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初中数学知识归纳解二元一次方程组的方法二元一次方程组是初中阶段数学学习中的重要内容之一，解二元一次方程组可以帮助我们找到两个变量的取值，从而求解实际问题。
本文将归纳总结解二元一次方程组的方法。
一、代入法代入法是解二元一次方程组常用的方法。
通过将一个方程的解代入另一个方程，从而得到一个只含有一个变量的一次方程，进而求解出该变量的值，再代入到另一个方程中求解出另一个变量的值。
例如，我们有如下二元一次方程组：2x + 3y = 7 （1）3x - 4y = 14 （2）首先我们可以通过方程（1）解出一个变量，如解出x。
假设2x + 3y = 7的解为x = 2，则将x = 2代入方程（2）得到3(2) - 4y = 14，进而通过一次方程求解出y的值。
二、消元法消元法也是解二元一次方程组常用的方法。
通过将两个方程相减或相加，使得某一变量的系数相消，从而得到另一个只含有一个变量的一次方程，进而求解出该变量的值，再代入到另一个方程中求解出另一个变量的值。
例如，我们有如下二元一次方程组：2x - y = 4 （3）3x + 2y = 1 （4）我们可以通过将方程（3）的两倍加到方程（4）上，消去y的系数。
计算过程如下：(3)的两倍：4x - 2y = 8(4)加上(3)的两倍：3x + 2y + 4x - 2y = 1 + 8化简得到：7x = 9进而通过一次方程求解出x的值，并将x的值代入到方程（3）或（4）中求解出y的值。
三、等价变形法等价变形法是解二元一次方程组常用的方法。
通过对方程组的两个方程进行等价变形，使得方程组中的某个变量的系数相等或互为相反数，从而消去该变量，从而得到一个只含有一个变量的一次方程。
例如，我们有如下二元一次方程组：3x + 2y = 1 （5）2x + y = 4 （6）我们可以通过对方程（5）等价变形，将方程（5）乘以2，将方程（6）乘以3，从而使得2y的系数相等，然后相减消去y变量。
初中数学知识点二元一次方程的解法二元一次方程是初中数学中的重要知识点之一，解二元一次方程的方法有多种。
本文将介绍三种常用的解法，分别是图像法、代入法和消元法。
1. 图像法图像法是一种直观的解方程方法，适用于解二元一次方程组。
我们可以将二元一次方程组的解看作是两个直线的交点坐标。
例如，考虑下面的方程组：2x + 3y = 73x - y = 5我们可以将这两个方程转化为两个直线的方程，绘制出它们的图像。
通过观察两个直线的交点，我们可以得到方程组的解。
2. 代入法代入法是一种常用的解二元一次方程的方法。
该方法适用于含有一个未知数的方程，可以将一个方程的解代入到另一个方程中，得到另一个只含有一个未知数的方程，然后解得该未知数的值，进而求得另一个未知数的值。
例如，考虑下面的方程组：2x + y = 53x - 2y = 8可以解得其中一个未知数，例如令 y = 5 - 2x，将其代入到第二个方程中，则得到3x - 2(5 - 2x) = 8，整理后得到7x = 18，解得 x = 18/7。
然后将 x 的值代入到第一个方程中，得到2(18/7) + y = 5，整理后得到y = 11/7，解得 y = 11/7。
3. 消元法消元法是一种通过加减运算来求解二元一次方程组的方法。
通过合理地调整两个方程的系数，使得其中一个未知数的系数相等或相反，然后相加或相减得到一个只含有一个未知数的方程，进而解得这个未知数的值，再带入另一个方程求得另一个未知数的值。
例如，考虑下面的方程组：2x + 3y = 73x - 2y = 8可以通过调整两个方程的系数，使得其中一个未知数的系数相等或相反。
这里我们可以将第一个方程的系数调整为6，将第二个方程的系数调整为-6，即得到：6(2x + 3y) = 6(7)-6(3x - 2y) = -6(8)整理后得到：12x + 18y = 42-18x + 12y = -48将两个方程相加，得到：-6x + 30y = -6解方程-6x + 30y = -6，可以得到 x 的值为 1。
初中数学解方程技巧总结在初中数学学习中，解方程是一个重要的内容。
解方程的目的是要找出未知数的值，通过一系列的运算和推理来求解问题。
