第13周教案

淮阴实验小学语文集体备课主备：席秀梅执教:执教时间：2014.5.18—14.5.24教学内容：20谈礼貌教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文。

2.学会本课字词，正确辨识文中的多音字“校”。

能联系上下文理解词语的意思。

3.学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

4.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。

教学重难点：教学重点：通过理解课文，让学生懂得从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。

教学难点：学习课文第一自然段，凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学准备：教学课件教学时间：两课时板书设计:20、谈礼貌神态故事动作语言说理贴切教学过程第一课时一、揭示课题1．板书：20、谈礼貌2．学习“貌”，指名组词。

3．指名说说常用的礼貌用语有哪些？二、初读课文1．自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

2．读通句子，读顺课文。

三、检查自学情况1．提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音；“嗽”是平舌音；“校”课文中读“jiào”。

2.说说下列词语意思。

古训矛盾咳嗽粗暴纠纷安慰情操修养文雅3．指名分段读课文。

四、再读课文，整体感知1．学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理？2．学生交流。

3．齐读课文。

五、指导写字1．指导。

2.学生用钢笔描红生字。

六、课堂总结七、布置作业1.朗读课文2.抄写生字词.3.看拼音，写词语。

yuâfēi tǎo rãn xián jiū fēn shī fu( ) ( ) ( ) ( )hã xiã bīn bīn yǒu lǐ chū yán bú xùn lǐ mào ( ) ( ) ( ) ( )第二课时一、检查复习二、精读课文1．学习第1自然段（1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？（2）学生交流，师板书：君子不失色不失口（3）重点理解：“君子不失色于人，不失口于人”“彬彬有礼，粗暴，出言不逊”（4）师小结。

（5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。

（板书：使用礼貌语言，优良传统）（6）想想这一自然段该用什么语气读？（7）齐读第1自然段2．学习第2—4自然段师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第2—4自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。

（1）学生交流第一个例子。

师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？A学生交流：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌）B小结并指导朗读第2自然段。

（2）继续交流第2个例子。

A师根据学生交流，后板书：B齐读最后一句。

板书：避免纠纷架起桥梁C指导朗读：（3）交流第3个例子。

A学生交流，师板书B指导朗读C齐读第4自然段（4）小结：礼到人心暖，无礼讨人嫌。

人人都应讲礼貌。

3.学习第五自然段（1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？（2）理解“交往”（3）齐读第2句话（理解“恰当地”、“和谐”）（4）这一自然段在课文中起什么作用？（5）指导朗读（6）齐读第5自然段（7）小结，板书：关系更和谐，生活更美好三、课堂总结四、课后作业1．完成《语文补充习题》。

2．熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。

3.按课文内容填空。

(1)这篇课文是一篇_________文章,告诉我们,___________, ___________________是我们中华民族的优良传统.学会______________,_______________,就能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好.(2)课文列举了____ ___ 、_______ 、________等人的事例,其中我最喜欢_________,因为__________________ ___。

(3)课文中用的_________________事例,说明“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；用的_____________________事例说明“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”；用______________________事例,说明“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

(4)“君子”指“博学多识，有德行的人”结合课文说说“君子”在文中指____________；“失色于人，失口于人”在文中指__________；“不失色于人”在文中指________；“不失于口人”在文中指__________.(5)《说岳全传》中“岳”指岳飞，文中片段里的人物形象栩栩如生：牛皋是个_____ __ __的人,岳飞是个_____ __ ____的人。

