下载文档原格式
jqx遇到u的用法口诀jqx遇到u不能读ju，jqxjqx碰到u要除阻。
jqx是辅音字母，小写时和i、u一起组成音节，它们在发音时都会产生气流，而i、u能够承接气流，而u自身也有一定的唇形能够很好地承接jqx发出的气流，而且不会发出像“除阻”一样的声音。
因此，jqx遇到u时，它们的气流在口腔中流动时会产生阻力变化，但是不会发出像qu一样的音。
总之，jqx遇到u时，要按照正确的发音规则进行拼写和朗读。
同时，也要注意区分jq、j、x的发音区别，以及小写时和i、u组成的音节规则。
一、jqx遇到u的拼写规则jqx三个字母在拼音中发轻辅音，即声音比较小，容易忽略。
在拼写拼音时，需要注意它们的发音部位和发音方法。
同时，它们在拼写汉语时需要遵循一定的规则。
jqx遇到u时，它们的发音比较轻，容易被忽略。
拼写时需要注意它们的位置和大小写形式。
在遇到ü的时候，需要注意ü上的两点省略规则。
二、jqx遇到u的读音规则jqx三个字母在拼音中通常读轻辅音，但是在某些情况下也会读成舌面化或卷舌音。
在拼读时需要注意它们的发音部位和发音方法，以及与其他音节的组合规律。
jqx三个字母在拼写拼音时需要遵循一定的读音规则，包括声调、音节和语调等。
同时，也需要了解它们的发音部位和音色特点，以便正确拼读出正确的拼音。
jqx遇到u不能读ju，jqxjqx碰到u要除阻。
这是关于jqx遇到u的用法口诀，可以帮助我们更好地理解和掌握这个发音规则。
在使用拼音时，需要按照正确的发音规则进行拼写和朗读。
同时，也要注意区分jq、j、x的发音区别，以及小写时和i、u组成的音节规则。
四、jqx遇到u的常见问题解答1. 为什么jqx遇到u时不读qu？答：因为jqx遇到u时，它们的气流在口腔中流动时会产生阻力变化，但是不会发出像qu一样的音。
同时，也要注意区分jq、j、x 的发音区别。
2. 在拼写拼音时，应该如何正确地使用jqx？答：在拼写拼音时，需要遵循一定的读音规则和书写规则。
拼音的概念和作用拼音的概念拼音是一种用拉丁字母表示汉语普通话音节的标音方法，是汉语普通话的音标。
拼音的作用拼音是学习汉语的基础，可以帮助学习者正确发音、拼写和记忆汉字，提高汉语口语和书面表达能力。
拼音的组成和分类拼音的组成拼音由声母、韵母和声调三部分组成。
声母是音节开头的辅音，韵母是音节中声母后面的部分，声调是音节的高低升降变化。
拼音的分类根据韵母的不同，拼音可分为单韵母、复韵母、鼻韵母等几类。
同时，根据声调的差异，拼音又可分为四个声调，即阴平、阳平、上声和去声。
拼音的发音和书写规则拼音的发音规则拼音的发音要遵循一定的规则，如声母的发音要轻而短，韵母的发音要清晰响亮，声调的发音要准确到位。
同时，还要注意一些特殊的发音规则，如“ü”与“j、q、x”相拼时的发音等。
拼音的书写规则拼音的书写要遵循一定的规范，如字母的大小写、声调的位置和标记方法等。
在书写拼音时，要注意保持字母的清晰度和整体的美观度，以便于阅读和理解。
jqx是舌面音，发音时舌面前部抵住或接近硬腭前部，气流在这一部位受到阻碍后形成的音。
发音方法j是塞擦音，发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，然后软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌面前部的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦发声。
q的发音情况与j基本相同，只是阻碍解除后有较强的气流冲出。
x是擦音，发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦发声。
发音部位jqx的发音部位和发音方法VS01与单韵母的组合jqx可以与单韵母i、u组合成音节，如ji、qi、xi、ju、qu、xu等。
02与复韵母的组合jqx可以与复韵母ai、ei、ui、ao、ou等组合成音节，如jia、qie、xui、jiao、qiu等。
03与鼻韵母的组合jqx可以与鼻韵母an、en、in、un、ang、eng、ing、ong等组合成音节，如jian、qin、xun、jiang、qiang等。
大班拼音拼读jqx的教案【篇一：大班拼音拼读jqx的教案】关键词：教学过程：(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
u和的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把母鸡的鸡读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2、教学声母q。
(2)听读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。