为了帮助同学们更好地掌握解方程的技巧，以下是一些解方程的常用技巧总结。
1. 使用逆运算法则解方程的核心是利用逆运算法则，也就是对等式两边进行相同的运算，以保持等式的平衡。
常用的逆运算有加法逆运算、减法逆运算、乘法逆运算、除法逆运算等。
例如，对于方程3x + 4 = 10，我们可以先用减法逆运算将4减去，得到3x = 6，然后再用除法逆运算除以3，得到x = 2。
2. 移项法当方程中存在多个项，且未知数不在一个项中时，可以使用移项法来进行转化。
移项法是指将所有包含未知数的项移到一边，常用的方法是通过加法逆运算和移项来实现。
例如，对于方程2x + 5 = 3x - 1，我们可以将2x和3x移到等号同一侧，得到2x - 3x = -1 - 5，化简后得到-x = -6，然后再乘以-1得到x = 6。
3. 去括号法当方程中存在括号时，我们可以先进行去括号操作，然后再根据需要进行移项和运算。
例如，对于方程2(x + 3) = 10，我们首先去括号得到2x + 6 = 10，然后继续移项和运算得到2x = 4，最后除以2得到x = 2。
4. 特殊情况的处理：无解和恒等式有时候方程可能出现无解或者恒等式的情况。
当方程两边的系数一致但常数项不等时，方程无解；当方程两边的系数和常数项都一致时，方程为恒等式。
例如，对于方程3x + 2 = 3x + 4，我们可以发现方程两边的系数和常数项都一致，因此方程为恒等式，即对于任意的x都成立。
再例如，对于方程3x + 2 = 3x + 5，我们可以观察到方程两边的系数一致但常数项不等，因此方程无解。
5. 方程组的解法有时候我们会遇到方程组，即由多个方程组成的一组方程。
解决方程组的方法可以采用代入法、消元法或图像法等。
代入法是从方程组中选取一个方程，将这个方程的一个变量用其他方程中的变量表示出来，然后代入到其他方程中，进而求解出未知数的值。
初中三年级数学解方程方法技巧引言解方程是数学研究中的重要内容之一，也是初中三年级数学研究中的重点内容。
本文将介绍初中三年级学生在解一元一次方程时可以采用的方法和技巧。
方法1. 正向思维法：根据方程的形式和给定条件，逐步推导出未知数的值。
这种方法适用于简单的一元一次方程，例如 x + 3 = 8。
正向思维法：根据方程的形式和给定条件，逐步推导出未知数的值。
这种方法适用于简单的一元一次方程，例如 x + 3 = 8。
正向思维法：根据方程的形式和给定条件，逐步推导出未知数的值。
这种方法适用于简单的一元一次方程，例如 x + 3 = 8。
2. 逆向思维法：从已知的结果出发，逆向推导出未知数的值。
一般用于问题解决中，常见于“边际法”问题。
例如：若某个数增加10倍后变为90，求原数。
逆向思维法：从已知的结果出发，逆向推导出未知数的值。
一般用于问题解决中，常见于“边际法”问题。
例如：若某个数增加10倍后变为90，求原数。
逆向思维法：从已知的结果出发，逆向推导出未知数的值。
一般用于问题解决中，常见于“边际法”问题。
例如：若某个数增加10倍后变为90，求原数。
3. 等式转化法：通过对方程进行等式转化，将原方程转化为更简单的等价方程。
常用等式转化法有移项和合并同类项等。
例如：2x + 6 = 18，可转化为2x = 12。
等式转化法：通过对方程进行等式转化，将原方程转化为更简单的等价方程。
常用等式转化法有移项和合并同类项等。
例如：2x + 6 = 18，可转化为2x = 12。
等式转化法：通过对方程进行等式转化，将原方程转化为更简单的等价方程。
常用等式转化法有移项和合并同类项等。
例如：2x + 6 = 18，可转化为2x = 12。
4. 消元法：适用于多元一次方程组的解法。
通过对方程组进行适当的加减运算，消去某些未知数，最终获得一个未知数的一元一次方程，从而求解出未知数的值。
消元法：适用于多元一次方程组的解法。
通过对方程组进行适当的加减运算，消去某些未知数，最终获得一个未知数的一元一次方程，从而求解出未知数的值。
一元一次方程的解法及应用一元一次方程是初中数学中最基础的一种方程形式，它的形式可以表示为ax+b=0，其中a和b为实数，且a不等于0。
解一元一次方程可以通过运用一些基本的解法和技巧来实现。
在本文中，将介绍一些常见的解一元一次方程的方法，并探讨一些实际应用场景。
