教学案例

冀教版小学科学《交通工具》教学案例《交通工具》教学案例教学目标：一）科学探究目标：1．学生通过观察图片小组讨论能够自行制定标准，对收集到的各种交通工具进行分类。

2．通过课上的小组交流汇报学生能够独立分析收集的资料，并记录分析结果。

3．通过实际生活经验和同学们的汇报，学生能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。

4．通过各小组同学汇报的各种交通工具的发展史使学生了解到各种交通工具的简单发展史。

5．通过各小组同学交流，听取其他小组汇报小组合作设计（或独立设计未来的交通工具）二）情感态度与价值观目标：1．愿意与其他小组的同学一起分享自己获得交通工具发展的信息。

2．愿意与小组成员一起设计未来的交通工具、并听取他人建议对自己的设计进行改进。

三）科学知识目标：1．通过与小组成员之间观察图片能够说出知道的交通工具及其主要用途。

2．通过自己的生活经验或听取其他同学的发言了解几种常见交通工具的优缺点。

四）STSE目标：能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。

教学重点：认识各种交通工具，并自定标准对其进行分类。

教学难点：1、学生通过自己的生活经验能够分析或说出交通工具的优点和不足。

2．设计未来的交通工具。

教学方法：演示法、谈话法、科学探究法、比较分析法、小组汇报法教具：多媒体课件、各种交通工具的图片、学生准备的各种材料。

第一课时：教学流程设计：课前交流：同学们咱们在上课之前先轻松轻松，做一个“智力闯关”的游戏怎么样？请大家听我的描述进行抢答。

今天我乘坐汽车来到咱们岔口小学就是想利用电脑和大家共同上一节科学课。

同学们准备好了吗？好，上课。

一、激情导入刚才咱们来了个“智力闯关”，再听一个脑筋急转弯：昨天晚上十点我在家里就去了一次海南,吃了海鲜，还洗了一个海澡，为了不耽误今天给大家上课，天还没亮我就又赶回来了。

你们猜我是做什么去的？（做梦）恭喜你答对了！为什么只能是做梦呢？通过大家的分析可以看出，一次旅游能否成功，选择交通工具起着至关重要的作用，那今天咱们就一起来研究研究交通工具。

（板书：交通工具）二、探究学习（一）认识交通工具1．谈话：你们知道哪些交通工具？课前让大家收集了资料，谁先来？2．学生交流（尽量详细一些）3．师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。

课前，老师也搜集到了一些，看看大家能不能说出这些交通工具的名称，请看大屏幕！4．学生看大屏幕上的图片时，可以说一说自己所认识的这种交通工具的结构。

5．生将所熟悉的工具交流，师可以展示学生不太熟悉的几种交通工具。

6．认识了这么多的交通工具，你们能给它们分分类吗？谁能说一说分类时应先确定什么？（分类标准）对，标准不同，分类的结果就不同。

如果让你分类的话，你打算以什么为标准？（给大家一分钟的时间先思考一下，然后汇报）现在我想请同学们按这些交通工具空间位置的不同对它们进行分类，有信心吗？师过渡：赶紧动手分一分吧。

（出示表一）7．学生活动,汇报时.学生互相质疑。

（同学们的积极性真高，老师想夸夸你们都来不及）师过渡：你们能按老师提供的标准进行分类了，那你们能不能自定标准对其中的一部分交通工具进行分类呢？在小组内讨论讨论。

大屏幕：（提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构简单与复杂、技术要求的高低、有无轮子、有无污染……）8．小组汇报。

师：同学们真了不起，能按这么多标准正确分类了，其实还有很多的分类标准：像结构简单与复杂、技术要求的高低、外观的大小等等，有兴趣的同学课下可试一试。

（二）选择交通工具师：其实对于交通工具而言最总要的目的是给我们的出行带来便利，同学们大家都出去旅游过吗？谁想得大家讲讲自己的旅游经历，其中包括你去过那个地方、乘坐什么交通工具去的，为什么要选择这种交通工具呢？生：我去过……生：我去过……师：结合这几位同学刚才讲的自己的旅游经历，我们每个小组试着分析一下表中常见交通工具的利弊，好不好，赶快动手试一试吧！生：（汇报结果）师：其实选择交通工具是一件很复杂的事情，不仅与个人的喜好有关及交通自身的特点有关，还要考虑到经济、环境、气候、交通等方面的因素。

师：我发现同学们在交通工具这方面都很有自己的见解，正好我想代别人请大家帮一个忙。

眼看要放寒假了，居住在河北的小鼠标想和全家一起去海南旅行，这可是他一直的梦想，他分别联系了几家旅行社。

这些旅行社也为他设计了几种不同的旅行方式。

我已经把一些资料给了同学们，请你们来帮他选择一种最合适的旅行方式并说明理由，好吗？完成活动之前先看老师的提示（提示学生:一次旅游可能要使用好几种交通工具,只是最主要的只有一两种。

