一年级数学上册6 11~20各数的认识1.10加几、十几加几及相应的减法

人教版数学一年级上册教学设计：第6单元 11~20各数的认识-第3课时一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握十加几、十几加几的基本计算方法，能正确解决相应的减法题目。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生学习数学的自信心。

二、教学重点1.十加几的计算方法。

2.十几加几的计算方法。

3.相应的减法计算。

三、教学难点1.从十的整体认识逐步引导学生进行十加几、十几加几的计算理解。

2.让学生理解减法与加法的关系，掌握相应的减法计算方法。

四、教学内容及过程1. 自然导入（5分钟）简单回顾十的认识，引导学生回想十的概念，并与日常生活中的事物联系，如十根手指、十块一角硬币等，为后续的教学做铺垫。

2. 导入新知（10分钟）1.展示10以内物品的图片，引导学生进行物品的计数。

2.让学生思考，当物品数超过10时应该如何计数？3. 讲解示范（15分钟）1.讲解十加几、十几加几的计算方法，引导学生通过拼图、小组合作等形式进行实践操作。

2.在示范过程中，及时纠正学生的错误，鼓励学生对计算过程进行思考，并表达自己的想法。

4. 练习巩固（20分钟）1.让学生完成相关练习题，巩固十加几、十几加几的计算方法。

2.师生互动，纠正学生的错误并表扬正确的回答，鼓励学生发言讲解。

5. 拓展应用（10分钟）1.引导学生通过教师提问的方式，自由组合十加几、十几加几的计算题目。

2.鼓励学生通过计算找到相关规律，拓展应用到实际生活中。

五、课堂小结（5分钟）1.总结本节课的重点，强调十加几、十几加几的计算方法。

2.鼓励学生勤加练习，加深对数字的认识。

六、课后作业1.完成相应的课后练习题，巩固十加几、十几加几的计算方法。

2.思考并记录一周内生活中相关的十加几、十几加几实际情景，向老师汇报分享。

以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生掌握十加几、十几加几的计算方法，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第3课时《10加几、十几加几及相应的减法》教案
教学目标
1.能够掌握10加几和十几加几的加法运算方法。

2.能够解决相应的减法问题。

3.培养学生的数学逻辑思维能力和计算能力。

教学准备
1.教材：人教版一年级数学上册
2.教学工具：教学板书、数字卡片、练习册等
教学过程
一、热身游戏（10分钟）
在课堂开始时，让学生参与一个简单的加法游戏，通过游戏活跃课堂氛围，引起学生的兴趣。

二、引入新知（10分钟）
1.引导学生回顾上节课的内容，帮助他们建立对10的认识。

2.出示数字卡片，让学生用卡片进行组合，然后进行10加几和十几加
几的简单加法练习。

三、实践操作（20分钟）
1.继续让学生进行10加几和十几加几的加法练习，帮助他们掌握加法
的方法。

2.针对减法，引导学生从加法的视角去理解减法，进行相应的减法操作
练习。

四、巩固提高（10分钟）
设计一些练习题，让学生在课堂上独立完成，检验他们对10加几、十几加几和相应减法的掌握情况。

五、课堂总结（5分钟）
对本节课的学习内容进行总结，强调10加几、十几加几和减法的重点，并鼓励学生多多练习，提高计算能力。

课后作业
完成练习册中相关练习题，巩固加减法的运算方法。

教学反思
本节课通过引入加减法结合的教学内容，让学生在不同维度中理解和应用加减法运算，促进他们数学思维的发展。

在未来的教学中，可以加强实物教学，让学生通过实际操作更深入地理解数学概念。

人教版数学一年级上册教学设计：第6单元11~20各数的认识-第3课时十加几、十几加几及相应减法一. 教材分析人教版一年级上册第6单元“112020各数的读写法，以及十加各数的认识”主要让学生掌握11几、十几加几及相应减法的计算方法。

本课时为该单元的第三课时，内容为十加几、十几加几及相应减法。

通过本课时学习，学生将能正确计算十加几、十几加几及相应减法，并能灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了11~20各数的读写法，对于加减法也有了一定的认识。

但在计算十加几、十几加几及相应减法时，部分学生可能会出现计算错误。

因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，培养学生良好的计算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算十加几、十几加几及相应减法。

