六上磁铁和电磁铁的异同

教科版六年级科学上册第四单元第4课《电能和磁能》同步习题及答案（满分：100分时间：40分钟）学校姓名班级考号一、填空。

1.由（）和（）组成的装置叫电磁铁。

2.电磁铁具有接通电流，产生（ )；切断电流，( ）消失的基本性质。

3.电磁铁和磁铁样，都具有（）相互排斥，( ）相互吸引的性质。

4.改变（）或改变（）都会改变电磁铁的南北极。

二、判断。

1.电磁铁能产生磁性，但不能指示方向。

( )2.因为用的导线比较短，电磁铁耗电大，电池容易发热，因此不能长时间接在电池上。

( )3.电磁铁的南北极与电池的数量有关。

( )4.电磁铁与磁铁有相同也有不同。

( )5.电能和磁能可以相互转换，也能从一个物体转移到另一个物体。

( )6.改变电磁铁线圈的缠绕方向和改变电池正负极的接法实质都是改变电流的方向，也就是说改变电流的方向可以改变电磁铁的南北极。

( )7.将带线圈的铁钉连接到电池上，铁钉就能吸引大头针，这时相当于制作了一个铁钉电磁铁，所以说电池也是电磁铁的组成部分。

( )8.用电磁铁搬运大头针时，电能转化成了机械能。

( )三、选择。

1.只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ )。

A.南北极改变B.南北极不变C.磁力强弱发生变化2.下面不能改变电磁铁的磁极的是（ )。

A.改变电流的方向B.增加线圈的匝数C.改变线圈缠绕的方向3.小科先改变电磁铁线圈的缠绕方向再改变电磁铁电池正负极的接法，此时电磁铁（ )。

A.南北极改变B.磁力强弱发生变化C.南北极不变4.改变右图中电磁铁南北极最简单的方法是（ )。

A.改变线圈的缠绕方向B.改变电池正负极的接法C.改变电池的数量5.比较电磁铁和普通磁铁，小科同学发现（ )。

A.电磁铁和普通磁铁都需要通电B.电磁铁和普通磁铁样有南北极C.电磁铁和普通磁铁一样都有永久磁性6.下面电磁铁的上端磁极与其他两个不同的是（ )。

A. B. C.7.由线圈和铁芯组成的装置叫作（ )。

A.电流检测器B.电磁铁C.电路检测器8.只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（ )。

电磁铁与磁铁的区别以及结合应用关于怎样样区分磁铁和电磁铁，我置信有很多朋友都有疑问,那接下我们对两者的区别做个简单的分析。

（电磁铁生产厂家---SDL电磁铁）第一：磁铁磁铁，就是能够吸附铁类物质的磁石，可以长时间无间隙的吸附，需求一定的力气才干够将铁类物质与磁铁分别。

磁铁的材质分为很多种，常见的为钕铁硼，铁氧体，铝镍钴，钐钴，铁碳钴等。

其中钕铁硼的磁性最强，称为强磁铁，普通需求很强力的吸附才干都会优先选择钕铁硼。

（电磁铁生产厂家---SDL 电磁铁）第二：电磁铁内部带有铁芯的、应用通有电流的线圈使其像磁铁一样具有磁性的装置叫做电磁铁。

通常制成条形或蹄形。

铁芯要用容易磁化，又容易消逝磁性的软铁或硅钢来制做。

这样的电磁铁在通电时有磁性，断电后就随之消逝。

（电磁铁厂家）当在通电螺线管内部插入铁芯后，铁芯被通电螺线管的磁场磁化。

磁化后的铁芯也变成了一个磁体，这样由于两个磁场互相叠加，从而使螺线管的磁性大大增强。

为了使电磁铁的磁性更强，通常将铁芯制成蹄形。

但要留意蹄形铁芯上线圈的绕向相反，一边顺时针，另一边必需逆时针。

假设绕向相同，两线圈对铁芯的磁化作用将相互抵消，使铁芯不显磁性。

另外，电磁铁的铁芯用软铁制做，而不能用钢制做。

否则钢一旦被磁化后，将长期坚持磁性而不能退磁，则其磁性的强弱就不能用电流的大小来控制，而失去电磁铁应有的优点。

（电磁铁厂家）第三：区别电磁铁是需求用到电的磁铁。

由此可见两者的区别也就多了一个电的应用。

在物理教学中所讲的，将一只铁钉，缠绕上足够的铜线，通电后即可产生磁场，然后用来吸附一些铁类物质。

而在工业范畴中，则是需求产生足够的推拉力或吸附力。

根据电流的大小来决议磁场的强度，从而产生的力气来决议电磁铁的应用。

（电磁铁厂家）第四：应用电磁铁在生活中常见应用如一些场所的自动门，银行的ATM柜员机，超市的收银机，上下班工作场所的打卡机，最新推出的加油站的加油机，这些都是与我们日常相关的电磁铁应用。