（成语）教学内容:习作5一、教学目标：1. 读懂《迎“六一”征稿启事》，弄清征文的要点。

练习向各种儿童报刊投稿。

2．根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。

3．学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程：第一课时一、揭题。

1.出示学校的《尚美语文》报，读本班学生发表的作文题目及作者。

2.采访该学生，你的作文为什么能经常在报刊杂志上发表呢？有什么经验吗？3.这一次我们又接到一则征稿启事，请大家看一看。

（板书：迎“六一”征文启事）二、指导学生读懂《迎"六一"征文启事》。

1．让学生自读《迎"六一"征文启事》。

2．思考：这则征文启事的要点：（1）题目（范围）是什么？选择身边的一个小能人，题目自定。

（2）征文的具体要求是什么？做到文通字顺，条理清楚，字迹工整。

（3）参赛对象是什么人？三至六年级的学生。

（4）截稿日期是什么时候？5月1日。

3．学生阅读后回答。

教师帮助学生明确要求并板书相关要求。

三、根据习作指导提出本次习作的具体要求。

1．指导审题：教师板书作文题后，启发提问：写谁？小能人可以在几个方面表现突出的，也可以是在某个方面具有特长的？注意一定要写真人真事，讲真话，抒真情。

2．开拓思路，选择材料：从小能人的学习、工作、生活中找材料，也可以从他某个方面的突出表现或独有特点去找材料。

想一想：你打算写谁？用怎样的事例来表现他？3．指导学生围绕重点材料写具体。

（1）你打算表现小能人的什么突出表现或特长？（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？（选择最典型的事例）（3）师小结：选择事例要典型。

（4）你想怎么写这件事？说一说，要求把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。

（5）学生尝试说，指名说一说，师相机点评。

（6）师：写事要典型，但不要凭空想象，要写真事，讲真话。

四、深化延伸，导向生活1.另外出示一则征稿启事，引导学生读懂，明确要求。

2.提示：在参加征文时，还要注意截稿日期，一定在此之前投稿。

五、学生草稿。

要求学生留心各种报刊刊登的征文启事，踊跃投稿。

第二课时一、反复朗读，细心修改1．自主修改。

把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺。

2．相互修改。

二、交流习作，师生评议。

1．朗读习作。

请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。

哪些地方还需要修改。

2．学生自评。

让学生自我评价。

3．师生评价。

教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

三、总结写好一个人，所选的事例要典型，较好地突出人物的特点，习作时要注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等，写几件事，还要注意事与事之间的过渡和衔接，这样能使文章结构紧密，自然流畅。

四、作业设计把修改好的习作誊抄在课堂作文本上。

教学内容:练习5教学目标：1．通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。

2．熟记成语，感悟词义。

3．用钢笔描红，把字写正确、端正、美观。

4．口语交际：小小即兴演讲会。

重点难点：1.通过阅读感悟，了解一些生活中的新名词，体会词汇来源于生活的道理，注意从生活中学习词汇。

2.口语交际教学准备:课件教学时间：2课时第一课时一、教学第一题：语文与生活1．审题。

丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。

2．指导。

(1)指名读这段话。

(2)丁大勇口中说的“新词儿”指的是什么？你知道这个词的意思吗？（3）指名回答问题并说说新词出现的原因。

（4）教师小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，还要求我们在生活中多留心，多学习。

3．积累。

（1）积累新词，说说它们是什么意思。

（2）联系生活实际说一说这些新词因为什么而产生？4．拓展。

学生各自说出自己知道的新词儿。

5．朗读感悟这些新词。

6.教师总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

二、教学第二题：诵读与积累1．读成语。

学生自由认读成语。

2．说成语意思。

同座位讨论每条成语的大概意思。

3．讲成语故事。

让每个学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境。

4．背成语。

多种形式背诵成语。

三、全课总结。

通过这节课的学习，你学到了什么？说出来在全班交流。

在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学语文，处处学语文的好习惯。

四、作业布置。

1．收集一些新词儿，体会他们产生的背景。

2．熟记成语。

第二课时一、写好钢笔字。

1．审题。

让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。

2．指导。

我们在描红的时候，应该注意些什么?重点观察整体的布局，行款的优美，还要仔细观察每个字的结构的匀称、合理。

3．练习。

学生练习描红，注意观察整体，一气呵成。

4．反馈。

(1)展示描红好的同学的字，并进行表扬评点。

(2)指出存在问题，进行矫正练习。

（3）教师及时小结，再让学会仿写。

二、口语交际：小小即兴演讲会。

1．审题。

(1)指名读本次口语交际的要求，明确本次口语交际的要求。

(2)教师进一步明确本次口语交际的要求（3）学生自选话题。

（可以用题中的参考话题，也可以自己拟定话题。

）2．指导。

(1)你选择的话题是什么？你想如何阐述自己的观点？教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。

(2)演讲时要大方，口齿要清楚。

3．同桌互讲。

4．激励。

指名说。

师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当。

5．评选“演讲之星”。

三、学写毛笔字。

1．观察感悟“售”、“军。

2．教师范写。

边写边讲解“售”、“军”的书写方法。

3．学生练写。

注意行间的指导。

发现问题再指导。

4.学生再次练习，教师巡视，帮助有困难的学生。