一、解法一：移项法移项法是解一元一次方程最常用的方法之一。
其基本思想是将方程中的未知数项移至一边，常数项移至另一边，使方程变为形如x=c的简单形式。
例如，解方程2x+3=7：首先，我们将方程中的常数项3移至右边：2x+3-3=7-3化简后得到：2x=4最后，将方程两边同除以2，得到解：x=2二、解法二：消元法消元法是解一元一次方程的另一种常见方法。
其基本思想是通过相互抵消未知数项或常数项，从而使方程变为形如x=c的简单形式。
例如，解方程3x+2=2x+5：首先，我们将方程中的常数项2移至左边，将未知数项3x移至右边：3x-2x=5-2化简后得到：x=3最终得到解x=3。
三、解法三：代入法代入法通常用于解决一元一次方程组，它的基本思想是将一个方程的某个变量用另一个方程中的变量表示，然后代入到另一个方程中，进而求解未知数的值。
例如，解方程组：2x+y=7x-y=3首先，根据第二个方程可得x=y+3将x的表达式代入第一个方程中：2(y+3)+y=7化简后得到：3y+6=7继续化简可得：3y=1最终得到解y=1/3，代回x的表达式可得x=10/3。
应用：一元一次方程在实际生活中有广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 价格计算：在商业活动中，一元一次方程常用于求解价格。
例如，在打折优惠时，我们可以通过一元一次方程求解最终价格。
2. 时间计算：一元一次方程也可用于时间计算。
例如，在计算速度、时间和距离之间的关系时，我们可以建立一元一次方程来求解未知数。
3. 购物优惠：商场常常会进行满减优惠活动，我们可以通过一元一次方程求解购买满足条件所需的最低金额。
初一数学方程与不等式解法总结解决方程的技巧分享数学中的方程与不等式是我们初中数学学习中的重要内容，通过解方程与不等式可以帮助我们解决各种实际问题。
然而，对于初一学生而言，方程与不等式的解题可能会比较困难。
因此，本文将总结初一数学中解决方程与不等式的技巧，以帮助同学们更好地理解与掌握这一知识点。
一、方程解法总结1. 一元一次方程的解法一元一次方程是最简单的方程类型，形如ax + b = 0。
解一元一次方程的基本步骤如下：- 将方程变形为ax = -b的形式；- 通过移项将x的系数化为1；- 利用等式两边相等的性质，解得x = -b/a的结果，即为方程的解。
2. 一元一次方程的应用一元一次方程在日常生活中有很多应用，如解决购物价格折扣、人物行走速度等问题。
在应用题中，我们需要：- 定义未知数及其含义；- 根据题目中给出的信息列出方程；- 解方程求得未知数的值；- 根据问题进行解释与回答。
3. 一元二次方程的解法一元二次方程形如ax^2 + bx + c = 0，其中a、b、c为常数且a ≠ 0。
解一元二次方程的步骤如下：- 利用配方法，将方程变形为(a·x + b/2a)^2 = (b^2 - 4ac)/4a^2的形式；- 开方并使用平方根的正负解得两个方程；- 通过解两个方程，得出方程的两个根。
4. 一元二次方程的判别式与解的情况一元二次方程的判别式D = b^2 - 4ac可以用来判断方程根的性质：- 若D > 0，方程有两个不相等的实数根；- 若D = 0，方程有两个相等的实数根；- 若D < 0，方程无实数根。
二、不等式解法总结1. 一元一次不等式的解法一元一次不等式是最简单的不等式类型，形如ax + b > c或ax + b < c。
解一元一次不等式的基本步骤如下：- 将不等式变形为ax > c - b或ax < c - b的形式；- 通过移项将x的系数化为1；- 根据不等式的方向确定解的范围。
初中数学知识归纳线性方程组的解法线性方程组是初中数学学习中的重要内容之一，解线性方程组是数学中的基本运算之一。
本文将对初中数学中线性方程组的解法进行归纳总结。
1. 定义与基本概念首先，我们来了解一些相关的定义与基本概念。
线性方程组是由多个线性方程组成的方程组，其中每个方程都是关于未知数的一次方程。
解线性方程组就是要找到满足所有方程的未知数的取值。
2. 代入消元法代入消元法是解线性方程组的基本方法之一。
对于一个包含两个方程的线性方程组，我们可以先从其中一个方程中求出一个未知数，然后将其代入另一个方程中，从而得到只含有一个未知数的方程，最终求解未知数。