六年级科学上册第三单元《能量》知识点班级姓名一、电和磁1.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2. 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

增大电流、增加线圈数可以增加磁力,指南针的偏转角越大。

3. 如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4. 做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁1.像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2.电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，电磁铁的磁极会改变；当电磁铁线圈的缠绕方向改变时，它的磁极也会改变；但电池正负极的接法和电磁铁线圈的缠绕方向同时改变时，电磁铁的磁极不会变化。

3.电磁铁与磁铁的相同点:都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点:(1)磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

(2) 电磁铁只有通电才有磁性。

(3) 磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

实验：电磁铁的南北极与电池的关系我们猜测：电磁铁的南北极与电池的接法有关。

实验器材：电池、铁钉、带绝缘皮的导线1—2米、大头针一盒。

相同条件：同一铁钉、同一导线且绕法不变、电池的节数。

不同条件：改变电池正、负极的连接方法（正、负极转换）。

实验现象：钉尖吸引指南针的南极，且排斥北极，那么铁钉的钉尖是北极。

当改变电池正负极的连接方法时，电磁铁的南北极发生转变。

我们结论：电磁铁的南北极与电池的接法有关。

三、电磁铁的磁力(一)1.电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈圈数、铁芯大小等有关。

2.检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划表四、电磁铁的磁力(二)2．在进行科学探究中探究的顺序：1.提出问题，2.建立假设，3.设计实验方案，4.收集事实与证据，5、检验假设，6.交流五、神奇的小电动机1. 换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子，线圈的电流方向就会自动改变。

科学六年级上册《电磁铁》1. 引言《电磁铁》是六年级上册科学课程的一个重要内容。

本文将介绍电磁铁的基本概念、工作原理、实际应用以及相关实验操作等内容。

通过学习本章内容，学生们可以了解电磁铁的运作原理和应用场景，增强他们对电磁学的理解。

2. 电磁铁的定义电磁铁是一种利用电流产生磁力的装置。

它由电磁线圈和铁芯组成，通过流过线圈的电流产生磁场，使铁芯具有磁性。

电磁铁的磁性可以通过控制线圈中的电流大小和方向来实现。

3. 电磁铁的工作原理电磁铁的工作原理基于安培环路定律和法拉第电磁感应定律。

当电流通过电磁线圈时，会产生磁场，这个磁场使铁芯具有磁性。

磁性的强度与电流强度成正比，即电流越大，产生的磁场越强。

当电流停止流过线圈时，磁场也会消失，铁芯恢复到非磁性状态。

4. 电磁铁的特点和应用4.1 特点•电磁铁的磁性可以通过改变电流大小和方向来控制。

•电磁铁的磁力可以远远大于永磁铁。

4.2 应用场景•电磁铁常用于各类电磁设备，如电磁炉、电磁制动器等。

•电磁铁也常用于拾取金属物体、制作电磁钟等日常生活和实验中的应用。

5. 电磁铁实验为了更好地理解电磁铁的原理，我们可以进行以下实验：5.1 实验材料•电源•电磁线圈•铁芯•电流表•导线5.2 实验步骤1.将电磁线圈绕在铁芯上，固定好。

2.将电磁线圈的两端接上电源的正负极，通过电流表检测电流大小。

3.启动电流，观察铁芯是否具有磁性。

4.关闭电流，观察铁芯是否失去磁性。

5.3 实验结果当电流通过电磁线圈时，铁芯具有磁性；当电流停止时，铁芯失去磁性。

6. 小结本文介绍了科学六年级上册《电磁铁》的基本概念、工作原理、实际应用以及相关实验操作。

电磁铁通过流过线圈的电流产生磁场，使铁芯具有磁性。

通过控制电流大小和方向，可以改变电磁铁的磁性。

电磁铁广泛应用于各类电磁设备和实验中。

希望通过学习本章内容，学生们能够深入了解电磁铁的原理与应用。

学校 班级 姓名 ………………………………装……………………………订…………………………线……………………2022-2023学年度第一学期六年级科学期末教学质量检测试卷(1) 一、填空题(每空1分，共19分）1．放大镜的放大倍数与镜片的( )有关，和镜片( )无关。

