一年级上册语文第一单元教案

2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形
1．导语：那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
总结
说一说：你这节课的表现怎么样？
板书设计
日月水火
作业布置
教学
后记
识字五：对韵歌
第一课时
课题
对韵歌
教学目标
1．知识与技能：会3个生字，认识3种笔画。
2．过程与方法：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．情感态度价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
2．把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
总结
让学生说一说自己课堂上的表现。
板书设计
作业布置
1．把课文读给爸爸妈妈听。
2．学写本课生字。
教学
后记
第二课时
课题
金木水火土
教学目标
1.知识与技能：认识本课生字，会写一、二、三；认识一种笔画“一”。
2.过程与方法：正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3．我会用。摘果子说词语或句子。
教学
过程
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
教学方法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2．我会记。
怎么记住这些字?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。摘果子说词语或句子。
教学
过程
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
教学重点
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点
正确书写“禾”和“火”字。
教学准备
生字卡片
教学方法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
出示太阳图片，学生认识。
教师引导：太阳与我们人类有着密切的关系。在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？电脑演示：古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？
教学重点
认字写字
教学难点
辨认金木水火土。
教学准备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教学方法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
一、复习导入
教学
过程
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话。
2．揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3．指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
教学
过程
二、指导书写天''人
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写二三，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
3．自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写“口、耳、目、手”。
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3．教师范写，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
第二课时
课题
口耳目
教学目标
1.知识与技能：认识7个字，学写“口、目、耳、手”4个字。
2.过程与方法：认识3种笔画：竖、横折、横折钩。
3.情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字。
教学重点
认记生字，会写“口、目、耳、手”4个字。
教学难点
识记几种笔画。
教学准备
几种种实物的图片；生字字形演变卡；竖、横折、横折钩笔画卡片。
六、认识田字格，指导书写一
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：田字格．四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写-。
教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
4．结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
总结
这节课你学会了什么？
板书设计
日月水火
作业布置
教学
后记
第二课时
课题
日月水火
教学目标
1．知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。
2．过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。
3．情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力
教学重点
2．观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。
4．教师演示书写。
5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。
教学难点
正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。
教学准备
生字卡片
教学方法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
教学
过程
二、书写生字
1．导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
第一单元识字
识字1天地人
第一课时
课题
天地人
教学目标
1.知识与技能：会认天地人你我他6个生字。
2.过程与方法：正确、流利地读6个生字。
3.情感、态度、价值观：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学准备
3．学习新课文。
三、巩固认读
1．认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2．指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、横折、横折钩
3．学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
总结
说一说：这节课你表现的怎么样？
板书设计
口耳目
作业布置
在田格本上写今天所学的生字。
教学
后记
教学难点
正确书写3个字。
教学准备
生字卡片
教学方法
教学课时
一课时
教学流程
教学环节
教学过程
修订栏
预习
导入
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
教学
过程
二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．讲评：讲评后，学生继续练写。
总结
说一说：本节课你学会了什么？
板书设计
口耳目手
作业布置
教学
后记
识字四：日月水火
第一课时
课题
日月水火
教学目标
1．知识与技能：学会4个生字，认识2种笔画，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。