）交流，展示建议报告。

既然同学们帮他选好了旅行方式，小鼠标说了等放了寒假就马上出发，临走之前你们有什么要嘱咐的吗？我替他谢谢大家。

三、总结、拓展。

我这次来真是不虚此行，在同学们那里得到了真诚的旅游建议，那你有什么收获吗？（学生总结）这些交通工具确实给人类带来了很多方便，我们已经离不开它们了。

不过，人们也发现有些交通工具还存在着这样或那样的缺陷，所以，科学家们已经开始着手设计更先进的交通工具了。

接下来请同学们来看看一些有关新型交通工具的图片，相信你会有意想不到的收获。

（略谈收获）大家看完这些未来的交通工具后，是不是也想一展身手。

好，下节课我们就来一起了解一下各种交通工具的发展史。

动设计自己心目中的未来的交通工具。

第二课时：教学流程：一、直入主题1．谈话：上节课我们认识了各种各样的交通工具，又和小鼠标一起乘坐不同的交通工具到海南游览了一番。

这节课我们就先来了解一下各种交通工具的发展历程。

二、学习新课一）了解各种交通工具的发展史1．现在我们就请各小组的同学来展示一下你们感兴趣的交通工具的发展历程。

（各小组自由汇报、形式不一）在一个小组汇报后，可由其他小组的同学谈一下收获和体验，教师适当评价，奖励红旗或小组加分2．过渡语：交通工具是人类代步或运输的装置。

是现代人生活中不可缺少的一部分。

随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活带来了极大的方便。

但是通过上节课的学习我们也了解到每种交通工具都有着各自的缺点是：乘坐起来还不够舒适、方便,在水上航行的不能上岸, 在陆地上行驶的不能下水、遇到堵车他就没办法，在空中行驶的还不够安全，很多交通工具还不够环保。

二）设计未来的交通工具1．科技在不断地发展，这些缺陷也将逐渐得到改善。

今天，老师收到一封未来科技城的信。

（点击出示信件内容：）亲爱的小朋友：你们好！我是未来科技城的眼镜博士，我最近接收了一项任务，研究开发新型的未来交通工具。

可我最近太忙了，一直抽不出时间。

听说你们班的小同学特别聪明，很有创意。

所以我想请小朋友帮我一下，你们能不能设计出一种即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具？要注意环保哟！如果还有好的创意，请画张设计图，并在图下用几句话介绍一下。

我在未来科技城等你们的好消息。

再见！未来科技城眼睛博士2．同学们，请细细读读这封信。

（1）说说眼镜博士请我们帮什么忙？（板书：设计未来的交通工具）（2）未来的交通工具要有什么特点？（即让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，不受海陆空限制的，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具，环保）（3）还有其他要求吗？3．大家有信心完成吗？（1）好，各小组先讨论讨论。

（2）指名交流：简单的谈谈自己的设想。

4．你们一双双大眼睛里闪烁的智慧的光，相信一位位小发明家就要诞生了。

注意：先请各个小组成员各自谈谈自己最想设计出一种什么样的交通工具，其他成员要认真听取别人的发言，然后选择一个你们认为最出色的设计方案，也可以把大家的设想综合起来，设计出一个共同的产品。

最后由一位小小绘画师把你们设计的未来交通工具用彩笔画出来。

可以边商量边画，大家共同完成这项小发明。

最后，我们将评出“最佳创意奖”和“最佳合作奖”。

5．小组合作开始创意、绘画，师巡视指导。

6．交流创意（1）各小组上台展示自己的创意。

学生评议，教师适时点评。

请各组选出一位小小解说员给自己的小发明作广告，把未来交通工具的样子和与众不同的优点讲清楚，争取把自己的产品推向市场。

（其他成员也可补充）（2）各组相互交流。

（3）评选“最佳创意奖”和“最佳合作奖”。

7．写说明书有了好的设计图，还要把你们刚才的设计意图写下来，让眼镜博士能看明白，让他能照你们的设计生产。

现在就请各位小发明家为你们小组的设计用几句话写下来。

注意，一定要把交通工具样子和与众不同的优点讲清楚。

（1）学生写说明（2）写完后自己读一读，看看有无漏字或不通顺的地方，改一改。

（3）教师当众评改。

（4）学生自己评改。

（5）收取设计图和说明书。

（第4—7个过程如课上没有时间完成，课下继续进行，选择一节课继续展示）教学反思:《未来的交通工具》这节课的学习主要是调动学生的想象力，学生想象未来的交通工具是什么样的？在本堂课的教学过程中，我先让学生通过视频，欣赏了新颖的交通工具，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，然后通过观察了解现代交通工具的缺点与不足，然后让学生畅想自己心目中理想的交通工具，调动起他们的说话欲望，然后向学生提问：你喜欢哪种交通工具？为什么？学生们都十分积极地发言。

然后让他们自己说一说，这些交通工具有什么好处和有什么弊端？接着引导他们：假如你是个设计师，你会设计什么样的交通工具来弥补这些缺点？在学生的交流中，我指导学生大胆想像，培养学生学会观察看图的方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来，并指导学生有条理地说出交通工具的样子和功能，并出示句式引导学生仿照句式说话，交流。

最后习作、点评。

可谓步步深入。

教学中始终让学生成为课堂的主体，多让孩子们想、说，培养了学生的想象力。

从本节课的教学上看，大部分学生能够很好的发挥自己的想象，设计出了自己喜欢的交通工具。

但是有些学生想象过于简单，故不能设计出功能齐全的交通工具来。

要是能够综合考虑到色彩的搭配、功能的实用、造型的美观来进行设计，那么学生写出的话语一定更丰富，未来的交通工具不仅观赏性强，可读性也很强。

学生们也就不再被束缚与某种特定的说话模式中，学生的创新思维会被打开，他们的自信心也会大大增强，或许会收到意想不到的效果。