3. 比例法比例法是解线性方程组的另一种方法。
当两个方程中的未知数的系数相等或成比例关系时，我们可以通过比例关系来求解未知数。
这种方法适用于较为简单的线性方程组。
4. 加减消元法对于含有两个方程的线性方程组，如果可以将两个方程相加或相减，从而使得一个未知数的系数相消，我们可以通过加减消元法来求解未知数。
5. 数字法数字法是一种简便的解线性方程组的方法。
我们可以通过列方程的形式，将方程组中的数字直接进行运算和计算，从而求解未知数。
6. 矩阵与行列式法对于包含多个方程的线性方程组，我们可以使用矩阵和行列式来进行求解。
将系数矩阵与变量矩阵相乘，得到等号右边的结果矩阵，然后利用行列式的性质来计算未知数的取值。
7. 初等变换法初等变换法是解线性方程组的一种常见方法。
通过对方程组进行初等变换，如换位、交换、伸缩等操作，可以将方程组变为简单的形式，从而求解未知数。
8. 高斯消元法高斯消元法是解线性方程组的一种广泛应用的方法。
通过将方程组进行化简，将其变为阶梯形式，从而求解未知数。
9. 矩阵的逆法如果线性方程组的系数矩阵可逆，我们可以通过求解系数矩阵的逆矩阵来求解未知数。
这种方法适用于系数矩阵非常规则的线性方程组。
10. 向量法对于向量方程组，我们可以使用向量法来求解未知数。
初中数学易考知识点线性方程组的解法线性方程组是初中数学中的一个重要知识点，它在学习代数和方程的过程中扮演着重要的角色。
解线性方程组是求解未知数之间的关系，从而找到满足方程组的解。
本文将介绍初中数学中常见的线性方程组的解法。
一、一元一次方程的解法一元一次方程是最简单的线性方程，其一般形式可以表示为ax + b= c。
解一元一次方程的方法有两种：等式法和代入法。
等式法是通过变换等式两边的式子，从而使得方程化为a'x = c'的形式，其中a'和c'是已知常数。
这样我们就可以直接通过计算得到x的值。
代入法是将已知的x值代入到方程中，从而找到满足方程的解。
我们可以通过代入法解出x的值。
二、二元一次方程的解法二元一次方程是两个未知数的线性方程组，其一般形式可以表示为：a1x + b1y = c1a2x + b2y = c2解二元一次方程的方法有三种：消元法、代入法和加减法。
消元法是通过加减方程组来消去一个未知数的系数，从而得到只含一个未知数的方程。
通过反复消元，我们可以得到一个只含有一个未知数的方程，然后就可以使用一元一次方程的解法来求解。
代入法是将一个方程中的未知数用另一个方程中的已知数表示，然后代入到另一个方程中，从而得到只含有一个未知数的方程。
通过反复代入，我们可以得到一个只含有一个未知数的方程，然后就可以使用一元一次方程的解法来求解。
加减法是将两个方程按照一定的规则相加或相减，从而消去一个未知数的系数。
通过反复加减，我们可以得到一个只含有一个未知数的方程，然后就可以使用一元一次方程的解法来求解。
三、三元一次方程的解法三元一次方程是三个未知数的线性方程组，其一般形式可以表示为：a1x + b1y + c1z = d1a2x + b2y + c2z = d2a3x + b3y + c3z = d3解三元一次方程的方法有多种，常见的有消元法和代入法。
消元法是通过加减方程组来消去一个未知数的系数，从而得到只含有两个未知数的方程组。
初中数学知识归纳一元一次方程组一、一元一次方程组的定义一元一次方程组是由若干个一元一次方程组成的方程组。
其中一元表示方程组中只含有一个变量，一次表示方程组中变量的最高次数为1。
二、一元一次方程组的解法1. 图解法对于一元一次方程组，可以通过将其转化为图形表达式，利用图形的交点来求解。
首先，将方程组中的每一个方程转化为直线的表达式，然后将这些直线绘制在平面直角坐标系中，最后确定这些直线的交点即为方程组的解。
2. 消元法消元法是一种常用的解一元一次方程组的方法。
通过逐渐消去其中的变量，最终得到一个只含有一个变量的方程，然后可以通过求解该方程来得到其他变量的值。
具体步骤如下：（1）根据方程组的个数，选取其中一个方程，将其转化为一元一次方程。
（2）将选择的方程代入其他方程，消去其中的变量，得到一个只含有一个变量的方程。
（3）解决得到的方程，求出相应的变量的值。