2.过程与方法：学生能够通过实际操作、观察、思考，掌握计算十加几、十几加几及相应减法的方法。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算十加几、十几加几及相应减法。

2.难点：学生能灵活运用十加几、十几加几及相应减法的计算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考的能力。

六. 教学准备1.教具：计数器、卡片、小动物图片等。

2.学具：练习本、笔、小动物图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个故事，引入本课时内容。

例如：有一天，小猴子要过生日，它的朋友们都来给它庆祝。

小猴子要数一数它有多少个朋友，但是它不会计算。

请同学们帮助小猴子解决这个问题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，呈现十加几、十几加几及相应减法的计算场景，引导学生观察并思考。

例如：展示10只小鸟，然后又飞来3只小鸟，请问一共有多少只小鸟？3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实际操作，计算十加几、十几加几及相应减法。

例如：每组发放10张卡片，每张卡片上有一个数字，要求学生将卡片进行组合，计算出不同的十加几、十几加几及相应减法的算式。

《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够掌握十几加几和相应的减法的基本计算方法。

2.能够准确地进行十几加几和相应减法的口算。

2.过程与方法：1.通过直观操作和实践活动，引导学生探究十几加几和相应减法的计算方法。

2.培养学生的观察、推理和归纳能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生的学习兴趣，培养他们积极参与数学活动的态度。

2.在解决问题的过程中，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点•掌握十几加几和相应减法的计算方法。

三、教学难点•理解十几加几和相应减法的算理，并能灵活应用。

四、教学资源•教科书•教学课件（含例题、练习题等）•小棒或计数器•练习册五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习11至20各数的认识和加减法的基本规则。

•创设生活情境，如购物、分糖果等，引出十几加几和相应减法的计算需求。

2.初读课文识记生字•引导学生阅读课本内容，识记与十几加几和相应减法相关的生字和术语。

3.整体感知理清层次•讲解十几加几和相应减法的计算方法，强调算理和算法。

•通过例题展示，引导学生理解计算方法的应用。

4.教学活动•动手实践：学生使用小棒或计数器进行十几加几和相应减法的操作练习，加深对计算方法的理解。

•分组讨论：学生分组讨论不同的计算方法，并分享给全班，培养他们的合作和交流能力。

•拓展应用：设计实际情境问题，让学生运用所学知识解决问题，提升应用能力。

5.总结拓展•总结十几加几和相应减法的计算方法，强调算理的重要性。

•引导学生思考更多实际问题，鼓励他们自主运用所学知识进行解决。

六、板书设计标题：《11——20各数的认识：十几加几和相应的减法》计算方法：十几加几：个位数相加，满十进一十几减几：个位数相减，不够借一当十例题展示：13 + 4 = 17 （个位数3 + 4 = 7，十位数不变）17 - 5 = 12 （个位数7 - 5 = 2，十位数不变）总结：- 理解算理，掌握方法- 准确计算，灵活应用七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

人教版数学一年级上册1.10《加几、十几加几及相应的减法》说课稿一. 教材分析《加几、十几加几及相应的减法》是人教版数学一年级上册第1单元的第10课时，本课时主要让学生掌握利用加法和减法计算几加几以及十几加几的知识点。

通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加法和减法可能还有一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和实例，让学生感受加法和减法的意义，并通过实际操作，让学生理解加法和减法之间的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作，让学生感受加法和减法的意义，培养学生的动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用加法和减法计算几加几以及十几加几的方法。

2.教学难点：让学生理解加法和减法之间的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作实践法、分组合作法、讲解法等。

2.教学手段：利用实物、图片、PPT等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示实物，让学生观察并思考，引出本节课的主题。

2.自主探究：让学生通过实际操作，体验加法和减法的意义，引导学生发现加法和减法之间的关系。

3.小组交流：学生分组讨论，分享自己的操作过程和心得，培养学生的合作意识。

4.讲解演示：教师对学生的操作进行点评，并进行讲解，让学生进一步理解加法和减法之间的关系。

5.巩固练习：设计相关的练习题，让学生运用加法和减法解决问题，巩固所学知识。

6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加法和减法的理解。

七. 说板书设计板书设计如下：•几 + 几— =八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对加法和减法的理解程度，是否能够运用加法和减法解决问题。

