【最新】人教版七年级英语下册Unit 3 Section B 3a-Self Check精品课件

1. 先根据自己的实际情况回答五个提示问题。 2. 将五个答语连成一段连贯的文字。 3. 适当发挥自己的想象, 写出其他可能的句子。 4. 按e-mail的写作格式, 先向对方进行问候, 或客套。
然后, 将以上文字整理成一篇小信件。 5. 最后, 再通读一遍自己的作品, 看有没有错误或不
通顺的地方。就大功告成了！
Possible questions and answers:
1. How far is it from Tony’s home to school? I_t_’s__f_i_v_e__k_il_o_m__e_t_e_r_s_.____________
2. How long does it take Tony to get to school? I_t__t_a_k_e_s__h_i_m__a__b_o_u_t__t_w_e_n_t_y__m__in_u_t_e_s_.
the box.
Hi there,
How are you? Thanks for your last e-mail.
You want to know how I _g_e_t__t_o_ school, right?
kilome ters takes
Well, I usually_l_e_a_v_e__ my home at about 8:00 boring
A. with B. for C. in D. at
6. ____ do you like the transportation in
your town?
A. What B. How C. When D. How’s
7. ____ kilometers is it from Beijing to Shanghai?

不同的上学方式
看图说两种交通方式， 快速正确者有嘉奖!
take the subway by subway
take the bus
by bus
Thank you !
情景导入
看图说两种交通方式， 快速正确者有嘉奖! take the boat by boat take the train by train
Tom
3b Read the e-mail to
先根据问题提示 Tom and tell him 仿照3a给Tom写邮件， how you get to school. 完成后组内朗读修改， These questions may 先完成的3小组展示， help you. 正确美观者摘金星！
1. When do you leave home?
Unit 3 How do you get to school?
Period 6
Section B (3a – self check)
Goals学习目标
1.自主学习目标:熟记重点短语和句子： last e-mail ,leave (one’s) home, bus ride , bus stop, talk to sb. Thanks for your last e-mail.
合作学习先自读选词完成邮件，再组内交流，快
3a
Read the e-mail from your pen pal Tom in the US. Fill in the blanks with the words in the box.
速规范的小组展示，正确小组摘金星！
Hi there,
How are you? Thanks for your last e-mail. You get to school, right? Well, I want to know how I _____ leave my home at about 8:00 and _____ walk usually _____ to the bus stop. The school bus usually comes at kilometers from 8:15. My school is about 20 ___________ my home.

What about you? How do you get to school? Tom
Task2 Read 3a again, then fill in the card.
When (leave home):_a__t _a_b_o_u__t_8_:_0_0___ How(get to school):_w_a_l_k__t_o_t_h_e__b_u__s_s_t_op
2. How long does it take Tony to get to school by bike?
_I_t_t_a_k_e_s__a_b_o_u__t _2_0__m_i_n_____________
3. How does Mary get to the library?
_S_h_e__g_e_t_s_t_o__th__e_l_ib__r_a_r_y_b__y_b_u__s_. ____________________________________
4. How far is it from Mary’s home to the library?
_I_t’_s_a_b__o_u_t_f_i_ft_e_e_n__k_i_lo_m__e_t_e_r_s_._____________________________________
_I_t _ta_k__es__m_e__a_b_o_u_t_4_0__m_i_n_u_t_e_s_t_o_g_e_t_t_o_s_c_h_o_o_l_. _____________________ 7.从我家到学校大约十公里。
_M_y__s_c_h_o_o_l _is__a_b_o_u_t_1_0_k__il_o_m_e_t_e_r_s_f_ro_m___m_y__h_o_m_e_.___________________ 8.他们乘索道过河去学 _T_h_e_y_g_o__o_n__a_r_o_p_e_w_a_y__t_o_c_r_o_s_s_t_h_e_r_iv_e_r__to__s_c_h_o_o_l ._________

（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.填空题：让学生根据课文内容，完成相关词汇和语法的填空练习。
2.选择题：设计一些关于词汇和语法的题目，让学生进行选择，巩固所学知识。
3.改错题：提供一段含有错误的描述人物特征和动作的短文，让学生找出并纠正错误。
4.小组合作完成一篇关于描述青少年人物的作文，教师给予反馈和指导。
难点：学生在实际对话和写作中，能够灵活运用所学词汇和语法进行表达，特别是在进行人物描述和动作表达时，能够准确选择和使用适当的时态。
2.重点：提高学生的听说能力，让学生能够在真实的语境中进行有效沟通。
难点：学生在听力练习中，能够抓住关键信息，并在口语表达时，能够流畅地组织语言，进行有意义的交流。
（二）教学设想
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生实现教学目标：
1.情境教学法：通过设置真实的语境，引导学生运用所学词汇和语法进行交流，提高学生的语言实际运用能力。
2.任务型教学法：设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、写作任务等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.学生需认真对待作业，保持书写工整、清晰。
3.家长应鼓励并监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。
4.教师将对作业进行批改，并及时给予反馈，帮助学生发现和改正错误。
3.激励性评价：教师及时给予学生积极、正面的评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强学生的自信心。
4.差异化教学：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生正确认识自己和他人的品质，学会尊重和理解他人。
2.引导学生关注青春期的成长问题，培养积极健康的心理品质。