浅谈农村思想品德教育的方法

浅谈怎样教好农村初中思想品德课
摘要：怎样才能有效地提高农村学校思想品德课的教学，加强学生思想道德水平，更好地培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，这是初中思想品德课教师值得深思的问题。

关键词：初中思想品德；学习；行为习惯
要想行之有效地教好农村初中思想品德课，依我的经验，应从以下几个方面入手：
一、培养学生良好的行为习惯
记得有这样一个故事，有人问诺贝尔奖的获得者是哪一所大学的学习使他获奖，这位白发苍苍的老学者说，是幼儿园，幼儿园学会了把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西放整齐，饭前要洗手，饭后要休息，做错了要表示歉意，要注意观察周围的大自然，从根本上说，他学到的东西就这些。

这位学者的话也就是我们所说的习惯，习惯成就了他的事业。

因此要教好农村中学思想品德课，首先从习惯着手，习惯的培养应该从初中一年开始。

对于刚步入初中的学生，教师应该引导他们尽快适应初中生活，督促他们遵守作息时间，讲究卫生，举止文明，诚实守信，培养他们良好的兴趣、爱好，抵制不良诱惑，教育他们勤俭节约，孝敬父母, 热爱他人，引导他们勤奋学习，积极参加社会实践，正确对待困难和挫折。

要教会学生学会做人，学会合作，学会学习，养成良好的习惯。

在习惯的培养上要从每个细节做起，持之以恒，以成就学生。

农村学校思想品德教学的三点体会标签：思想品德教学；教材；教学方式；自学能力任何课程的教学都是师生共同参与的过程。

新课程教学要求教师要由传统的知识传授者转变为学生发展的促进者，强调教师要尊重，欣赏、引导每一个学生，倡导“自主探究、合作交流”的学习方式，倡导民主、开放、科学的课程理念。

因此，思想品德教师必须更新教学观念，提高个人品德修养，结合时事政治，联系学生的思想实际，采用灵活多样的教学方法，使课堂教学多样化，全面推进素质教育。

笔者认为农村思想品德教学应做到以下几点。

一、合理运用教材新课改后的有的教材内容与农村学生的生活不太相符。

因此教师可以有选择地使用教材，诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。

比如在讲到“网络与青少年的学习”的内容时，因为农村的学生很少接触电脑，他们可能不会明白上网能给学习带来方便和乐趣，可能也不明白上网成瘾会给学习和生活带来危害。

教师应正确引导学生认识信息时代网络的重要性，鼓励学生上网，给学生介绍一些有利于青少年身心发展和学习的健康网站。

同时，教师要让学生明白上网最主要的目的是寻找我们需要的知识和信息，提高我们的思维能力，拓宽我们的视野。

二、多渠道展开课堂教学在传统教学中，教师负责教，学生负责学，教师怎么教，学生怎么学，学生的主体作用没有得到很好的发挥，学生的思想品德没有得到很好的发展。

在教学中，笔者按照新课程理念，以课本为基础，以社会为课堂，采取灵活多样的教学方式。

1.在农村，教学设备不足，除了教材，教师可利用的教学资源不多，但是教师可以引导学生创造性地制作教具，调动学生学习的积极性和主动性。

例如，虽然七年级教材在《认识自我》一课中提供了一个“介绍自我”的表格，但笔者利用名片让学生学习相关知识。

笔者准备了一些当前人们交际中常用的名片展示给学生看，要求他们回家设计一张自己的名片。

学生设计的名片多种多样，课堂上笔者通过让学生互换名片掌握相关知识。

2.采用“情境＋问题”的教学方式。

浅谈农村初中思想品德课的有效教学有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

有效教学是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值的体现。

如何实施有效教学，让农村初中思想品德课更有活力呢？一、创设氛围，营造和谐有效的课堂教学是全面促进学生成长与发展的乐园，所以，教师要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。

营造和谐的思想品德课堂，首先要建立平等的关系。

教师是教学的引导者、合作者和参与者，在教学中要充分尊重学生的人格、权利、尊严、思维方式和自身发展的方向。

倡导和营造师生平等交流的课堂教学环境，为每个学生创造参与课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、同伴的平等交流与讨论中，充分展示自己的能力和才华。

同时，教师要对学生进行积极性的评价与鼓励，支持学生参与学习、体验学习，学会与老师、同学相互合作，共同探求知识。

其次，用爱心暖人心。

教师要热爱每一个学生，关心每个学生的成长，鼓励每个学生的进步，帮助每个学生改正缺点，支持每个学生的创新行为，让每个学生的个性得到发展。

教师要用爱培养爱，用信任交换信任，不断加强师生之间的情感沟通与思想交流，加强对学生品德、心理和人格成长的引导，促进学生健康成长。

二、资源共享，学生“主演”要让农村初中的学生发挥主动性，用自己的脑子去想，用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。

笔者通过课前搜集来的各种资料，合理利用各种资源，设计、编排多种活动方式，让学生主演来完成初中思想品德课的教学，将思想品德课堂还给学生。

1．讨论。

学习《感受挫析》时，笔者展示了《三只青蛙的遭遇》：三只青蛙在觅食中，不小心掉进了路边的一只牛奶罐里，罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾。

浅谈农村小学德育的策略随着当今社会的不断发展，德育教育也逐渐成为学校教育的一个重要组成部分。

而在农村小学，德育教育也扮演着至关重要的角色。

因此，就如何在农村小学中做好德育教育，本文从以下几个方面进行了探讨。

一、加强师生沟通农村小学中，师资力量相对较弱，学生的家庭背景也比较复杂，因此加强师生之间的沟通显得尤为重要。

老师们应该注重与学生、家长的沟通交流，多了解学生的家庭情况、成长经历和兴趣爱好等。

在班级管理中，老师要及时与学生交流，关注学生的情绪变化、学习情况等，及时发现和解决问题。

二、灌输正确的价值观德育教育的核心是灌输正确的价值观。

在农村小学中，应该让学生了解什么是正确的价值观念，什么是错误的。

如何树立信仰、如何尊重他人、如何助人为乐等等，都是每个学生必须学习的。

老师可以通过讲故事、举例子等方式，让学生了解什么是社会正义，什么是错误的选择。

同时，老师也要注重培养学生的自我认知和责任意识，让他们成为社会有用的人。

三、开展情感教育情感教育是德育教育的重要组成部分。

学生的情感体验、情感表达能力直接影响着其人际交往和价值观的形成。

在农村小学中，老师可以通过开展各种小组活动、合唱比赛、文艺比赛等形式，为学生提供良好的情感表达和交流机会。

同时，老师也要注重对学生的情感体验进行关注和引导，让其尽情释放情感并引导其正向发展。

四、加强家庭教育农村小学家庭比较简单，家长也常常无法为孩子提供全方位、高质量的教育资源。

因此，在学校里，老师要加强对家庭教育的引导和支持，让家长了解学校的德育教育工作，并指导家长如何为孩子营造良好的成长环境，推进家庭教育的有效开展。

综上所述，农村小学德育教育的策略有关师生沟通、正确价值观的灌输、情感教育、家庭教育等方面。

有了这些策略的支持，相信每个孩子都能够成为独立、自信、有责任感的人才，她们从小养成的好习惯也会在其将来的工作和生活中发挥其作用。