利用经纬网判定方向

以不变应万变，巧用辅助线确定经纬网方向王东学陕西省延安市第一中学陕西延安（727400）读图、画图、析图是地理学习中常用的基本技能；图文转换，图图转换，无图考图是高考地理的基本要求。

我们在日常的地理教学中要求学生能从图中直接获取有效的信息以外，还应让学生掌握一些读图析图的技巧。

笔者在经纬网确定方向的教学中让学生学会找关键点、添辅助线解答有关地理题目，效果颇佳。

一、经纬网确定方向的判读规律：1、纬线指示东西方向：与自转方向相同向东，与自转方向相反向西；经线指示南北方向：指向北极向北，指向南极向南。

2、位于同一条纬线的两点为正东或正西的关系，位于同一条经线上的两点为正南或正北的关系。

3、既不在同一条纬线上，也不在同一条经线上的两点，南北方向和东西方向的判读：（1）南北方向的判读：①同在北半球，纬度大的在北，纬度小的在南；同在南半球，纬度大的在南，纬度小的在北。

②分别在南北半球的两点，北纬在北，南纬在南。

③北极点是地球上最北地点，它四周都是南方，南极则相反。

（2）东西方向的判读：①两个相比较的地点同是东经，则经度数值大的在东面，经度数值小的在西面。

②两个相比较的地点同是西经，则经度数值小的在东面，经度数值大的在东面。

③两个相比较的地点分别为东经和西经：两地经度和＜180°，东经度的地点在东面，西经度的地点在西面；两地经度和＞180°，东经度的地点在西面，西经度的地点在东面；两地经度和= 180°，不分东西。

④东西方向是相对的，理论上没有最东、最西地点。

判定东西方向先按“劣弧法”（两点间的经度和＜180°（选取劣弧段），再按地球自转的方向在两点间画箭头，头指向东，箭尾指向西；还可以利用经度判定，东经度增大的方向为东，减小的方向为西；按西经度判读方向与之相反。

二、利用经纬网确定方向的案例1、文字式例1：甲地位于（98°E，31°N）；乙地位于（88°W，28°S）。

利用经纬网判断方向例析在地图上判断方向主要有三种方法.一是在一般的地图上，遵循“上北下南，左西右东”，我们称之为一般定向法；二是在有指向标的地图上，遵循“指向标一般指向北，按顺时针方向依次为东、南、西、北”，我们称之为指向标定向法；三是在有经纬网的地图上，遵循“经线指示南北，纬线指示东西”，我们称之为经纬网定向法。

其中，经纬网定向法是地理教学中的重点和难点,也是各类地理考试中频繁出现的考点.经纬网定向法可以分为两类问题，一是利用地理坐标确定一个点在另一个点的相对方向,二是利用运动路线确定由一个点到另一个点的运动方向。

一、利用地理坐标确定一个点在另一个点的相对方向利用地理坐标确定一个点在另一个点的相对方向可以分为四个基本步骤。

第一，确定地理坐标.（1）读取经纬度数值：在方格状经纬网图中,横向直线或弧线为纬线，纵向直线或弧线为经线；在极地投影经纬网图中,以极点为中心的同心圆为纬线，由极点向四周放射的直线为经线.（2）判断南北纬和东西经:纬度向南增加是南纬，向北增加是北纬；经度向东增加是东经，向西增加是西经。

第二，确定南北方向。

(1）两点同纬：两点均是南纬或均是北纬时，北纬度数越大越在北,南纬度数越大越在南。

（2）两点异纬：一点是南纬另一点是北纬时，北纬在北,南纬在南。

第三，确定东西方向（遵循劣弧定向原则）。

（1）两点同经：两点均是东经或均是西经时,东经度数越大越在东，西经度数越大越在西。

（2）两点异经：一点是东经另一点是西经时，若两点经度和＜180º则东经在东、西经在西,若两点经度和＞180º则东经在西、西经在东，若两点经度和＝180º则无法比较东西。

