力的关系。
1.把西瓜纵向切成两半，再横向切开。
2.把瓜瓤吃掉，留下瓜皮，每块按4~5厘米宽切下。
3.在每两个小块之间夹一片纸巾，然后摆成拱形。
4.在“瓜皮桥”上加重物，试一试它的承受能力。
3.测量高度和它的稳定性。
实验结论：
利用三角形结构能搭建出较高的塔，而且不易倒塌。
实验名称 比较平板桥、拱桥、斜拉桥的特点与承受力
实验目的
实验比较不同桥的承受能力
实验器材
长不小于20厘米、宽不小于7厘米的硬纸板，木块、 胶带、粗绳、胶水、筷子、厚书、重物
实验过程：
1.用实验材料分别建造平板桥、拱桥、斜拉桥。
实验器材
弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码
实验过程：
1.组装器材。
2.通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。
3.在桌面立一木块， 从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木 板，通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车， 分别记录小车被抬高 的高度，移动的距离及用力多少。
实验结论：
斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下， 坡度越小越省力。
1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上 钩码,直到平衡：
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上 分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论：
在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验名称 定滑轮特点
实验目的
认识定滑轮的特点
实验器材
定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验过程：