新形势下的以人为本的高职院校学生管理

的作用为学生服务 。 （ ） 三 学生干部的作用不显著 学生干部在学生管理工作 中担任着 重要的角色 ， 然而 ， 实 际情 况中 ， 学生 干部 的作 用并不显著甚至被忽 略。具 体来说 ，
一
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新 形 势下 以人 为本在 学 生管 理 中的含 义
“ 以人为本 ” 是科 学发展观 的本 质和 核心 ， 其含 义就是 要 以人 为中心 ， 服务人 的发展 ， 出人 的发展 。在新形 势下 ， 突 以 人为本这一概念深入到 了社会 的各个方 面 ， 尤其 在学 生管 理 中更 应 深 入 以 人 为 本 。 以人为本是新形势下高职 院校学 生管理工作的出发点 和 落脚 点 ， 是高职 院校 必须坚持 贯彻 的管理 理念 。以人 为本 的 学生管理强调“ 一切为 了学生 ， 了一切学 生 ， 了学生 的一 为 为 切” 。在新形势之下 ， 将以人为本这一理念与学生管理 工作相 结合不但能够改变传统 的学生 管理理 念 ， 能够 提 高学生 管 还 理工作的质量 ， 创造 “ 将学生置于学 生管 理工作 的 中心 ” 一 这 模式 ， 不断深入 以人 为本 的理念 。以人 为本 的本 质就 是要 尊
二、 高职 院校 学生 管理 存在 的 问题
高职 院校 的学生文 化基础 普遍偏 低 ， 因此 在就业 和进 一 步学习的过程 中存在着 自卑心理 ， 面临的挫折也 比较 多 ， 承受 挫折 的能力 比较弱 ； 在学 习的过程 中 ， 自控 能力 比较 差 ， 所 对 学专业知识不 明确 ， 学习动力不足 ， 前途感到迷茫 。高职院 对 校 的学生 的特点 以及 学生管 理工作 中存 在的 问题 ， 影响 了学 生管理 的效率 以及学 生能力 和素质 的提 高 ， 这些 问题主要 体 现在一下几个方面 ： （ ） 一 高职 院校 忽视 了 学 生 的 需要 首先 ， 学校注重社会的需要 ， 而忽 视 了学生 自身发展 的需 要； 具体来 说 ， 学校 只关 注于培 养社会 所需 要 的技能 和素 质 ， 而 忽 略 了这 种 技 能 是 否 是 学 生 个 人 兴 趣 所 在 ， 忽 略 了 学 生 也 的能力是否能够达 到社 会的需要 ； 其次 ， 关注于学校 的现实需 要 而忽视学生发展 的需要 ； 职院校学 校 的现 实需 要就 是稳 高 定 和发展 ， 而学生的发展 是全 方面 的 ， 需要 尊重 他们 的个 性 ，
新 形 势 下 的 以人 为 本 的高 职 院 校 学 生 管理
青岛酒店管理职业技 术学院 王正强
【 摘 要 】 新形势下 ， 国的高职 院校 学生管理工作应 结合 以人 为本 的思想 ， 在 我 不断深入 强化 ， 本文从 以人 为本 的含 义 出发 ， 分析 了以人为本在 学生 管理 工作 中的具 体含义 ， 并结合 目前我 国高职 院校 的学生管理 工作 面临的问题 ， 出了将 以人 为本应 用 提 于高职院校的 学生 管理 工作 中， 不断提 高学生管理 工作 的效率和质 量， 最后 ， 文还 深入探 讨 了在 新形势 下 ， 本 以人 为本在 学生管
三、 以人为本 在 高职 院校 学生 管理 中 的应用
解决高职院校学生管理 工作 目前面 临的问题 的方 法之一 就是将 以人为本的思想 引入高职院校的学 生管理工作中 ， 从思 想上树立为学生服务 的理念 ， 具体来 说 ， 需要 从 以下几 方面做
起：
（ ） 于 高 职 院 校 来 说 一 对
学生干部 目前的工作 都是辅 导员或 学校安 排 的 ， 他们 基本 上 从 事于被动的管理 ， 而没有发挥 自身 的主观能动性 ， 进行开 拓 创新 的工作 ， 素质 和能力无法得到提高 。另外 ， 生干部 的服 学 务意识不强 ， 大多数学生干部并不具有 为学生服务 的意识 ， 而 是为 了其他 的 目的而从事 学生工 作。 因此 ， 生干部 的作 用 学 不能充分发挥 ， 学生干部为学生服务 的作用不显著 。
理 工 作 的 实施 过 程 中 需要 注 意 的 问题 。
【 关键词 】 高职院校
学生管理
以人 为本
学毕 业生以专兼职结合 的方式担任 辅导员工 作 ， 一定程度 在 上缓 解了人手短缺 的矛盾 。但 实际生 活 中， 这些 辅导 员除 了 日常的学生管理工作 以外 ， 往还需 要负 责 团委等部 门 的 日 往 常事 务。辅导员职责范没有真 正把学 生管 理作为 工作 重 点， 责任心不强 ； 另一方 面 ， 导员 的非 职业 化 ； 辅 实际生 活 中 ， 辅导员大多是高校的毕 业生 ， 在工 作 中缺 乏学 生管理 经验 以 及相 关理论知识 ， 与职业 化的辅导员之间存在着较大 的差距 ， 而且 ， 这些辅导员有 些还有 教学 和科 研 任务在 身 ， 相对 而言 ， 投入在学生管理工作上 的时 间和精 力 比较 少 ， 造成学 生管 理 工作 不完 善 ， 于表 面形式 。 目前 ， 国也没 有比较完善 的辅 流 我 导员培养制度和培养方法 ， 辅导员的培养模式也无法 借鉴 ， 辅 导员 的角色不明确和非职业化造成辅导 员并 没有发挥其最 大
重学生 、 理解学生 、 保护学生 ， 开发他们的潜能 ， 实现学生全 面 发展的 目标。以人为本 的学生 管理 的核 心就 是人 性化 管理 。 人性 化管理 ， 就是要 为学生 提供全 面 的服 务 ， 关心 学生 ， 护 爱 学生 ， 在制定政策 和管理 的过程 中 ， 充分 考虑 学生 的需 求 ， 体 现出人文关怀 ， 以人为本 的思想 深入到 学生管 理 工作 中的 将 每一个角落 ， 贯穿学生管 理工作的始终 。
首先 ， 学校应该充分 重视学生 管理工作 ； 高职 院校 应统一 规划 、 统筹安排 ， 以人为本贯穿学生管理工作的始终 ， 将 贯穿学 生管理工作的方方面 面， 深入 为学 生服务 的理念 ， 不断创新学 生管理的方法和模式 ； 其次 ， 学校要尊重学生和理解学生 ， 将社 会的需要与学生 自身发展的需要相结合 ， 为学生 的成长 和发 展 创造条件 ； 最后 ， 应采用多种有效 的激励方式 ， 激发他们 在学 生 管理 中发挥主体作用 ， 并鼓励他们积极建立 自我评 价和 自我监 督系统 ， 不断强化学 生们 的 自我服务意识 和主人翁意识 。 （ ） 于辅 导 员来说 二 对 辅导员 的素质和能力在很大程度上决定着学 生管理工作 的质量 和水平 ， 因此 ， 辅导员应做好 以下几点 ： 首先 ， 思想 上 从