第四,综合判断方向。

（1）同一经纬线上：同一经线上的两点为正南、正北关系，同一纬线上的两点为正东、正西关系。

（2）不同经纬线上：既不在同一经线上、又不在同一纬线上的两点，其相对方向是南北方向和东西方向的综合。

例1：在下面的经纬网中，A点在B点的方向是：( D ）A. 东南方B. 东北方C。

地图、比例尺一、地图三要素——比例尺、方向、图例和注记；（一）比例尺1、概念：表示图上距离与实际距离相比，缩小的程度。

又叫缩尺。

即：比例尺＝图上距离／实际距离2、表示方法：数字式：如 1 1000000或1/1000000或百万分之一文字式：如“图上1厘米代表实地距离300千米”线段式：3、大小比例尺的大小就是比值的大小。

即比例尺的分母越大，比例尺越小；反之，分母越小，比例尺越大。

结论1：绘制地区的范围越小，要表示的内容越详细，选用的比例尺应大些；反之则应小些。

并考虑纸张的大小。

结论2：图幅面积相同的地图，所表达的实地范围越大，比例尺越小，表达图中的内容越简单；反之，则比例尺越大，表达图中的内容越详细。

结论3：实地范围相同的地图，图幅面积越小，比例尺越小，表达的内容越简单；反之，图幅面积越大，比例尺越大，能表达的内容越详细比例尺的缩放结论：5、比例尺的大小与实地范围和内容详略的关系⑴若图幅大小相同：①反映的实地范围越小，比例尺越大，反映的地理事物越详细；②反映的实地范围越大，比例尺越小，反映的地理事物越简略;⑵若实际范围相同：①图幅面积越大，比例尺越大，此时反映的地理事物越详细;②图幅面积越小，比例尺越小，此时反映的地理事物越简略;规律：①大范围地区多选用较小的比例尺地图。

如世界政区图等。

②小范围地区多选用较大的比例尺地图。

如学校平面图等。

（二）方向一般定向法：面对地图，“上北下南，左西右东”指向标定向法：指向标的箭头指向北方经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向经纬网有关地球大小的几个重要数据赤道半径6378km；极半径6357km；平均半径6371km赤道周长40000km；赤道半径与极半径相差21km地球仪概念：地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小制作成的地球模型。

地轴：地球仪上，地球绕转的轴，即地球自转的假想轴（倾斜方向不变）两极：北极：地轴北端与地球表面的交点。

高中地理学习方法之利用经纬度网确定方向看地图时学会定方向是很重要的。

最常见的定向法是“上北下南，左西右东”的一般定向法。

在有指向标的地图上，在根据“指向标指北”来定方向。

而经纬网定向法是最精确的定向法。

经纬网图的类型很多，常见的主要是方格状经纬网图和弧线式经纬网图两种。

因为方格状经纬网图上经线和纬线都是直线，确定方向比较简单，可以采用一般的“上北下南，左西右东”的方法来定向。

而在经线或(和)纬线为弧线的经纬网图上定方向就要根据经线和纬线来定向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

因此位于同一条经(纬)线的两点只有南北(东西)方向。

确定南北方向时要注意南极点和北极点。

东西方向的确定要应用“劣弧定向法”：①若两地同在东(西)经度，则经度数值大(小)的一点在东方;②若两地分别位于东西经度，两地经度数值之和大于(小于)180°，则位于东经度的一点在西(东)方。

【自然地理】自然地理，这一部分看起来很难，其实只要你用心去弄懂后，是很容易得分的。

也许你会说，操作起来不容易。

其实高中自然地理涉及的知识点并不多，多做一些题目，多看一看地图，再把地球自转，公转，太阳直射点，这几个关系弄清楚，慢慢的就会融会贯通了。

【人文地理】再次是人文地理，这一部分简单来说就是要背，当然背要讲究技巧的。

要联系分散来背。

比如以河流为例。

你首先要记住世界上的主要河流。

再去记住他们的主要支流，以及记住河流的形状以及河流的经纬度，然后记住河流的沿线情况，这有这样以点带面才能把零散的知识点串联起来，做题的时候才不会孤立的看问题。

【区域地理】区域地理这一部分就要你熟读地理。

把一些标志性的东西记住，主要解题时，就是要从图中找出这些可以判断地区的标志性东西。

比如河流、海峡的形状，岛的摸样。

平时的时候也要多熟悉一下地图册，把地图多角度的来看。

【地图册的学习】环球优学老师发现很多同学地理之所以考不及格或者是考不到一个满意的分数，很大部分是因为对地理地图很生疏，一些洋流的流向，以及区域的形状都不能马上反映，甚至连一些主要国家的首都都不知道。