)教师领读、指名读、j q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切x x x，像个叉叉x x x。
)(四)教学声母j q x与i的。
1、出示j q x与i的拼音，学生拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j ji q qi x xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。
)(五)教学j q x和的拼音。
1、自由拼读：n n j ju l l q qu x xu读一读，想一想，这些音节有什么不同?2、指名拼读，谁能说说有什么不同?(n、l和相拼时不变，j、q、x与相拼时，上两点不见了。
)讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u见了它们就害怕，不愿意和它们交。
一年级语文上册jqx课件人教版一年级语文上册jqx课件一、教学目标（一）知识目标：1、学会jqx三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会jqx和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握jqx与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：jqx的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点：jqx与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母jqx的认读（一）学习声母j1、看图，看一看图上有什么（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的'形状，就像声母j2、板书j3、学习j的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
（2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆j的音和形母鸡jjj，头上一点竖左弯。
4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母q1、看图，看一看图上有什么（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q2、板书q3、学习q的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。
（3）教儿歌，记忆q的音和形。
七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
学习声母：j q x
设计思路：大班教拼音已经多年了，在多年的教学过程中，我们发现声母j﹑q ﹑x与单韵母ü相拼是幼儿掌握的一个难点。
本节课的重点是让幼儿
知道j﹑q﹑x和单韵母ü相拼时，ü上两点一定要去掉的规则。
在本节
课中将通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿更好的掌握。
教学本着
自主性、探究性、活动性的原则，凭借情境图，引导幼儿顺着由图—
—音节──声母──音节──生字、句子、儿歌的“由整体到部分再
到整体”的教学思路展开教学。
促进幼儿观察、思维、表达、拼音识
字、读句等多方面能力的提高。
鼓励幼儿联系已有生活经验及知识基
础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。
努力营造民主、和
谐、活泼、开放的课堂氛围，让幼儿在愉悦的活动教学情境中学习、
巩固、运用知识。
同时养成良好的合作与书写习惯。
一、活动目标：
1、培养幼儿学习拼音的兴趣。
2、学习声母j 、q、x能读准音认清形，并能正确书写。
3、能借用所学拼音j、q 、x与生活环境发生联系，培养幼儿的想象力。
二、活动准备：
教具：教学课件、背景图、拼音卡。
学具:手饰、小绳子、书写板、水彩笔。
活动重点：幼儿学会声母j q x的正确发音。
活动难点：区别i 、j、p、q （ b、d、）的形体及发音。
三、活动过程:
（一）激发兴趣
1、复习6个单韵母及11个声母。
游戏：《小树叶》导入教学
师：秋天来到了，小树叶离开了妈妈。
它们到了哪里？你们猜一猜（出示背景图）
师：小树叶来到了我们班，看，在哪里？(背景图上有许多叶子)你认识他
们吗？
幼儿分别说出是那些拼音宝宝。
师：这些拼音宝宝是那个家族的？
（单韵母声母）
师：请小朋友告诉老师单韵母家族有那些拼音宝宝？（幼儿回答）
师：声母家族又有那些拼音宝宝？（幼儿回答）