（4）将求得的值代入其他方程，得到其他变量的值。
三、一元一次方程组的实际应用一元一次方程组在实际生活中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用场景：1. 购买商品假设购买两种商品，已知每种商品的价格和购买的数量，可以通过解一元一次方程组来求得两种商品的总价格。
2. 人员调度在人员调度中，经常需要根据人员的工作效率和工作时间来安排工作。
可以通过一元一次方程组来解决这类问题。
3. 配制药品在医药行业中，药品的配制常常需要根据药品的成分和配制规则来计算各种药品的配比，此时可以使用一元一次方程组求解。
4. 速度与时间的关系一元一次方程组也可以应用于速度与时间的关系。
已知两个物体的速度和时间，可以利用一元一次方程组求解它们的相对位置。
综上所述，一元一次方程组在初中数学中起着重要的作用。
通过掌握一元一次方程组的定义、解法和实际应用，学生可以更好地理解和运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
在日常学习中，可以通过练习题来加深对一元一次方程组的理解，并结合实际问题进行思考和解答，提高数学应用能力。
初中数学复习线性方程组的解法技巧线性方程组是初中数学的重要内容之一，它是由一组线性方程组成的方程组。
解线性方程组的方法有多种，下面将介绍几种常见的解法技巧。
一、直接代入法直接代入法是解线性方程组最直观的方法之一。
首先将其中一个方程中的一个变量表示成另一个变量的函数形式，然后将该函数代入到另一个方程中，从而得到仅含一个变量的方程。
最后求解得到变量的值，再将其代入到另一个方程中求得另一个变量的值。
例如，假设有如下线性方程组：```2x + y = 5 (1)3x - 2y = 8 (2)```我们可以通过将方程(1)中的x表示成y的函数，得到$x=\frac{5-y}{2}$，然后将其代入到方程(2)中：```3(\frac{5-y}{2}) - 2y = 8```化简得到：```15 - 3y - 4y = 16```整理得到：```7y = -1```解方程得到 $y = -\frac{1}{7}$，将其代入$x=\frac{5-y}{2}$中得到$x=\frac{36}{14}$。
二、消元法消元法是另一种常见的解线性方程组的方法，它通过将方程组中的某两个方程相加或相减，从而消去一个变量，从而将其转化为一个仅含一个变量的方程。
例如，考虑如下线性方程组：```3x + 2y = 7 (3)2x - y = 1 (4)```我们可以通过将方程(4)的两边乘以2，得到方程(4')：$4x - 2y = 2$。
然后将方程(3)和方程(4')相加：```(3) + (4'): 3x + 2y + 4x - 2y = 7 + 2```化简得到：```7x = 9```解方程得到 $x = \frac{9}{7}$，将其代入方程(3)得到 $y =\frac{7}{7}$。
三、矩阵法矩阵法是解线性方程组的另一种常见方法，它将线性方程组表示成系数矩阵与未知数向量的乘积形式，通过矩阵的运算来求解。
第7讲方程组的解法及应用◆考点链接1．理解二元一次方程（组）的定义；二元一次方程（组）的解的定义．2．能灵活地运用代入消元法、加减消元法解二元一次方程组．3．会解简单的三元一次方程组．＊4．会解简单的二元二次方程组．5．能利用方程组解应用题．注：标有“＊”号的是选讲内容．◆典例精析【例题1】已知2111x ax byy x ay b=-=⎧⎧⎨⎨=--=-⎩⎩是方程组的解，求a，b的值．解题思路：根据解的定义可得到关于a，b的方程组．答案：a=2，b=－3【例题2】解方程组：（1）226210*(2)23204()5()2;x y x yx y xx yx y x y+-⎧⎧+=--+=⎪⎨⎨-=⎩⎪+--=⎩解题思路：（1）题可先将方程组中的各方程化简，再用代入法或加减法解二元一次方程组．也可设x+y=a，x－y=b用换元法解．（2）题应首先由一次方程得x=2y再代入二次方程消去x．答案：（1）2723(2)1113xx xy yy⎧=⎪==⎧⎧⎪⎨⎨⎨==⎩⎩⎪=⎪⎩【例题3】求使方程组的解x、y都是正数m的取值范围．