经纬网的应用★★★○○1．定“方向”在经纬网中，确定两点之间的方位按以下定位流程：依据纬线定南北→依据经线定东西→综合定方向具体分析如下：（1)方格状经纬网图此类图中，经线和纬线一般表现为直线形式，两两相交构成方格状网图,对A、B两点的相对方位的判定可依据以下流程：(2）弧线式经纬网图(以极点经纬网图为例）此类图中,纬线表现为圆弧线，经线表现为放射状直线，准确判定地球的自转方向是定位的关键。

如图所示，对A、C两点的相对方位的判定步骤如下：2．量“距离"（1)在经线上，纬度1°的实际弧长处处相等，大约是111千米,如右图中。

若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。

(2)在纬线上，经度1°的实际弧长由低纬向高纬递减，大约是111×cosφ千米（φ表示该纬线的纬度数值）,如下图中。

3．定“范围”在经纬网地图上，根据经纬线组成的网格可大致判断区域面积的大小.在经纬线都是直线的经纬网图上，经纬度间隔相同的网格,其纬度越高，表示的实地范围就越小；纬度越低，表示的实地范围就越大.在纬度大致相同的情况下,区域所跨的经度越多,表示的范围就越大；区域所跨的经度越小,表示的范围就越小。

如下图中,四个阴影地域中实地面积最大的是④。

经纬网的基本应用主要包括三个方面：1。

利用经纬网定方向理论依据：“经线指示南北方向,纬线指示东西方向"。

①同一经线上的两点为正南、正北关系，同一纬线上的两点为正东、正西关系。

②若两点既不在同一经线上，又不在同一纬线上，在判断方位时，既要判断两点间的东西方向,又要判断两点之间的南北方向.③判定东西方向时要选择劣弧段(即两点间经度差小于180°)，再按地球自转方向确定方位，与地球自转方向同向为东，背向为西。

2.利用经纬网定“距离”①纬度1°的实际经线弧长处处相等，大约是111千米。

若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差，就可以计算出两地之间的距离。

经纬网定位方法(三定:定位置、定方向、定距离)(一)定位置(利用经纬网)①判断经纬线;方格状经纬网图上横线为纬线,竖线为经线;极地为中心俯视图,极点为圆心,纬线为同心圆,经线是由极点向四周的放射线.②判断经纬度:方格状经纬网图中标注的纬度数值由南向北增大的为北纬度,由北向南增大的南纬度;无论是侧视图还是极地俯视图,由西向东(沿地球自转方向)增大的为东经度,由西向东(沿地球自转方向)减小的为西经度;南北纬判断:极地俯视图,中心为北极点,以极点为中心的半球均为北半球,半球范围内各点均为北纬度;中心为南极点,以极点为中心的半球均为南半球,半球范围内各点均为南纬度;③极点的判断:(1)根据圆心注记:标注”北”或”N”为北极(2)根据自转方向:顺时针为北半球,逆时针为南半球(3)经度变化规律:首先东经度增大的方向或者西经度减小的方向为地球自转方向,然后根据”北顺南逆”原则可判断;(4)根据极地附近海陆分布:海洋为北极,陆地为南极(逗号形状)(5)根据极地光照图(晨昏线图):太阳直射北半球(北半球夏半年)北极附近出现极昼;太阳直射南半球(北半球冬半年)南极附近出现极昼;(二)定方向--利用经纬网判断地图上的方向(1)经纬网上经度指示南北方向,纬线指示东西方向①同一经线上的两点方向为正南正北关系,同一纬线上的两点为正东正西方向;②若两点不在同一经线上也不在同一纬线上,既要判断两点的南北方向,又要判断两点的东西方向,判断过程分两步走:第一步:根据纬度变化(北纬度增大的方向往北,南纬度增大的方向往南),北纬度地点在南纬度的北侧;第二部:判断东西方向,东西方向只有相对.沿着地球自转方向,经度差小于180°(劣弧、小于半球)情况下,位置偏东的地点在东,位置偏西的点在西;两地同在东经度,度数大的在东,度数小的在西;同在西经度,度数大的在西,度数小的在东;③地球上任意两点间最短航行路线的判断:地面上两点间的最短距离为球面上过两点的大圆的劣弧长;(1)特殊大圆;赤道、晨昏线、经线圈,其最近航线就是沿着这些大圆走劣弧;(2)同时位于北半球或南半球的两点,一般先向高纬度走,然后再向低纬度走;分别位于南半球和北半球的两地则按照沿着过大圆的劣弧方向走即可;(三)定距离(利用经线\纬线长度)①两点位同一经度:长度=同一经线上两点的纬度差×111 KM;②两点位于同一纬度:长度=同一纬线上两点的经度差×111×cosØ KM; Ø为当地所在纬度③两地经度和纬度均不同,可想假设两地经度相同或纬度相同,再用数学上的勾股定理进行计算(考试一般忽略经度差或者忽略纬度差,根据①和②计算即可)。