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一. 教材分析本节课是人教版一年级数学上册第6单元的教学内容，主要涉及11-20各数的认识，重点是进行10加几、十几加几及相应的减法的教学。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法，本节课将引导学生将这个知识拓展到10以上的数，进一步培养学生的数感和运算能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加减法，对于本节课的内容，他们可能存在以下难点：1.对十几加几的理解和运用2.减法的运算规律的掌握三. 教学目标1.让学生能够理解十几加几及相应的减法的运算规律2.培养学生能够熟练地进行10加几、十几加几的计算3.进一步培养学生的数感和运算能力四. 教学重难点1.教学重点：十几加几及相应的减法的运算规律的掌握2.教学难点：十几加几的计算方法和减法的运算规律的运用五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和运算能力。

六. 教学准备1.准备与本节课相关的情境图片和素材2.准备计算器、练习本等教学用品3.设计相关的教学游戏和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示十几加几和相应的减法的算式，让学生观察和思考，引导学生发现十几加几的运算规律和减法的运算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握十几加几和相应的减法的运算方法。

4.巩固（10分钟）通过设计有趣的游戏和活动，让学生在游戏中运用十几加几和相应的减法的运算方法，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生进行十几减几的计算练习，进一步培养学生的运算能力。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生明确十几加几和相应的减法的运算规律，以及如何进行计算。

一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）教案：一年级上册数学教案6.3 11～20各数的认识：十加几、十几加几及相应的减法（人教新课标）一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册的数学内容，具体是第6.3节，11～20各数的认识。

这部分内容主要涵盖十加几、十几加几以及相应的减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握11～20各数的基本认识，理解十加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，提高他们的数学运算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。

难点是让学生能够理解十几加几时，十位上的数不变，个位上的数相加的规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生们接触到11～20的数，引导他们进行数的认识。

2. 讲解：接着，我会用黑板和粉笔，逐个讲解11～20各数，让学生们直观地感受到这些数的构成。

3. 演示：我会用教学卡片，展示十加几、十几加几的运算过程，让学生们通过观察，理解运算规律。

5. 讲解：在学生们完成练习后，我会对他们的答案进行讲解，纠正他们在计算过程中可能出现的错误。

六、板书设计板书设计如下：十加几：10 + 3 = 13十几加几：13 + 4 = 17相应的减法：17 4 = 13七、作业设计作业题目：10 + 512 + 315 + 718 42. 请用笔在练习本上画出11～20的数轴，并在上面标出每个数。

答案：1.10 + 5 = 1512 + 3 = 1515 + 7 = 2218 4 = 142. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了11～20各数的认识，以及十加几、十几加几和相应的减法的运算方法。

第6单元 11～20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11～20各数来表示。

2、数的顺序：11～20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。

如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

（3）、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。

还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。

学生每日提醒～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～励志名言：1、泰山不是垒的，学问不是吹的。

天不言自高，地不语自厚。

2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

先学爬，然后学走。

3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。

4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。

秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。

5、老姜辣味大，老人经验多。

请教别人不折本，舌头打个滚。

6、心专才能绣得花，心静才能织得麻。

【人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识】第3课时《 10加几、十几加几及相应的减法》教案一. 教材分析本节课的主要内容是让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法。

通过前面的学习，学生已经掌握了0-10的数字认识和基本的加减法运算。

本节课是在此基础上进一步拓展，帮助学生建立起更完整的数学体系。

二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和基本运算有一定的认识，但仍然需要通过大量的实践和操作来巩固和提高。

此外，学生的学习能力和兴趣各有不同，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

三. 教学目标1.让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法运算。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的认知水平。

四. 教学重难点1.掌握10加几、十几加几及相应的减法运算。

2.理解加减法之间的关系，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如卡片、图片、实物等。

2.设计好教学活动和游戏，确保教学目标得以实现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

例如：小兔子和大灰狼赛跑，小兔子落后了大灰狼10米，最后小兔子能否反败为胜呢？激发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）展示10加几、十几加几及相应的减法运算，让学生观察和思考。