解：由原方程组得7070250,250x m x m y m y m =-+>-+>⎧⎧⎧∴⎨⎨⎨=->->⎩⎩⎩，解得52<m<7． 评析：这是一道方程与不等式的综合试题，需求出方程组的解，才能建立满足条件的不等式组． ◆探究实践【问题1】（重庆）某出租车公司有出租车100辆，•平均每天每车消耗的汽油为80元．为了减少环境污染，市场推出一种叫“CNG”的改烧汽油为天然气的装置，每辆车改装价格为4 000元．公司第一次改装了部分车辆后核算：•已改装后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费的320，公司第二次再改造同样多的车辆后，所有改造后的车辆每天的燃料费占剩下未改装车辆每天燃料费的25．问：（1）公司共改装了多少辆出租车？•改装后的每辆出租车平均每天的燃料费比改装前的燃料费下降了多少？（2）若公司一次性将全部出租车改装，多少天后就可以从节约的燃料费中收回成本？ 解题思路：抓住改装后的车辆每天的燃料费占未改装车辆每天燃料费的分率，建立方程组是解此题的关键．解：设公司第一次改装了y 辆出租车，•改装后的每辆出租车平均每天的燃料费比改装前的燃料费下降的百分数为x ．3(1)80(100)802022(1)80(1002)80,531(100)(1002),25250%520.y x y y x y y y x y ⎧-⨯=-⨯⎪⎪⎨⎪-⨯=-⨯⎪⎩-=-⎧==⎪⎨⎪=⎩由题意得化简得解得答：公司第一次改装了20辆出租车，改装后的每辆出租车平均每天的燃料费比改装前的燃料费下降了40%．（2）设公司一次性将全部出租车改装，m 天后就可以从节约的燃料费中收回成本． 则100×80×40%×m=4000×100，解得m=125． 答：125天后，就可以从节省的燃料费中收回成本． 【问题2】（枣庄）某水果批发市场香蕉的价格如下表：张强两次共购买香蕉50kg （第二次多于第一次），共付款264元，•请问张强第一次、第二次各购买香蕉多少千克？解：设张强第一次购买香蕉x （kg ），第二次购买香蕉y （kg ），由题意，得0<x<25．（1） 由0<x≤20，y≤40时，由题意，得501465264,36.x y x x y y +==⎧⎧⎨⎨+==⎩⎩解得 （2）当0<x≤20，y>40时，由题意，得 503264264,18.x y x x y y +==⎧⎧⎨⎨+==⎩⎩解得（不合题意，舍去） （3）当20<x<25时，25<y<30，此时张强用去的款项为5x+5y=5（x+y ）=5•×50=•250<264（不合题意，舍去）．综合（1）（2）（3）可知，张强第一次购买香蕉14kg ，第二次购买香蕉36kg ． 评析：充分利用表中信息，分段讨论及解答是解此类题的关键．◆中考演练 一、选择题1．下列各方程中，是二元一次方程的为（ ）． A ．x 2+2y=9 B ．x+1y=2 C ．xy －1=0 D ．2x +y=42．若21x y =⎧⎨=⎩是方程kx －y=3的解，那么k 值是（ ）．A ．2B ．－2C ．1D ．－13．（济南）如图，是在同一坐标系内作出的一次函数y 1，y 2的图象，设y 1=k 1x+b 1，y 2=k 2x+b 2，则方程组111222y k x b y k x b =+⎧⎨=+⎩的解是（ ）．A ．22.23x x B y y =-=-⎧⎧⎨⎨==⎩⎩ 33..34x x C D y y =-=-⎧⎧⎨⎨==⎩⎩二、填空题1．已知关于x 、y 的方程x m －2－4y n －3=0是二元一次方程，则2m+n=________．2．已知方程3x+6y=8，则用含x 的代数式表示y ，则y=_______．3．若一个二元一次方程的解为21x y =⎧⎨=-⎩，则这个方程可以是______（只要求写出一个）．三、解答题 1．解方程组： （1）416525(2)216;3420;x y x z x y x z -=-+=⎧⎧⎨⎨+=+=⎩⎩3(1)2(2)22(3)(4)2325211;2 3.22z x yb a b x y z a b a x y z =+⎧--+=⎧⎪⎪-+=⎨⎨--=-⎪⎪+-=⎩⎩2．（恩施）某校有两种类型的学生宿舍30间，大的宿舍每间可住8人，•小的每间可住5人，该校198个住宿生恰好住满这30间宿舍，问大、小宿舍各有多少间？