2、幼儿一起选拼音卡片，并读一读。
师：今天来了这么多的客人，咱们把这些礼物送给客人好吗？
要求：小朋友快速选一件礼物，把它送给客人并告诉他们礼物上的拼音宝宝叫什么？是哪个家族的？（出示圣诞树进行亲子互动）
3、个别提问：你送给客人的礼物上是什么拼音宝宝？那个家族的？
4、家长参与：
请家长把单韵母卡片举起来，请家长把声母卡片举起来。
师：（出示手套）小朋友看这是什么？（手套）手套上的字是什么？（单韵母、声母）请家长分别把单韵母和声母贴到手套上。
5、集体朗诵单韵母及声母儿歌。
（二）指导认知
1 、学习声母j、q 、x。
（1）、师：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟，今天还有三个声母宝宝要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？幼儿说儿歌：给你鼓鼓掌呀，给你放烟花呀，请你吃水果呀，我们是好朋友，霹霹霹，啪啪啪。
请出声母j、q、 x。
（2）、认识声母jq x的音形。
这就是我们今天要认识的第一个新朋友，它叫什么？（请个别幼儿尝试认读）看课件
（3）、教师示范发音，并领读。
（4）、学习声母j的形并创编拼音儿歌
请小朋友看看j像什么？（幼儿扩展想像）
（5）学习声母j相似音。
在我们生活中有哪些音和字与它相似呢？
教师规范：外形：竖弯加点j j j，
读音：小鸡小鸡j j j。
（6）、记声母q的形
小朋友再看看q，它像什么？
（7）、学习q的音
a、集体朗读
师：现在记住了它的形状，我们一起读读它。
b、个别幼儿拍卡练读。
C、引导幼儿扩展相似音
在生活中有哪些音和字与它相似呢？
d、幼儿创编儿歌：
左上半圆q q q。
（8）认识声母x
方法同上
幼儿创编儿歌：一个大叉x x x
（9）、幼儿看课件画面学习j、q x的正确发音及书写格式。
游戏：拼音宝宝捉迷藏
师：拼音宝宝都藏起来了，请小朋友找一找。
幼儿观看课件。
（10）、教师在四线三格上范写j、q x幼儿边说笔顺及格式，教师范写。
（11）、区分i、j、p、q音和形的不同点（随机）
小朋友仔细看看，今天我们认识的新朋友j和以前认识的哪个宝宝相似（i—j）。
q又和我们哪个声母宝宝相似呢？（d—b 、p—q）
教师小结：
（三）、复习巩固
游戏|：
1、《小绳变变变》（练习j、q x的形）
用小绳摆出所学声母j、q x。
2、《给拼音宝宝找家》（幼儿练习书写格式）
学习拼音：j、q、x的拼读
一、活动目标：
1、激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、学习声母j、q、x的拼读，初步掌握ü上两点省写规则。
3、能准确拼读j、q、x 与单韵母i、v 组成的音节，能看图正确
拼读带调音节。
二、活动准备：
拼音四线格、图片，情景儿歌，拼音卡，游戏音乐。
教学重点：
j、q、x的发音及与韵母的拼读、认字。
教学难点：
j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。
三、活动过程：
（一）激发幼儿的兴趣。
1、游戏：抽卡复习所学的声母j q x读音。
2、情景图卡导入活动，
洗（xi）衣机（ji），嗡嗡响，星期（qi ）天，
洗（xi）衣裳，妈妈（ma）洗（xi）衣我帮忙。
提问：我们已经学了不少字和拼读，谁愿意把这首儿歌朗读给
大家听听？（教师引导）
（二）基本部分：
1、学习声母j、q、x的拼读。
游戏：看看谁不见了？（把j q x出示在黑板上）
师：咱们今天来和我们的新朋友j、q、x做捉迷藏的游戏。
（1、）请老师在儿歌上划出“期”、“洗”、“机”的字宝宝。
师：你们认识这几个字吗？
（2）幼儿尝试。
师：谁能用拼音拼出这些字啊？
小朋友拼的真好、我们一起读一遍。
2、练习j q x的拼读出示图片
师：我们一起拼一拼。
提问；这是什么？（公鸡、气球、西瓜）鸡怎么拼？（jī）气是怎么拼的（qì）西怎么拼的？（xī）
反复练习，强调幼儿的观察和模仿。
3、出示音节学习j q x和ü的拼读.
J—ǘ—jú（菊）
q—ǚ—qǔ (曲)
x—ǖ—xū（需）
4利用图片，强调相拼的规则:j、q、x不和u相拼。
但是ü和j、q、x相拼时去掉；两点。
把顺口溜教给幼儿，便于牢记：j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们的v在一起小v两点就挖去。
5依次出示：机器、西瓜、菊花、歌曲、胡须的图片。
引导幼儿反复拼读，
四复习巩固：幼儿看课件
待幼儿读熟后，让幼儿给拼音加声调练习，并能说出相宜的词语。
如：
积（ji）木红旗（qi ）游戏（xi ）
气（ qi）球西（xi ）瓜集（ji ）体
可以把常用字组合在一起说一段话，或编一段小故事，练习发音。
五扩展放松：
游戏：小雪人不见了
活动结束。