如：10+3、13+4等。

引导学生发现加法和减法之间的关系。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行实际的操作和练习。

如：用卡片进行加减法运算，或者用实物进行模拟。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的知识。

如：捉迷藏游戏，找出隐藏的数字，进行加减法运算。

5.拓展（10分钟）引导学生进行思考和讨论，如：10加几和十几加几有什么区别和联系？他们之间的运算规律是什么？培养学生的问题解决能力。

1.认读并数出11~20各数,掌握11~20的顺序及大小。

知道11~20各数都是由一个十和几个一组成的。

2.认识“十位”和“个位”,认识十进制,正确书写11~20各数。

3.运用11~20各数的组成,正确计算10加几和相应的减法。

1.能够正确地数出数量在11~20之间的物体个数,知道这些数是由一个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。

2.初步认识“个位”“十位”,初步了解十进制;能够正确、迅速地读写11~20各数。

3.能够熟练地口算10加几和相应的减法。

1.教学情景图时,老师要引导学生观察:图中都有什么?数量各是多少?请学生试着数一数。

2.关于例1,要让学生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1个十,是10;再一根一根添上去,边添边数,数到20时,明确:2捆是2个十,是20。

同时,要让学生知道这些数是由几个十和几个一组成的。

学生边操作边说数,在理解数的组成基础上掌握读法。

例如11,左边10根捆成1捆,右边添上1根,因为是1个十和1个一,所以读作:十一。

3.关于例2的数序,可让学生先读直尺上10以内的数,再接着读,有利于10以内数和11~20各数的联系。

要利用直尺问学生:几后面是几?17前面是多少?15和14比,谁大谁小?等等。

使学生切实掌握20以内数的顺序和大小。

4.关于例3的11~20各数的写法,老师可先介绍计数器,说明在计数器上怎样表示数:右边第一档叫个位,第二档叫十位,十位上有1颗珠子表示1个十,个位上有几颗珠子就表示几个一,合起来就是十几。

要结合小棒进行说明:1捆在计数器上就用十位上的1颗珠子表示,几根就在计数器上的个位上拨几颗珠子。

5.关于例4的口算,主要是通过操作,使学生在了解数的组成的基础上进行口算,要先复习10以内数的加减法,再出示一幅图,请学生说出四个算式。

然后操作,弄清四个算式的关系。

6.关于例5的十几加几和相应的减法,老师要介绍一下加减算式中各部分的名称。

7.关于练习:教材第75页“做一做”的第2题,老师可仿照题中的图制成教具。

一年级数学上册教案 11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法人教新课标教案：一年级数学上册教案 11~20各数的认识十几加几的加法和相应的减法一、教学内容本节课的教学内容主要包括两个部分：第一部分是11~20各数的认识，要求学生能够正确数数并认识这些数；第二部分是十几加几的加法和相应的减法，要求学生能够运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。

二、教学目标1. 学生能够正确数数并认识11~20各数；2. 学生能够运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数；3. 学生能够理解和掌握加法和减法的基本运算规则；4. 学生能够通过实际操作和练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于十几加几和十几减几的计算方法的理解和运用；2. 教学重点：学生能够正确数数并认识11~20各数，以及运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，例如桌椅、书本等，引导学生发现这些物品的数量都可以用数来表示；2. 数数练习：让学生从1数到20，注意引导学生正确数数，认识11~20各数；3. 讲解十几加几的加法：通过举例讲解，例如13+4，引导学生理解十几加几的计算方法，并让学生进行随堂练习；4. 讲解十几减几的减法：通过举例讲解，例如173，引导学生理解十几减几的计算方法，并让学生进行随堂练习；6. 布置作业：让学生运用加法和减法计算十几加上一个一位数和一个两位数，以及十几减去一个一位数和一个两位数。

六、板书设计1. 在黑板上写出11~20各数；2. 在黑板上写出十几加几的加法和十几减几的减法的计算方法；3. 在黑板上列出几个例子，让学生进行随堂练习。

作品编号：782345167624791823987学校：哇代古丰市然眉山镇村庄小学*教师：周喻王*班级：王者伍班*第2课时 10加几、十几加几及相应的减法1. 10加几、十几加几及相应的减法课题10加几、十几加几及相应的减法课型新授课设计说明本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在本课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。

同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。

体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。

学习目标1.通过实际操作巩固11～20各数的组成，并能根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算；了解加法运算各部分的名称。

2.在“一图四式”和加减法算式各部分名称的学习中，培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。

经历“摆小棒”“写算式”“算得数”等活动过程，让学生自主探究口算10加几、十几加几和相应的减法的规律。

学习重点掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。

学前准备教具准备：PPT课件、计数器学具准备：20根小棒、一根皮筋课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