◆实战模拟 一、选择题1．已知方程组53255451x y x y ax y x by +=-=⎧⎧⎨⎨+=+=⎩⎩与有相同的解，则a 、b 的值为（ ）． A ．14614 (2622)a a a a B C Db b b b ==-=-=⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨==-==⎩⎩⎩⎩ 2．若方程组3132x y k x y +=+⎧⎨+=⎩的解x ，y 满足0<x+y<1，则k 的取值范围是（ ）．A ．2<k<3B ．－1<k<0C ．－3<k<1D ．1<k<23．《九章算术》是我国东汉初年编订的一部数学经典著作，在它的“方程”一章里，一次方程组是由算筹布置而成的．《九章算术》中的算筹图是竖排的，为看图方便，我们把它改为横排，如图1、图2．图中各行从左到右列出的算筹数分别表示未知数x、y的系数与相应的常数项．把图1所示的算筹图用我们现在所熟悉的方程组形式表述出来，就是3219423.x yx y+=⎧⎨+=⎩．类似地，图2•所示的算筹图我们可以表述为（）．(1) (2)A．211211321926... 432743224234327 x y x y x y x yB C Dx y x y x y x y+=+=+=+=⎧⎧⎧⎧⎨⎨⎨⎨+=+=+=+=⎩⎩⎩⎩二、填空题1．已知方程组23434x y ax y a+=⎧⎨-=-⎩的解x与y的和是2，则a=_______．2．已知代数式kx+my+z中，当x=－1，y=3，z=4时，它的值等于0；当x=－1，y=－2，z=1时，它的值等于4，则k=_____，m=_____．3．关于x、y的二元一次方程组59x y kx y k+=⎧⎨-=⎩的解也是二元一次方程2x+3y=6的解，则k•的值是________．三、解答题:1．解下列各题:（1）在某校举办的足球赛中规定：胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分．九年级三班足球队参加了12场比赛，共得22分，已知这个球队只输了2场，那么这支足球队胜了几场？平几场？（2）如图，在3×3的方程中，填写了一些代数式和数．①在图3中各行，各列及对角线上三个数之和都相等，请你求出x，y的值；②把满足（1）的其他6个数填入图4中的方格内．(3) (4)2．（盐城）某校书法兴趣准备到文具店购买A，B两种类型的毛笔，文具店的销售方法是：一次性购买A型毛笔不超过20支时，按零售价销售；超过20支时，•超过部分每支比零售价低0.4元，其余部分仍按零售价销售．一次性购买B型毛笔不超过15支时，•按零售价销售；超过15支时，超过部分每支比零售价低0.6元，其余部分仍按零售价销售．（1）如果全组共有20名同学，若每人各买1支A型毛笔和2支B型毛笔，共支付145元；若每人各买2支A型毛笔和1支B型毛笔，共支付129元．这家文具店的A，B•两种类型毛笔的零售价各是多少？（2）为了促销，该文具店对A型毛笔除了原来的销售方法外，同时又推出了一种新的销售方法：无论购买多少支，一律按原零售价（即（1）中所求得的A型毛笔的零售价）的90%出售，现要购买A型毛笔a支（a>40），在新的销售方法和原销售方法中，•应选择哪种方法购买花钱较少？并说明理由．答案:中考演练一、1．D 2．A 3．B二、1．10 2．y=836x-3．x+2y=0三、1．（1）2 701(2)(3)(4)32535xx x ayy z bz=⎧===-⎧⎧⎧⎪=⎨⎨⎨⎨===-⎩⎩⎩⎪=⎩2．学校大的宿舍有16间，小的宿舍有14间实战模拟一、1．D 2．C 3．A二、1．5 2．－15，－753．34三、1．（1）胜6场，平4场（2）①x=－1，y=1 ②略2．（1）A型毛笔每支2元，B型毛笔每支3元（2）如果按原来的销售方法购买a支A型毛笔共需m元则m=20×2+（a－20）×（2－0.4）=1.6a+8如果按新的销售方法购买a支A型毛笔共需n元，则n=a×2×90%=1.8a，于是n－m=1.8a－（1.6a+8）=0.2a－8，∵a>40，∴0.2a>8，∴n－m>0可见，当a>40时，用新的方法购买得的A型毛笔花钱多，故用原来的方法购买花钱少．。