2．为了看到更小的物体，人们又研制出( )和( )。

3．微生物和其他生物有共同的特征( )、( )、( )等。

4．地球昼夜交替时，地球对着太阳的部分是( )，地球背着太阳的部分是( )。

5．地球的自转方向决定了不同地区迎来( )的时间不同，东边( )，西边( )。

6．南北半球季节( )。

北半球是冬季，南半球( )。

7．把几种简单的机械、几种不同的技术组合在一起就诞生了更加（ ）的机械。

8．太阳光的能量形式主要是（ ） ，贮藏在淀粉中的能量形式是（ ）能。

9．电动机是一种用（ )产生( )的机器。

二、判断题（每题2分，共20分）1．一个凸透镜放大的倍数是不确定的。

( )2．我们用肉眼看不到很多微生物，所以微生物的数量很少。

( ) 3．用一个放大镜，能观察到池塘水中的微生物，如草履虫。

( )4.地球和太阳同时自转不能形成昼夜交替现象。

（ ） 5．地壳下面是地球的中间层，叫做地幔。

( ) 6．实践证明，印刷比手抄省时省力。

( )7.使用剪刀时，既利用了杠杆原理，又利用了斜面原理。

( ) 8．电磁铁的磁力大小与电流有关，与线圈匝数无关。

( ) 9．三峡电站发出的强大电能是由水的动能转化来的。

( ) 10.电能可以转化为机械能，但机械能无法转化为电能。

（ ） 三、选择题(把相应答案的序号填在括号里，（每题3分，24 分） 1．观察微生物时，常在载玻片上放棉花纤维，目的是（ ）。

A 、增加水的营养B 、固定微生物C 、没有任何用途D 、使微生物运动减缓2．新型冠状病毒会引起呼吸道疾病，它会直接影响的器官是（ ）。

A 、胃B 、肺C 、肝脏 3．地球的结构分为（ ）部分。

第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。

1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。

就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。

2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。

3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。

断开电流，磁针（复位）。

4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、简答、分析。

1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。

2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。

3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。

接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。

说明是电流产生了磁性。

4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。

三、2、电磁铁一、填空。

1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。

2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。

3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。

4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。

二、名词解释。

电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

三、简答。

1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。

所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。

2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。

3、怎样判断一个电磁铁的南北极？答：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者相反，说明电磁铁也有南北极。

小学六年级科学《电磁铁》教学设计【精选6篇】人教版八年级下册第九章第四节“电磁铁”教案下面是小编整理的6篇《小学六年级科学《电磁铁》教学设计》，希望能够满足亲的需求。

《电磁铁》教案篇一一、教学内容：义务教育课程标准试验教科书科学六年级上册第四单元能量第四课时电磁铁的磁力。

二、教学目标：1、使学生能应用已有知识和经验对电磁铁磁力的大小作大胆假设；并初步设计实验得出电磁铁磁力的大小与串联电池多少、线圈匝数的多少等有关。

2、使学生逐步形成大胆想象、敢于提出不同见解的科学态度。

3、使学生学会做电磁铁磁力大小的实验、培养学生收集、处理信息的能力。

三、教学重点，难点：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，并能根据这些因素来设计实验。

四、课前准备：电池若干节，长短不一的导线若干，各种铁钉若干，大头针若干。

五、教学过程：1、激趣引入①让学生观看一段利用电磁铁搬运钢材的录像。

②让学生说说电磁铁搬运钢材的工作原理。

③让学生提出提问：为什么录像中的电磁铁有这么强的磁力？我们能否增强所制作的电磁铁的磁力？是什么原因使电磁铁有如此强的磁力？2、做出假设①出示电磁铁的组成结构图。

②让学生看着图小组讨论大胆假设能影响电磁铁磁力大小的各种因素。

③通过讨论汇报之后，把增强电磁铁磁力的方法记录下来。

3、设计实验方案①对比上节课制作电磁铁吸引的大头针的数目，根据增强电磁铁磁力的方法得到新的设计方案。

②汇报交流各种方法，进一步得到改进方案。

③教师提出目标：每个小组根据自己的设计方案进行一场比赛，哪一组所制作的电磁铁的磁力最强，哪一组就获胜。

4、小组实验①、学生根据自己的设计方案自行上前领取实验材料。

②、进行小组实验。

③、对成果进行验收，证明设计方案，得出评比结果。

④、引导学生对结果进行分析反思，共享成果。

5、全课总结1、通过这节课的学习，你们有什么新的想法？还想知道些什么？2、课后进一步研究这方面的知识。

板书绕的圈数多磁力强用的电池多磁力强《电磁铁》教案篇二课题第九章：电与磁第四节：电磁铁学习目标知识目标：1.知道什么是电磁铁；2.理解电磁铁的特性和工作原理。