1.数的组成。

从11～20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

2.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一；反过1.例：18，它是由1个十和8个一组成。

2.明确本节课要学内容。

1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

□+□=□五、教学板书六、教学反思本课时主要让学生在动手操作、自主探索中发现10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

在本堂课中，我考虑到一年级学生的注意力不集中的特点，决定采用复习导入新课，以摆小棒、讨论、汇报交流、拨计数器等方式让学生去理解如何计算10加几、十几加几和十几减几，提高了学生对教学内容的接纳程度。

整个教学过程中采用以学生为主体，教师从旁指引，让学生经历计算方法的发现过程。

10加几、十几加几和相应的减法（二）教学目标通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题。

重点难点解决两数中间间隔问题。

教具学具多媒体课件，情景图，小圆片等。

教学过程一、学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。

10+5= 15-10= 15-5=10+8= 18-8= 18-10=二、探究新知1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么？(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几？(10)小宇排第几？(15)根据学生的回答老师板书:●✕●●●●●✕第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人？(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15，来确定小丽和小宇之间有4人。

2.利用刚才的知识解答问题。

出示教材第79页的“做一做”的情景图。

老师:图中小朋友在干什么？(排队玩滑梯)老师:玲玲排第几？(4)东东排第几？(8)根据学生的回答老师板书:▲△△△▲第4 第8老师:东东和玲玲之间有几人？(3人)老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8，得出东东和玲玲之间有3人。

三、课堂作业新设计1. 练习十八的第5题。

2.20名小朋友排成一队参观科技园，小明排第3，小军排第9，小明和小军之间有几人？四、思维训练练习十八的第6题。

▁▃▅▇█参 *考 *答 *案█▇▅▃▁课堂作业新设计1.星期四2.5人思维训练5页教材习题练习十八7.3 2 2板书设计两数中间间隔问题●✕●●●●●✕▲△△△▲第10 第15 第4 第810加几、十几加几和相应的减法（二）教学目标通过动手操作，了解解决两数中间间隔几个数的问题。

重点难点解决两数中间间隔问题。

教具学具多媒体课件，情景图，小圆片等。

教学过程一、学前准备复习10加几、十几加几和相应的减法。

10+5= 15-10= 15-5=10+8= 18-8= 18-10=二、探究新知1.出示“情景图”。

老师:图中小朋友在干什么？(排队给熊猫照相)老师:小丽排第几？(10)小宇排第几？(15)根据学生的回答老师板书:●✕●●●●●✕第10 第15老师:小丽和小宇之间有几人？(4人)老师指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15，来确定小丽和小宇之间有4人。

10加几、十几加几及其减法教学目标：1.认识11—20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3.能正确口算10加几和相应的减法。

4.根据所学的知识解决生活中的实际问题。

5.初步培养观察、估算能力。

6.继续培养学生合作意识。

教学重难点：1.能正确数数、读数和写数及比较它们的大小。

2.能正确掌握数位：十位与个位。

3.能正确解决生活中的实际问题。

4.熟练口算10加几和相应的减法。

课前准备：课件直尺计数器小棒教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。

口算下列各题，课件出示口算题，学生报结果。

看图列出一图三式，并说一说你是怎样想的。

师生互动，教师报数学生在计数器上拨珠。

【设计意图】：复习旧知唤起学生对一图三式的知识基础，为本节课教学打下基础。

二、探究新知，交流算法。

1．探究10加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示小棒图这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？（2）根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。

（3）根据小棒图列出两道减法算式。

13－10=3和13－3=10由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。

（4）观察对比师：观察这3道题有什么相同的？有什么不同的？交流算法。

在学生交流之后，教师总结：①解决问题的方法用到整体与部分的关系。

②13减个位上的数，就是10；13减十位上的数，就是个位上的数；③10加3就把3写在个位上。

（5）尝试练习，内化方法。

完成教材第78页“做一做”第1题。

学生独立完成，汇报交流。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示计数器：师：看着计数器你能列一道加法算式吗？（2）指名回答，教师板书：11+2=13（3）引导学生思考。

师：2与那位上的数相加？为什么要加在个位上？课件出示计数器：把看到的用算式表示出来。

学生列式：13－2=11师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？教师介绍加、减法算式中各部分的名称。