专题内容：《经纬网的判读》巡检初中周斌【考纲聚焦】1.运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

2.利用经纬网确定某点的位置。

3.利用经纬网确定方向。

【知识网络】一、经线、纬线1、经纬线（度）特点及半球划分：1.两条相向的经线才能组成一个圆圈，即经线圈。

2. 赤道是最大的纬线圈，度数越大的纬线，其长度却越短；度数相等的纬线，其长度则相等。

3.沿某条纬线一直向东（或西）走，最后能返回到原地；而沿某条经线一直向北（或南）走，最后不能返回到原地。

站在北极向四周看,所有方向都朝南;而站在南极向四周看,所有方向都朝北。

3、经度、纬度（1）纬度与经度的划分（见下图）（2）经纬度比较北纬向北度数是增大的，南纬向南度数也是增大的；东经向东度数是增大的，西经向西度数也是增大的。

反过来其结果也是成立的，也就是说度数向哪个方向增大就是相应的经纬度。

具体地说有这样的规律：度数向北增大的是北纬，度数向南增大的是南纬；度数向东增大的是东经，度数向西增大的是西经。

5、经纬网（1）经纬网是由经线和纬线相互交织成的网，不同角度看到的经纬网不同极地地图①地理坐标；②根据所给经纬度画出某点的位置；③半球；④方向；⑤高中低纬度；⑥五带及特征，如：直射、极昼极夜、昼夜长短、气候特征等。

（4）判读地理坐标的方法：①分清经纬线；②明确方向（东西南北）；③根据度数变化规律确定东西经和南北纬；④写出地理坐标。

（5）判读半球的方法：①由纬度判别南北半球：北纬北半球，南纬南半球，赤道不南不北；②由经度判别东西半球：以西经20°和东经160°的经线圈来划分，从西经20°向东通过0°经线到东经160°的半球为东半球；从西经20°向西通过180°经线到东经160°的半球为西半球。

注意：东、西经度与东、西半球的范围不完全一致。

⑶判读方向的方法：（根据两点的地理坐标判别一点在另一点的什么方向上）★用纬度判断南北方向：①都是北纬：度数大在北，小在南；②都是南纬：度数大在南，小在北；③一个是北纬一个是南纬：北纬在北，南纬在南。

第二课时※教学目标知识目标1.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。

能力目标1.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。

2.熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。

德育目标人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。

因而教育学生要用动态的、发展的眼光认识地理事物的发生、演变和发展。

培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。

※教学重点1.经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。

2.东西半球、南北半球的划分。

3.利用经纬网确定地球表面任意一点的位置。

※教学难点1.东西经度、南北纬度的判读。

2.东西半球的划分。

3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。

※教学方法观察、比较、归纳等教学方法。

※教具准备1.地球仪、经纬仪。

2.自制多媒体课件。

［导入新课］方法1 同学们，生活离不开地理。

比如我们要了解某个国家的首都在哪里？某两个风景区的位置是什么关系？某个地区的范围有多大？如何才能从地球仪或地图上查找表述这些地理信息呢？这就离不开经纬线、经纬度的知识。

因此，通过本节课的学习，你就能解决这些问题了。

方法2 出示地球仪，让学生指出一轴两极。

然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？［讲授新课］这节课我们就来认识认识它们。

投影展示投影展示自学或研讨表格（见板书设计）。

能保证每4~5名学生有一个地球仪，学生有较强的自学能力的学校，可把学生分成两大组，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。

对于多数学生没有地球仪做保证的班级，教师可以采用问题教学法，利用地球仪、经纬仪，结合多媒体画面，组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。

多媒体画面11 图略（课本P6图1.6“地球仪上的纬线”，课本P6图1.7“基多赤道纪念碑”）低、中、高纬的划分读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题，把答案填入表中。